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2011中考作文指导

发布时间:2014-01-13 15:47:17  

2011年中考作文命题展望
? 立足一个视角

? 聚焦两大题型 ? 围绕三大主题
? 关注四个看点

立足于我的视角 以我为圆心,以“生活”为半径, 形成我 我和家庭 一个轨迹。 我和社会这样

要留心自己的经历及生活中的人物,关注生活中的事

件,分析生活热点,评说生活中的现象,回眸生活中
的发现,品味生活中的情感,揭示生活中的哲理。

全命题作文 半命题作文 话题作文

材料作文
选题作文

一是“成长、生活”类主题

二是“素质、情感”类主题

三是“想象、创新”类主题

? 零导语题继续增多
? 尽量选取表意明确、指向具体的题目和话题,而不 再设置导语。

? 看图作文小幅增长 ? 文体限制持续升温
? 由文体自选,到时提出写记叙文、议论文,注意审 题。

? 考区变化趋于频繁

一是“成长、生活”类主题
以少年生活经历、成长历程为出发点,引导 学生回首人生道路、放眼社会生活。 话题:成长、亲情、迎接、第一次、铭记、 机会、今天、瞬间
典型题目:

你我同行的日子里
我们手牵手 我终于走出了—— 留心身边的——

二是“素质、情感”类主题
体现美德、指向品德修养、打开情感大门、表露真 实心态,促进青少年身心健康地走向生活。 交流倾诉学会合作、交流、倾诉 诚信、合作 、自信 、孝顺 、节俭 兴趣 、陶醉 、心境、感恩 、价值 同情、 感动 、扶助、 友爱、 礼貌 祝福、好心情、 人生目标、 真情、 心态 典型题目: 我的责任我来担 感悟美德 我爱我的—— 做一个——的人

三是“想象、创新”类主题
鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想 象和幻想,启迪创新。
典型题目: 水、门、窗、桥、 沐浴阳光 在播种的季节里

我的另一个天地
面对大自然的——

美在——中

中考作文评分标准及应对策略
? ? ? ? ? ? 立意是否健康 感情是否真挚 内容是否充实 结构是否完整 语言是否流畅 书写是否规范

积累生活素材,选材在“实”字上下功 夫

平时留心观察生活

多阅读并揣摩一些有益的课外读物
关注成长历程、品德修养、感恩意识、

生活感悟、环境保护等

准确理解题意,立意在“深”字上做文 章
读懂组成题目的各个语素和词语(材料、题

目、提示语和写作要求等),都要明确其意
思,从而准确把握题目规定的写作范围和内

容,确定好文章的立意。立意力求平中奇,
常中出新,同中见异。

表达真情实感,情感在“真”字上勤琢磨

选取自己感受最深的材料,渗透真挚情感, 尽情敞开心扉,不捏造事实,捕捉生活细

节,充分展现感情,方能给人以生活的真实
感。

精心

布局全篇,结构在“明”字上下工 夫
养成列提纲的习惯,对文章层次、段落、详略有

一个统筹安排。写作时就按照提纲有步骤地展开,
确保文章思路流畅、条理清晰。中考时,可在草稿

上列出几条“筋”来,文章的结构也就自然会明朗 而
不混乱了。

精心锤炼用语,语言在“新”字上多推敲

每次写完后,将自己的文章仔细朗读(或默读) 一遍,养成对词句精心推敲的习惯。

规范汉字书写,卷面在“洁”字上常注 意
中考作文对卷面书写的要求较高,我们平时作 文一定要养成好习惯:一笔一画、一丝不苟、

清晰明了。

对于偏题作文,采取相应措施补救:
1、变动结尾,力求切题
如写作《那天,我捡到了快乐的钥匙》(2010年、广东) 有同学在写作时在主体部分写自己捡到钥匙苦寻失主,这 样显然与题意不符合,我们可以在结尾这样写:“我把钥 匙交给了失主,心中总算落下了一块石头,看着失主那欣 喜的神态,我突然觉得:今天,我在交还钥匙的时候,不 也捡到了一把快乐的钥匙吗?”

2、运用后记,照应文题
如写作《灯》(2010年、金华)这显然是一个含 有某种寓意的文题,有的同学在写作时没有揭示 出来,只是写了妈妈为我点灯这件事。这样,我 们就可以加个后记:灯,照亮了黑暗,漂白了四 壁,也照亮了我曾经懵懂的心,妈妈点亮的灯, 成了我永恒的心灯!

3、抒情议论,点化标题

出现文不对题的现象,要注意在结尾部分通过抒情议论 阐释文章与标题之间的联系。如写《书香作伴》(2010、 盐城)有同学可能会写学校的读书生活了,结尾可以这 样来议论抒情:九年的求学生活,于我是丰富多彩的, 我不仅在课本中学到了知识,而且也学到了大量的课外 知识,无论来自课内的,还是来自课外的,这些书本, 在我看来都散发着浓浓的书香,伴我成长,直到永 远……

作 文 评 分 标 准
类别 项目

内 容

语 言

结 构
结构严谨, 层次清楚。 结构完整, 层次分明。

立意深刻,内容充实,切合题 语言流畅, 一类卷 用词准确。 (60—50分) 意,感情真挚,感受独特。 中心明确,内容具体,切合题 语言通顺, 二类卷 用词准确。 (60—50分) 意,感情真挚

中心较明确,内容较具体,基 语言较通顺, 结构较完整, 三类卷 用词较准确 层次较清楚 (60—50分) 本符合题意,感情基本真实 中心不够明确,内容不够具体, 语言不够通 四类卷 (60—50分) 部分偏离题意,感情不够真实。 顺,用词不 够准确。 结构不够完 整,层次不 够清楚。

中心不明确,内容不具体,偏 语言不通顺, 结构混乱, 五类卷 用词不

准确。 层次不清 (60—50分) 离题意,感情不真实。


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