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初一初二科学归纳

发布时间:2014-02-04 17:12:10  

第一小节:科学就在我们身边——试验和观察

一、一周知识概述

1、科学就是一门研究各种自然现象,并寻找它们相应的答案的学问。如果你在研究你感兴趣的自然现象,那你就是一个小科学家在从事科学研究。

2、我们无时无刻都在观察生活,但观察的同时也要动脑筋。

3、在不断的观察,不断的发现,不断的探索中,我们的社会不断的进步着。不怕问题多,就怕没有问题。

牛顿好奇于苹果落地而发现了“万有引力”

瓦特好奇于水的沸腾蒸气顶起壶盖而发明了蒸气机

只要留心观察,从探究身边的问题着手,科学就在我们身边

※金鱼能在水中浮沉

※鱼能在不同的水层中上下游动,是因为其体内有一个鳔,它的体积变大,鱼就可以

上浮,若要下沉则体积变小。

4、科学研究的最重要的一步是如何去解决问题,在实验的基础上找到资料和证据。科学课和其他课较明显的区别就是要动手做实验,所以先要熟悉一下实验室的仪器。

A.试管架、试管、试管夹和试管刷 B.停表 C.天平和砝码

D.电流表电压表 E.显微镜 F.酒精灯

5、不能光凭直觉去判断一个物体。而应该通过实验,比如用尺量书上的线是否直,通过简单的科学实验来证实。培养实事求是的科学精神

6、其他测量工具

显微镜,天文望远镜,哈勃,观察星体等等。

雷达,红外线遥感,侦察卫星。

7、科学技术改变了世界:

A.先进的科技给我们生活带来的变化

(1)交通工具的变化

(2)通讯方式、工具的变化

(3)家用电器给生活带来的便捷

(4)登月,探索海底、地球内部

B.先进的科技给人类带来的影响

(1)给人类带来的好处:火箭使人类认识了地球以外的世界。

(2)给人类带来的负面影响:与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的文明。

二、重难点知识讲解

1、科学研究最重要的环节是实验

2、常用仪器介绍

试管:做化学反应的容器;试管夹:夹持试管;试管架:放置试管;酒精灯:加热;显微镜:观察微小的物体;停表:测量时间;托盘天平:测量质量;电流表:测量电路中的电流;电压表:测量电路两端的电压;玻璃棒:搅拌加快溶解、引流;药匙:取粉末状固体;烧杯:配制溶液。

3、实验时要仔细观察实验过程

A.实验操作要规范。B.观察要全面、要细致、要深刻。

C.要学会实验现象的记录(文字描述、列表记?? INCLUDEPICTURE

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第二小节:长度和体积的测量 温度的测量

一、一周知识概述

(一)测量的重要性

各行各业都需要,已经渗透到了生活中

测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程,所以,测量需要一个标准

(二)长度单位

国际单位制:米(m)。对于大点的距离,我们用千米(km)(公里)表示,小点的距离用分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm)表示。 10-3千米=1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米

科学计数法(当长度非常长或者非常短时,就可以用到,如地球周长4万千米=4×107米)

(三)长度的测量

1、先观察刻度尺,注意:测量范围,起始点,大格小格的单位,零刻度线等

2、刻度尺的正确使用方法

①测量时,先要将刻度尺与物体待测部分并齐②读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体③如果刻度尺零刻度磨损或刻度不清可以以某一刻度线为测量起点来进行读数

(四)测量工具的选择和测量方法:

1、测量工具的选择: 不同的长度要用不同的尺,不同的精度【精度由尺的最小刻度值决定】也要用不同的尺。除了尺,还有其他的测量工具:声纳、电磁波、激光等等

2、测量方法: ①测厚度,可以先测量n张纸的厚度,然后测得的值L再除以n,从而得到一张纸的厚度为L/n(n>50,越厚越准确);②测钢笔杆的直径,方法有两种:A、用一纸条紧包在圆柱体上,在纸条的重叠处用大头针所个孔,然后纸条展开,用刻度尺量出两个孔之间的距离即是圆柱体的周长。或用细线在圆柱体上绕一圈,量出丝线的长度即为周长。然后计算直径。B、直接测量法。注意多测几组,因为直径不规则

(五)生活中体积的印象:

小的用(ml)表示:如洗发水、可乐、牛奶等,大的用(L)表示:如集装箱、饮水机的水桶等。

(六)体积的常用单位:

一般液态商品都用mL做单位,大点的用L来表示。

对于固体,体积单位大点的用立方米(m3)表示,小的用立方厘米表示; 1立方米=1000升 1升=1000毫升 1毫升=1立方厘米

(七)温度

定义:物体的冷热程度称为温度。

(八)温度计

1、温度计种类:体温计,家庭气温计,水银温度计,酒精温度计等等

2、温度计的原理:利用液体热胀冷缩的性质

3、摄氏温度的规定:

标准大气压下,冰水混合物为0摄氏度,沸水的温度为100摄氏度(高山上,沸点低,高压锅,压力大,沸点高)

1摄氏度:在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分,每份为1摄氏度。(比较不同温度计0—100距离是否一样大)

二、重难点知识讲解

(一)体积的测量

1、对于规则的固体,我们可以用前面学的知识,量出它的长宽高,然后算出它的体积,如长方体,圆柱体。

2、但液体和不规则物体,如果不标明刻度,我们就不能简单的用尺量出,这时候就要借助另一个常用的工具——量筒。

(1)量筒的使用,测液体体积(测量范围,最小刻度):

①把量筒平放在桌面上 ②读数时视线要与凹液面最低处相平

(2)测不规则物体的体积: 把物体放入量筒,看水面上升了多少。

注意:不要把水溅出

(二)正确使用温度计

体温计与一般温度计的区别是什么?体温计为什么可以取出读数?

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1、玻璃泡与玻璃管之间有一段特别细的弯曲的玻璃管

2、量程:35℃~42℃

3、最小刻度:0.1℃

例1、说说一般的水银温度计与体温计有什么不同?

答案:

(1)量程大小:水银温度计-30℃至350℃。测量范围大。体温计是35℃—42℃.测量范围小。

(2)最小刻度:水银温度计最小刻度是1℃.体温计最小刻度是0.1 ℃

(3)测量时在操作上的不同:体温计可以离开被测人读数;而水银温度计不可以离开被测物体读数。

例2、用量筒测液体体积时,量筒必须放平稳。若是凹形液面,读数时有什么要求? 答案:

视线要与凹形液面最低处水平。

第三小节:质量的测量 时间的测量

一、一周知识概述

(一)质量的含义

质量表示物体含有物质的多少,不管怎么样,物体的质量都是不变的,除非物体本身发生了变化。

人在月球变轻,是重力变小,质量不变。 人从小到大,质量发生变化,增大。

(二)质量的单位

国际单位制单位:千克 1千克=1000克=2斤=20两 1吨=1000千克

(三)质量的测量

测量质量的工具:电子秤,电子分析天平,杆秤,物理天平,弹簧秤等。

(四)测量时间的方法

1、表圭和日晷;2、滴漏(水钟);3、火钟(燃香)4、沙漏(沙钟);5、摆钟;

6、近代机械钟;7、电子钟和原子钟。

燃香、沙漏、日晷、节拍器、太阳的升起和落下、四季的更替等,为什么能用来计时呢?

——在自然界,任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准。

(五)时间的单位

常用单位:秒(s),还有小时(h)、分钟(m)、日(天)、周、月和年等等。 时间单位的换算:

1年=365天,1天=24小时,1小时=60分,1分=60秒,1秒=1000毫秒,1小时=3600秒,1天=38400秒。

(六)停表的使用

用手握紧停表,大拇指按在按钮上,按停表分三步,启动、停止、回表。注意: ①观察,秒针转一圈几秒?最小分度值几秒?分针的读法。

②不会动或要测长时间的,要先上发条,用时用力不要过猛。

③注意使用时初时刻要在0.0秒位置

④按下时速度要快

(七)时间概念的应用及意义

1、有了时间的概念,对时间发生的前后有了一个共同的标准,可以协调我们的生活、学习、工作和交通。

如:我们学校上学7点10分,其他单位一般8点,可以缓和交通。

二、重难点知识讲解

(一)托盘天平的使用和维护

1、原理:依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。

结构:托盘,横梁,横梁标尺,游码,平衡螺母,分度盘,指针,底座和砝码。

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2、操作。放平——游码移到零刻度处——调平(调节横梁螺母)——称量——读数——记录——整理(先拿砝码)

3、天平的维护,注意几点。

①先看称量范围,称量的时候先估计,不能超过称量范围。

②不能用手摸托盘和砝码,要用镊子。

③砝码由大到小轻拿轻放。

④读数时,右盘砝码+游码(游码读左边)。

⑤放好,天平和砝码要保持干燥,清洁,防止锈蚀。

(二)时刻和时间间隔的区别

例1、我们平时所讲的时间,有的是指“时刻”,有的是指“时间间隔”。我校上午第一节课从7时35分开始,到8时20分结束,上课45分钟。其中7时35分、8时20分指的是_____________,45分钟指的是_____________。

答案:时刻;时间间隔

解析:时刻是指某一时间点,时间间隔是指一段时间。

第四小节:科学探究和生物与非生物

一、一周知识概述

1、理解提出问题对科学探究的意义。

2、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。

3、知道科学探究的一般方法。初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。

4、说出生物与非生物的主要区别。

5、说出动物和植物的主要区别。

6、观察蜗牛,学会描述其形态和生活习性。

7、学会使用放大镜。

二、重难点精讲

1、科学探究的定义

原指科学家们研究自然界的科学规律时进行的科学研究活动。现在则是通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。

2、科学探究的过程

琴纳和天花病毒

天花:可怕的传染病——天花的特点:传染性强,死亡率很高,活下来的或双目失明,或脸上留有疤痕。

中国古代的治疗情况:往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花,但是这种方法并不安全,有的时候会导致人死亡。

传染病是指由病原体引起的,能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。它的基本特征有:(1)有病原体;(2)有传染性;(3)有流行性、地方性、季节性、规律性;

(4)有免疫性。

疫苗的工作原理:将一个存活的病毒减毒后,注射进健康的人体,引发一次极轻微的此种疾病,唤醒调集人体中自然的抵抗力,从而对此病毒产生免疫。后来,威胁人类生命的许多疾病通过疫苗接种法得以预防或根除。

免疫的含义是人体对传染因子(如细菌、病毒等)产生抵抗力。它的概念起源于公元10—18世纪,人们发现,很多传染病病人康复以后,就不再患同样的病,如天花等。

(1)琴纳的决心和实施调查中发现的奇怪现象:挤奶女工不患天花和得过天花的人也不患天花——已对天花有免疫力。其机理就是传染病的特征之一——传染病痊愈后,人体对同一种传染病病原体产生不感受性即免疫性。不同的传染病、病后免疫状态有所不同,有的传染病患病一次后可终身免疫,有的还可能感染。

(2)挤奶女工感染牛痘的经历使琴纳对不感染天花的奥妙作出猜想。从中也说明科学探究过程中直接调查收集信息的重要性,同时更需要对信息进行有效处理和密切联系的能力。

(3)琴纳设想用实验证实猜想。实验设计的合理性直接影响探究的成功。琴纳医生的大胆设想正是建立在天花和牛痘这两种疾病相联系的基础上。

(4)介绍琴纳终于实施实验并证实了假设和猜想的正确性。

提出问题→建立猜测假设→制订计划→实验检验

小明对电灯熄灭的探究

现象:电灯熄灭 提出问题:电灯熄灭的原因

建立假设:(1)小区停电了(2)家里保险丝断了(3)灯丝断了

收集证据:(1)户外邻居家有电 证明:小区没停电

(2)家里另外的房间灯亮了 证明:保险丝没断

取出灯泡,灯丝已经断了!

白炽电灯,它是用高熔点的钨丝封闭在玻璃泡内制成的。通过钨丝的电能大部分转化为热能,灯丝的温度可高达2500℃以上,只有一小部分(不到10%)转化为光能。因此效率很低。

3、探究实验“怎样根据人的脚印的长度来判断人的身高”

(在破案和考古中经常根据人的脚印大小、形状、深浅来判断人的身高、性别、体重等。)

调查号??姓名??性别??脚印长度??身高????1?? ?? ?? ?? ????2?? ?? ?? ?? ????3?? ?? ?? ?? ???? 为进一步探究,可以在课后继续让学生探究人的脚印长度与人的体重、性别存在的某种关系。

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脚印,是犯罪分子在作案过程中遗留的痕迹。根据脚印能够对罪犯的性别、年龄、身高、走路姿势等方面分析画像,而且能起到揭露和证实犯罪的重要作用。我国足迹步法的研究,已达到了足迹自动测量的地步。“立体足迹计算机自动检验技术”已突破了我国现行的足迹检验专家的传统方法,基本上排除了人工干预,实现了取样标准化、特征测量和计算自动化,操作简单,使用方便,可以使从事足迹检验工作不久的技术人员快速掌握,达到一定的检验水平。

通常“脚的长度”与“身高”的比例是15%。

4、黑盒探究实验

黑盒里面有什么?

给你一个密封的盒子,里面放有一个小物体。在不打开盒子的前提下,想知道盒子里装的是什么东西?你会用什么办法呢?

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5、观察蜗牛

蜗牛通常是在什么样的环境中 ?

(1)使用放大镜

移动被观察物体,头部或放大镜,找到最佳的观察角度、距离。

观察指甲、头发和课文上的文字已经其他。

(2)观察蜗牛的身体

仔细观察,找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角(两对触角,眼睛在上面那对触角顶上)

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※探究步骤:探究,蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗?

结论:蜗牛有视、触、嗅、味觉,没有听觉。

问题:蜗牛四处爬行的目的是什么?

找食物,交配繁殖后代等等。

6、生物与非生物

前面我们观察了蜗牛,用笔尖触碰它时,会有反映,但课桌不会,说明蜗牛是生物,而课桌是非生物。

生物的特征: (1)生物的生活需要营养;(2)生物需要呼吸;(3)生物能排除体内排除废物;(4)能对外界刺激做出反应;(5)能生长发育和繁殖;(6)能遗传和变异;(7)除病毒外都有细胞结构。

7、动物与植物的区别

(1)获得营养的方式

植物:有绿叶,能进行光合作用,自己制造营养物质

动物:通过吃食物来获得营养,自己不会制造营养物质

(2)运动的快慢

植物:不能快速运动

动物:能自由快速运动

第五小节:常见的动物和常见的植物

重难点精讲

1、动物的分类

根据以下动物具有的特征,对下列动物进行分类:

根据水生还是陆生,分为水生动物和陆生动物;根据有没有羽毛,分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。

当然还有其他的分类:例如:是否能飞翔等等。

根据体内有无脊椎骨,可以将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

2、脊椎动物:身体的背部都有一条脊柱,脊柱由许多块脊椎骨组成。脊椎动物是动物中最高等的动物,根据形态特征不同,脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 鱼类的特征:

生活在水中,身体呈流线形,用鳃呼吸,用鳍运动,身体表面有鳞片。

两栖类的特征:大多数幼体用鳃呼吸,成体用肺呼吸。皮肤裸露能分泌粘液,辅助呼吸。 eg:大鲵又被称为娃娃鱼,生活在深山清澈的溪流中,它终生具有扁平的尾。蝾螈和大鲵一样,也终生有扁平的尾。牛蛙肌肉发达,肉质鲜嫩,可食用。

爬行类的特征:

体表被覆鳞片或甲片防止水分散失;用肺呼吸;脊椎分化明显,提高头运动能力。 鸟类的特征:

身体成流线型,前肢成翼;体温恒定;体表被覆羽毛;用肺呼吸;能飞翔。 哺乳类的特征:

体表有体毛;体温恒定;胎生,哺乳;出现口腔咀嚼和消化,提高摄食的能力;具发达神经和感觉器官;

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3、无脊椎动物

原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。

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昆虫属于节肢动物,是动物中最大的家族,也是最适应陆地生活的一大类群。昆虫的体内没的内骨骼,却在体表长着一层保护身体的外骨骼。

生物的进化:

从低等到高等;从水生到陆生;从简单到复杂。

4、有种子的植物:能产生种子的植物。

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像苹果、豌豆那样,种子外有果皮包被的植物称被子植物。

植物界中种类最多,分布最广的植物。

像红松那样,种子裸露的植物称裸子植物。

大多数根系发达抗寒能力强。

5、无种子的植物:不能产生种子的植物(不开花的植物),有根茎叶之分,但是没有花、果实和种子。

一般的分为:藻类、苔藓、蕨类。

蕨类:一般的在叶片的背面会出现许多的孢子囊,内有许多繁殖作用的孢子。

苔藓:结构比蕨类更简单,没有真正的根,只有假根,只有柔软矮小的茎和叶,不开花,也没的种子,用孢子繁殖。

藻类:没有根茎叶分化,结构最简单,是最低等的植物。

比如:紫菜 海带 水绵

6、植物的分类

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分类的等级:根据形态、结构等方面的差异程度,把生物分成7个等级:界、门、纲、目、科、属、种

eg:人:动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、智人。

eg:白菜:植物界、种子植物门、双子叶植物纲、白花菜目、十字花科、芸苔属、白菜种。

第六小节:认识细胞和显微镜下的各种生物

重难点精讲

1、细胞的发现

1590年荷兰人用两块透镜组成显微镜。 1665年英国人胡克观察木栓切片发现了细胞。

2、细胞的结构

(1)细胞的基本结构

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细胞质、细胞膜、细胞核是细胞的基本结构。

细胞膜:主要是保护细胞的作用,并控制细胞与外界进行物质交换。

细胞核:储存遗传物质。

细胞质:细胞膜和细胞核之间的部分,许多生命活动进行的场所。

(2)植物细胞和动物细胞的不同

植物细胞除了基本机构外还具有细胞壁、液泡、叶绿体

细胞壁:细胞膜外紧密联系在一起,主要由纤维素组成,具有支持和保护的细胞的作用。

成熟的植物细胞通常有大液泡,内有液体称为细胞液。如西瓜汁主要是细胞液。

叶绿体:能进行光合作用,产生有机物。,内含有叶绿素,是进行光合作用的场所。

3、细胞学说

1831年,(英)布朗发现了植物细胞内有细胞核。

19世纪40年代德国科学家施莱登和施旺:

细胞学说:动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。

从胡克发现细胞到细胞学说的提出,前后经历了200年时间,期间凝聚了许多科学家的探索成果。对此谈谈你的看法。

科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力;科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。

4、细胞的分裂、生长和分化

(1)受精卵通过细胞的分裂的方式形成新的生物个体

细胞分裂:一个母细胞经过一系列复杂的变化后,分裂成两个子细胞的过程。 染色体:细胞内存在一种容易被碱性染料染成深色的物质。

(2)细胞的生长、分化

分裂的子细胞吸收营养物质,合成自身的物质,不断长大到母细胞大小(生长),一部分继续分裂,一部分则分化。

细胞在分裂生长的过程中,形成具有不同形态和功能的细胞这个过程叫细胞分化。细胞分化产生的各种细胞形成生物体的各种结构。

生长主要是量上的变化,分化是质的变化。

5、单细胞生物(全部的生命活动在一个细胞内完成)

(1)衣藻(植物)

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单细胞藻类,生活在发绿的池水中

比较衣藻与洋葱表皮细胞的相同和不同

相同??不同????有植物细胞的一般结构有细胞膜、质、核、壁、液泡和叶绿体??衣藻因为是相对独立的生物,所以特有与生活习性相适应的结构鞭毛、眼点、杯状叶绿体????(1)红色的眼点:能敏感地感知光线的强弱。

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??有植物细胞的一般结构有细胞膜、质、核、壁、液泡和叶绿体??衣藻因为是相对独立的生物,所以特有与生活习性相适应的结构鞭毛、眼点、杯状叶绿体????(1)红色的眼点:能敏感地感知光线的强弱。

有植物细胞的一般结构有细胞膜、质、核、壁、液泡和叶绿体??衣藻因为是相对独立的生物,所以特有与生活习性相适应的结构鞭毛、眼点、杯状叶绿体????(1)红色的眼点:能敏感地感知光线的强弱。

衣藻因为是相对独立的生物,所以特有与生活习性相适应的结构鞭毛、眼点、杯状叶绿体????(1)红色的眼点:能敏感地感知光线的强弱。

??(1)红色的眼点:能敏感地感知光线的强弱。

(1)红色的眼点:能敏感地感知光线的强弱。

(2)两根鞭毛:能自由摆动,使衣藻能在水中游动。

(3)依靠眼点的感光,鞭毛的游动,可以游到有光照及其他适宜的环境进行光合作用。

2、草履虫(动物)

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(1)草履虫多大:大约0.3mm。(2)形状:像倒转的草鞋。

(3)区别前后端:钝圆的一端是前端。

(4)介绍草履虫的结构及作用(学生观察结构可以猜测功能):

纤毛:进行运动。

食物泡:食物进入胞口后形成,进行食物的消化和吸收。

伸缩泡:排出水和含氮的废物,两个伸缩泡是交替收缩舒张的。

大核:与营养代谢有关。

小核:与生殖,遗传有关。

(5)草履虫的生活习性

捕食:纤毛把食物送入胞口。

总结:单细胞生物一般个体微小,全部生命活动在一个细胞内进行,生活在水中。

6、细菌和真菌

(1)细菌:单细胞生物大小:0.3-2.0微米

细菌团:菌落——大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团

(2)细菌的好处:酸奶——乳酸杆菌酒——发酵,酵母菌 ……

细菌的坏处:太多了。

(3)细菌的结构:无成形的细胞核——原核生物

无叶绿体,所以不能自己制造营养物质,要依赖有机物生存。

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(4)细菌的分类(根据形态不同):

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2、刚才看到的面包上面的霉菌—面包霉—有细胞核—真核生物—真菌。

有细胞核的都是真核生物:包括动物、植物和真菌(酵母菌,青霉菌,面包霉等等)。

食用菌—大型的真菌:

可食用:香菇、蘑菇、金针菇、木耳。

细菌和真菌都属于微生物,普遍存在与我们的生活中。

4、微生物存在的的条件 有机物、水、营养物质、温度、等等。

5、食物的保存 干藏法,冷藏法,真空保存法,加热法。 第七小节:生物体的结构层次与生物的适应性和多样性

1、动植物的组织

引入:我们常看到的植物往往由多细胞构成,并且每一部分的细胞不一定相同;对于同样的动物来说,各部分组织和器官的功能也不尽相同。

组织的概念:由功能相似的细胞经过分裂分化,形成各种不同的形态和不同功能的细胞群。(1)植物组织: 每一部分的细胞都有各自的功能。

植物的基本组织??功能??分布(叶为例)????保护组织??保护??植物体的表皮????输导组织??功能??分布(叶为例)????保护组织??保护??植物体的表皮????输导组织??输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

分布(叶为例)????保护组织??保护??植物体的表皮????输导组织??输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

??保护组织??保护??植物体的表皮????输导组织??输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

保护组织??保护??植物体的表皮????输导组织??输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

保护??植物体的表皮????输导组织??输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??植物体的表皮????输导组织??输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织????输导组织??输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

输导组织??输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织: 输送营养物质(导管、筛管)??叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

叶脉,管状结构????营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

??营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

营养组织??制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

制造和贮存营养物质(根茎叶花果实中都有)??叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

叶肉细胞????机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

??机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

机械组织??支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

支撑和保护??细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

细胞壁加厚????分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

??分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

分生组织??分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

分裂产生新细胞??植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织: 植物体生长部位(如:根尖、茎尖、生长点)????(2)动物的组织:

??(2)动物的组织:

(2)动物的组织:

人体的四大基本结构??结构特点??功能??分布????上皮组织??细胞紧密结合,细胞间质少??主要是保护功能,还有分泌和吸收的功能??皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????

