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快乐点燃梦想 共建绿色学校

发布时间:2014-01-17 11:51:03  

快乐点燃梦想 共建绿色学校

环境保护、绿色行动已成为继“和平”和“发展”之后的世界第三大主题。绿色文明,是一种新型的社会文明,是人类可持续发展必然选择的文明形态。为全面贯彻 “科学发展观”重要思想,建设资源节约型和环境友好型社会,近年来我校以《全国环境宣传教育行动纲要》和《中小学生环境教育专题教育大纲》为指导,将培养师生绿色环保意识贯穿于学校教育教学管理中,开展了多层次的教育活动,在全校教职工中宣扬绿色生活理念,培育未来环保新人。

扬中市实验小学是一所百年老校,学校占地面积43000平方米,绿化面积4530平方米,学校环境优美,绿树成荫。现有61个教学班,学生2651名,教职工184人。秉承着“明德厚学”、“快乐点燃”的办学理念,形成了“两手抓”、“两条腿”支撑的办学思路。学校既洋溢着鲜明的艺体办学的现代特色,又以深远的思考、着眼未来的眼光积淀着学校绿色文化。2000年,我校被命名为江苏省绿色学校。近三年来,我校遵循国家环境教育思想,以促进学生健康成长为办学宗旨,倡导生态文明,重视绿色学校创建工作,从绿色理念的确立到队伍建设、学科渗透、活动开展、创建管理等方面,做了大量工作,取得较好效果。

一、建立健全机制,强化责任管理。

1.强化组织领导,完善网络结构。学校成立了绿色教育领导小组,一把手校长任组长,分管副校长任副组长,下设德育处、教导处、总务处、各班主任、水电管理员、食堂管理员、卫生保洁员等组织网络。网络覆盖全体人员,把 “绿色学校”教育工作纳入学校总体规划和年度计划中。在组织管理上,学校坚持“重在渗透”的原则,讲求方法,注重全方位参与,注重平时督查,做到“润物细无声”。

2.加强教育管理,建立长效机制。学校建立了与绿色教育有关的教育教学、环境管理及资源节约的相关制度,把环境教育责任制,分解到每个岗位,每一个时段,进行定期和不定期的检查、抽查,不断地实践和完善。学校各部门围绕学校工作计划层层制订绿色教育工作计划,开展相应的活动,使学校绿色教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。真正做到全员参与、全面渗透、全程管理。让每一位教职工都成为“绿色教育”的践行者。

二、推进载体建设,形成绿色文化。

1. 美化校园,营造和谐。学校重视环境建设,包括物质文化建设、精神文化建设两个方面。这些年我校全体师生积极参与校园环境建设与管理,全校各个绿地均有相关班级认养,各种花木均有文采飞扬的植物介绍标牌。校园内无折枝毁木现象,确保爱护绿化人人有责。学校食堂的废水及油烟、文印室的油墨盒、打印过的纸张、废旧灯管以及医务室产生的有毒有害物质均得到妥善处理,对环境不产生污染。学校设置了垃圾分类回收桶,力争做好资源的回收利用工作。通过大家的共同努力,校园干净整洁,树木葱茏、绿草如茵,鲜花盛开,营造了清新和谐的校园环境及文化氛围。同时,加强班级文化建设,各班级在基础文明达标的情况下,创建特色文化班级,营造浓郁的班级文化氛围。

2.养成教育,提高素养。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把校园划分成若干区域,由各班专门负责净化,针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织大队委每日进行“常规检查评比”,每周进行卫生专项检查,内容细化到学生双手是否干净、书包是否整洁、红领巾是否鲜艳等具体内容。每月评选“好习惯星班级”,每学期评选 “年度

好习惯星班级”。为此我们结合“好习惯伴我行”、“行为示范校的创建”在学生中大力开展“你丢我拣”、“小手牵大手共建家前屋后美好环境”、“向不良行为告别”等主题教育活动,从每一个细微之处向学生提出要求,大队部设立检查岗和巡回检查哨,与学校值日行政一道随时提醒、反馈规范执行情况。通过一系列活动,养成师生良好的文明行为习惯。

