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农村中学作文教学的困境及其对策

发布时间:2014-01-12 16:47:12  

农村中学作文教学的困境及其对策

作者:姜妮

摘要:农村中学作文教育在公民教育中具有重要的意义,对于培养我国中学生的语言表达能力和语言运用能力有非常重要的作用。在现代农村的教育教学中,新课程改革已经深入到各个教学课程中,是现代教育改革的主要方向之一。但是,目前农村中学作文教学还存在很多问题,影响了农村中学生的作文写作能力和语言表达能力的培养。

一、 引言

近年来,学生的素质教育越来越受到社会、教师和家长的重视,在现代教育中,不仅要培养学生的应试能力,更要注重培养学生的实际应用能力。语文作为一门中小学的基础学科,是一种实用性很强的交流工具。在现代中小学语文教育中,听、说、读、写等各方面能力的培养都应该引起教师的重视。在农村中学的语文教育中,教师应当注重培养学生应用语言的能力,提高学生的文化素养。中学作文教学是培养学生写作能力的重要途径,提高农村中学作文教学水平,对于提高农村中学学生的文字运用能力,培养学生对祖国语言文字的感情有重要的作用。

二、 农村中学作文教学的困境探析

在中学的语文教学活动中,作文教学和作文写作时提高学生语言应用能力的重要途径。在农村的语文作文学习中,中学生的写作水平明显不如城市学生的写作水平。究其原因主要有以下两个方面。一方面,农村中学在语文教学中,教师教学方式和教学

手段都相对落后,教师除了只能利用教科书教育学生之外,教师的知识补充也受到条件、环境等各方面的影响。农村学校学生能阅读的课外书也比较少,接触的知识是非常有限的,农村学校在进行写作教学时受到比较大的约束。另一方面,要提高农村中学生的写作水平,需要学生积极参与生活,感受生活。在农村生活的教师和学生,他们的教学条件有限,学生生活环境也比较单纯,学生除了要有基本的文学知识外,还需要丰富的生活经验,接触更多的社会和生活,毕竟只有在生活中、实践中所得到的知识和感受才是最真实的,才能激发学生的真实感受和真实体验,才能写出有血有肉的文章来。

三、 提高农村中学作文教学水平的对策

1、采取多种教学方法,激发中学生的写作兴趣。

语文是一种交流的工具,这种交流不仅仅表现在口语交流上,还表现在书面的交流和应用上。相对于过去语文写作课程的教学,现代的语文写作更注重实际性和实用性。在农村中学学生的写作训练中,教师要积极采取多种教学方法和教学手段,激发学生的写作兴趣,并按照循序渐进的方法,先让学生根据教材设置的内容,在学生已有的基础知识和写作知识中,掌握基本的写作要素和写作规范,再对学生进行写作技巧和写作分析的教学。农村中学生的写作能力有很大差别,教师可以根据不同层次的学生有针对性的练习写作,积极引导学生贴近实际生活进行观察和写作,利用多种教学方式,让学生认识生活、感受生活,逐渐能更加合理的表达出自己的心声和情感。在中学

语文教学中,应用文的写作是语文应用能力的基本要求。在应用文的写作训练上,教师不仅要按照教学要求和目标安排写作内容,还要让学生自己在生活中找题目找写作方法,文章贴近生活才能更均有实用性。

2、注重培养农村中学生丰富的想象力

写作能力的培养,不仅需要学生对语文基本知识的掌握,还需要学生有着丰富的想象力和创造力。在农村中学中,很多学生非常害怕写作文,即使写出来,作文也比较枯燥、毫无新意,缺乏生活气息。在现代农村中学作文教学中,教师要积极改变这种状态,积极培养学生的想象力和对生活的观察力,让学生细心留意身边的事物,养成细心观察、认真感受生活的好习惯,这样对于学生提高观察力和想象力有着重要的作用。教师在进行农村初中作文教学中,教师要培养学生对写作的兴趣,让学生明白写作时记录生活、表达自己感受的一种方法,让学生感受到这种表达方式的乐趣,这样学生不但有了写作的兴趣,而且在认真观察生活中得到了写作的方法和灵感。

3、注重农村中学生的思维训练,提高学生的思维能力

在农村中学作文教学中,要提高学生的写作能力,就必须锻炼学生的思维能力。语文教师在进行作文教学中,注重农村中学生的思维训练,积极开展各项实践活动,让学生在实践活动中感受生活,积累写作素材,并开发学生的思维活动。在实践生活中和写作训练中,诱导学生进行发散性思维训练和逆向思维训练,让学生在实践中得到更多的乐趣,并积极提高自己的写作能力。

四、 结语

在农村中学语文教学中,作文教学时语言文字应用的基本课程,教师应当更加注重农村中学学生写作能力的培养。学生学习语文的主要目的是为了进行交流和语言表达,在农村中学的作文教学课堂上,教师应该更加注重学生的写作能力的培养和训练,努力提高学生应用语言的能力和技巧,让农村中学学生更加热爱语文,热爱写作,也更加热爱生活。

参考文献:

(1)郑磊 浅析当前农村中学作文的教学对策【J】金山,2009,1(12):96-97

(2)于桂菊 如何实施农村中学作文教学序列化研究【J】中国科教创新导刊,2012,(3);44

(3)周爱玲。农村中学作文教学指导【J】,2011,(77):60—60

(4)韦妙初。农村中学作文教学现状探析【J】中学教学参考,2012,(13):27--29

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