结构特点??功能??分布????上皮组织??细胞紧密结合,细胞间质少??主要是保护功能,还有分泌和吸收的功能??皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????结缔组织??细胞间隙大

功能??分布????上皮组织??细胞紧密结合,细胞间质少??主要是保护功能,还有分泌和吸收的功能??皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????结缔组织??细胞间隙大

分布????上皮组织??细胞紧密结合,细胞间质少??主要是保护功能,还有分泌和吸收的功能??皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????结缔组织??细胞间隙大

??上皮组织??细胞紧密结合,细胞间质少??主要是保护功能,还有分泌和吸收的功能??皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????结缔组织??细胞间隙大

上皮组织??细胞紧密结合,细胞间质少??主要是保护功能,还有分泌和吸收的功能??皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????结缔组织??细胞间隙大

细胞紧密结合,细胞间质少??主要是保护功能,还有分泌和吸收的功能??皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????结缔组织??细胞间隙大

主要是保护功能,还有分泌和吸收的功能??皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????结缔组织??细胞间隙大

皮肤、内脏器官的表面,体内各种管腔的内表面????结缔组织??细胞间隙大

??结缔组织??细胞间隙大

结缔组织??细胞间隙大

细胞间隙大

细胞间质多??运输、支持等功能??分布很广,形态多样????肌肉组织??由肌肉细胞组成??能收缩或舒张,产生运动??四肢,躯干,心脏,胃,肠等????神经组织??由神经细胞构成??接受刺激,产生并传导兴奋??脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构:

运输、支持等功能??分布很广,形态多样????肌肉组织??由肌肉细胞组成??能收缩或舒张,产生运动??四肢,躯干,心脏,胃,肠等????神经组织??由神经细胞构成??接受刺激,产生并传导兴奋??脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构:

分布很广,形态多样????肌肉组织??由肌肉细胞组成??能收缩或舒张,产生运动??四肢,躯干,心脏,胃,肠等????神经组织??由神经细胞构成??接受刺激,产生并传导兴奋??脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构:

??肌肉组织??由肌肉细胞组成??能收缩或舒张,产生运动??四肢,躯干,心脏,胃,肠等????肌肉组织??由肌肉细胞组成??能收缩或舒张,产生运动??四肢,躯干,心脏,胃,肠等????由肌肉细胞组成??能收缩或舒张,产生运动??四肢,躯干,心脏,胃,肠等????神经组织??能收缩或舒张,产生运动??四肢,躯干,心脏,胃,肠等????神经组织??由神经细胞构成??四肢,躯干,心脏,胃,肠等????神经组织??由神经细胞构成??接受刺激,产生并传导兴奋??脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构:

??神经组织??由神经细胞构成??接受刺激,产生并传导兴奋??脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构:

神经组织??由神经细胞构成??接受刺激,产生并传导兴奋??脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构:

由神经细胞构成??接受刺激,产生并传导兴奋??脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构: 接受刺激,产生并传导兴奋??脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构:

脑,脊髓和神经???? 皮肤的结构:

?? 皮肤的结构:

皮肤的结构:

皮肤的构成:表皮、真皮和皮下组织三层。

表皮:皮肤的外表,细胞排列紧密。表皮主要是保护身体,防止细菌侵入。由上皮组织构成。

真皮:许多血管、汗腺以及触觉小体、毛囊、立毛肌、热敏感小体和冷敏感小体。 触觉小体、热敏感小体和冷敏感小体能给外界接受给予皮肤的刺激。人体遇到寒冷或某些刺激时,汗毛会竖立起来。

皮下组织:主要是脂肪,能缓冲撞击、储存能量。

2、器官和系统

器官:由多种组织构成,具有一定功能的结构。

器官关键属性:由多种组织依次组合

具有一定的结构和功能

eg:被子植物的器官:

营养器官:根、茎、叶生殖器官:花、果实、种子

eg:消化器官:口腔,咽,食道,胃,大肠,小肠,肛门——消化管

唾液腺,胃腺,肠腺,胰腺,肝脏等——消化腺

所有消化器官的总称为消化系统。

系统:不同的器官按照一定的顺序排列在一起,能完成一项或多项生理活动。

人体的八大系统:消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统

消化系统工作:

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3、结构和层次——是客观世界存在的基本形态

植物体的结构层次:细胞—组织—器官—植物体

动物体的结构层次:细胞—组织—器官—系统—动物体

即:生物体由系统组成,系统由器官组成

器官由组织组成,组织由细胞组成

4、生物对环境的适应

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5、生物的多样性

(1)生物之间的联系

蜜蜂采蜜获得食物,也传播了花粉。

各种生物之间是互相联系的。

(2)我国的珍稀物种

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地球上生存的每一种生物都以不同的方式适应着环境,形成了地球上丰富多彩、多种多样的生物,保护生物的多样性是全球关注的重大问题,它关系到人类的生存和发展。

第八小节:地球、地球仪和地图

一、一周内容概述

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二、重点、难点讲解

(一)纬线和经线比较

??纬线??经线????定义??地球仪上顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈??地球仪上连接南北两极并和纬线垂直相交的弧线????特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

纬线??经线????定义??地球仪上顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈??地球仪上连接南北两极并和纬线垂直相交的弧线????特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

经线????定义??地球仪上顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈??地球仪上连接南北两极并和纬线垂直相交的弧线????特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

??定义??地球仪上顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈??地球仪上连接南北两极并和纬线垂直相交的弧线????特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

定义??地球仪上顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈??地球仪上连接南北两极并和纬线垂直相交的弧线????特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

地球仪上顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈??地球仪上连接南北两极并和纬线垂直相交的弧线????特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

地球仪上连接南北两极并和纬线垂直相交的弧线????特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

??特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

特点??线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

线圈形状??圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????圆(除极点外),每一条纬线自成纬线圈??半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间 半圆,两条相对的经线组成经线圈??????线圈间

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??线圈间

线圈间

的关系??所有纬线圈都相互平行??所有经线都相交于南北极点??????长度??从赤道向两极逐渐变短,两极收缩成一点。南北纬度数相同的纬线长度相等??全球每条经线长度都相等??????所有纬线圈都相互平行??所有经线都相交于南北极点??????长度??从赤道向两极逐渐变短,两极收缩成一点。南北纬度数相同的纬线长度相等??全球每条经线长度都相等??????指示方

向??东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

所有经线都相交于南北极点??????长度??从赤道向两极逐渐变短,两极收缩成一点。南北纬度数相同的纬线长度相等??全球每条经线长度都相等??????指示方向??东西??南北????二者关

系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

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??长度??从赤道向两极逐渐变短,两极收缩成一点。南北纬度数相同的纬线长度相等??全球每条经线长度都相等??????指示方向??东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

长度??从赤道向两极逐渐变短,两极收缩成一点。南北纬度数相同的纬线长度相等??全球每条经线长度都相等??????指示方向??东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

从赤道向两极逐渐变短,两极收缩成一点。南北纬度数相同的纬线长度相等??全球每条经线长度都相等??????指示方向??东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分 全球每条经线长度都相等??????指示方向??东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

????指示方向??东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

??指示方向??东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

指示方向??东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

东西??南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

南北????二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

??二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分 二者关系??垂直相交????(二)纬度和经度的划分

垂直相交????(二)纬度和经度的划分

??(二)纬度和经度的划分

(二)纬度和经度的划分

??纬度??经度????标注原因??为了区别每一条纬线??为了区别每一条经线????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????纬度??经度????标注原因??为了区别每一条纬线??为了区别每一条经线????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????经度????标注原因??为了区别每一条纬线??为了区别每一条经线????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

??标注原因??为了区别每一条纬线??为了区别每一条经线????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??标注原因??为了区别每一条纬线??为了区别每一条经线????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????为了区别每一条纬线??为了区别每一条经线????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

为了区别每一条经线????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????标注起点??赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????赤道(0°纬线)??本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

本初子午线(0°经线)????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号????度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??度数划分??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??向南北各分作90°??向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

向东西各分作180°????表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

??表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

表示符号??南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

南纬(S),北纬(N)??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??东经(E),西经(W)????半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

??半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

半球划分??赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法 赤道为南、北半球分界线??西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

西经20°和东经160°组成的经线圈为东、西半球的分界线????区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

??区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

区域划分??0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

0°~30°为低纬度地区,30°~60°为中纬度地区,60°~90°为高纬度地区??以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

以0°和180°经线圈分为东经、西经范围????(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法 ??(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

(三)根据经纬网确定某一点地理坐标的方法

1、经线和纬线判定

(1)方格状经纬网图中,横线代表纬线,纵线代表经线。

(2)侧视经纬网或极地经纬网图中,放射状直线为经线,平行的弧线或同心圆为纬线。

2、东西经和南北纬的判定

(1)方格状经纬网和侧视经纬网图中,纬度数由南向北增大的为北纬,由北向南增大的为南纬;经度数由西向东增大的为东经,由东向西增大的为西经。

(2)极地经纬网图,先根据地球自转方向确定极点是北极点还是南极点,再确定东西经和南北纬。

3、度数的判定

同一幅经纬网图中,相邻两条经线间的经度间隔是相等的,相邻两条纬线间的纬度间隔(除极圈、回归线外)一般也是相等的。根据经纬度的间隔及任意一点的度数即可判定其他各点的经纬度。

4、书写地理坐标

例如:北京(116°E,40°N)

(四)比较尺的大小与图幅范围、表示内容的关系

??表示范围的大或小??表示内容的详或略????大比例尺??小??详????小比例尺??大??略????表示范围的大或小??表示内容的详或略????大比例尺??小??详????小比例尺??大??略????(五)经纬网地图方向的确定

表示内容的详或略????大比例尺??小??详????小比例尺??大??略????(五)经纬网地图方向的确定

??大比例尺??小??详????小比例尺??大??略????(五)经纬网地图方向的确定

大比例尺??小??详????小比例尺??大??略????(五)经纬网地图方向的确定

小??详????小比例尺??大??略????(五)经纬网地图方向的确定

详????小比例尺??大??略????(五)经纬网地图方向的确定

??小比例尺??大??略????(五)经纬网地图方向的确定

小比例尺??大??略????(五)经纬网地图方向的确定

大??略????(五)经纬网地图方向的确定

略????(五)经纬网地图方向的确定

??(五)经纬网地图方向的确定

(五)经纬网地图方向的确定

1、依据:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

2、两点相对方位确定注意以下几点:

①位于同一经线上的两点为正南、正北的关系,位于同一纬线上的两点为正东、正西的方向。

②若两点既不在同一条经线上,又不在同一条纬线上,在判定两点间的方位时,既要判定两点间的东西方向,又要判定两点间的南北方向。

③按纬度确定南北方向是绝对的,北极是地球上最北的地点,它的四面八方都是南方,南极则相反;按经度确定东西方向则是相对的,理论上讲地球上没有最东的地点,也没有最西的地点,判定东西方向,首先要选择劣弧段(两点间的弧度小于180°的弧段),再按地球自西向东的自转方向确定方位。

3、在以极地为中心的经纬网图上,判断东西方位的最简捷方法是:在相比较的两地之间的劣弧,画地球自转方向箭头,箭尾为西,箭头为东。如图B位于A的何方?根据图中南极点,我们先画出A、B两点间的地球自转方向箭头,按上述法则,A在西,B在东,B在A的东方。

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第九小节:太阳和月球 观测太空

一、一周知识概述

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二、重难点知识归纳及讲解

(一)太阳活动的主要类型

太阳活动??太阳大气层??概念及特点??活动周期????黑子??光球层??暗黑的斑点,黑子的多少是太阳活动强弱的标志??11年????耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

太阳大气层??概念及特点??活动周期????黑子??光球层??暗黑的斑点,黑子的多少是太阳活动强弱的标志??11年????耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

概念及特点??活动周期????黑子??光球层??暗黑的斑点,黑子的多少是太阳活动强弱的标志??11年????耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????活动周期????黑子??光球层??暗黑的斑点,黑子的多少是太阳活动强弱的标志??11年????耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??日冕层??

??黑子??光球层??暗黑的斑点,黑子的多少是太阳活动强弱的标志??11年????耀斑??色球层??黑子??光球层??暗黑的斑点,黑子的多少是太阳活动强弱的标志??11年????耀斑??色球层??光球层??暗黑的斑点,黑子的多少是太阳活动强弱的标志??11年????耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

暗黑的斑点,黑子的多少是太阳活动强弱的标志??11年????耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????11年????耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太

阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

??耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??耀斑??色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??日

冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

色球层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??日冕层??突然增亮的斑块,耀斑爆发是太阳活动最激烈的显示??11年????太阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

11年????太阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响 ??太阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

太阳风??日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

日冕层??高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

高速的带电粒子?? ????(二)太阳活动对地球的影响

????(二)太阳活动对地球的影响 ??(二)太阳活动对地球的影响

(二)太阳活动对地球的影响

1、对地球气候的影响

太阳活动与地球上的气候变化之间具有一定的相关性,特别是世界许多地区降水量的年际变化与黑子11年活动周期的相关性非常明显。

2、扰乱地球上空电离层,干扰无线电短波通讯

太阳耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层,会引起电离层的扰动,此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收,从而导致通讯信号衰减或中断。

3、对地球磁场的影响

当太阳活动增强时,太阳大气抛出的带电粒子流能使地球磁场受到扰动,产生“磁暴”现象,使磁针剧烈颤动,不能正确指示方向。

4、产生极光

太阳活动产生的高能带电粒子流到达地球,在地球磁场的作用下奔向极区,与极区高层大气相碰撞产生各种颜色的光带或光孤,这叫做极光。

(三)月球对地球的影响

1、月球本身不发光,但夜间反射太阳光,起到照明作用。

2、月相的变化周期用来计时。

3、月球对地球的引力,产生潮汐现象。

4、月球有丰富的矿产资源,目前发现已有60多种。

(四)人在月球上生活与在地球上生活的区别

1、体重会变轻,因为月球质量比地球小,重力小。

2、日温差大,因为月球没有大气,昼夜温差很大。

3、无法听到声音,因为月球没有大气,声音无法传播。

4、看到很多环形山,无大气保护,陨石撞击月面和火山活动的产物。

(五)著名星星和所在星座

星星??所在星座??所属星空????牛郎星??天鹰座??北天星空????织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南

天星空????

所在星座??所属星空????牛郎星??天鹰座??北天星空????织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空

????

所属星空????牛郎星??天鹰座??北天星空????织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星

座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空???? ??牛郎星??天鹰座??北天星空????织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星

空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

牛郎星??天鹰座??北天星空????织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星空

????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

天鹰座??北天星空????织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星空????北斗

星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

北天星空????织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊

星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

??织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天

星空????天狼星??大犬座??南天星空????

织女星??天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星

空????天狼星??大犬座??南天星空????

天琴座??北天星空????北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天

狼星??大犬座??南天星空????

北天星空????北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大

犬座??南天星空????

??北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天

星空????

北极星??小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星

空????

小熊星座??北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

北天星空????北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

??北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

北斗星??大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

大熊星座??北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

北天星空????天狼星??大犬座??南天星空????

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天狼星??大犬座??南天星空????

大犬座??南天星空????

南天星空????

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第十小节:月相 日食和月食

一、一周知识概述

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二、重难点知识讲解

(一)月相的成因及变化规律

1、成因:

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2、月相的变化规律

由于日、地、月三者的相对位置,随着月球绕地球向东运行而变化,就形成了新月——上弦月——满月——下弦月——新月的周期性更迭。变化规律如下表所示:

月相??新月??上弦月??满月??下弦月????日期??初一??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????新月??上弦月??满月??下弦月????日期??初一??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????上弦月??满月??下弦月????日期??初一??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图 满月??下弦月????日期??初一??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??下弦月????日期??初一??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西??????日期??初一??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

日期??初一??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月

落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

初一??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??初七、初八??十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

十五、十六??二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

二十二、二十三????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间????日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??日、地、月三者位置关系??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??日、地、月在同一直线上,月球在日、地之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??日、地、月呈直角,月球在太阳以东??日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

日、地、月在同一直线上,地球在日、月之间??日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

日、地、月呈直角,月球在太阳以西????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落????同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

同太阳出没比较??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??同升同落??迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

迟升后落??此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

此起彼落??早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

早升先落????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东??????月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

月出??清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

清晨??正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图 正午??黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图 黄昏??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??半夜????月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

??月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

月落??黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

黄昏??半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

半夜??清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

清晨??正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

正午????夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

??夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??夜晚见月情形??彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??

彻夜不见??上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

上半夜西天??通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

通宵可见??下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图 下半夜东天????月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

??月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

月面朝向??/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

/??朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

朝西??/??朝东????(二)日食形成示意图

/??朝东????(二)日食形成示意图

朝东????(二)日食形成示意图

??(二)日食形成示意图

(二)日食形成示意图

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(三)月食形成示意图

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(四)日食和月食比较

??日地月三者位置关系??地球上的可见范围??发生的时间??地球上可以看见持续的时间??日地月三者位置关系??地球上的可见范围??发生的时间??地球上可以看见持续的时间??先亏

的方向??类型??看到的样子????日食??日月地

地球上的可见范围??发生的时间??地球上可以看见持续的时间??先亏的方向??类型??看到的

样子????日食??日月地

发生的时间??地球上可以看见持续的时间??先亏的方向??类型??看到的样子????日食??日月

地球上可以看见持续的时间??先亏的方向??类型??看到的样子????日食??日月地

先亏的方向??类型??看到的样子????日食??日月地

类型??看到的样子????日食??日月地

看到的样子????日食??日月地

??日食??日月地

日食??日月地

日月地

地月日??部分地区??初一

部分地区??初一

初一

新月??几分钟??先亏西??三种??旁边有日冕????月食??日地月

几分钟??先亏西??三种??旁边有日冕????月食??日地月

先亏西??三种??旁边有日冕????月食??日地月

三种??旁边有日冕????月食??日地月

旁边有日冕????月食??日地月

??月食??日地月

月食??日地月

日地月

月地日??半个地球以上??十五

半个地球以上??十五

十五

满月??一个多小时??先亏东??二种??暗弱的古铜色?????? INCLUDEPICTURE

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一个多小时??先亏东??二种??暗弱的古铜色?????? INCLUDEPICTURE

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先亏东??二种??暗弱的古铜色?????? INCLUDEPICTURE

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二种??暗弱的古铜色?????? INCLUDEPICTURE

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暗弱的古铜色?????? INCLUDEPICTURE

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第十一小节:探索宇宙

一、一周内容概述

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二、重点、难点讲解

(一)太阳系及成员

1、太阳系模式图

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2、彗星

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(二)九大行星的比较

行星??重要特点????类地

重要特点????类地

??类地

类地

生星??水星??距离太阳最近的大行星,偏心率较大。??????金星??太阳系中惟一逆向自转的大行星;距地球最近。??????地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????水星??距离太阳最近的大行星,偏心率较大。??????金星??太阳系中惟一逆向自转的大行星;距地球最近。??????地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星

??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

距离太阳最近的大行星,偏心率较大。??????金星??太阳系中惟一逆向自转的大行星;距地球最近。??????地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

????金星??太阳系中惟一逆向自转的大行星;距地球最近。??????地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

??金星??太阳系中惟一逆向自转的大行星;距地球最近。??????地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

金星??太阳系中惟一逆向自转的大行星;距地球最近。??????地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

太阳系中惟一逆向自转的大行星;距地球最近。??????地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日 ????地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

??地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

地球??惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

惟一有生命的行星,平均密度最大。??????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????????火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

??火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

火星??有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

有稀薄的大气,是人类探测的重点。????巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

??巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

巨行星??木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

木星??体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

体积和质量最大的行星,自转周期最短。??????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

????土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

??土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

土星??有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

有美丽的光环和众多的卫星;平均密度最小。????远日

??远日

远日

行星??天王星??躺着绕日旋转;有卫星和光环;有大气层。??????海王星??外有很厚的大气层;有卫星和光环。??????冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围

天王星??躺着绕日旋转;有卫星和光环;有大气层。??????海王星??外有很厚的大气层;有卫星和光环。??????冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围

躺着绕日旋转;有卫星和光环;有大气层。??????海王星??外有很厚的大气层;有卫星和光环。??????冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围

????海王星??外有很厚的大气层;有卫星和光环。??????冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围

??海王星??外有很厚的大气层;有卫星和光环。??????冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围

海王星??外有很厚的大气层;有卫星和光环。??????冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围

外有很厚的大气层;有卫星和光环。??????冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围

????冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围 ??冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围 冥王星??体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围 体积和质量最小;距离最远;偏心率最大。????(三)人类认识的宇宙范围

??(三)人类认识的宇宙范围 (三)人类认识的宇宙范围

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(四)人类对宇宙的探索

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第十二小节:熔化和凝固 汽化和液化

一、一周知识概述

1、熔化和凝固:我们把物质从固态变成液态的过程叫做熔化,从液态变成固态的过程叫做凝固。

(1)冰在受热后会熔化成水,水在一定温度下又会结冰;

(2)铁在高温下会变成铁水,铁水在冷却后又会变成一定形状的铁片或铁块

根据固体熔化时候的特点不同可以分为两类

2、晶体和非晶体:

晶体:像海波那样,具有一定的熔化温度,叫做晶体

非晶体:像松香那样,没有一定的熔化温度,叫非晶体。

3、晶体和非晶体在熔化过程中还有什么相同和不同点?

