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读《永怀生命的初恋》有感

发布时间:2014-01-17 15:56:34  

温润的课堂

读《永怀生命的初恋》有感

在课堂教学中,会发生许许多多的事情,可是自己却从来没有把那些特殊的事情一一记录下来,因此自己的教学永远停留在原有的水平上,自己的业务能力也提高的很慢,读过《永怀生命的初恋》之后,我有许多感想:

一道不经意的数学题,由于老师的粗心,而把数字抄错了,可是细心的家长却给了老师一封信,说自己解的结果与老师的答案不一样,请求老师的帮助,从此这位老师的课堂上便多了一项内容——帮老师找找差错。是呀,在“求真”的路上,谁都有困惑、迷茫的时候,文章中的老师都能放下架子,善于向同行、家长,甚至学生“取经”, 难道我们就不能放下架子,向别人学习。在自己以后的教学,我一定要向这位老师学习。

如何能使学生喜欢你的课堂,这就看你的课堂有没有魅力。《永怀生命的初恋》中写道:真正有魅力的课堂,不一定要有华丽的课件,装模作样的讨论,太多浮夸的评价……有的是老师扎实的基本功,明确而又专业的引导;有的是孩子们潜心的探究,到位而又团结的合作……。的确如此,有的老师认为自己的课堂不能吸引学生,是因为课件做的不好,学生的基础比较差……

实际上要想使自己的每节课都有魅力,不是一朝一夕就能培养起来的,在这个过程中,老师要花许多心思,要投入非常大的精力。要上出自己的个性,要以自身的沉稳带动学生的活跃。这本书给了我一

个发现自己不足的机会,让我在浮躁的拼搏中多了一份沉静的思索!在以后的课堂教学中,下面的话我一定要派上用场。“谁能回答我的问题?”“你的解答我还不太明白,你能帮我说得更清楚一些吗?”“我想把机会让给某某同学”。

作为老师,平时抱怨最多的是:总有那么一些同学不完成作业,总有那么一些同学作业拖拖拉拉,而且每次总是那些人,老师恨,请家长,加倍罚,也不见起色,下面的做法却使同学们的作业发生了变化。上过体育课后,学生们感到很累,很辛苦,有许多的苦要向老师诉说,这时我们老师如果肯定他们的苦处,稍后让他们诉说老师有苦处吗?学生们肯定会说好多,老师加以补充:“其实你们说的那些,还都不是什么苦,老师心中最苦的是,每天都看到有那么多的同学不做作业,如果他们不能及时完成作业,老师就不能及时地帮助他们修改错误,也不能及时地发现他的进步;而那些做好的同学,如果没有交,老师就不能及时地告诉他老师对他的赞美。”因为老师希望能够帮助每一位学生,让他们学得更好,更有信心。当我自己的学生不交作业时,我用了书中的方法,还真的有效,读过这本书,我的收获真不少,帮我解决了许多教学中出现的问题。

想想每日的课堂常规检查,是否给学生们一片自由的空间绽放个性?很想!可课堂上的我真的能够做到收放自如,运筹帷幄吗?课堂乱了怎么办?矛盾中的我顾虑重重。最终,我还是怀疑学生的潜质。于是每一天,我和同学们在种种禁令中,在安安静静的课堂里顺利地完成教学任务,可是,我不快乐,学生也不快乐。这种传统的教学方

式过分突出和强调接受与掌握,冷落和忽视发现与探究,从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理。教育是知识创新、传播和应用的重要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。引导学生去进一步完善现有知识,设法突破现有知识的局限,努力去发现新知识,才能培养和造就符合未来需要的创新型人才。每一个学生,不管他的学习成绩是高是低,不管他的个性是豪放的,还是内向的,他们对于同样的数学问题,都有自己的想法。这些想法可能是相同的,也可能是不同的;可能是一般的,也可能是独特的,甚至是另类的;当然也可能是正确的或是错误的。作为一名老师,最重要的是要保护他们的自尊,鼓励他们树立自信,独立思考,充分的为学生提供交流的机会,引导他们在交流中不断完善自己的方法,要尊重学生的个性,倾听学生的独特见解,给他们自我发展的空间。在学生的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,能回答出老师提出的问题,得到老师的表扬。读过书中的这些内容之后,我要向我们这些放不开,思想保守的老师呼吁:“在课堂上要多给学生一些时间,珍视他们的发现与探究吧!他们发现和探究出的问题,可能他们一辈子都不会忘记,而我们告诉他的,他可能很快就会忘记。”

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