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初中语文作文教学中互改作文

发布时间:2014-01-17 10:54:37  

浅谈初中语文作文教学中的互改作文

【摘 要】互动式作文评改则是双向的、立体的,是以学生为主体,以教师为主导的评价方式,关注的是学生写作水平的提高与发展,在评改和反馈习作时,采用“纵向比较、因人而异”的评价方法,力争使多数学生的反馈心态呈正值,发挥其激励作用。

【关键词】互改作文 初中作文 优点 步骤

在谈到对作文修改的评价时,新课标特别强调,“要注意考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”。“互动作文”批改法绝不是为了减轻老师负担的权宜之计,而是在具体教学环节中落实新课标的有效措施。这种评改活动是师生相互交往、积极互动、共同发展的过程,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,以丰富教学内容,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。

一、互改作文的特点

现代教学理论指出:教学过程是师生交往,积极互动共同发展的过程。在作文自改互评中,问题的解决是师生共同活动的过程,是师生之间、学生之间动态的交流过程,通过交流实现师生互动,相互沟通、相互影响、相互补充,从而实现教学相长,师生间建立了一种和谐的新型关系,教师与学生同处平等地位,进行学习、探讨、研究、争论、交流,在这样密切配合的氛围中有利于学生从被动走向主动,让学生真正成为学习的主体,真正实现自主合作、探究性

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