相同点:熔化时都要从外界吸热

不同点:

(1)晶体只有在达到一定温度时才熔化,而非晶体是边升温边熔化,即没有这一定温度的限制。

(2)晶体熔化过程中吸热但温度却没有升高,而非晶体在此过程中温度不断上升;晶体熔化时的温度叫做熔点。不同的晶体熔点不同。

晶体有一特殊现象:在晶体从固体转化成液体的过程中,被吸收的热能用于组成物质的分子之间的距离的增加。并让物质的温度不上升。

4、凝固是熔化的逆过程:实验表明,无论是晶体还是非晶体,在凝固时都要向外放热。 晶体在凝固过程中温度保持不变,这个温度叫做晶体的凝固点。同一晶体的凝固点与熔点相同。 5、汽化的概念:物质由液态变为气态的过程叫汽化。

6、汽化的两种形式

A、蒸发:在任何温度下都能进行的汽化现象。

液体蒸发的快慢和哪些因素有关?

(1)液体的温度越高蒸发越快

(2)液体的表面积越大蒸发越快

(3)液体的表面空气流动越快蒸发越快

【例】农民在收割后,把谷放在通风的操场上太阳底下摊开来晒,然后隔段时间会把谷去翻翻,这里面用到了哪些原理?

答案:

表面上的谷接收光能温度高且空气流动快,蒸发快。隔段时间表面上的谷被晒干,再将底层的谷翻到表面这样容易晒干。

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【例】风吹蒸发快,洗完澡,冷,电风扇夏天吹,凉爽。

答案:

空气流动越快,蒸发越快,由于液体蒸发要吸收热量,故洗完澡后风吹会感觉冷。而夏天电风扇吹风会感到凉爽。

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蒸发在液体表面进行;

蒸发任何温度下都能进行;

蒸发要吸热。

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B、沸腾

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沸腾前,水温升高,沸腾时,水温不变,同时有大量蒸气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大,汹涌冒出水面,气泡破裂开来放出蒸气。

沸腾特点:

(1)沸腾在一定温度下进行的,低于这个温度,液体吸热升温,不沸腾;在这个温度,沸腾,但不升温。

(2)沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。

(3)液体沸腾时,虽温度不变,但要吸热。

7、液化

物质由气态变为液态的过程叫液化

“响水不开,开水不响”的解释:水沸腾前,水中气泡先变大后变小,气泡在水中破裂,使水发生振动,引起容器共振,产生响声。沸腾时气泡一直变大,升到水面才破裂,不能引起容器振动,响声很小。

天气冷朝空气中吐气,可以看到“白气”,白气其实是小水珠,水蒸气看不见的。

A、气体液化的两种方法(1)降温(2)加压(压缩气体的体积)

日常应用:气体打火机,液化石油气等

B、液化放热:水蒸气冒出上方,放手感觉烫。冰箱后面会发热等。

(1)靠近壶嘴一段温度还是比较高,不会明显液化。

(2)水蒸气变成水珠液化要放热,所以,要更烫。

【例】压缩体积可以使一些气体在常温下液化

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二、重难点知识讲解

1、晶体熔点表

晶体熔化的条件是:(1)温度达到熔点;(2)继续吸热。相对应的凝固也必须具备两个条件:(1)温度达到凝固点;(2)继续放热。这也就是说当晶体温度超过熔点时,

呈液态;低于熔点时呈固态;而刚巧在熔点时有三种可能:固态、液态、固液并存。所以解题的关键是晶体的温度与熔点高低的比较。

下表是“几种晶体的熔点”表:

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例1、从图表中我们可以得出哪些信息呢?

图表的排列是按熔点由高到低进行排列的,从图表中我们可以发现以下规律:

1、在给定物质中金刚石的熔点最高3550℃;

2、熔点最高的金属是钨3410℃;

3、硫代硫酸钠(海波)熔点为48℃,冰熔点为0℃;

4、不同的钢(1300℃—1400℃)由于成分不同,熔点也不同;

5、固态水银与固态酒精的熔点分别是-39℃和-117℃。

6、高熔点物质常温下呈固态,低熔点物质常温下呈液态、气态;

7、不同物质的熔点一般不同,所以我们说熔点是物质的特性之一。

例2、1、-80℃的酒精是________态;

2、400℃的铅是________态 ;

3、-220℃的氮是________态;

4、为什么灯丝用钨丝做成?

5、48℃的硫代硫酸钠可能是________态。也可能是________态,还有可能是________态。中国北部的漠河冬季气温最低到-52.3℃,应选用水银温度计还是酒精温度计?为什么? 答案:

1、液态;

2、液态;

3、固态;

4、由于白炽灯泡发光时灯丝的温度通常在2000℃以上,而钨的熔点是3410℃,不会熔化,而且钨是良好的导体;

5、固态;液态;固液并存;酒精温度计;常见的温度计是根据液体的热胀冷缩性质工作的,在-52.3℃时水银已经凝固,温度计不能正常工作,所以在最低气温-52.3℃的漠河应选择酒精温度计。

例3、参照上表请回答为什么用铁锅能熔化锡,而不能用锡锅熔化铁( )

A.铁的密度比锡小 B.铁比锡硬

C.铁传热比锡快 D.铁的熔点比锡高

答案:D;查表可知,铁的熔点1535℃,锡的熔点为232℃。当锡温度达到熔点后,继续吸收热量,但温度保持232℃不变,而这一温度低于铁的熔点,固铁仍为固态;反之铁温度要达到1535℃熔点时,锡早已熔化成液态了。

2、蒸发和沸腾(汽化的两种方式)的相同点和不同点。

??蒸发??沸腾????相同点??都是汽化现象,并且都要吸热????不同点??只发生在液体表面 蒸发??沸腾????相同点??都是汽化现象,并且都要吸热????不同点??只发生在液体表面 沸腾????相同点??都是汽化现象,并且都要吸热????不同点??只发生在液体表面

??相同点??都是汽化现象,并且都要吸热????不同点??只发生在液体表面

相同点??都是汽化现象,并且都要吸热????不同点??只发生在液体表面

都是汽化现象,并且都要吸热????不同点??只发生在液体表面

??不同点??只发生在液体表面

不同点??只发生在液体表面

只发生在液体表面

在任何温度下进行

比较缓慢??同时发生在液体的表面和内部

同时发生在液体的表面和内部

只在一定温度(沸点下进行)

剧烈汽化????影响

??影响

影响

因素??液体温度高低

液体温度高低

液体表面积大小

液体表面积空气流动速度??液体表面气压大小会影响沸点的高低???? ??

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液体表面气压大小会影响沸点的高低???? ?? INCLUDEPICTURE

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第十三小节:升华和凝华 物质的构成

一、一周知识概述

1、升华:物质直接由固态变成气态的过程,是一个吸热的过程

碘的升华实验

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x_clip_image002.jpg" \* MERGEFORMATINET ?????? 2、凝华:物质直接由气态变成固态的过程,是一个放热的过程

3、生活中的升华,凝华现象:

A.用旧的日光灯管两端为什么发黑?

B.保存衣物用的樟脑丸为什么会消失?

C.严冬玻璃窗为什么会结一层冰花?

D.干冰撒在空中会成什么样的情况?

E.冰棍外表的“白粉”是怎样形成的?

F.针状雾凇(人造雪景)是怎样形成的?

雾凇霜(凝华)

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4、云、雨、雪、雾、露、霜

——地球上的水发生物态变化形成的。

云、雨、雾、露——水液化

雪——水凝固

霜——水凝华

5、分子

分子是构成物质的一种微粒。但分子并不是最小的,比如还有原子,离子等。 分子的大小:分子很小,分子比细胞小得多。

⑴一杯水中含有的水分子数如果让人去数,每秒种数一个,要数几十亿亿年。 ⑵如果把水分子与乒乓球相比,它的大小的比例就好象乒乓球与地球之比。

⑶2500万个水分子排列起来才只有1厘米长,而同样数目的乒乓球挨个排列起来有750千米长,相当于北京到南京的直线距离。

6、分子之间有空隙

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黄豆和芝麻混合的实验总体积减少,其实跟两种颗粒之间存在着空隙有关,又跟两种颗粒的大小不同有关。

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分子之间有空隙

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分子之间存在空隙,气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多。

二、重难点知识讲解

1、分子处于不停地运动中

气体的扩散实验:打开香水瓶盖,闻到香水气味。气体分子在永不停息地运动着. 液体的扩散实验:红墨水在水中的扩散实验。两杯水,一杯用冷水,一杯用热水,我们发现红墨水在两杯水中散开的快慢跟温度的高低有关,温度越高,扩散越快。扩散是由分子的运动引起的。

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扩散现象也能在固体中发生。固体的扩散在制造金属零件和现代电子基本元件晶体管的制造上起着十分重要的作用,例如:钢件的表面渗碳法,从而提高钢件的硬度;渗铝法,从而提高钢件的耐热性;在晶体管中渗入微量的杂质,从而控制半导体性质。

总之,固体、液体、气体都能发生扩散,扩散现象能说明分子的运动。

扩散的快慢与温度的关系,说明分子运动的剧烈程度与温度的关系

例1、物体的温度跟物体内分子做无规则运动的______有关,物体里大量分子的无规则运动叫做______。(天津)

答案:快慢 热运动

例2、把墨水分别滴到热水和冷水中,可以看到热水变色比冷水变色快,这一现象表明______。(武汉)

答案:

温度越高,分子做无规则运动的速度就越大

2、物态变化现象的微观解释

从分子运动的角度看,蒸发实质上是处于表面的分子由于运动离开液面的过程。温度越高,分子运动越剧烈,越容易离开液面。沸腾是有别于蒸发的另一种汽化方式,从分子运动的角度看,液体沸腾时,一方面处于液面的分子要离开液体,另一方面液体内部气泡壁上的分子要离开液体,所以沸腾是比蒸发剧烈得多的汽化现象,同时沸腾和蒸发在本质上是相同的。

第十四小节:物质的溶解性 物质的酸碱性 物理性质与化学性质

一、一周知识概述

(一)溶解

1、固体、液体、气体都能溶解在液体中

2、在一定条件下,物质能溶解的数量是有限的。

3、影响物质溶解能力的因素:

(1)相同条件下,不同的物质溶解的能力(在同一溶剂中)不同

(2)相同条件下,同种物质在不同物质中(在不同溶剂中)的溶解能力不同

(3)物质的溶解能力会随外界条件(如温度)的变化而变化

(二)溶解过程中热量的变化

物质溶解时,有的温度会升高,要放出热量;有的温度会降低,要吸收热量。

溶解的吸热和放热

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(三)酸性物质

酸性物质具有酸性,但呈酸性的物质不一定是酸,碱呈碱性,但呈碱性的物质也不一定是碱.

食醋是一种酸溶液,它有酸味,具有酸性。食醋、橘子汁、番茄酱、苹果、柠檬汁都含有某些酸性物质,具有一定的酸性,是常见的酸性物质。

注意:以上这些酸性物质有酸的味道或酸的气味,但不是所有的酸性物质都有酸味。

(1)用手轻轻扇动瓶口使气味飘进鼻孔来,实验室里的化学药品都不能用鼻子直接闻,更不能用嘴尝,这是一个操作规范。

(2)食醋是一种酸溶液,它有酸味,具有酸性。

(3)常见的强酸:盐酸、硝酸、硫酸

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(4)有些水果中有一些不同的酸性物质,所以有酸味,但酸性不是很强,叫弱酸性物质。

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(5)一瓶二氧化碳气体,闻闻没有酸味。但二氧化碳也是酸性物质,因此并非所有含酸性的物质都有酸味。

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(四)碱性物质

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常见的碱,氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、小苏打、纯碱、各种洗涤剂等,它们的水溶液也都具有一定的碱性,不同的碱性物质,碱性的强弱不同,氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡等是强碱。氨水、各种洗涤剂等是弱碱性物质。

(五)中性物质

在我们周围除了酸性和碱性物质外,还有不呈酸性也不呈碱性的物质,即中性物质,纯水就是一种中性物质。

(六)物质酸碱性的测定

1、用紫色石蕊试液判断物质的酸碱性

酸溶液能使紫色石蕊试液变红色;碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色。利用紫色石蕊的颜色变化来判断物质的酸碱性是最简单的方法。石蕊携带不方便;石蕊试液能判断酸碱性,但不能区分酸碱性的强弱等。

酸碱性的强弱程度对我们来说也是非常重要的。比如胃液酸性要达到一定的强度,酸性太强或太弱,对身体都是不利的。酸雨是现在全球性的环境污染问题,在正常情况下的降水本来就呈酸性,但酸性很弱,不是酸雨,只有酸性增强到一定程度,才叫酸雨。土壤盐碱化就是土壤的碱性太强,不利于植物生长。

2、用PH试纸判断物质酸碱性的强弱

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pH试纸,由试纸和标准比色卡组成,

pH试纸遇到酸碱性强弱不同的物质会显示不同的颜色,与标准比色卡对照就知道pH值.而pH值是如何反映酸碱性强弱程度的呢?中性溶液使紫色石蕊试液显紫色

用洁净的玻璃棒蘸取被测试的溶液,滴在pH试纸上,将试纸显示的颜色与标准比色卡对照,看与哪种颜色最接近,从而确定被测溶液的pH,根据pH值便可判断溶液的酸碱性强弱。

pH通常范围0~14,pH=7中性,pH<7酸性,pH>7碱性

pH越小,酸性越强,pH越大,碱性越强

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3、无色酚酞判断物质酸碱性的强弱。

(七)物理变化与化学变化

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冰山消融

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电热丝温度升高后颜色发生变化

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1300℃以上

1、物理变化——没有别的物质生成的变化。如冰的熔化

2、化学变化——有别的物质生成的变化。如钢铁的生锈

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二、重难点知识讲解

1、蔗糖的溶解快慢与温度高低有关,且温度越高,溶解越快。(有些物质的溶解能力随温度的升高而减弱.)

蔗糖的溶解快慢与颗粒大小有关,且颗粒越小,溶解越快。

蔗糖的溶解快慢与是否搅拌有关,且搅拌能加快蔗糖的溶解。

物质的溶解能力并不是固定不变的,它会随外界条的变化而变化.

液体的温度越高,气体的溶解能力越弱.

2、食盐的溶解与温度有关,且温度越高,溶解得越快;食盐的溶解与是否搅拌有关,搅拌时溶解快;食盐的溶解与食盐颗粒有关,颗粒越小溶解越快。

溶解能力与溶解速率的影响因素也有些是相同的,如温度,但大部分是不同的,有些能影响溶解速率但不影响溶解能力。

气体能溶解在液体中,溶解能力随温度升高而降低。

对那些随着温度增高,溶解能力增强的物质可用增加温度。

对那些随着温度增高,溶解能力减弱的物质可用降低温度。

对于气体物质,一般可采用加压和降温的方法。

硝酸铵溶解于水,可以使外壁的少许水结冰。

3、实验:用玻璃棒蘸取浓硫酸溶液,在滤纸上写字,纸的颜色有什么变化?再用玻璃棒戳纸的不同位置,看哪些地方容易被戳破。

实验结果:用浓硫酸写过字的地方变黑,而且容易戳破。说明:浓硫酸具有很强的腐蚀性。

万一不小心粘有浓硫酸之后的急救措施:浓硫酸不能沾在皮肤上,如果不慎沾在皮肤上,应立即用干布拭去,再用大量的水冲洗干净。用浓硝酸做实验也能得到同样的结果,强酸具有强腐蚀性。浓硫酸具有很强的腐蚀性,浓硝酸也有强腐蚀性。

4、实验:用湿布擦沾有油污的瓷砖,容易擦干净吗?

倒一点烧碱溶液到沾有油污的瓷砖上,再用布去擦,容易擦干净吗?

结果:有烧碱溶液容易去油污。

说明:某些碱性物质有一定的去污能力,可以做洗涤剂。

注意:强碱和强酸一样,有很强的腐蚀性,使用时要小心,不能直接接触。

某些碱性物质有一定的去污能力,可作洗涤剂。但强碱有腐蚀性,使用时要小心。(最好戴手套做实验,如果有烧碱溶液沾在皮肤上,立即用水冲洗)

5、物质在化学变化中是否也能引起物理变化?

例1:蜡烛燃烧过程中存在哪些变化?通过这些变化你知道了蜡烛的哪些物理性质和化学性质?

答:蜡烛燃烧过程中存在着物理变化和化学变化,蜡烛受热熔化是物理变化,蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水是化学变化,蜡烛的物理性质是白色固体、受热易熔化;化学性质是能在空气中燃烧,变成别的物质。

结论:物质在化学变化中能引起物理变化,物质在物理变化中不存在化学变化。

6、物质的性质也分两种——物理性质和化学性质,像纸能够燃烧的性质称为化学性质,象纸是白色的,固态的等等称为物理性质。

(1)物理性质——不需要发生化学变化就能表现出来的性质,如颜色、状态、软硬等

(2)化学性质——只在化学变化中才表现出来的性质,如可燃性

强调:区分两种性质的依据是物质的该性质是否在化学变化中才表现出来。

物理性质:颜色、气味、状态、熔点、沸点、软硬度、导电性、导热性、溶解性等,因为不需要发生化学变化就能表现出来;

化学性质:可燃性、稳定性、腐蚀性、酸碱性等,因为必须发生化学变化才能表现出来。 变化是过程,性质是物质的特征。

第十五小节:感觉世界、声音的发生和传播、耳和听觉

一、一周知识概述

1、人的皮肤中有四种感受器,分别具有:触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。

2、人体的鼻具有嗅觉功能。

3、人的舌感受味觉,可以感受:苦味、甜味、酸味、咸味。

4、声音是物体振动产生的。声音的传播需要介质。声音的传播速度与介质有关。

二、重难点知识讲解

1、皮肤的结构:表皮、真皮、皮下组织(上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织)。 皮肤具有散热和吸热功能,散热和吸热速率随环境可以变化,冷觉和热觉的形成是散热或吸热的结果。

2、人的皮肤具有:触觉、冷觉、热觉、痛觉。

3、人体的嗅觉器官:鼻。

鼻腔:鼻腔内有鼻粘膜,鼻粘膜内有嗅神经末梢。

嗅神经末梢连接嗅神经,嗅神经与大脑相连,大脑中有嗅觉中枢。

嗅觉的特点:

①大脑嗅觉会产生疲劳现象:由于大脑的嗅觉中枢会疲劳。

②人的嗅觉会随着年龄的增长而逐渐减弱。

③不同的动物的嗅觉敏感程度差异很大。

④动物对不同物质气味的敏感程度也不同。

4、舌和味觉

舌根:苦味敏感区。

舌尖:甜味敏感区。

舌两侧中间部:酸味。

舌两侧前部:咸味。

5、人耳的构造非常奇妙,其中有非常典型的物理原理的利用。例如与耳膜相连的听小骨就是利用杠杆的原理来放大声音的。

6、声音是由物体振动产生的,能发声的物体叫声源;声音能通过固体、气体、液体等媒介物质传播,真空不能传声,而且在不同的媒介物质中声速不同,声音在固体中传播速度最快,在液体中较快,在气体中较慢。而且还和温度有关。

液体能够传播声音。将要上钩的鱼,会被岸上的说话声或脚步声吓跑,表明水能够传声。鱼也能被它们喜欢的声音吸引;渔民可以利用电子发声器把鱼吸引到网里。

7、听到声音的条件

从声音的发生和传播来看,人耳要听到声音必须具备三个条件:

(1)发声体振动,发出使人耳可以听到的声音;

(2)有能够传播声音的介质;

(3)有良好的听觉器官。

即:?? INCLUDEPICTURE

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8、声音的反射与吸收

(1)声波遇到障碍物,被障碍物的表面反射。下图为天坛回音壁。

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(2) 声音在传播过程中遇到障碍物被弹回来形成回声。听到回音的条件:听到原音和听到回音的时间差在0.1秒以上。

人耳要区分开回声和原声,回声到达人耳的时间必须比原声晚0.1秒以上。

9、声音的高低叫音调,它的高低与频率有关。

10、声的概念比较广,包括声音、超声、次声等。

声音的概念相对而言面要窄得多,它仅指人耳能感觉到的那部分声。人耳能引起听觉的声波频率有一定的范围。约在20~20000赫之间,叫可听声波。低于20赫的声波叫次声波,高于20000赫的声波叫超声波。

11、声音按人对它的喜好感觉,可以分为乐音和噪声两大类。好听悦耳的声音是乐音,杂乱无音的声音是噪声。

噪声的来源:

交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。

社会生活噪声:

12、减弱噪声的途径:在声源处减弱;在传播过程中减弱;在人耳处减弱。

知识结构:

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第十六小节:光和颜色 光的反射

一、一周知识概述

1.光源:正在发光的物体

天然光源:太阳,萤火虫,恒星等

人造光源:篝火,点燃的蜡烛,火柴,照明灯,霓虹灯,激光手电筒,手电筒等

2.光在同一种均匀的物质中是沿直线传播的

(1)光线:表示光传播方向的直线(带有箭头)

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(2)在同一种均匀的物质中光线是直的。

3.光的速度

(1)光在不同的物质中传播的速度是不同的

①光在真空中速度最大v=3×108米/秒

②光在空气中的速度比在真空中稍慢一些,认为近似相等。

③?? INCLUDEPICTURE

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(2)光年:光在一年中传播的距离1光年=9.46×1012千米

4.光的色散

(1)白光是由多种色光混合而成的

(2)单色光:不能再分解的光

复色光:由单色光混合而成的光 5.看不见的光:红光外侧存在一种人眼看不见的光,这种光具有明显的热效应,经过大量的资料证明,这就是红外线。在紫外光以外还有一种看不见的光——紫外线

红外线的应用:红外测温仪;红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、红外望远镜(家用电器上的遥控器,可发出红外线)

紫外线的应用:(杀菌、消毒的作用,荧光效应鉴别纸币的真伪)

6.物体的颜色

(1)透明物体的颜色是它能透过的色光的颜色

(2)不透明物体颜色跟被它反射的色光的颜色相同,吸收跟物体颜色不同的色光

(3)物体呈现黑色说明它能吸收各种颜色的光,物体呈现白色,说明它能反射各种颜色的光。

7.三原色

(1)色光的三原色:红,绿,蓝

(2)颜料的三原色:红,黄,蓝 8.光的反射当光从一种介质射入另一种介质,在两种介质的界面上,光的传播方向发生改变,一部分光返回原来介质中,这种现象叫做光的反射.

