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让你的笔下多一些趣味,作文指导

发布时间:2014-01-14 09:48:05  

让你的笔下多一些趣味

—“语言趣味性”写作指导课

李宅中学 董倩 教学目的:

1、体会用多种方法增添语言的趣味性。

2、调动学生发挥主体性,引导学生归纳出增添语言趣味性之法。

3、培养学生品析语言的习惯。

教学重难点:指导学生用增趣之法进行语言实践。

教学用具:多媒体

授课时间 :一课时

教学过程:

一、 导入

(师)美女的标准是什么呢?(生)好身材、好容貌、好气质。(师)其实美女和好文还是有异曲同工的地方的,优美的身段就好像是文章的名字,姣好的面容就是文章的内容,而最能打动人心的就是美女的灵气,也就是文章灵动趣味的语言。今天我跟大家探讨的话题是“让你的笔下多一些趣味”,这是一个很大的话题,我们就撷取其中的一朵小浪花—语言的趣味性,来说一说。

二、 “引蛇出洞”

1、提问:什么样的语言让你觉得有趣?举出具体的语言实例。

(学生各抒己见,这一环节教师从趣味语言来源的角度稍作点评)

2、出示幻灯片展示3个趣味语言片段

赵本山语录赏析

(1)崔:大叔啊,听说你们这次到北京是搭专机来的?

赵:啊,是搭拉砖拖拉机来的。

(2)宋:你就拉倒吧,你就搁家,整个网,上网呗。

赵:我都多少年没打鱼了,还哪有网呀?

(3)赵:的瑟什么玩意你?!你白云什么名人儿,那就是个人名儿!

(4)牛:大妈都有自己的博客了?

赵:名人么!都刻薄!(俗化语义)

《围城》语段欣赏

塌鼻子,眼睛两条斜缝,眉毛高高在上 ,跟眼睛远隔得彼此要害相思病。(夸张)

方孙订婚后,一次孙小姐嗔恕方鸿渐只顾朋友不管“内助”,他却俏皮地说:“朋友只好绝 。你既然不肯结婚,连内助也没有,真是“陪了夫人又折朋”。 (仿词)

这一张文凭,仿佛有亚当、夏娃身下那片树叶的功用,可以遮羞包丑;小小一方纸能把空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。(夸张性比喻)

高考满分作文片段

英雄册上并未冷落女子。“一顾倾人城,再顾倾人国”,美得妩媚“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”,美得情态万方;周幽王烽火戏诸侯,使褒姒背上千古骂名;“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”,把杨贵妃骂得如何不是。我看未必,越女西施不是成就了勾践“三千越甲可吞吴”么?杨家女将,不是个个逞能么?(古诗词的引用)

3、藉着学生欣赏语段时的笑声追问这些语段令人发笑和觉得有味道的原因。

三、 总结“自讨有趣”的方法

1、利用时尚元素“俗化”(介入流行元素,引用好词)

2、利用修辞“生动化”(夸张、比喻、排比等的运用)

3、利用古诗“雅化”(明引、暗引、关键处点化)

(师)文章如美女需要雅俗共赏。

四、 “个个击破”

1、利用时尚元素“俗化”(改编名文、化用古诗、活用歌曲)

改编名文示例

在本应快乐的日子里,我却没有快乐,我希望得到快乐,但每天却要做无数不知所云的题目.忽然脑子里闪过一句话:希望本无所谓有,无所谓无的,这正如“题海”,其实题本不是海,布置得多了,也便成了海.

化用古诗示例

要说男人留长发吧,早已见怪不怪了----什么摇滚乐手 、前卫艺术家,哪个不是“长发三千丈,原来是个男”?

活用歌词示例

作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我?...周末没自由的人是我,五一关禁闭的人是我,是我是我还是我?? (要求学生用以上各法中的一法做即兴口头练习)

2、利用修辞“生动化”(夸张、比喻、排比等的运用)

夸张增添感染力

原句:有一天,我在家听到打门,开门看见老王站在门上。

改句:

有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

精妙比喻可入诗

原句:考试成绩好,回家才有好日子过。

改句:考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。 原句:祝福你

改句:祝福是雪,问候是花,变成雪花飘到你家。

排比铺陈增气势

原句:祝你一天到晚幸福快乐

一片树叶代表快乐,我就送你森林;一滴水代表祝福,我就送你大海;一根针代表思念,我就送你仙人球。

清晨曙光初现,幸福到你身边;中午艳阳高照,微笑在你心间;夜晚明月高悬,好梦伴你入眠。

(期间展示原句,给一定时间让学生练习,最后出示参考答案)

3.利用古诗“雅化”(明引、暗引、关键处点化)

明引(要求学生试着填充)

原句:我向往幽闲,我喜欢清纯,我心仪静谧,我追寻祥和??

改句:我向往(“采菊东篱下”的那种)幽闲,我喜欢(“清水出芙蓉”的那般)清纯,我心仪(“人迹板桥霜”的那片)静谧,我追寻(“低头弄莲子”的那股)祥和?

暗引(展示幻灯片,提醒同学注意黑体部分)

一生在《读书真好》的结尾写到:“读书真好!它使足不出户的我便可以欣赏到大漠孤烟,长河落日,欣赏高山流水,小桥人家;读书真好!它让我穿越历史隧道:走马塞上,看楚汉交兵,金戈铁马,看火烧赤壁,笑曹操败走华容道;读书真好!它让我徜徉于想象的时空,和李白举杯邀明月,与李商隐共剪西窗竹??”这几句话暗引了杜甫、王维、马致远、辛弃疾等人的诗词曲,无斧作之痕,无炫耀之嫌,既增加了文采,又显示了作者阅读之广之宽。

关键处点化(幻灯片展示,提醒同学注意黑体部分)

《人生因挫折而多彩》一文中精彩片断:“当乌云布满天空时,乐观的人想到的是‘甲光向日金鳞开’,悲观的人看到的是‘黑云压城城欲摧’。生活中有些人经不起一点风吹雨打:一次偶尔的失足,一次考试的失败,一次误会等等,都会令他们一蹶不振,自暴自弃,这何尝不是种悲哀?朋友啊!请思?历史的重担放在你的双肩,应该记起‘提携玉龙为君死’,光明的前途为你指明方向应该吟唱‘报君黄金台上意’??”作者用《雁门太守行》中四句诗点化出文章之眼,呼之欲出,气势如虹,给了人力量又让人深思。

(布置小练习:小组合作,试一试用诗词雅化的方式来“感悟生活”)

五、 “拾珠串玉”

回顾和总结,自讨有趣的方法。

六、 教师寄语

武术的最高境界是无招胜有招,作的境界是无法胜有法。当有一天你不再需要考虑各种写作方法,笔下生辉的时候,就把握了语言表达的魅力。“问渠那得清如许,为有源头活水来。”要让笔下文采飞扬,今后必须广采博学增加语言积累:向生活学习,向美文学习,多做课外摘抄,多记诵诗词歌赋。

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