3.主题教育,强化意识。学校注重教育师生从身边的小事做起,自觉保护环境,做绿色卫士。大队部对全校师生发出倡议书,倡议大家做到尽量不使用涂改液;不购买使用一次性物品,如一次性饭盒、一次性筷子、纸杯盒和餐巾纸;购买饮料尽可能选择可回收再用的罐装材料;携带自己的购物袋去购物,以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋;购买“绿色”无磷洗涤剂;节约用水、用电,用水后拧紧水龙头,教室没人时及时关灯;爱护绿化设施,不践踏绿地,不乱扔垃圾,不随地吐痰。学校每学期都有一至二次专门的环境教育观摩示范课,每学期在班会、班队活动中进行环境专题教育不少于二次,更在平时注重对学生环境情感、态度、价值观、知识和能力的培养。学生自己动手收集环保信息、整理资料、进行自我教育已蔚然成风,绿色思维在我校已深入人心。

4.学科渗透,彰显活力。走可持续发展的道路,让青年一代从小就树立环境意识,是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇,大力加强绿色课程的渗透、开设社团课、专题教育和研究型活动课。

首先,将可持续发展的国策引进教育指导思想,构筑了渗透型的绿色教学模式。在全校开设环保兴趣小组,每周在研究性课程中固定活动一次,另根据课题需要,增加课时,灵活安排。学校以“节约资源 从我做起”为主题,组织开展废物利用科技制作大赛,广大师生充分利用废旧资源和物质,收集固体废物包装材料,发挥想象力和创造力进行作品制作。这样的活动让广大学生更加关注日常生活对环境的影响,自觉加入节约资源、反对商品过度包装、充分利用废旧资源等环保行动中来,培养学生建立节约资源、保护环境的良好生活方式,进一步宣传环保理念,传播绿色文明。

其次,在学科教材中力求透“绿色”。 树立环保意识,掌握环境基本知识和技能,已成为现代公民必备的科学文化素质 ,学校是传授环保知识的主渠道, 环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体。因此,各教研组在制定教学计划时,都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来,并做到有时间、有措施,老师们都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施,将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。如科学课中,《水在自然界的循环》一课,教师在讲解时适时地渗透环保知识,如地球上水的总量,淡水的总量,可用淡水的总量,我国人均可用淡水的总量,水体污染的状况,家乡水资源情况和受污染的程度等等,一串串的数字,活生生的例子,使学生真切地感受到保护水资源的重要性。在语文课上,一位老师在教学《只有一个地球》一课时,形象地演示出地球与茫茫宇宙相比显得易碎而又渺小。教师巧妙点拨,使学生进一步明确地球是人类共同拥有的唯一的家园。从而号召同学们争做环保小卫士,树立环保意识。懂得有许多环境的公害能够铲除,有些失去的美可以寻回,但如果毫无节制的破坏地球资源,到了无法挽回的时候,我们人类将无家可归,因为除了地球我们找不到任何可以居住的地方。 在品德与社会教材中,《可爱的地球》、《许多物种消失了》等许多课中,老师们通过一些图片资料的收集展示,让学生了解许多物种的消失,与人类环保意识淡薄,对地球的资源认识不深有关,总以为地球资源是取之不尽

用之不竭的,教育学生如何正确对待我们赖以生存的地球环境。

第三,学校依托心理健康特色教育,帮助学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题等。学校开展多元活动,培养学生自我调适能力。活动形式有:沙盘游戏、团体心理辅导、校外体验拓展训练、心理健康教育专题讲座等活动。今年暑假,学校心理课题组成员自发走进湖北十堰开展了“关注山区教师,撑起大山脊梁” 扬中·十堰教师暑期结对义务培训活动。两地教师面对面地交流互动,改善了山区教师比较滞后的教育理念、教育方法和手段,提升山区教师的教育教学水平,为山区孩子的健康成长而做努力。

三、开展实践活动,拓宽教育渠道。

活动是提高绿色教育实效性,增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。几年来,德育处根据学校工作计划开展创意活动,已经成为学校绿色教育工作的重要支撑力量。