反射定律:反射光线跟入射光线和法线在同一平面内,反射光线和入射光线分别位于法线的两侧,反射角等于入射角.在反射现象中,光路是可逆的. 二、重难点知识讲解

1.光在同一种均匀的物质中是沿直线传播的

光沿直线传播的应用:步枪瞄准。激光准直。

光沿直线传播原理解释:小孔成像、日食、月食、影子的形成。

①小孔成象

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②影的形成:光在直线传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面形成光不能达到的区域,便形成了影子。

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③日食和月食

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思考:

例1:用步枪瞄准射击时,当眼睛看到瞄准点、准星尖和缺口三者重合时,就认为三者处于同一直线上,这是什么道理?

例2:白光是复合光,三棱镜对白光的折射作用,发生白光的色散现象及规律; 例3:不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因分别是什么?

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2.光的色散

太阳光的组成——太阳光是一种复合光,由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成,(注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)不同。

白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散,是由英国物理学家牛顿首先发现的。生活中的哪个现象就是光的色散现象?——彩虹

3.光的三原色——红、绿、蓝

电视屏幕上只能观察到三种颜色:红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢?

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二色、三色的混合色可以混合成更多的颜色

红+绿+蓝=白

蓝+红=紫

红+绿=黄

蓝+绿=青

4.色光的混合与颜料的混合

光有红、绿、蓝三种色光,颜料也有红、绿、蓝三种颜料,把他们混合会怎样?

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实验:图示作一个混合实验:红、绿——

红、蓝——绿、蓝——红、绿、蓝——

与色光的混合结果一样吗?

颜料的三原色——红、黄、蓝。

第十七小节:平面镜成像和光的折射

一、一周知识概述

1、镜面反射:平滑镜面将互相平行的入射光线都沿某一相同的方向反射出去的反射。 (反射光线之间也是平行的)

2、漫反射:粗糙表面将平行的入射光线向各个方向反射出去的反射。

3、平面镜成像规律:平面镜所成的像是正立的虚像,物体到平面镜的距离与所成的像到平面镜的距离相等。

像的大小与物体的大小相等。

4、凸面镜和凹面镜:

凹镜、凸镜的反射面都是球面的一部分。

凹镜能把射向它的平行光会聚在一点。

凹镜应用:A、利用凹镜聚光;B、利用凹镜得到平行光。

凸镜和平面镜成像相同点:正立的虚像。不同点:凸镜观察到的范围比平面镜观察到的范围大。

凸镜可以扩大视野。

5、光的折射:光从一种介质另一种介质时,一般发生变化的现象。

6、光的折射规律:光从空气斜射入水或玻璃表面时,折射光线与入射光线、法线在同一平面上;折射光线和入射光线分居法线两侧,折射光线向法线靠拢,折射角小于入射角;入射角增大时,折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。(折射光路也是可逆的)

二、重难点知识讲解

1、表面是光滑平面的镜子叫做平面镜。

2、虚像的物理意义:虚像不是实际光线的会聚点。

3、平面镜成像特点:(1)像与物体大小(2)像到镜面的距离物体到镜面的距离(3)像与物体的连线与镜面垂直(4)平面镜成的是虚像。

4、平面镜应用:根据平面镜的成像特点,人们常有以下应用:

(1)用来观察眼睛不能直接看到的物体,如自己的笑容、姿势等;

(2)用于间接观察。用潜望镜从水下观察海面上的情况或从战壕里观察地面敌情等;

(3)用来改变光路以按要求控制光线的走向。如正交的两块平面镜对任意入射光线的传播方向均改变180°且产生侧移。而相互平行的两块平面镜对任意入射的光线不改变其传播方向,仅产生侧向平移。

例1、一人立于镜前2m处,这个人在镜子里的像离他本人多远?如果人向镜面前进0.8m,人和像间距离又是多远?

解答:

根据对称特点,像与人相距4m.如果人向镜面移近0.8m,像也向镜面移近0.8m,人与像间的距离为2.4m.

思维方式:

应用平面镜成像的对称特点分析。像与物到镜面的距离相等,像随物的改变而改变。

5、平面镜及其作图法

根据平面镜成像的对称性可知,从物体上发出的任意一条光线,只要它经过平面镜反射,反射光线的反向延长线都要经过像点,为了确定成像位置或作出成像光路图,只需选择两条光路就行了,原则上这两条光路可以任意选取,作图时根据反射定律把图做准即可。但一般情况下都选用了最简单的一条光路,即从物点向平面镜做垂线,这条入射光线通过

镜面是垂直反射的,这样既简单快速地做出了一条反射光线,同时又将像与物的连线做好了,如图,再另选一条光路做好就可以确定像的位置。值得注意的是光线是有向射线,不能忘记用箭头来表示其传播方向。

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6、球面镜的光学性质与特殊光路。

球面镜有凸镜与凹镜两类。凸镜对光有发散作用,凹镜对光有会聚作用,其会聚作用与发散作用正是遵循光的反射定律的结果。球面镜上各点的法线是这一点与球心的连线,根据光的反射定律均可做出它的反射光线。如图,O为球面的球心。一束平行光线经球面镜反射后都会交于F点或反向延长线交于F点。F点称为球面镜的焦点。知道了球面镜的球心O,可以根据反射定律作出任意入射光线的反射线。知道了球面的焦点F,可以做出特殊入射光线的反射光线。

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例2、请你分析一下太阳灶的工作原理。

解答:

太阳灶实际上是一个集能装置,它由凹镜构成,凹镜的聚光性质体现在它能将平行于主光轴的入射光线通过反射会聚于焦点。用凹镜做太阳灶,由于太阳光非常近似于平行光,故它能将太阳光会聚于某一点,使该点的温度升高,把太阳的热能集中起来对物质加热。 思维方式:

用凹镜的聚光性进行分析。同时太阳发出的光线经过远距离传播到达地面上,可近似看成平行光。

7、重点问题 光的折射现象和规律

光从一种透明物质传播进入另一种透明物质时,在两种透明物质的分界面上会发生反射现象和折射现象。发生折射的根本原因是由于两种透明物质对光的传播速度不同。当光从空气斜射入水或其他介质时,折射光线与入射光线、法线在同一平面上;折射光线与入射光线分居法线两侧;折射角小于入射角;且入射角增大时,折射角也随之增大。当光垂直分界面时,传播方向不发生改变,但光速发生了突变,如图,从水面上看,水池变浅了,是因为池底一物体S发生出的光线SO在水与空气的分界面上发生折射,折射光线OA偏离法线,眼睛逆着折射光线看去,好像是从S′点射出一样。在折射现象中,光路是可逆的。

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例3、潜水员在水下观察岸边的树比实际的高了还是矮了?为什么?

解答:

如图所示,当潜水员潜入水中观察岸上的树AB的端点A时,A发出的两条入射光线AO和AO'在水面发生折射现象,由于光从空气射入水中,折射角小于入射角,所以两条折射光线OC和O'D都向法线方向偏折,潜水员逆着折射光线向水面看去,其折射光线的反向延长线的交点A'在A的上方,A'点就是A点的虚像,所以潜水员看到AB杆的虚像比AB杆本身要高些。

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第十八小节:眼和视觉 信息的获取和利用

一、一周知识概述

(一)、透镜分为两种:凸透镜和凹透镜

凸透镜:中间厚,边缘薄凹透镜:中间薄,边缘厚

凸透镜和凹面镜一样起会聚的作用,会聚的一点叫焦点,焦点到透镜中心的距离叫焦距。而凹透镜使太阳光发散,和凸面镜一样。

(二)、照相机和放大镜

1、照相机的镜头相当于一个凸透镜。

2、放大镜:短焦距的凸透镜,被观察的物体在焦距以内。

(三)、眼睛的结构

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1、眼球的外部有角膜和巩膜。

2、中间一层有虹膜,睫状体和瞳孔。

3、内部:视网膜,悬韧带,晶状体和玻璃体。眼的主要部分是眼球(角膜、瞳孔、晶状体、虹膜、玻璃体、巩膜、视网膜、房水等)。

4、眼球的正视图:晶状体,虹膜,瞳孔,角膜,睫状体。

5、和照相机比较。

(1)照相机成像原理。

(2)眼睛可以看到物体的原理。

(四)、人类视觉上的限制

近点,远点,盲点——人类的视觉有限制:人的眼睛看不到太远的或太近的物体。

1、近视的成因。

2、远视的成因。

3、近视的预防:

(1)看书写字姿势不准确。

(2)光线不适合(光污染)。

(3)持续用眼过度

(4)遗传

假性近视,还可以恢复。真性近视,前后径过长。

4、远视的预防,纠正。

5、眼病:

(1)色盲,以遗传为主。

(2)斜视,白内障,青光眼。

(3)色盲的问题。

色盲:为什么色盲者不可以担任驾驶或其他需要辨别颜色能力的工作? (五)、爱护眼睛,保护视力

(六)、显微镜和望远镜

(七)、信息的获取和利用

眼睛是我们重要的感觉器官。据统计,大脑中约有90%的信息来自于眼。

远古时代用手势、喊叫、形体动作等来沟通信息(碰到语言不同的人时)。3000多年前:甲骨文记载并交流信息。2000多年前,纸发明、印刷术发明及使用,信息传播变广。西周时期:烽火通信……击鼓、邮释等。

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近代:①摄影,真实图景留存与传递;②电影:艺术与纪实相结合;③电报;④广播;⑤电视;⑥电话等。

现代:以微电子技术为基础,以计算机技术和现代通信技术为代表。

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二、重难点知识讲解

(一)、凸透镜成像的三种情况及应用

物距

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像的性质??像距

像距

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(二)、近视和远视

近视眼看物体的特点:

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近视是怎么形成的?可能说到用眼过度,坐姿不正等。这些不好的习惯会直接造成眼球什么样的变化?

近视的原因主要是眼球的前后径过长或晶状体曲度过大,使来自远处物体的光线聚焦在视网膜前使物象模糊不清。

我们大部分同学戴的眼镜是近视眼镜,就是用来矫正视力的,它是哪种透镜?如何起到矫正视力的作用?

远视眼看物体的特点。对照讲解远视的原因及其矫正。

总结:眼球折光系统:晶状体、房水、玻璃体和角膜组成了眼球折光系统。物体反射后的光,经折光系统折射后,若成像在视网膜前,这就是近视,成像于视网膜后就是远视。近视可以配戴凹透镜制作的眼镜来矫正,远视用凸透镜制作的眼镜来矫正。

例1、下列现象中属于光的折射现象的是( )

A.斜插入水中的筷子在水下部分看起来向上弯折了

B.平静的水面映出岸上树木的倒影

C.茂密的森林的地面上有圆形的光斑

D.人在穿衣镜前能看到自己在镜子里的像

解析:

解此题时,关键是要区分光的折射现象与其他的光现象,A中在水下部分的筷子射出的光线从水中斜射向空气中发生了光的折射现象,折射光线远离法线,逆着折射光线看去,筷子插入水中的部分好像向上弯折了,这种现象属于光的折射现象。B中树木射向水面被水面反射后形成了树木的水中的虚像即树木的倒影,它属于光的反射现象。C中,太阳射出的光线经过森林枝叶间的小孔沿直线传播后形成的太阳的实像,即小孔成像,它属于光的直线传播现象。D中,是平面镜成像,属于光的反射现象,因而正确的选择项应为A。 答案: A

例2、有一束光射到空气与玻璃的分界面上发生反射和折射,如图所示,请说出图中的入射光线、反射光线和折射光线,并指出玻璃和空气的位置

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分析与解:由图中所标明的角度可知,因为∠COP=∠BOQ=30°,所以∠CON=∠BON=90°-30°=60°,由此可确定,MN是法线,则PQ即为玻璃和空气的分界面.

根据光的反射定律和折射规律,反射光线与入射光线分居在法线两侧,折射光线也与入射光线分居法线两侧,所以反射光线应与折射光线位于法线同侧.由此可知,BO为入射光线,OC为反射光线,OA为折射光线.

因为折射角∠AOM=30°小于入射角∠BON=60°,所以可确定光是从空气中折射入玻璃中的,故PQ右侧是空气,左侧是玻璃.即BO为入射光线,OC为反射光线,OA是折射光线;PQ右侧是空气,左侧是玻璃.

例3、当物距为20cm时,经透镜得到倒立放大的实像,当物距变为10cm时,像一定是( )

A.放大的虚像 B.放大的实像

C.缩小的虚像 D.缩小的实像

解析:

根据凸透镜成像规律可知,当物距小于2倍焦距而大于1倍焦距时,凸透镜可成倒立放大的实像,故可知该凸透镜的焦距应满足:10cm<f<20cm.

当物距变为10cm时,即物距小于焦距时,由凸透镜成像规律可知,应是正立、放大的虚像。 答案:A

第十九小节:运动和能的形式机械运动

一、一周知识概述

1、运动的多种形式:机械运动、光运动、声运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式

2、能的多种形式:动能、势能、化学能、电能、光能、声能等

动能和势能统称为机械能。能可以储存。

3、机械运动。一个物体相对别的物体的位置改变。根据物体运动路线的形状,可以将运动分为直线运动和曲线运动。

匀速直线运动:物体在一条直线上运动,且在相同的时间通过的路程相等,这种运动称为匀速直线运动。

4、参照物。研究运动时,选定一物体,并将它看作静止来作为标准,这个标准物就叫做参照物。

5、速度。速度是描述物体运动快慢的量,速度的大小等于物体通过的路程和通过这段路程所用的时间的比值。

平均速度公式为:v=s/t

速度的单位:米/秒,千米/小时。

1米/秒=3.6千米/小时

二、重难点知识讲解 1、动能:物体由于运动而具有的能,这种能叫做动能。运动的物体具有多种形式的能,但动能只是由于物体运动而具有的。

所有运动的物体都具有动能。

(1)流动的水,能使水车转动,流动的水也具有动能。

(2)风是流动的气体,风使风车转动,流动的气体也具有动能。

2、比较速度快慢的两种方法

(1)在相同时间内,比较两者通过的路程,路程越大则速度越快。

(2)通过相同的路程,比较两者所用的时间,时间越少则速度越快。 3、参照物可以任意选择的,选择的参照物不同,描述物体运动的结果可能就不相同。为了研究方便,根据具体情况应该选择最方便、最合适的物体作为参照物。通常把地球或相对地球不动的物体作参照物。

静止是相对的,运动是绝对的。

例题1、一列长100米的列车,以36千米/小时的速度通过一座长为400米的桥,

(1)列车全部通过这座桥所用的时间为多少?

(2)整列火车都在桥上的时间为多少?

(3)列车上一乘客从上桥到下桥的时间为多少?

解答:

三小题关键之处要明确各自的路程,(1)的路程是车头刚碰到桥头开始到车尾刚要离桥结束,所行路程是列车长加桥长;(2)的路程是车尾碰到桥头开始到车头刚要离开桥结束,所行路程是桥长减去车长;(3)中假定乘客在车头(其他位置也一样)的路程是车头刚上桥到车头刚离开桥,所行路程是桥长。

(1)36千米/小时=10米/秒

t=s/v=(100米+400米) /10(米/秒)=50秒

(2)t=s/v=(400米-100米) /10(米/秒)=30秒

(3)t=s/v=400米/10(米/秒)=40秒

例题2、甲、乙、丙三位同学以不同的速度沿东西方向作匀速直线运动,甲同学以3米/秒的速度向东运动,乙同学以5米/秒的速度向东运动,丙同学以2米/秒的速度向西运动,问:

(1)乙同学以甲同学作为参照物则他的速度为多少?方向?

(2)乙同学以丙同学作为参照物则他的速度为多少?方向?

(3)丙同学以甲同学作为参照物则他的速度为多少?方向?

解答:

速度方向相同,大小相减;速度方向相反,大小相加。

(1)乙同学以甲同学作为参照物则他的速度为2米/秒,方向:向东。

(2)乙同学以丙同学作为参照物则他的速度为7米/秒,方向:向东。

(3)丙同学以甲同学作为参照物则他的速度为5米/秒,方向:向西。

例题3、一只小船运载木料逆水而行,经过某桥下时,一块木料不慎落入水中,经30分钟后才发觉,立即返回追赶,在桥的下游5千米处追上木料,设小船顺流和逆流时的划行速度相同,求:

(1)小船返回追赶所需的时间;

(2)水流速度.

解答:

本题若以河岸为参照物,则涉及三种速度:水流的速度V水;船在静水中的速度V船;船在流水中的速度V船'.船如果顺流而下,则V船=V船+V水;船若逆流而上,则V船'=V船-V水.由于本题中V船、V水不知道,故选择河岸为参照物将使本题的解题过程繁冗。若选

流水为参照物,则木料落水后相对于水流保持静止状态,而小船顺流和逆流时相对于水流有速度相等(都等于V船),因此小船返回追赶所需时间与木料落入水中到发觉的时间相等,

即等于0.5小时.

从木料落入水中至小船追上木料共用的时间t=(0.5+0.5)小时=1小时.

在这段时间内木料顺水漂流了5千米,故水流速度即木料漂流的速度V水=S/t=5千米/1

小时=5千米/小时.

本题若以河岸为参照物,解题过程如下:

(1)设船的划行速度为V船,水流的速度为V水,则木料落水后即以速度V水顺流而下,没船向上游运动的时间(即题中的30分钟)为t1,船向下游运动的时间(即船回程追赶的时间)为t2,则在时间t1内小船向上游前进的路程

S1=(V船-V水)t1

在时间t1+t2内木料向下游漂流的路程S2=V水(t1+t2)

在时间t2内小船向下游行驶的路程S3=(V船+V水)t2

依题意:S3=S2+S1,即(V船+V水)t2=V水(t1+t2)+(V船-V水)t1

于是:V船(t1-t2)=0

因为V船≠0,所以t1=t2=30分钟=0.5小时

故水流速度V水=S2/(t1+t2)=5千米/小时.

第二十小节:力的存在 力的图示

一、一周知识概述

1、力的定义:力是物体对物体的作用.

理解:

(1)力不能脱离物体而存在,任何一个力都涉及两个物体:施力物体和受力物体.

(2)力的作用是相互的.甲物体对乙物体有一个力,同时乙物体对甲物体也有一个力. 2、力的单位是牛顿,简称牛.

3、力的作用效果.一是使物体发生形变;二是使物体的运动状态发生改变.

4、弹力:物体在发生形变时,会产生弹力.物体的形变越大,弹力也越大.

5、力的测量

(1)力的测量工具——测力计.实验室常用的测力计是弹簧秤.

(2)弹簧秤的刻度原理:弹簧受到的拉力与它的伸长成正比.

(3)弹簧秤使用时应注意:零点的确定;量程的选择;最小刻度值的判断;指针,拉杆不要与秤壳相摩擦;视线与秤面垂直.

6、力的图示

(1)力的三要素——大小、方向、作用点

(2)力的图示.

A.用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的做法叫力的图示.

B.作法:沿力的方向画一条线段,线段的长短表示力的大小,在线段的末端画个箭头表示力的方向,用线段的起点或终点表示力的作用点,为精确表示力的大小,还要在图上附上标度,指出某一长度表示多少牛的力.

7、力的示意图

在很多情况下,我们只关心力的方向,而不太关心力的大小和作用点,这时我们只需在力的方向上画一个箭头来表示力,这样的图叫做力的示意图.

例1、悬挂着的电灯受到的力有重力和绳子的拉力,画出重力和拉力的示意图.

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二、重难点知识讲解

1、物体间力的作用是相互的.

A.力的作用是否一定要通过物体之间的相互接触而产生?不接触产生的力有吗?请举例说明.

地球对周围物体的吸引、磁铁吸引铁块等,说明力的作用并不一定需要相互接触而产生.

B.要产生力的作用,只有一个物体的参与,可以吗?

至少两个物体-------施力物体与受力物体

2、力的作用点:力作用在物体上的点称为作用点.

物体的各部分(或物体表面的各部分)在受到某些连续分布的力的作用时,从效果上讲可等效于其合力的作用,像物体受到重力、浮力、支持面的支持力等就属于这种情况,这样的力的作用点均是等效作用点,即连续分布的力的合力作用点.

