haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中作文初中作文

人物外貌描写作文教案公开课

发布时间:2014-01-16 10:51:29  

课题:人 物 外 貌 描 写 指 导

课型:写作指导课

教学目标:

1、掌握描写人物外貌的要求及方法,能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。

3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务。

教学重点: 目标1,2

教学难点: 目标3

教学过程:

一、游戏导入:

同学们,我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌,大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描写都应该注意什么问题,又有哪些方法技巧呢?今天,就让我们一同走进“人物的外貌描写”。

二、明确什么是外貌描写

(一)请同学举例:留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写,并说明为什么会印象深刻。

(二)多媒体展示人物外貌描写的范例

1、一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)

2、头发花白,脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。(祥林嫂)

3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,他身材高大,青白脸色,皱纹间时常带一些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。(孔乙己)

这些外貌描写中,作者都抓住了哪些内容进行描写的?

明确:

五十岁上下——年龄

凸颧骨、薄嘴唇;头发花白,脸上瘦削不堪;清白脸色,乱蓬蓬的花白胡子——容貌

两手搭在脾间,张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;————神情 身材高大————体形

穿长衫————衣着

归纳:外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。

这么多的内容,我们在进行外貌描写时,是不是都要面面俱到呢?

三、第一招:要抓住主要的特征

(一)外在特征:

1、多媒体出示:猜猜他是谁?

只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)

小结:我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到,关键是要抓住人物的特征,特征就成了人物外貌描写的灵魂。那什么是特征? (自己独有的不同于别人的特点:天生长相 ;经历留下的印记;习惯性的衣着打扮;个性化的表情、神色。)

2、小试牛刀:多媒体出示《父亲》图片,学生进行描写(抓住皱纹特征) 刚才看的两段文字和上课时两个同学的描写,都能抓住人物的外在特征,但是却没有表现人物的性格和内心情感。

(二)内在情感:

揣摩下面几段文字,谈谈你的感受

除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福快乐)

一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁)

她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。(伤心悲痛 )

小结:透过外貌可以了解人物情感,我们在对人物进行外貌描写时,也要注意表现人物的性格和情感特点。

(三)会画眼睛

鲁迅曾说过:“要极俭省的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”可见眼睛的刻画对于外貌描写的重要性。例如刚才出示的那段话中“只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”,生动地表现了祥林嫂在临死之前,在巨大的痛苦和悲哀中,已经变得麻木了,完全丧失了生命的活力。

既然眼睛是心灵的窗户,那么怎样画眼睛表现人物的内在思想呢?

1、欣赏两幅图,明确图中人物的眼睛展示了人物什么样的性格。(多媒体出示图片:眼睛凸显神韵的例子)

2、片断训练:先仔细观察图片,抓住人物的特征,然后进行外貌描写。(多媒体显示)分组交流点评,教师补充关于苏明娟的命运

刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的第一个问题:抓住人物外貌的特征。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物,显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。除此而外,人物外貌描写还应该注意什么问题呢?

四、第二招:要按照一定的顺序 多媒体出示以下范例:

撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。 老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。(这是《芦花荡》中的老头子形象)

我赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(这是《故乡》中的杨二嫂形象)

总结:从一段描写中,我们可以看到镜头由远及近,先对老头子的整体形象进行描述,然后着重对他的脸部进行特写,从描写的顺序上是——从整体到局部。

对于局部的描写从胡子到眼睛——从下到上,当然我们也可以按照从上到下的顺序,二段中就是按照从上到下的顺序描写的。

这就是我们要学习的人物外貌描写应该注意的第二个问题。我们知道了人物

描写首先要抓住特征,并且要有一定的顺序。那么还有哪些方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢?

五、第三招:要运用写作技巧

(一)巧用修辞。

阅读下面的文字,说说自己的感受。

例如:我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:两个舅舅

忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:“叫你们全给我讨饭去!” ——《童年》

感受:运用比喻的手法,形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。 实践:再写《父亲》,至少运用一种修辞方法。

(二)前后对比

先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶

破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

(三)环境点染

走下楼梯,远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中,白发和落叶一起

飞扬。在空旷的操场上,她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。

这就是我们要学习的外貌描写的技巧:妙用修辞;前后对比;环境点染。

通过这节课的学习,同学们学到了哪些知识?让我们把学到的知识用于实践

吧!

六、实战演练

(一)题目:我的同学

要求:

(1)观察班级同学的外貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。

(2)50-100字。

(二)多媒体展示图片,仔细观察,运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。

分组进行交流点评,优秀习作班级交流点评。

七、课堂小结

俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写,

要抓住人物特征,凸显其神韵,这才是一个真正的,有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界,以及丰富的内心情感。

希望同学们在今后的写作中,能够学以致用,都能描绘出独一无二的他!

八、作业超市:(任选其一)

(一)你喜欢你的班主任老师吗?他(她)身上最吸引你的性格特点是什么?

通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。

(二)你了解自己吗?回去后,对着镜子,认真观察自己,把自己的外貌展示出来,让他人从你的描写中了解你的性格,走进你的心里。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com