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农村初中科学课培养学生探究精神探微

发布时间:2013-09-24 08:02:47  

农村初中科学课培养学生探究精神探微

兴趣是最好的老师。一个人他对某一事物发生兴趣时,他就会

主动地、积极地、执著地去探索,去思考。而在课堂中实行探究活

动不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以提高每个学生的科学素

养。所以教师要运用各种教学资源合理安排,发挥学生的主观能动

性,要求每位学生积极的参与。在教学实践中,由于探究性学习费

时多、组织难、不易控制,特别是对于教学设施和学生基础相对薄

弱的农村初中而言,难度更大。首先,课堂纪律不易控制,有时看

似热闹,但收获颇少。其次,特别是一些生物方面的探究活动,探

究所需的原料和条件都非常苛刻,一般农村初中学校的实验室根本

无法达到要求

针对知识急剧爆炸的当今社会,“会学比学会更重要”,“学习过程

比获得结果更重要”。从科学课程目标来看,探究将自主地达成知

识目标;在探究的过程中学得方法、发展能力;在探究中培育正确

的态度情感和价值观,对提高学生的科学素养,理解科学本质大有

裨益。那么如何培养学生的探究精神呢?

一、突出猜想与假设

猜想是探究的开始。学生的想象力是极其丰富的,在教学实践中,

有时在一个探究活动或实验未做之前,我会让学生猜想实验的结

果,同时在黑板上列出学生的各种猜想,这样学生的探究兴趣就会

变得很浓厚了。

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