3、作力的图示应注意以下几点:

(1)力的作用点要画在受力物体上.为了统一和简便起见,我们一般要求将线段的起点来表示力的作用点.

(2)箭头的指向要与力的方向一致.

(3)线段的长(包括箭头在内)应与力的大小成正比,同时要画出力的比例标度.

(4)在同一个受力图示中,各力的标度是相同的,只能用一个比例标度.且应使图示中力的线段是标度的二倍或二倍以上.且尽量是标度的整数倍.

例题2、放在水平地面上的小车受到100牛顿水平向右的拉力,画出这个拉力的图示.

(1)线段的起点或终点表示力的作用点,必须画在受力物体上.

(2)线段上箭头的方向必须与力的方向一致.

(3)线段的长度(包括箭头在内)要跟力的大小成比例,同时要标出单位长度表示的力的大小.

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容易出现的错误有:

(1)作用点画在受力物体的外面.

(2)将表示方向的箭头画在线段之外.

(3)漏掉比例线段.

第二十一小节:物体为什么会下落 摩擦的利和弊

一、一周知识概述

1、重力.地面附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力,也叫物重;重力的符号:G;重力是最常见的一种力.

(1)重力的方向总是竖直向下的.

小龙湫瀑布 泉水画面

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(2)重力的作用点——重心.均匀规则的物体的重心在几何中心.

(3)重力的单位:牛顿

(4)重力的大小.物体受的重力与质量成正比,可用G=mg计算.其中g =9.8牛/千克,表示1千克的物体受到的重力是9.8牛.在粗略计算中,g常取10牛顿/千克.

(5)重力的大小可以用弹簧秤来测量.

2、摩擦力:两个相互接触的物体,当它们有发生相对运动的趋势或发生相对运动时产生一种阻碍相对运动的力.

(1)摩擦分静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦,滚动摩擦比滑动摩擦小得多.

(2)摩擦有利有弊,改变摩擦力的大小,方法之一是改变物体间的压力大小;方法二是改变物体间接触面的粗糙程度;方法三是滑动摩擦与滚动摩擦之间的相互转变.

二、重难点知识讲解

1、重心:重力在物体上的作用点叫重心

A.形状规则密度均匀物体的重心在几何中心.

B.形状不规则的物体的重心可以用悬挂法或平衡法找出物体的重心.

2、不管外界条件如何变化,物体受到的重力的方向始终保持竖直向下.

如图甲、乙所示无论铁架台是否倾斜,重锤静止时悬线总是处于竖直状态.

利用这一特点制成重垂线可以用来检查墙面是否竖直.

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3、摩擦有时是有益的,有时是有害的.我们应当增大有益的摩擦,减小有害的摩擦.气体、液体也会产生摩擦力.

增大有益摩擦的方法:a.增大压力b.使物体接触面变粗糙

减小有害摩擦的方法:a.用滚动代替滑动.b.减小压力.

c.给接触面加上润滑油.d.气垫的方法.

如机器的转轴用滚动轴承代替滑动,各个转动部分加润滑油就是这个目的.

气垫船的原理.水翼船虽然与气垫的原理有所不同,但当高速行驶时,利用水翼来提高船身位置,减小船体与水的接触面,同样可以达到减小水的摩擦力的目的.

第二十一小节:牛顿第一定律 二力平衡的条件

一、一周知识概述

1、牛顿第一运动定律

(1)内容:一切物体在没有外力作用时,总保持匀速直线运动或静止状态.即运动状态不会发生改变.

(2)惯性:物体都具有保持原有状态不变的性质叫做惯性.惯性是物体的属性,一切物体在任何情况下都具有惯性.

2、二力的合成及平衡.

(1)平衡状态.物体保持静止或匀速直线运动状态叫做平衡状态.

(2)二力平衡的条件.两个力作用在同一物体上,且两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上.

(3)二力的合成.初中自然科学只涉及一条直线上两个力的合成.相互平衡的两个力的合力一定为零.

二、重难点知识讲解 1、牛顿第一定律的重要贡献是:确认力并不是维持物体运动状态的原因,而是改变物体运动状态的原因.物体不受力时的运动规律,即牛顿第一运动定律.

①要注意定律中的“或”字不能写成“和”字.

②对定律的理解,任何物体,如果不受外力的作用,原来静止的将永远保持静止,原来运动的将永远保持匀速直线运动.

③在理解的基础上记住这个定律,并知道这个定律的因果关系.

④这个定律是在实验的基础经过科学的推理得出的.亚里士多德的观点

“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即:板车的运动需要推力去维持.于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持” 2、水平面上运动的物体,如果受到的阻力为零,它的速度将不会减慢,将以恒定不变的速度永远运动下去.即作匀速运动.

如果运动物体不受任何力的作用,不仅速度大小不变,而且运动方向也不变,将沿原来的方向匀速运动下去.

运动规律:总保持匀速直线运动状态或静止状态.

3、二力平衡时,物体可能处于静止状态,也可能处于匀速直线运动状态.

物体在不受外力作用时,要保持静止状态或匀速直线运动状态,那么,我们能不能说保持静止状态或匀速直线运动状态的物体就不受外力的作用呢?

物体在受到外力作用的时候,也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.

如果物体受到两个外力作用的时候,也能够保持静止状态或匀速直线运动状态,这就是二力平衡.

A.当物体受到二力平衡时,就能保持静止或匀速直线运动.

B.二力平衡的条件是:作用在一个物体上的两个力,大小相等,方向相反,并作用在同一条直线上.

第二十二小节:代代相传的生命

一、复习目标导航

1、知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性

2、了解精子和卵细胞的结构

3、了解人体生殖系统的结构和功能

4、了解人类的受精过程

5、胎儿的发育

二、重难点精讲

1、知道人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性

(1)人的一生

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请大家说下人一生要经历的阶段

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正确排列顺序:婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。

问:人类是通过什么方式使种族得以延续的?

通过成年男女组织家庭、生育子女的方式。

承转:其它动物是否也像人一样有生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢?

(2)青蛙的一生

青蛙的一生分为哪几个生长发育时期?填写教材82页图3-3空格。

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青蛙的幼体(蝌蚪)与成蛙有哪些不同:

??生活环境??运动器官??运动方式??呼吸器官????蝌蚪??水中??躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

生活环境??运动器官??运动方式??呼吸器官????蝌蚪??水中??躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????运动器官??运动方式??呼吸器官????蝌蚪??水中??躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

运动方式??呼吸器官????蝌蚪??水中??躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

呼吸器官????蝌蚪??水中??躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

??蝌蚪??水中??躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

蝌蚪??水中??躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

水中??躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

躯干部摆动、尾部??游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

游泳??鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。 鳃????成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

??成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

成蛙??水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

水中与陆地??四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

四肢??游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

游泳、跳跃??肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

肺和皮肤???? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

?? 变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

变态发育:从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型。

(3)蝗虫的一生

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蝗虫的一生分为哪几个生长发育时期:

卵→若虫→成虫(经若虫的5次蜕皮)。

请问蝗虫为什么要蜕皮呢?

(4)蝴蝶(蚕)的一生

卵、幼虫、蛹、成虫。

蝗虫的一生经过卵、若虫、成虫三个阶段,且若虫(幼体)与成虫(成体)形态结构和生活习性大致相似,这种发育类型为不完全变态发育。蝴蝶的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同,这种发育类型为完全变态发育。

总结:人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期,这些生长时期构成了动物的生命周期。生命就在这种周而复始的运动中不断延续,动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝动物生命周期的时间就是这种动物的寿命,但是,动物的寿命往往会受生活环境的影响。气候、食物、敌害等等。

了解了生物的生命的周期性,我们再来了解一下生命诞生的过程:

我们知道新的生命是从一个受精卵开始的,那么受精卵是怎么产生的呢?

受精卵是由精子和卵相互结合产生的。

2、人的生殖系统

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男性的生殖系统主要由睾丸、输精管、精子和前列腺等器官组成。男性的主要的生殖器官是睾丸,能产生精子和分泌雄性激素。

女性的生殖系统主要由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。女性主要的生殖器官是卵巢,能产生卵细胞和分泌雌性激素。而子宫是孕育新生命的场所。

一个健康的成年男子的睾丸一天可产生上亿个精子。而一个成年女性的卵巢,大约一个月才排出一个卵细胞。

3、精子和卵

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精子约0.05毫米长,在显微镜下才能看到。

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两者之间的主要的特点是:

基本结构相同,由细胞质和细胞核(含有遗传物质)组成。

大小悬殊,卵是人体中最大的细胞,直径约为0.1毫米,精子约为0.05毫米长,在显微镜下才能看到。

形状不同,卵是球形的,而精子象只小蝌蚪,大的那头叫头部,还有一条尾巴,精子就是利用这条长尾才能灵活游动,有利于受精过程中精子和卵细胞的结合。

4、受精

当具有生殖能力的男女发生两性行为后,男性的精子便通过女性的阴道进入输卵管,进入到输卵管里面后与卵细胞结合就形成了新生命——受精卵。

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过程:着床(7-8天)→成人形(8周)→分娩(280天)。

双胞胎:同卵双胞胎;异卵双胞胎。

5、胎儿的发育

通过脐带与胎盘相连,由胎盘从母体获取营养和排出废物。

胎盘:由母体与胎儿共同构成的多血管组织。

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胎盘中既有母亲的血管又有胎儿的血管,但两者的血管是互不相通的,只不过母亲血管中的氧气和营养物质能通过一番交换钻进到胎儿的血管,沿着脐带进入到胎儿的体内。同样胎儿体内的二氧化碳等废物也会通过一番交换钻进到母亲的血管,最后通过母亲的排泄系统排出体外。从中我们能够看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与母体之间的物质交换。母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿的体内,进而影响胎儿,严重的话可能引起婴儿的残疾。

6、分娩和养育

刚出生的婴儿为什么要大哭一声?

刚出生的婴儿主要靠母乳喂养。母乳含有婴儿所需要的丰富营养,还含有抗病的物质,因此母乳是最好的食品。

7、试管婴儿

第二十三小节:走向成熟及动物新老个体的更新

一、复习目标导航

1、知道人的发育所要经历的几个生长时期。

2、知道青春期发育的特点,了解青春期的身心变化,加强卫生保健。

3、知道有性生殖和无性生殖的特点。

4、了解动物生殖方式的多样性。

5、能列举动物的受精方式

二、重难点精讲

1、青春期的发育

人一生中要经历的几个生长期:

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青春期是儿童逐渐成为成人的过度阶段:女孩一般是十一二到十七八岁;男孩一般晚2年。

(1)青春期第二性征的变化

男女生殖器官的差异称第一性征,除生殖器官外的男女差异称第二性征。

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从图中我们可以看到,人在青春期是属于生长最快的一个时期,相比于儿童时期主要有以下的特点:

男性??女性????身体迅速长高??身体迅速长高????体重明显增加??体重明显增加????长出胡须、腋毛、阴毛??长出腋毛、阴毛????声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

女性????身体迅速长高??身体迅速长高????体重明显增加??体重明显增加????长出胡须、腋毛、阴毛??长出腋毛、阴毛????声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟 ??身体迅速长高??身体迅速长高????体重明显增加??体重明显增加????长出胡须、腋毛、阴毛

??长出腋毛、阴毛????声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟 身体迅速长高??身体迅速长高????体重明显增加??体重明显增加????长出胡须、腋毛、阴毛??身体迅速长高????体重明显增加??体重明显增加????长出胡须、腋毛、阴毛??长出腋毛、阴毛

????声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

??体重明显增加??体重明显增加????长出胡须、腋毛、阴毛??长出腋毛、阴毛????声调变的低

沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

体重明显增加??体重明显增加????长出胡须、腋毛、阴毛??长出腋毛、阴毛????声调变的低沉

??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

体重明显增加????长出胡须、腋毛、阴毛??长出腋毛、阴毛????声调变的低沉??乳房开始增大

????(2)生殖器官的发育和成熟

??长出胡须、腋毛、阴毛??长出腋毛、阴毛????声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

长出胡须、腋毛、阴毛??长出腋毛、阴毛????声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

长出腋毛、阴毛????声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟 ??声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

声调变的低沉??乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

乳房开始增大????(2)生殖器官的发育和成熟

??(2)生殖器官的发育和成熟

(2)生殖器官的发育和成熟

遗精及其原因:

男孩进入青春期后,睾丸已经能产生精子,睡梦中会排除精液,这种现象称遗精。 月经来潮的原因及经期卫生:

女孩进入青春期后,卵巢发育成熟后,大约每一个月有一个成熟的卵从卵巢中排除。如果此时的卵没有受精,就会引起子宫出血,这就是月经。女孩的第一次月经称初潮。一般的月经周期和卵巢的排卵周期一样,约28-30天。

(3)内脏功能的完善

心脏收缩力增强,肺活量增大,脑调节能力增强(神经系统功能完善)。

2、青春期的卫生

(1)正确对待一些正常的生理现象。

(2)青春期的少年,大脑兴奋性强,容易接受新的事物,控制力差,注意培养自制能力。

(3)由于大脑等功能的完善,极易接受新的事物,要培养自己的学习能力。

动物和人一样,一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期,这些时期构成了动物的生命周期。这样就使动物得以繁衍,生生不息。那么动物的生长发育和人类有什么不同的呢?

3、动物生殖方式的多样性

(1)有性生殖的概念

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像人那样,通过精子和卵结合,形成受精卵产生新个体的生殖方式,称为有性生殖。 (讲解)动物有性生殖的本质是精子与卵的结合。

(2)动物的受精方式

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哺乳类 鸟类

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鱼类 昆虫

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两栖类 爬行类

问:这些动物能进行有性生殖吗?那么它们的受精方式有什么区别吗?

讨论:哪些动物进行体外受精?哪些动物进行体内受精?

体外受精的方式有:鱼类和两栖类

体内受精的方式有:鸟类、爬行类和哺乳类

思考:体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育?

这两种受精方式哪一种更优越?为什么?

体外受精中,受精卵在水中发育,与体内受精相比,受精率要低的多,所以体外受精的一般是卵生的,通过产生大量的卵来保证卵的受精。

(3)动物胚胎发育的方式及其特点:

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提问:卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里? 动物的胚胎发育:

方式??发育场所??营养来源????卵生??母体体外??卵中的卵黄????胎生??母体子宫内??母体供

给????卵胎生??母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。 发育场所??营养来源????卵生??母体体外??卵中的卵黄????胎生??母体子宫内??母体供给????营养来源????卵生??母体体外??卵中的卵黄????胎生??母体子宫内??母体供给????卵胎生??母

体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

??卵生??母体体外??卵中的卵黄????胎生??母体子宫内??母体供给????卵胎生??母体体内??卵

中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

卵生??母体体外??卵中的卵黄????胎生??母体子宫内??母体供给????卵胎生??母体体内??卵中

的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

母体体外??卵中的卵黄????胎生??母体子宫内??母体供给????卵胎生??母体体内??卵中的卵黄

????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

卵中的卵黄????胎生??母体子宫内??母体供给????卵胎生??母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

??胎生??母体子宫内??母体供给????卵胎生??母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

胎生??母体子宫内??母体供给????卵胎生??母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

母体子宫内??母体供给????卵胎生??母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

母体供给????卵胎生??母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。 ??卵胎生??母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

卵胎生??母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

母体体内??卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

卵中的卵黄????胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

??胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

胎生有猫、狗等,卵生有鸡、鸟、鱼等。

动物的胚胎发育的不同点:发育场所和营养来源,并分别说出具体的区别。

讨论:

1、卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多,这对胚胎发育有什么意义?

2、胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义?说说理由。

卵生动物的卵大为胚胎发育提供更多的营养物质;而胎生和哺乳使动物的成活率要高,在母体里安全、温暖、营养有保障等。

(4)无性生殖

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问:这种繁殖方式和刚才动物有什么不同。

发现都是直接由母体产生新个体,没有涉及到精子和卵的受精过程,确认这种生殖方式与有性生殖是不同的。

像变形虫和水螅那样,不需要精子和卵子结合,直接由一个母体产生个体的生殖方式,称为无性生殖。

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4、衰老和死亡

新生命诞生后,经过生长发育,最终都要衰老、死亡。

问:衰老的实质和死亡的标志分别是什么?

(1)衰老的概念:衰老是身体各部分器官系统的功能逐渐衰退的过程。

(2)衰老的表现:

例如:脸上有大量皱纹,老态龙钟,年老无力,皮肤失去弹性,钙大量流失,易骨折。行动迟缓,反应迟钝等等。

(3)影响人体衰老的因素:生活方式、精神状态等。

(4)关于我国人口老龄化问题。

第二十四小节:植物的一生和植物生殖的多样性

一、复习目标导航

1、知道种子的主要结构。

2、知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别,单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。

3、知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。

4、进一步了解果实和种子的形成过程。

5、了解人工授粉及其意义。

6、知道植物主要的无性生殖方式。

二、重难点精讲

1、种子的结构

(1)种子的结构

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种皮——坚韧,保护种子和内部结构。在凹陷的一侧的种皮上,有种脐和种孔。 子叶——两片,肥厚,贮藏着营养物质。

胚芽——生有幼叶的部分,将来发育成茎和叶。

胚根——在与胚芽相对的一端,将来发育成根。

胚轴——连接胚芽和胚根的部分,将来发育成连接根和茎的部位。

在菜豆种子中,由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成的整体,叫做胚。胚是新植物的幼体,它是种子中的主要部分。

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种皮——和果皮紧贴在一起,不容易分开,保护种子的内部。

胚乳——贮藏着营养物质。

胚芽——生有幼叶的部分,将来发育成茎和叶。

胚根——在与胚芽相对的一端,将来发育成根。

胚轴——连接胚芽和胚根的部分。将来发育成连接根和茎的部位。

子叶——一片,不肥厚。种子萌发的时候,它将胚乳里的营养物质,转运给胚芽、胚轴、胚根。玉米种子中由胚芽、胚轴、胚根、子叶构成的整体,也叫胚。它的胚也是新植物幼体,同样是种子中的主要部分。

菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点:

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(2)双子叶植物与单子叶植物种子

种子的胚中只含有一片子叶的植物称单子叶植物:玉米、小麦、水稻、高粱、甘蔗等。 种子的胚中有两片子叶的植物称双子叶植物:菜豆、棉、黄瓜、花生、橘等。

??相同点??不 同 点????双子叶植物??有种皮和胚??无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。????单子叶植物????有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。????2、种子的萌发

相同点??不 同 点????双子叶植物??有种皮和胚??无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。????单子叶植物????有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。????2、种子的萌发 不 同 点????双子叶植物??有种皮和胚??无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。??????双子叶植物??有种皮和胚??无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。????单子叶植物????双子叶植物??有种皮和胚??无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。????单子叶植物????有种皮和胚??无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。????单子叶植物????有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。????2、种子的萌发

无胚乳,营养物质贮藏在子叶里。子叶两片。????单子叶植物????有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。????2、种子的萌发

??单子叶植物????有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。????2、种子的萌发 单子叶植物????有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。????2、种子的萌发 ??有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。????2、种子的萌发

有胚乳,营养物质贮藏在胚乳里。子叶一片。????2、种子的萌发

??2、种子的萌发

2、种子的萌发

种子的成分:水分、无机盐、淀粉、蛋白质、脂肪等。

种子萌发的条件:

实验:探究种子萌发的条件

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(1)内因:结构完整,胚是活的。

(2)外因:充足的水、适宜的温度、足够的氧气。

① 水分。吸水是种子萌发的第一步。种子吸收足够的水分以后,其他生理作用才能逐渐开始。这是因为水使种皮膨胀软化,氧气容易透过种皮,增加胚的呼吸,也使胚易于突破种皮;水分还可加强种子内的各种变化。

② 氧气。种子萌发是一个非常活跃的生长过程。旺盛的物质代谢和活跃的物质运输等需要强烈的呼吸来保证。因此,氧气对种子萌发是极为重要的。在农业生产中,如播种过深,土壤积水,雨后土壤板结等原因,都可以使种子得不到充足的氧气,影响种子萌发。 ③ 温度。种子萌发也是一个化学变化的过程,而参与变化的许多物质的作用与温度有密切关系。所以,种子要在一定的温度条件下才能发芽。不同植物的种子萌发,对温度范

围的要求与它们的原产地有密切的关系。一般原产北方的作物(如小麦)需要较低的温度,原产南方的作物(如水稻、玉米)需要较高的温度。

④ 光。光对一般植物种子的萌发没什么影响,但有些植物的种子萌发是需要光的。如烟草种子、莴苣种子等。

适宜的条件下:胚根发育成根,胚芽发育成茎和叶。

3、芽的发育

芽:未发育的茎叶或花。

在适宜的条件和充足的养料情况下:

顶端的生长点细胞会不断的分裂,芽轴就逐渐伸长。芽轴上的叶原基也会发育成幼叶,并逐渐长大。顶芽的生长会使植物的茎增长;侧芽的生长则会在植物体上形成侧枝。

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4、果实和种子的形成

花的基本结构:

(1)花柄——连接茎和花。

(2)花托——上面着生花的各部分。

(3)花被——由花萼和花冠组成,有保护和吸引昆虫的作用。

(4)雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。

(5)雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。子房里面有胚珠。

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5、植物的生命周期

种子的萌发、幼苗生长发育、开花结果、死亡。

6、被子植物的有性生殖

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传粉可分为自花传粉和异花传粉。

虫媒花:

“是什么将蝴蝶吸引到花上的?”谈谈你认为虫媒花是靠什么吸引昆虫的。说说昆虫是怎样帮助花传粉的。(利用虫媒花鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜)

风媒花:

与虫媒花比较并讨论:说说风媒花有哪些特点。这些特点对植物传粉有什么作用?(风媒花的花粉多而轻,便于风力传播,柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外,便于接受花粉。)

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7、植物的无性生殖

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8、组织培养

也是一种无性繁殖的方法。它是利用一株植物的组织、甚至一个细胞,在无菌的条件下,放在含有全面营养成分的培养基上,培育出与原来植物体基本相同的个体。是母体直接产生的新个体的过程,没有两性生殖细胞的结合过程。

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第二十五小节:地球的自转 北京的时间和“北京时间”

一、一周知识概述

(一)地球自转特征:地球在不停地绕轴旋转(斗转:绕北极星转)

地球自转方向:自西向东

1、从北极上空看?? INCLUDEPICTURE

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2、从南极上空看?? INCLUDEPICTURE

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(二)昼夜现象和昼夜交替现象的产生:地球自转产生昼夜交替现象。

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(三)昼半球和夜半球

1、晨线:地球表面由黑夜转为白昼的界线。

2、昏线:地球表面由白昼转为黑夜的界线。

晨线和昏线既不是经线,也不是纬线,因为地轴有个角度。

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(四)地方时和区时

地方时:同一瞬间,因经度不同而不同的时刻。(同一经度的各地地方时相同) 时区:全球分为24个15°经度宽的地区,叫做时区。

中央经线:每个时区中间的经线。

区时:以中央经线的地方时为全时区统一使用的标准时间。时区是指一个地区,区时,指的是那个地区的时间。(一般用到的都是区时)

(五)日界线

日界线:把180°经线作为国际日期变更线。(是曲折的)

二、重难点知识讲解

(一)昼夜交替

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(1)地球是一个不发光,也不透明的球体。

(2)同一时间,太阳只能照亮地球表面的一半。

地球不停地自转,周期约为24小时。自转一周,白天和黑夜就更替一次,产生昼夜交替现象。地球上任一点有昼夜交替现象,但从整个地球来看则没有。

由于地球是不透明的球体,因此,地球表面朝向太阳一面为昼半球,背向太阳的一面为夜半球。

昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有什么好处?为什么?