1.爱鸟周活动。最近几年,每到春季,小鸟就频频出现在校园内,并在香樟树上垒巢孵卵。我们抓住这一绿色教育契机,有针对性地开展了“爱鸟”系列活动:如:开展“鸟儿的故事”讲演大赛, “鸟巢工程”大赛,大家群策群力,利用废旧物品给鸟儿亲手设计制作了各式各样的鸟巢,草编的、纸制的、木头的、塑料的,各种材质的鸟巢处处体现着孩子们对鸟类家族的关爱之情,绘制了“爱鸟手抄报”。我们成立了爱鸟小分队,进行爱鸟宣传,监护鸟儿生活。这一系列活动得到了全校师生的认可和欢迎,活动中,全校师生沉浸在浓浓的“爱”的氛围中,活动取得了良好的教育效果。

2.亲近绿色活动。绿色教育的宗旨,不仅是培养孩子们的环境意识,更要提高学生的思想道德素质和科学文化素质,使学校找到素质教育的突破口。每学期,学校都精心组织策划“亲近绿色”的主题实践活动。例如,在每年的“世界水日”带领学生参观自来水厂,了解神秘的自来水生产线,从而增强节水意识。今年10月份,适逢江苏省园艺博览会在我市召开,学校充分利用这一优质教育资源,及时抓住这一教育契机,组织全校师生畅游园博园。园内风景如画、绿意盎然,激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣;同时也开拓了学生的视野,扩大了知识面,家乡自豪感油然而生。

3.节约行动。绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此,我校每学期都有所侧重地开展节约活动。近几年来,每年的儿童节大队部都精心组织策划“淘宝义卖”活动,价廉物美的物品经过周转又得到了再次利用,并且还周济了家境困难的同学。这样的活动既培养了学生的爱心意识,而且培养了“节约、资源再利用”的理念,受到了全校师生及家长的欢迎。

4.植绿护绿行动。学校开辟了劳动实践基地,制定了实践基地轮值表,学生轮流到指定区域进行蔬菜种植护理等活动,在辅导员的指导下,队员们学习到蔬菜的栽种技术,并且记录下种植的全过程,写下了种植日记和种植心得。各教室里还布置了“多趣生物角”。学生亲手种植、养殖,亲自参与实践,增强了学生的责任感,品尝到了成败的乐趣,增强了我校绿色教育的实效性。

5.各类竞赛活动。我校先后开展了“环保知识竞赛”、“环保书画大赛”等活动,寓教于乐,全面提高了学生的环保意识。

6.家校联系一报通。绿色教育不仅需要学校的努力,更需要家庭社会的参与,只有全社

会达成共识,才能使绿色教育深入人心,取得良好的社会效应,使全民受益。因此,我校非常注重家校的联系合作。学校利用致家长的信发出创绿倡议,宣传环保知识和节约行为,播报我校创绿动态。校报《学校与家庭》每月一期,学生人手一份,提倡父母与孩子一起看,使家庭也自觉地加入到学校的创绿活动中来。孩子们既是绿色教育的受教育者,也是向成人进行绿色教育的小老师。很多孩子回家成了建设绿色家庭的生力军。通过孩子们的言行,扩大了学校的影响,提升学校的声誉,加强了我校绿色教育的社会效应。

7.爱心教育。几年来,我校全体师生怀着颗颗爱心,关心着身边的每一个人。为四川汶川、玉树地区捐款,为社会贫困生、残疾生捐款,发动社会力量为学校贫困生捐款,各类捐款活动中感人的事迹高潮迭起,爱心教育一直是回荡在我校上空的主旋律。学校特地成立了“校团委基金会”,义卖活动及绿色银行废品收购后的一部分钱款即是基金的来源,这样的活动大大地促进了全校师生的环保行为,增强了学生的爱心意识。

8.评价激励机制。为了肯定师生在创绿活动中的辛勤付出,我校制定了“好习惯星”、“好习惯班级”、“文明办公室”、“书香家庭”、“优秀教研组(备课组)”等评比细则,这些评比活动使个人、集体、家庭都积极参与到学校绿色教育的各项活动中来,使活动得以保质保量。

通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索,开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身,它对学生整体素养的形成,各方面的能力的提高都有较大的促进作用,学生在环保活动中,学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,为获得终身的学习能力,创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的,艰巨的,但是充满希望的工程,在全校师生的共同努力下,我们一定能将绿色教育推动得更深,更广,更远。

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