昼夜交替的周期不长,使得地面白昼增温不至于过分炎热,黑夜冷却不至于过分寒冷,从而保证了地球上生命的有机体的生存和发展。

(二)地方时和区时

电视台、电台播报“北京时间”,为什么不说是“北京的时间”呢?

一天24小时,地球转一圈360°。地球自西向东转,人站在地球上,东边要比西边更先看到日出。宁波比北京要在东边,要先看到日出,所以,北京的时间和宁波的时间是不一样的。

生活实际中,在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间,而又很难避免大范围(如全球)共同使用某一时间。

所以,要分,但又不要分得太细。

北京的时间:指北京所在经度东经116°的地方时。

北京时间:指东八区的区时(即东经120°的地方时)。

北京的时间?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/06261046020/ZE_KX_11_02_013/images/index_clip_image013.gif" \* MERGEFORMATINET ??????地方时≠宁波的时间

北京时间?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/06261046020/ZE_KX_11_02_013/images/index_clip_image014.gif" \* MERGEFORMATINET ??????区时,是以东经120°为中央经线的时区中的标准时间。

因为宁波、北京都在这个时区中,所以,宁波、北京都用北京时间。

时区的灵活性:

1、中国地跨五个时区,为了方便,把北京所在的东八区的区时作为全国统一使用的时间,有便于国家各种事情的统一。

2、一个时区可能覆盖很多国家,而很多国家的区时名称都不一样。

(三)世界各地的区时

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"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/06261046020/ZE_KX_11_02_013/images/index_

clip_image016.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????

以上是宾馆大堂里的时钟,如果大堂服务员请你帮忙校准一下每只时钟,你该怎么做呢?

1、确定当前时间——“北京时间”(东八区)(14点)

2、找出各城市所在的时区——东京(东九区)、纽约(西五区)、伦敦(中时区)

3、计算北京与各城市的时区差——东京(+1)、纽约(-13)、伦敦(-8)

4、根据东早西晚原理,运用区时差计算各城市区时——东京(15点)、纽约(1点)、伦敦(6点)

注意:

(1)不要把重复的时区(如东西十二区)数两遍。

(2)计算区时的时区在已知时区的东边,加时区差;反之,减时区差。

(3) “三个”概念:

地方时——经度

时区——地区

区时——中央经线

(4)“一个”原理:

区时的计算原理:东加西减两地相差的时间

(四)日界线

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clip_image018.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????

1、从西十二区越过日界线进入东十二区时,日期要增加一天,反之则减少。

2、东十二区和西十二区的时刻相同。

3、为了使180度经线通过的国家和地区处于同一日期,日界线避免通过陆地,因此它是曲折的。

第二十六小节:地球的绕日运动 日历上的科学

一、一周知识概述

1、地球的公转

(1)公转方向与自转方向一致,北极上空看,绕日逆时针运转。

(2)公转时,地轴是倾斜的,倾斜的角度和方向始终不变,地球北极始终指向北极星附近。

春分:3月21日前后;夏至:6月22日前后

秋分:9月23日前后;冬至:12月22日前后

(以上仅指北半球而言,南半球情况相反)

公转一周即一年,约为365.2422天

2、正午太阳高度的变化

让地球仪绕日公转时,使北极始终朝向事先确定的某个遥远的方向。

过地球仪球心,与桌面平行的面为公转轨道面。

地表接受太阳垂直照射的点叫太阳直射点。

夏至日直射点所在的纬度称为北回归线;冬至日直射点所在的纬度称为南回归线。(北半球的节气)

一年中,太阳直射点在南北回归线之间往返移动。

太阳光线与地面的夹角叫做太阳高度角,简称太阳高度。一天中正午太阳高度角最大。 正午太阳高度的纬度分布规律是:正午太阳高度在夏至日,由北纬23.5度向南北两侧递减;在冬至日,由南纬23.5度向南北两侧递减;在春分,秋分日,由赤道向南北两侧递减。

中纬度地区正午太阳高度的变化规律是:夏季高,冬季低,夏至日最高,冬至日最低。

3、昼夜长短的变化

(1)夏季:昼长夜短

冬季:昼短夜长

北半球白昼最长的月份是6月,最短月份是12月;南半球相反。

(2)北半球:

3月21日—9月23日 昼长>夜长 夏半年

9月23日—次年3月21日 昼长<夜长 冬半年 4、五带的划分:以南、北回归线和南、北极圈为界

5、我国日历的组成部分

我国的日历通常由公历和农历组成,我国日历公历属于阳历,农历属于阴阳历。 历法:按年、月、日、时等计算或安排时间的方法。

世界上的历法有三种:阳历、阴历、阴阳历。

阴历:以月相变化周期为依据。

阳历:以地球绕日公转为依据。

阴阳历:结合两种历法特点。

世界上最通用的历法是阳历。

公历包括年、月、日、星期。

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二、重难点知识讲解

1、五带划分

(1)纬度高低不同,太阳辐射能不同。主要是因为纬度不同造成的,有阳光直射的地方,太阳能丰富;阳光斜射的地方,能量分散,热量较少。

有无阳光直射是划分热带的依据。

有无极昼现象是划分寒带的依据。

寒带极昼期长时间受阳光照射,为什么还是寒冷?

寒带虽有极昼现象,但是由于太阳入射角很小,阳光仍比温带少得多。

(2)人们根据太阳热量在地球表面的分布状况,把地球表面划分为五带:热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。其纬度范围、有无极昼极夜现象及有无太阳直射现象见下表: ??纬度范围??有无极昼、极夜现象??有无太阳直射现象????热带?? 23.5°S—23.5°N??无??纬度范围??有无极昼、极夜现象??有无太阳直射现象????热带?? 23.5°S—23.5°N??无??有????有无极昼、极夜现象??有无太阳直射现象????热带?? 23.5°S—23.5°N??无??有????温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成 有无太阳直射现象????热带?? 23.5°S—23.5°N??无??有????温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无

??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

??热带?? 23.5°S—23.5°N??无??有????温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

热带?? 23.5°S—23.5°N??无??有????温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

23.5°S—23.5°N??无??有????温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成 无??有????温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

有????温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

??温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

温带?? 南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

南北纬23.5°—66.5°??无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

无??无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

无????寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

??寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

寒带?? 南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

南北纬66.5°—90°??有??无????2、我国日历的组成

有??无????2、我国日历的组成

无????2、我国日历的组成

??2、我国日历的组成

2、我国日历的组成

(1)公历:公元记年,一年365.2422天、四季、十二个月、五十二周,每月三十天或三十一天(除二月)。

属于阳历,以地球绕日公转周期(365.2422天)为依据。

缺点:只顾太阳,不顾月亮,月份与月相无关。

阴历:以月相变化周期(29.53天)为依据

缺点:偏爱月亮,丢掉了太阳的周年运动,使日子与节令脱离。

(2)农历:干支记年,一年354.36天,十二个月(除闰月),每月二十九天或三十天。农历是阴阳合历。

优点:统一阳历和阴历,保持两全其美,既能照顾季节时令,又能使每月的月相与日期固定。

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※干支记年

天干:甲乙丙丁戊已庚辛壬癸

地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 (十二生肖)

计算方法:如 2003年,先减去3年,然后2000除60,余20,0为天干里面的癸,20除12余8,8是地支里面的未,所以,2003年为癸未年, 2004年为甲申年。

3、闰年与闰月

闰年:公历,公元年能被4整除(世纪年必须能被400整除)的为闰年,该年为366天。(多出的一天为2月29日)

闰月:农历每隔2、3年有一个闰月。

4、二十四节气

(1)农历的年、月、日与公历的不同(原因:依据不同)

(2)二十四节气在公历中的位置是固定的,而二十四节气就是农历的组成部分,为什么呢?(看书P139上面)从而再次理解农历属于阴阳历。

(3)二十四节气是根据四季更替来划分的,而四季更替又是由于地球绕太阳公转形成的,所以,农历中的二十四节气是属于阳历的成分。

节气含义:

立春、立夏、立秋、立冬??立——即将开始之意,表示春夏秋冬即将来临????夏至、冬至??立——即将开始之意,表示春夏秋冬即将来临????夏至、冬至??至——到,表示盛夏和寒冬到了????春分、秋分??分——平分,表示这两天昼夜相等,正好处于夏至和冬至的中间??????夏至、冬至??至——到,表示盛夏和寒冬到了????春分、秋分??分——平分,表示这两天昼夜相等,正好处于夏至和冬至的中间????雨水??降雨开始,雨量渐增????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??夏至、冬至??至——到,表示盛夏和寒冬到了????春分、秋分??分——平分,表示这两天昼夜相等,正好处于夏至和冬至的中间????雨水??降雨开始,雨量渐增????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

至——到,表示盛夏和寒冬到了????春分、秋分??分——平分,表示这两天昼夜相等,正好处于夏至和冬至的中间????雨水??降雨开始,雨量渐增????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面: ??春分、秋分??分——平分,表示这两天昼夜相等,正好处于夏至和冬至的中间????雨水??春分、秋分??分——平分,表示这两天昼夜相等,正好处于夏至和冬至的中间????雨水??降雨开始,雨量渐增????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??

分——平分,表示这两天昼夜相等,正好处于夏至和冬至的中间????雨水??降雨开始,雨量渐增????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟??????雨水??降雨开始,雨量渐增????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

雨水??降雨开始,雨量渐增????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????降雨开始,雨量渐增????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露????惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

惊蛰??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??开始打雷,气温上升,惊醒冬眠动物开始活动????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节??????清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??清明??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??天气晴朗,万物滋生????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降??????谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????

谷雨??雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????雨量增加,谷物茁壮生长????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????小满??麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面: 麦类等夏收作物籽粒开始饱满,但尚未成熟????芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

??芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

芒种??麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

麦类有芒作物成熟,晚季作物抢种时期????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水??????小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节????

(4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

小暑大暑??暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节????

(4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

暑——炎热,表示这是一年中最热的季节????处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

??处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

处暑??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??处——终止,表示暑天结束,气温开始下降????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒????白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??白露??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??气温降低,出现露水????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

??寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????寒露??天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????天冷,露水很凉????霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

??霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面: 霜降??开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面: 开始下霜????小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

??小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

小雪、大雪??开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

开始下雪,至大雪形成积雪????小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

??小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

小寒、大寒??一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

一年中最为寒冷的季节???? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

?? (4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

(4)综观节气和天文、气象与农业的关系,二十四个节气反映了四个方面:

反映四季变化:立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至

反映气温变化:小暑、大暑、处暑、小寒、大寒

反映天气现象:雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪

反映物候:惊蛰、清明、小满、芒种

第二十七小节:地壳变动和火山地震 地球表面的七巧板——板块 地形和表示地形的地图

一、一周知识概述

1、地球内部圈——地壳、地幔、地核。

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地壳:从地表到地表以下17千米处,地壳平均厚度17千米。

地幔:从地壳下界到2900千米深度处。

地核:从地幔下界到地心。

其中地幔按其性质差异可分为上地幔、下地幔,地核可以分为内核和外核。

2、地壳变动

(1)引起地壳变动的巨大能量来源于地球内部或地球本身,即地球内部放射性元素衰变所放出的能量大量积累。

如:东非裂谷不断加宽,台湾海峡几度升降等可以证明地壳在不断运动。

(2)地壳变动后的地质构造——褶皱、断层。褶皱是地壳受力挤压发生的弯曲。断层是岩层受力断裂,断块位置发生错动。

(3)现有地表各种形态是地壳运动的结果,地壳运动的方向基本有两种方向,水平运动和升降运动。有的运动十分剧烈,有的运动十分缓慢。

(4)岩石圈、软流层在地球内部所处的位置

岩石圈是地壳的岩石与上地幔顶部的岩石的总称。

软流层是处于上地幔上部岩石圈之下呈熔融状的岩石,一般认为软流层是岩浆的发源地。岩浆是温度极高的熔岩,能量极大。

3、“七巧板”——板块

(1)地球的岩石圈好像是一整块拼好的七巧板。(板块)

他们是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。

(2)全球由六大板块组成,这些板块“漂浮”在软流层上,不断的发生碰撞和张裂。 全球岩石圈分为六大板块:亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。一般说来,板块的内部,地壳比较稳定,两个板块之间的交界处,是地壳活动比较活跃的地带。

相撞相挤压的地方,常形成山脉。

①当大洋板块和大陆板块相撞时,大洋板块因密度较大,位置较低,俯冲到大陆板块之下,往往形成海沟,是海洋中最深的地方;大陆板块受挤上拱,隆起形成岛弧和海岸山脉。

如:太平洋西部边缘的深海沟——岛弧链,就是太平洋板块与亚欧板块相撞形成的。 ②在两个大陆板块相撞处,则形成巨大的山脉。

如:喜马拉雅山脉是亚欧板块和印度板块碰撞产生的。

③板块相对移动而发生彼此碰撞或张裂,形成了地球表面的基本面貌。

(如东非大裂谷、印度洋、大西洋就是这样形成的)

4、地形的类型

地形指地表起伏情况,常见的有五类:山地、高原、盆地、丘陵和平原。

丘陵——海拔:有高有低 相对高度:小

平原——海拔:较低 相对高度:较小

山地——海拔:较高(500米以上) 相对高度:较大

高原——海拔:较高(500米以上) 相对高度:较小(和山地的区别) 盆地——海拔:有高有低

二、重难点知识讲解

1、地壳变动和板块运动的关系

板块——地球的岩石圈似一整块拼好的七巧板,这一小块一小块的“七巧板”叫板块。 20世纪60年代,“板块构造学说”的提出,新的全球构造理论产生。

板块是被海岭、海沟和巨大的山脉分割而成的。根据板块边界的运动方式和性质的差异,将板块边界分为生长边界和消亡边界。

(1)消亡边界:例如,喜马拉雅山——造山带,印度洋板块俯冲到亚欧板块的下面,使亚欧板块抬升,形成了喜马拉雅山;马里亚纳海沟——世界上最深的海沟,约一万多米深,是由于大陆板块与大洋板块碰撞而成的。

(2)生长边界:可分为断层和海岭。断层是由于板块与板块向相反方向运动而造成的,如东非大裂谷;海岭是在断层处,由于地壳表面较薄,软流层中的岩浆喷发,遇到冷的海水而冷却,形成海岭,不断喷发,不断生长,从而称为生长边界。

板块运动发生在岩石圈和软流层的界面上;板块的相对运动形成了地球上巨大的山脉、深陷的裂谷和宽广的海洋。

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2、火山

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(1)火山由火山锥、火山口和火山通道三部分组成,火山喷发物有气体、液体和固体喷发物。

(2)岩浆来自地幔中的软流层;岩浆在强大的内压力作用下,由火山口或地壳裂隙喷出地表,岩浆冷却后变成岩石,叫岩浆岩。

(3)危害:毁坏交通,埋没农田,引起火灾,甚至危及人类生命。益处:火山灰和火山尘可为农田提供无机肥料,并且火山口可富集大量的矿产,如硫矿等。同时火山口形成的火山湖,湖水在医疗卫生方面有较大价值。

(4)全球火山主要分布:环太平洋火山带,地中海——喜马拉雅火山带,东非火山带,大西洋海底火山带。

(5)火山可按活动情况不同分为活火山、休眠火山、死火山。

3、地震

(1)震源:地震发生的源地。震中:震源在地面的垂直投影处。

(2)震源深度:震源距地表的垂直距离。震中距:各点离震中的距离。

(3) 等震线:距震中距离相等的点的连线。

(4) 全球地震带主要分布在环太平洋、地中海、喜马拉雅山。

中国地震带主要分布在东南部台湾福建沿海,华北太行山脉,津唐地区,青藏高原及边缘的四川、云南西部,西北的新疆、甘肃、宁夏。

(5)地震的预报和防范

①张衡与地动仪。

②民间的预报方法常依据动物异常和自然现象异常。

如:井水是个宝,前兆来得早。无雨泉水浑,天干井水冒。水位升降大,翻花冒气泡,有的变颜色,有的变味道。天变雨要到,水变地要闹。建立预报网,异常快报告。

震前动物有预兆,大猫衔着小猫跑,牛羊骡马不进圈。鸟雀惊飞不回巢,兔子竖耳蹦又撞,鱼儿惊慌水面跳,鸡飞上树猪乱拱,鸭不下水狗狂叫。

③现在科学家通过地震仪可准确测量出地震。

④地震的防范:

发生地震时千万不要慌乱不知所措,要冷静地快速离开房屋。跑到空旷的地方,或躲到面积较小的房子里或桌子下。

4、地形的变化

(1)来自地球内部的力量

内力:来自地球内部,表现为地壳运动(褶皱、断层)火山、地震

促使地形变化结果:高山、高原、盆地或低地,使地表变得高低起伏

(2)来自地球外部的力量

外力:来自地球外部

以下都是外力作用:

岩石经长年日晒夜露,慢慢地,大石块变成小石块,小石块变成砂。(风化作用) 平整后的坡耕地遇降雨,表面出现数不清的冲沟。(侵蚀作用)

山沟中原来的沃土离开了“娘家”,山沟溪水变浊。(搬运作用)

每当暴雨过后沟谷出口处会出现泥沙聚积现象。(沉积作用)

总之,来自地球外部的力将高山削低、低谷填平,使表面趋于平坦。

5、表示地形起伏的地图

地球表面有陆地,有海洋,有高山、有深谷,高低起伏、差别很大。在地图上怎样才能把这些不同的形态表现出来呢?我们又是如何在地图上辨认地面的高低起伏呢? ?? INCLUDEPICTURE

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确定一个山峰的固定中心点,然后一层一层的把下部分去掉,然后依照轮廓画。 等高线特点:每条等高线上各点海拔高度相同。

等高线有无数条。

地图上的山顶、鞍部、峭壁、山谷等部位的等高线区别:

地形部位?? 等高线分布特点???? 山顶?? 等高线呈封闭状态,由外向内,海拔增高???? 鞍部?? 两条等高线凸出部位相对应???? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

等高线分布特点???? 山顶?? 等高线呈封闭状态,由外向内,海拔增高???? 鞍部?? 两条等高线凸出部位相对应???? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

?? 山顶?? 等高线呈封闭状态,由外向内,海拔增高???? 鞍部?? 两条等高线凸出部位相对应???? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

山顶?? 等高线呈封闭状态,由外向内,海拔增高???? 鞍部?? 两条等高线凸出部位相对应???? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

等高线呈封闭状态,由外向内,海拔增高???? 鞍部?? 两条等高线凸出部位相对应???? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

?? 鞍部?? 两条等高线凸出部位相对应???? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高???? 鞍部?? 两条等高线凸出部位相对应???? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高???? 两条等高线凸出部位相对应???? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

?? 峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

峭壁?? 等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

等高线重叠处???? 山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

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山脊?? 等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

等高线向海拔较低处凸出???? 山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

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山谷?? 等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

等高线向海拔较高处凸出???? 陡坡?? 等高线较密处???? 缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

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缓坡?? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高???? 等高线较疏处???? 洼地?? 等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

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等高线呈封闭的曲线,由内向外,海拔增高????

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第二十八小节:水在哪里 水的组成

一、一周知识概述 (一)地球是一颗“水”的行星,水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下,各种水体相互联系,相互转换,组成了地球上连续但不规则的水圈。

1、海洋水:海水约占地球水总量的96.53%

2、陆地淡水:地球上最大的淡水主体是冰川水,目前,人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水,仅占地球上淡水总量的0.3%

3、水有固、液、气三种状态,水的三态变化属于物理变化

4、水与生命: 一个健康成年人,平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分

5、每年的3月22日为“世界水日”

(二)水的重要性

1、水是生命有机体的重要组成部分

2、水参与地球生命体的活动过程

绿色植物A.光合作用B.承担输送养分的任务C.蒸腾调温

3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点,往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。(气根、叶刺、骆驼)

(三)水的电解

电极??气体的量??检验方法及现象??结论????正极??气体体积是负极的1/2??气体能使带火星的木条复燃??正极产生的气体是氧气????负极??气体体积是正极极的2倍??气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰??负极产生的气体是氢气???? ?? INCLUDEPICTURE

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二、重难点知识讲解

(一)水的循环

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海陆间大循环的5个环节:

a蒸发 b水汽输送 c降水

d地表径流 e下渗 (地下径流)

海陆间大循环的意义:

a使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系;

b使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。滋润着土地,哺育着生命。

(二)水的重要性质

颜色??无色,透明??沸点??100℃(注意条件)????气味??无味??凝固点??0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

无色,透明??沸点??100℃(注意条件)????气味??无味??凝固点??0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

沸点??100℃(注意条件)????气味??无味??凝固点??0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

100℃(注意条件)????气味??无味??凝固点??0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

??气味??无味??凝固点??0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象???? 气味??无味??凝固点??0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象???? 无味??凝固点??0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

凝固点??0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

0℃????状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

??状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

状态??通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

通常情况下液体??水的异常现象??反膨胀现象????

水的异常现象??反膨胀现象????

反膨胀现象????

??

第二十九小节:水的密度 水的压强

一、一周知识概述

1、密度定义:单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度.

密度是物质的固有属性,与物体的形状、体积、质量无关,即对于同一物质而言,密度值是不变的。(如:一杯水和一桶水的密度是一样的;)

不同的物质,密度不同;

2、密度的公式:

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ρ表示密度,m表示质量(单位:千克或克),V表示体积(单位:米3或厘米3) 水银的密度为13.6×103千克/米3,它所表示的意义是1米3的水银的质量是13.6×103千克。

3、密度的单位:

(1)密度的单位:千克/米3或克/厘米3

(2)两者的关系:1克/厘米3=1000千克/米3 1kg/m3=1×10-3g/cm3

(3)水的密度:1×103千克/米3或1克/厘米3

(4)单位转化:1毫升=1cm3=1×10-6m3 1吨=1000千克=1×106克

1毫升=1×10-3升 1升=10-3m3

4、压力的定义:垂直作用在物体表面的力。

(1)压力的方向:总是与物体受力的表面垂直

(2)压力的大小:不一定等于重力

(3)压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关,一般在科学上用压强来表示;

(4)压强的定义:单位面积上受到的压力叫做压强.

(5)压强的计算公式:?? INCLUDEPICTURE

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(6)压强的单位:帕(1帕=1牛/米2,常用的压强单位有百帕,千帕,兆帕)

(对折的报纸对桌面的压强约为1帕)

二、重难点知识讲解

1、密度的测量

(1)测量原理:ρ=m/v

(2)测量步骤:①用天平称量物体的质量;②用量筒或量杯测量物体的体积;③计算

2、密度知识的应用:

(1) 在密度公式中,知道其中任意两个量,即可求得第三个量。

(2)可用于鉴别物质的种类。

3、增大和减少压强的方法:

(1)增大压强的方法:A、压力不变时,减小受力面积;B、受力面积不变时,增大压力。

(2)减小压强的方法:A、压力不变时,增大受力面积;B、受力面积不变时,减少压力。

4、液体内部压强的特点:

(1)液体内部都存在压强;

(2)液体的压强随深度的增大而增大;

(3)同一深度,各个方向上的压强大小相等;

(4)不同液体深度相同处,密度越大,压强越大 (液体内部压强的计算式p=ρgh)

第三十小节:水的浮力

一、一周知识概述

1、液体(气体)对浸入其内的物体都会产生向上的浮力。

2、方向:竖直向上

3、阿基米德原理:浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。

公式:F浮=G排液=ρ排gv排

注意:(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关;

(2)浮力与液体的深度、物体的密度,形状无关;

(3)对于完全浸没在液体中的物体而言,浮力还与液体的密度,物体的体积有关;

(4)计算时,单位要统一(ρ排取千克/米3,v排取米3)

二、重难点知识讲解

1、物体的浮沉条件

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不会游泳的人在死海里为什么不会被淹死?

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为什么潜水艇在水中沉浮自如

浸在液体中的物体的浮沉取决于:物体的重力G和浮力F浮的大小。

①F浮<G 下沉

②F浮>G 上浮

③F浮=G 悬浮 此时V排=V物

④F浮=G 漂浮 此时V排<V物

注意:

①上浮和下沉都是不稳定状态,是动态过程,上浮的物体最终会浮出液面,而处于漂浮状态;下沉的物体最终则会沉到液底处于静止状态。

②漂浮和悬浮时,物体都是受到两个力而处于平衡状态,F浮=G (沉到水底时:F浮+F支持力=G )

2、实心物体浸没在液体中

①当ρ液> ρ物时,上浮(最终漂浮)

②当ρ液< ρ物时,下沉

③当ρ液=ρ物时,悬浮

3、浮沉条件的应用

(1)轮船

① 因为漂浮时,F浮=G,所以同一艘轮船从海行驶到江河或从河到海,其受到的浮力

不变

②根据F浮=ρ排g v排,同一艘轮船从海行驶到江河,因为F浮不变,ρ排减小,所以 v排必增大,即船身稍下沉。

(2)潜水艇:它的上浮和下沉是通过对水舱的排水和充水而改变自身的重力来实现的。

(3)密度计:因为F浮=ρ排g v排,液体密度不同,密度计排开液体的体积不同,液面所对应的

位置也就不同

第三十一小节:物质在水中的分散状况 物质在水中的溶解

一、一周知识概述

(一)溶液

1、溶质:象蔗糖、食盐、高锰酸钾等被溶解的物质称为溶质

2、溶剂:能溶解其他物质的物质(如水、酒精等,水是较好的溶剂,许多物质能溶在其中)

3、溶液:溶质在溶剂中溶解后得到的物质(碘酒、高锰酸钾溶液、糖水、盐水)

(二)悬浊液、乳浊液、混合物

1、悬浊液:固体小颗粒悬浮在液体里形成的物质。

有些药水如“钡餐”服用时需要摇匀,液体会变得浑浊不透明,就是悬浊液

2、乳浊液:小液滴分散在(不相溶的)液体里形成的物质。

牛奶,乳白色,不透明,放的时间长一些,会出现一层白色油脂。这就是乳浊液。

3、混合物:有多种物质组成的物质。生活中很多象糖水一样的物质,它们有很多的成分混合在一起,就是混合物。溶液、悬浊液、乳浊液都是混合物。

物质??悬浊液??乳浊液??溶液????是否透明??不透明,浑浊??透明????久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

悬浊液??乳浊液??溶液????是否透明??不透明,浑浊??透明????久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂 乳浊液??溶液????是否透明??不透明,浑浊??透明????久置是否分层??久置分层??久置不分层

????特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

溶液????是否透明??不透明,浑浊??透明????久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点????是否透明??不透明,浑浊??透明????久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点??不均

一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

是否透明??不透明,浑浊??透明????久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点??不均一、

不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

不透明,浑浊??透明????久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点??不均一、不稳定??透明????久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

??久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混

合物????(三)常用的溶剂

久置是否分层??久置分层??久置不分层????特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合

物????(三)常用的溶剂

久置分层??久置不分层????特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

久置不分层????特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂 ??特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

特点??不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

不均一、不稳定??均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

均一、稳定???? ??混合物????(三)常用的溶剂

?? ??混合物????(三)常用的溶剂

??混合物????(三)常用的溶剂

混合物????(三)常用的溶剂

??(三)常用的溶剂

(三)常用的溶剂

水能溶解很多种物质,是最常用的较好的溶剂。常用的溶剂还有酒精、汽油、丙酮等。

(1)溶液有均一、稳定(放置一段时间也不会分层)的特点。溶液、悬浊液和乳浊液本质区别是在水里颗粒的大小不同。

(2)色拉油在汽油中形成溶液。说明同一物质在不同的溶剂中的溶解能力是不同的。

二、重难点知识讲解

在一定的条件(一定量的溶剂中,一定量的水中)下,溶质不可以无限地溶解在溶剂里。

(一)饱和溶液和不饱和溶液

1、饱和溶液:在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能继续溶解某种溶质的溶液,称为这种溶质的饱和溶液。

2、不饱和溶液:在一定温度下,在一定量的溶剂里,还能继续溶解某种溶质的溶液,称为这种溶质的不饱和溶液。在不断加入硫酸铜之前的溶液都是硫酸铜的不饱和溶液。

不饱和溶液可以转变成饱和溶液吗?――增加溶质,蒸发溶剂,降低温度(一般情况下) 饱和溶液也可以转变成不饱和溶液,可以增加溶剂水,或升高温度(一般情况下)

3、浓溶液和稀溶液:在溶液中,溶有较多溶质的叫做浓溶液;有的溶有较少溶质,称为稀溶液。

(二)溶解度

1、用溶解度来表示物质的溶解能力,即在一定的温度下,某物质在100 克溶剂中达到饱和状态所溶解的质量为该物质在这种溶剂里的溶解度。

注意点:

(1)理解这个概念,抓住四个词:一定的温度,100克溶剂(一般为水)、达到饱和、溶质的质量(单位为克)

(2)溶解度值越大,表明该温度下,物质的溶解能力越强。

关于溶解度的计算:若设溶解度为R,饱和溶液量为A,溶剂量为B,溶质量为C(均以克为单位),三种类型是:

(l)已知B、C求R

(2)已知R、A求B或C

(3)已知R、C求 B

2、物质的溶解性等级:

20℃时的溶解度??大于10克??1-10克??0.01-1克??小于0.01克????溶解性等级??易溶??

大于10克??1-10克??0.01-1克??小于0.01克????溶解性等级??易溶??可溶??微溶??难溶????1-10克??0.01-1克??小于0.01克????溶解性等级??易溶??可溶??微溶??难溶????说明: 0.01-1克??小于0.01克????溶解性等级??易溶??可溶??微溶??难溶????说明:

小于0.01克????溶解性等级??易溶??可溶??微溶??难溶????说明:

??溶解性等级??易溶??可溶??微溶??难溶????说明:

溶解性等级??易溶??可溶??微溶??难溶????说明:

易溶??可溶??微溶??难溶????说明:

可溶??微溶??难溶????说明:

微溶??难溶????说明:

难溶????说明:

??说明:

说明:

所谓的易溶、可溶、微溶、难溶时相对的。自然界没有绝对不溶。习惯上称作“不溶”的物质,只是溶解度很小,一般忽略不计而已。

影响固体溶解度大小的因素有:溶质和溶剂的性质(内因)

温度(外因) (三)溶解度曲线:以温度为横坐标,溶解度为纵坐标形象地看出物质的溶解度随温度变化情况。

(1)同一物质在不同温度时的不同溶解度的数值;

(2)不同物质在同一温度时的溶解度数值;

(3)物质的溶解度受温度变化影响的大小;

(4)比较某一温度下各种物质溶解度的大小等。

说明:

不同的物质溶解度受温度的影响是不同的

(1)大多数物质的溶解度随着温度的升高而增大①影响很大,如硝酸铵,硝酸钾,硝酸钠等,表现为曲线陡

②影响不大,如氯化钠、氯化钾、氯化铵,表现为曲线平缓

(2)极少数物质的溶解度随着温度的升高而减小,如氢氧化钙溶解度曲线上的各点的意义。

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在“硝酸钾的溶解度曲线”中,横坐标是60,纵坐标是110的点表示什么含义。 (l)代表60℃时硝酸钾在水中的溶解度是110g,(2)代表60℃时,100g水里,达到饱和时可溶解硝酸钾110g。

(四)溶质的质量分数

1、溶质的质量分数是一种溶液组成的定量表示方法。即一定量的溶液里所含溶质的量。 公式:溶液中溶质的质量分数=溶质的质量/溶液的质量

=溶质的质量/(溶质的质量+溶剂的质量)

(常用小数或百分数表示)

溶质的质量分数、溶质、溶剂、溶液的关系:

溶质的质量??不变??不变??增加??减少????溶剂的质量??减少??增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

不变??不变??增加??减少????溶剂的质量??减少??增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

不变??增加??减少????溶剂的质量??减少??增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

增加??减少????溶剂的质量??减少??增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

减少????溶剂的质量??减少??增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少??????溶剂的质量??减少??增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

溶剂的质量??减少??增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

减少??增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

增加??不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

不变??不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

不变????溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

??溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

溶液的质量??减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

减少??增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

增加??增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型: 增加??减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型: 减少????溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

??溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

溶质的质量分数??变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

变大??变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

变小??变大??变小????(1) 计算有四种类型:

变大??变小????(1) 计算有四种类型:

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??(1) 计算有四种类型:

(1) 计算有四种类型:

①已知溶质的合溶剂的质量,求溶质的质量分数

②计算配制一定溶质的质量分数的溶液所需溶质合溶剂的质量

③溶解度与此温度下饱和溶液中溶质的质量分数的计算

④溶液稀释或浓缩合配制的计算

(2)溶液通常是用量筒量取体积来计算的,要注意溶液体积与质量之间的换算,即密度的应用。

(3)对于溶液的稀释或蒸发浓缩的计算,要抓住溶液的稀释或蒸发浓缩前后,溶质的质量不变,即浓溶液的质量×浓溶液中溶质的质量分数=稀溶液的质量×稀溶液中溶质的质量分数

(4)体积分数的表示溶液组成的方法:

2、配制一定溶质质量分数的溶液步骤:

①计算(溶剂和溶质的质量或体积)

②称量(称取或量取)

③溶解(后装瓶,并贴上标签)

第三十二小节:物质在水中的结晶 水的利用和保护水的浮力

一、一周知识概述

(一)晶体和非晶体的主要区别

(1)晶体有固定的熔点,非晶体没有固定的熔点。

(2)晶体有规则的几何外形,不同的晶体具有不同的形状。非晶体没有规则的几何外形。各种物质的晶体,如硫酸铜晶体、云母晶体、食盐晶体。几种非晶体物质,如硫磺粉、红磷、蔗糖等。

盐场

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云母晶体

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硫酸铜晶体

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晶体都具有规则的几何形状;不同的晶体具有不同的形状。

(二)水资源

水是人类生存必不可少的物质之一,水与人类生活、生产的有密切联系。(饮用、灌溉、洗涤、工业用水等)

地球上的水绝大部分是海水,海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物质。而我们生活、生产却需要淡水。人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。从循环的角度看,每年可供人类有效利用的淡水只有约9000立方千米。而工业化以来所带来的严重水体污染,又使得水资源降低了利用的价值。所以,节水护水是当前人类面临的重大课题。

人类目前利用较多的几种水体共同特征――含量很少,约占淡水总量的0.3%。

(三)水资源的分布

可利用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差,即可提供地表和地下径流的水。与该地区的水循环活跃程度密切相关。

1、时空分布不均衡。赤道附近,沿海地区水资源比较丰富,而热带沙漠地区、中纬内陆地区的水资源比较贫乏。全球200多个国家和地区中,水资源最丰富的是南美的巴西,其次是俄罗斯、加拿大、美国、印尼和中国。

2、人均拥有量差异大。我国人均水资源是世界水平的1/4。是世界的缺水国家之一。

(四)我国的水资源

我国水资源情况

――夏秋季丰富,冬春季短缺,且降水年际变化很大。东南部多,西北部少。

我国水资源总量和人均水资源状况:按水资源总量大小排队,前几名依次是:巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。和世界淡水资源总量的大国相比,中国人均水资源是巴西的1/16, 俄罗斯的1/10,加拿大的1/50,美国的1/5,印度尼西亚的1/7。中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的1/4,世界排名第110位之后。我国水资源总量较多,但人均占有量少。

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问:

缺水会对人们的生活和生产带来哪些不利的影响?我们应该怎样避免水资源的浪费?在生活中我们该怎样节水?

家庭节水:

1、一水多用

2、推广节水器具

3、少使用洗涤剂和清洁剂

(五)水的净化

1、水的污染

人们的生活用过的水和工业、农业废水排出后对河流、湖泊及水生动植物造成了影响(污水、雨水等废水会流经埋在道路下面的下水道进入污水处理厂,在那里被还原成干净的水后,再流回河流和海洋,这些水可能又会成为我们的饮用水。)

2、除去水中的杂质方法

(1)沉淀法:加凝聚剂明矾或活性炭

(2)过滤法 :适用与不溶于水的固体和液体的分离

(3)蒸馏法:蒸馏水中含杂质较少

二、重难点知识讲解

(一)晶体的形成

1、获得晶体的两种方法:可以通过蒸发溶剂使溶液变浓,再继续蒸发溶剂而获得晶体;也可以通过冷却热饱和溶液来获得晶体。

(1)为什么蒸发溶剂能析出晶体?――因为溶剂中溶有溶质

(2)为什么冷却热饱和溶液的方法可得到晶体?――因为溶质的溶解度随着温度的降低而减小

(3)这两种方法是不是适合所有物质晶体的获得?――前一种方法适合溶解度受温度影响不大的物质,后一种方法适合溶解度受温度影响很大的物质

纯净物:有一种物质组成的物质。

粗盐――含有多种杂质的食盐

2、事实上,在生活生产中人们通常是将两种方法综合起来使用,也就是先通过加热使溶液浓缩(减少溶剂),再将溶液冷却(降低温度),使溶液中的物质结晶析出。

溶解度随温度变化明显的可以用冷却热饱和溶液为主,溶解度随温度变化不明显的要用蒸发溶剂的方法来提取。

(二)结晶水合物

无水硫酸铜粉末 是白色的

硫酸铜晶体 是蓝色的

硫酸铜溶液 也是蓝色的

关于溶解和析出的平衡

由于分子处于不停的运动之中,从宏观角度看,把硫酸铜晶体放入饱和的硫酸铜溶液中不会继续溶解,但是从微观角度看,一块硫酸铜晶体上可能左边有一部分在溶解的同时,另一部分在析出,溶解和析出的质量是一样的。所以,我们说溶解和析出平衡,质量不变,形状发生变化。

第三十三小节:大气层 天气和气温 大气的压强

一、一周内容概述

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二、重难点讲解

1、大气垂直分层

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层序??高度??温度分布特点????外层??500千米以上(地球大气与宇宙间的过渡层)??气温随高度的增加而升高????暖层??85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降

低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度

的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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高度??温度分布特点????外层??500千米以上(地球大气与宇宙间的过渡层)??气温随高度的增加而升高????暖层??85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????温度分布特点????外层??500千米以上(地球大气与宇宙间的过渡层)??气温随高度的增加而升高????暖层??85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而

降低?????? INCLUDEPICTURE

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??外层??500千米以上(地球大气与宇宙间的过渡层)??气温随高度的增加而升高????暖层??85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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外层??500千米以上(地球大气与宇宙间的过渡层)??气温随高度的增加而升高????暖层??85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气

温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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500千米以上(地球大气与宇宙间的过渡层)??气温随高度的增加而升高????暖层??85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高

度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低??????

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气温随高度的增加而升高????暖层??85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气

温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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低?????? INCLUDEPICTURE

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暖层??85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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85~500千米??????中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米

??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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??中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE "http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0607shang/09040913006/ZE_KX_12_01_006/images/index_clip_image010.gif" \* MERGEFORMATINET ??????

中间层??55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE "http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0607shang/09040913006/ZE_KX_12_01_006/images/index_clip_image010.gif" \* MERGEFORMATINET ??????

55~85千米??气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高

????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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气温随高度的升高而降低????平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层

??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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??平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升

高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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平流层??12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升

高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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12~55千米??气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低

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气温随高度的升高而升高????对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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对流层??0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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0~12千米??气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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气温随高度的升高而降低?????? INCLUDEPICTURE

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3、气温的测定。一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里。百叶箱是安置测温仪器的防护设备,作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器反射辐射;保护仪器免受降水和强风的影响,又能使仪器的感应部分有适当的通风,真实地感应外界空气温度和湿度的变化。一般安装在离地面1.5米高度的地方,因为这个高度气温变化比较稳定,同时这个高度又是人类一般活动的范围,它可以真实地反映空气的温度。

4、托里拆利实验测出水银柱产生的压强等于大气压,其原理是如下图所示,玻璃管内的水银柱已保持静止。由于管内原来装满水银后再下降,因此水银柱上方到管顶为真空,这也叫托里拆利真空。然后我们在水银槽液面处任取一点B,在试管内等高处取一点A。由液体压强知识可知,由于A、B两点位于同一水银内的同一深度,因此,水银内A、B两处所受压强应该相等,即PA=PB。B点在水银槽液面上,因而B点所受压强就是大气压强P0,即PB=P0。由于托里拆利真空的存在,因而A点所受压强就是A点上方水银柱产生的压强,PA=ρ水银gh。从而可得P0=ρ水银gh,所以通过托里拆利实验测出管内水银柱的高度就可得到

当时大气压强的值。

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5、大气压的大小随着高度的增加而减小。大气压大小跟大气的密度直接相关,因为随着高度的增加,空气越稀薄,大气的密度越小,所以大气压越小。一般认为以海平面附近的大气压值为标准大气压,数值为1.01×105帕,或相当于760毫米汞柱。

第三十四小节:大气压与人类生活 风 为什么会降水

一、一周知识概述

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二、重难点讲解

1、大气压的特点:大气压的数值通常是不断变化的,会随海拔高度、时间、天气等因素的变化而发生变化。

(1)大气压随高度的增加而减小;

(2)同一高度的不同区域,大气压的数值也不一定相同。在相同高度上,气压高的区域叫做高压区,气压低的区域叫低压区;

(3)同一地点的不同时间,大气压也会不同。冬天一般比夏天气压要高;早晨比中午要高,晴天一般高压,阴雨天一般低压。

2、大气压对天气的影响:低压区多阴雨天,高压区多晴朗天气。由于空气的上升,使地表面的气压下降,形成低气压;而上升的空气中都含有一定量的水蒸气,由于气温随高度的升高而下降,水汽逐渐凝结,在高空形成云,云积聚后可能形成降水。反之,如果大气下沉,地表面气压加大形成高气压,由于高空气体下沉遇热不会出现水汽的凝结,也就不会出现结云,故是晴燥天。具体原理如图:

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3、液体的沸点与气压的大小有关,当气压增大时,液体的沸点会升高;当气压减小时,液体的沸点会降低。

(1)在高山上,普通的锅很难将饭烧熟。因为大气压随着高度的增加而减小,气压减小水的沸点降低。

(2)压力锅烧煮食物,可提高烧煮的速度,节省燃料。因为压力锅有良好的密闭性,

105帕,水的沸点接近可使锅内获得较大的气压,液体的沸点也升高了,一般能达到2×

120℃,所以压力锅煮东西容易熟。

4、吸尘器是利用大气压工作的一种清洁工具。其内部结构及各个器件吸尘器中的作用见下表:

器件??作用????地面刷??起尘????风机??使地面刷前端的空气能进入吸尘器,达到吸尘效果????滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

作用????地面刷??起尘????风机??使地面刷前端的空气能进入吸尘器,达到吸尘效果????滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

??地面刷??起尘????风机??使地面刷前端的空气能进入吸尘器,达到吸尘效果????滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

地面刷??起尘????风机??使地面刷前端的空气能进入吸尘器,达到吸尘效果????滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

起尘????风机??使地面刷前端的空气能进入吸尘器,达到吸尘效果????滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

??风机??使地面刷前端的空气能进入吸尘器,达到吸尘效果????滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

风机??使地面刷前端的空气能进入吸尘器,达到吸尘效果????滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

使地面刷前端的空气能进入吸尘器,达到吸尘效果????滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,

使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

??滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

滤尘器(袋)??滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

滤尘???? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含

灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

?? 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。 在吸尘器的工作过程中,大气压的作用表现在哪里?其实吸尘器靠电动机高速驱动风机叶轮旋转,使空气高速排出,而风机前端吸尘部分的空气不断地补充风机中的空气,致使吸尘器内部产生瞬时真空和外界大气压形成负压差。在此压差的作用下,吸入含灰尘的空气,经滤尘器过滤,排出清净的空气,负压差越大风量越大,则吸尘能力也越大。

5、天气预报图上,用一短线段表示风杆,风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方即指示风向,风尾标在风杆的左侧。风级的表示方法是:一道风尾,表示风速为4米/秒,即风力为2级;二道风尾表示风力为4级;三道风尾,表示为6级;半道风尾,表示风速为一级。例如:?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0607shang/09181521007/ZE_KX_12_01_007/images/index_clip_image009.gif" \* MERGEFORMATINET ??????为北风4级,?? INCLUDEPICTURE "http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0607shang/09181521007/ZE_KX_12_01_007/images/index_clip_image011.gif" \* MERGEFORMATINET ??????为东风3级。一个风旗,表示风力为8级,例如:?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0607shang/09181521007/ZE_KX_12_01_007/images/index_clip_image010.gif" \* MERGEFORMATINET ??????为北风8级。

6、用干湿球湿度计测量空气相对湿度的方法:先读出干球温度计刻度,再读出湿球温度计刻度,然后计算它们的温度差。最后通过查相对湿度表,得出相对湿度。

7、水汽凝结的条件有:(1)当空气的相对湿度达到100%时;(2)如果气温降到一定程度;空气容纳水汽的能力也会随之降低,空气中的水气会附着在微小的灰尘颗粒上形成细小的水气,就发生了水汽凝结。(3)空气中有微小的尘粒。

降水的形成条件:空气的上升运动(冷却降温)——必要条件;充足的水汽(形成雨滴)——基本条件。

空气中凝结的水珠和冰晶很小,形成云以后漂浮在空中,并不一定形成降水。水珠和冰晶随着温度的降低和水汽的增多逐渐增大,最终形成雨滴、雪或冰雹降落到地表,形成降水。降水包括雨、雪、冰雹等。最常见的降水是降雨。

第三十五小节:天气预报、气候和影响气候的因素、中国东部的季风和西部的干旱气候

一、一周内容概述

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二、重难点讲解

1、天气预报用语的含义:①“阴”指天空的总云量在8/10以上,“多云”指天空总云量在5/10到7/10,5/10到3/10为少云,3/10以下为晴。②12小时内降水小于5毫米为小雨,5~15毫米为中雨,大于15毫米为大雨。降水概率表示降水的可能性大小。③最低气温出现在日出前后,最高气温出现在午后2时。

常见天气符号如下表:

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2、锋是影响天气的重要天气系统。冷暖空气的交界面叫锋面。分为冷锋和暖锋两种。 锋面类型??示意图??表示符号??形成原因??天气过程????????????过境时??过境后????冷锋????

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示意图??表示符号??形成原因??天气过程????????????过境时??过境后????冷锋????

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表示符号??形成原因??天气过程????????????过境时??过境后????冷锋???? INCLUDEPICTURE "http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0607shang/09181525008/ZE_KX_12_01_008/images/inde

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形成原因??天气过程????????????过境时??过境后????冷锋???? INCLUDEPICTURE

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天气过程????????????过境时??过境后????冷锋???? INCLUDEPICTURE

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??????????过境时??过境后????冷锋???? INCLUDEPICTURE

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知:①水的比热最大,所以水可以作为冷却剂和保温剂;②不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性,与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。③不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关。

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以比热是物质的一种特性,与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。③不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关。

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冷气团主动向暖气团移动??云层增厚、下雨、刮风、降温等天气现象。??受冷气团控制,气温和湿度降低,气压上升,天气好转????暖锋???? INCLUDEPICTURE

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厚,出现连续性降水天气??受暖气团控制,气温和湿度上升,气压下降,天气转晴????3、我们把单位质量的某种物质,在升高1℃时所吸收的热量,叫做这种物质的比热容,简称比热。单位是焦/(千克·℃),符号为J/(kg·℃)。水的比热为4.2×103焦/(千克·℃)。从比热表可知:①水的比热最大,所以水可以作为冷却剂和保温剂;②不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性,与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。③不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关。

云层增厚、下雨、刮风、降温等天气现象。??受冷气团控制,气温和湿度降低,气压上升,天气好转????暖锋???? INCLUDEPICTURE

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暖气团主动向冷气团移动??云层增厚,出现连续性降水天气??受暖气团控制,气温和湿度上升,气压下降,天气转晴????3、我们把单位质量的某种物质,在升高1℃时所吸收的热量,叫做这种物质的比热容,简称比热。单位是焦/(千克·℃),符号为J/(kg·℃)。水的比热为

4.2×103焦/(千克·℃)。从比热表可知:①水的比热最大,所以水可以作为冷却剂和保温剂;②不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性,与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。③不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关。 云层增厚,出现连续性降水天气??受暖气团控制,气温和湿度上升,气压下降,天气转晴????3、我们把单位质量的某种物质,在升高1℃时所吸收的热量,叫做这种物质的比热容,

简称比热。单位是焦/(千克·℃),符号为J/(kg·℃)。水的比热为4.2×103焦/(千克·℃)。从比热表可知:①水的比热最大,所以水可以作为冷却剂和保温剂;②不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性,与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。③不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关。

受暖气团控制,气温和湿度上升,气压下降,天气转晴????3、我们把单位质量的某种物质,在升高1℃时所吸收的热量,叫做这种物质的比热容,简称比热。单位是焦/(千克·℃),符号为J/(kg·℃)。水的比热为4.2×103焦/(千克·℃)。从比热表可知:①水的比热最大,所以水可以作为冷却剂和保温剂;②不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性,与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。③不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关。

??3、我们把单位质量的某种物质,在升高1℃时所吸收的热量,叫做这种物质的比热容,简称比热。单位是焦/(千克·℃),符号为J/(kg·℃)。水的比热为4.2×103焦/(千克·℃)。从比热表可知:①水的比热最大,所以水可以作为冷却剂和保温剂;②不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性,与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。③不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关。

3、我们把单位质量的某种物质,在升高1℃时所吸收的热量,叫做这种物质的比热容,简称比热。单位是焦/(千克·℃),符号为J/(kg·℃)。水的比热为4.2×103焦/(千克·℃)。从比热表可知:①水的比热最大,所以水可以作为冷却剂和保温剂;②不同物质的比热是不同的。所以比热是物质的一种特性,与物质的质量、升高的温度、吸收热量的多少无关。③不同状态的同一种物质的比热不同,说明比热与物质状态有关。

4、由于海洋比热较大,沿海地区受海洋的调节,夏季较凉快湿润,冬季较温暖,气温的日变化和年变化较小。而远离海洋的大陆内部或受海洋影响极小的地区,降水少,干燥,气温日较差、年较差都很大。

5、季风

季风??源地??风向??性质????冬季风(甲)图??蒙古、西伯利亚一带??偏北风??寒冷干燥????夏季

风(乙)图??太平洋、印度洋热带洋面??偏南风??温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE "http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0607shang/09181525008/ZE_KX_12_01_008/images/inde

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源地??风向??性质????冬季风(甲)图??蒙古、西伯利亚一带??偏北风??寒冷干燥????夏季风(乙)

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风向??性质????冬季风(甲)图??蒙古、西伯利亚一带??偏北风??寒冷干燥????夏季风(乙)图??太平洋、印度洋热带洋面??偏南风??温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE

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性质????冬季风(甲)图??蒙古、西伯利亚一带??偏北风??寒冷干燥????夏季风(乙)图??太平洋、印度洋热带洋面??偏南风??温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE

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冬季风(甲)图??蒙古、西伯利亚一带??偏北风??寒冷干燥????夏季风(乙)图??太平洋、印度洋热带洋面??偏南风??温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE

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蒙古、西伯利亚一带??偏北风??寒冷干燥????夏季风(乙)图??太平洋、印度洋热带洋面??偏南

风??温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE

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偏北风??寒冷干燥????夏季风(乙)图??太平洋、印度洋热带洋面??偏南风??温暖湿润??????

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寒冷干燥????夏季风(乙)图??太平洋、印度洋热带洋面??偏南风??温暖湿润??????

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夏季风(乙)图??太平洋、印度洋热带洋面??偏南风??温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE "http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0607shang/09181525008/ZE_KX_12_01_008/images/inde

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太平洋、印度洋热带洋面??偏南风??温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE

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偏南风??温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE

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温暖湿润?????? INCLUDEPICTURE

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6、我国东部季风气候与西部干旱气候的比较

??成因??主要特点??对人们生产、生活的影响????东部季风气候??受夏季风影响??冬季气温低、降水少;夏季气温高,降水多,年降水比较丰富。但常常冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大??(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

成因??主要特点??对人们生产、生活的影响????东部季风气候??受夏季风影响??冬季气温低、降水少;夏季气温高,降水多,年降水比较丰富。但常常冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大??(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

主要特点??对人们生产、生活的影响????东部季风气候??受夏季风影响??冬季气温低、降水少;夏季气温高,降水多,年降水比较丰富。但常常冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大??(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。

(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低

温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

对人们生产、生活的影响????东部季风气候??受夏季风影响??冬季气温低、降水少;夏季气温高,降水多,年降水比较丰富。但常常冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大??(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

??东部季风气候??受夏季风影响??冬季气温低、降水少;夏季气温高,降水多,年降水比较丰富。但常常冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大??(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??东部季风气候??受夏季风影响??冬季气温低、降水少;夏季气温高,降水多,年降水比较丰富。但常常冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大??(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

受夏季风影响??冬季气温低、降水少;夏季气温高,降水多,年降水比较丰富。但常常冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大??(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

冬季气温低、降水少;夏季气温高,降水多,年降水比较丰富。但常常冬季气温明显高于北方,气温年较差小,年降水量更大??(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

(1)降水丰沛,集中夏季,四季分明,雨热同期对农业生产非常有利。(2)我国季风气候的大陆性强,降水的年际变化很大,使我国洪涝和旱灾频发。(3)冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气????西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降

水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

??西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

西部干旱气候??深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

深居内陆,不受或很少受到夏季风的影响??全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

全年降水量稀少,降水集中在夏季,季节变化大;冬季寒冷,夏季炎热,气温日较差、年较差很大,但日照充沛??气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风

气温较差大,光照时间长,对农业生产非常有利,如棉花、瓜果的生产????7、台风 ??7、台风

7、台风

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第三十六小节:环境对生物行为的影响和神奇的激素

一、一周知识概述

1、动植物的各种行为,动物节律行为。

2、环境因素对动植物行为的影响。

3、植物的感应性现象。

4、植物生长素发现的历史。

5、激素是如何对生命活动进行调节的。

6、人体的主要内分泌腺及其功能。

7、激素分泌不正常引起的各种疾病。

二、重难点精讲

1、环境对动物行为的影响

天气:①燕子低飞要下雨,蚂蚁堵洞将下雨。

②地震、台风前的动物行为等等。

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猫头鹰和鼠的昼夜节律性行为

动物的周期性出现的行为,叫动物的节律行为。

猫头鹰和鼠的昼夜节律性行为和人的节律行为有什么不同呢?

(1)猫头鹰和鼠都是白天休息,晚上出来活动,而白天与夜晚主要有温度和光照等因素的差异,因此,温度和光照等都是影响猫头鹰和鼠的行为的外界因素。

(2)人类与它们不同,白天活动,晚上休息。

2、植物的感应性现象

向日葵向太阳是对光照作出的反应,茎的背地生长是对地球引力以及光照的反应,捕蝇草捕猎物是对猎物重力的反应。

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捕蝇草 捕住猎物的捕蝇草

结论:

植物也能对环境中的各种不同的刺激作出反应,只是大多数植物没有动物那么明显。

(1)向光性:茎朝向光的一面生长。

(2)向地性:根都朝下生长,茎尖的负向地性。

(3)向水性:根朝向水量多的一面生长。

3、生长素与植物的向光性

发现:研究植物向光性的过程中发现。

1880年达尔文向光性实验

⑴胚芽在受到单侧光照射时,弯向光源生长。

⑵切去胚芽尖端,胚芽不生长,也不弯曲。

⑶胚芽用一个锡箔小帽套起来,胚芽直立生长。

⑷胚芽尖端下面一段用锡箔包围,弯向光源生长。

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【推想】胚芽尖端可能会产生某种物质,这种物质在单侧光的照射下,对胚芽的生长会产生某种影响。

【假设】胚芽尖端是否真的产生某种物质,这种物质究竟是什么物质?

1928年,温特实验

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现象:

(1)把胚芽尖端切下放在琼脂块上,几小时后,移去尖端,把琼脂分成小块,放在切去尖端胚芽的一侧,结果向对侧弯曲生长。

(2)如果把没有接触过胚芽尖端的琼脂小块,放在切去尖端的胚芽切面的一侧,结果发现这个胚芽既不生长,也不弯曲。

说明:尖端确实产生了某种物质,并从尖端运输到下部,促进下面某些部分的生长。

(1)1934年,荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出了这种物质,经鉴定,它是吲哚乙酸。

(2)由于它能促进植物的生长,因此取名为生长素。

(3)当单侧光照射植物时,植物产生的生长素在植物体内会分布不均匀,从而产生向光性生长。

4、植物激素

在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物,统称为植物激素。如赤霉素、细胞分裂素、脱落素、乙烯等。

5、生长素的生理作用

生理作用具有两重性:既能促进生长,又能抑制生长。

一般来说低浓度促进生长,高浓度抑制生长,甚至杀死植物。

同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样。

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6、胰岛素与血糖含量

(1)进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖进入血液,以提供身体各器官的生长和活动。

(2)血糖:血液中的葡萄糖。

(3)血糖含量在体内基本维持在90毫克/100毫升左右。正常生理状态下,血糖浓度相对稳定在70~110mg/毫升左右,过高或过低均为病理状态的表现。因此,血糖测定是最常用的临床化验项目之一。

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【读图】探究原因:人体内血糖浓度调节过程。

当血糖含量上升时,胰岛素分泌增加,以促使血糖含量下降 ;当血糖含量下降时,胰岛素分泌减少,使血糖含量升高;从而使血糖维持在正常水平。

【思考】当胰岛素分泌不足时,如何设法控制血糖含量的平衡?

胰岛素分泌不足会使血糖浓度过高,从尿中排出,即糖尿病,还会造成脂代谢紊乱,引起血脂过高、动脉硬化和心、脑血管的疾病等等。胰岛素分泌过少,必须用胰岛素治疗;胰岛素分泌相对过多,多数只需饮食控制。

7、人体的主要内分泌腺和所分泌的激素及其作用

脑垂体和生长素:垂体亦称“脑垂体”。最主要的内分泌腺。人的脑垂体大如樱桃,椭圆形,以小柄悬系于间脑的下方,位于颅中窝的垂体窝内。根据胚胎发育和生理功能,脑垂体可分为前叶和后叶两部分。前叶较大,能分泌多种激素,对于生长发育,尤其是对骨胳的生长,以及对新陈代谢和性功能等均有调节作用,并能影响其他内分泌腺的活动。幼年时期如前叶功能亢进,可引起身体过分增长,形成“巨人症”;如功能减退,则妨碍身体发育,形成身材异常矮小的侏儒症。后叶较小,其内的激素,是由丘脑下部的视上核和室旁核的神经细胞所分泌,神经分泌的颗粒沿轴突下行进入后叶,这些激素有升高血压、刺激子宫收缩和抗利尿等作用。

甲状腺和甲状腺激素:甲状腺是人体最大的内分泌腺。棕红色,分左右两叶,中间相连(称峡部),呈“H”形,约20~30克。甲状腺位于喉下部气管上部的前侧,吞咽时可随喉部上下移动。甲状腺的基本构成单位是腺泡,对碘有很强的聚集作用,虽然通常腺体中的碘含量比血液中的含量高25~50倍,但每日饮食摄入的碘仍有1/3进入甲状腺,全身含碘量的90%都集中在甲状腺。甲状腺激素是甲状腺分泌的激素。

甲状腺激素的生理功能主要为:(1)促进新陈代谢,使绝大多数组织耗氧量加大,并增加产热。(2)促进生长发育,对长骨、脑和生殖器官的发育、生长至关重要,尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆小症。(3)提高中枢神经系统的兴奋性。此外,还有加强和调控其它激素的作用及加快心率、加强心缩力和加大心输出量等作用。

胰腺和胰岛素:胰岛又称兰氏小岛。胰腺的内分泌组织。它由散布在胰腺各处的数十万至二百万个具有内分泌功能的细胞团块组成,象海洋中的岛屿,故名胰岛。重量约占胰腺总重的1~2%。

其主要生理功能为:(1)调节糖的代谢。它能促进全身组织(尤其是肝和肌肉)对糖的摄取、贮存和利用,从而使血糖浓度降低。(2)促进肝脏合成脂肪酸,运至脂肪细胞贮存,同时抑制脂肪分解。(3)参与蛋白质合成及贮存的各主要环节的调控,促进蛋白的合成。而生长激素也只有在胰岛素存在的情况下才能发挥作用。因此,胰岛素在调节机体代谢、维持机体正常生长方面是非常重要的。

性腺和性激素:性腺是人体内分泌腺之一。男性为睾丸,女性为卵巢。睾丸和卵巢均兼有产生生殖细胞的生殖腺功能和合成、释放性激素的内分泌腺功能。

肾上腺和肾上腺素:肾上腺是人体重要的内分泌腺之一。位于肾脏上方,左右各一,共重10~18克,左侧呈半月形,右侧为三角形。

肾上腺髓质激素有加快心跳、使血管收缩、升高血压等生理功能。

肾上腺皮质激素是维持生命活动所必需的,对物质代谢、水盐平衡的调节和应激反应等有重要的作用。

8、激素的特点

由内分泌腺分泌,在血液中含量极少,对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖等生命活动起着重要的调节作用。

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人体主要内分泌分泌腺分布

【思考】当激素分泌失调时,人体的功能会怎样?

【探究】激素分泌不正常引起的症状及对日常生活的不利影响

第三十七小节:神经调节和动物的行为

一、一周知识概述

1、神经调节的基本过程,人体神经系统的组成。

2、人脑的结构和功能。

3、脊髓的结构与功能。

4、反射与反射弧。

5、动物的行为。

6、动物行为的意义。

7、体温及体温恒定的意义。

8、产热与散热的部位、方式及过程。

9、体温平衡的调节过程。

二、重难点精讲

1、对刺激的反应

激素对生物体的调节作用缓慢而持久,而神经系统对生物体的调节快速而短暂,如:动物遇到危害时,会迅速的躲避保护自己;人处于紧急情况时,也能迅速地对环境做出反应。那我们的神经系统对这些反应到底有多快呢?每个人的反应速度都一样吗?

(1)不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。

(2)在对具体的刺激作出反应时,需要有许多器官的参与。例如:眼、鼻、耳、皮肤、神经、脑、脊髓和运动器官。

(3)对刺激的反应过程是个接受信息->传导信息->处理信息->传导信息->作出反应的连续过程。

2、信息的接受和传导

(1)眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激

(2)鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的刺激

(3)口的味蕾中有味觉细胞能接受化学物质刺激

(4)更多如听觉,触觉……

神经元的结构

(1)神经元的结构包括细胞体和突起,突起分为树突和轴突。每个神经元只有一个轴突,可以把兴奋从胞体传送到另一个神经元或其他组织。

(2)神经元的功能,包括信息的接受和传导的方向。

(3)神经元是神经系统的基本结构和功能单位。

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思考:环境中温度变化的信息是如何被接受的?

通过人体皮肤细胞中的冷敏小体和热敏小体中的神经元接受。

3、信息的处理

生物在接受了环境变化的信息后,还需要能迅速处理信息、作出决定,并根据决定快速行动。

(1)人的神经系统

人的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

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总结:①神经系统:传导并处理信息的系统。

②中枢神经系统,包括脑和脊髓,承担着处理信息的重任。

③周围神经系统,包括脑神经、脊神经和植物性神经,承担着传导信息的功能。

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④脑神经:12对,来自脑部,主要支配头部和颈部的各个器官的感受和运动。 ⑤脊神经:31对,来自脊椎,主要支配身体的颈部、四肢及内脏的感觉和运动。

(2)脑——是神经系统中最高级部分

①人的脑包括大脑、小脑和脑干三部分:

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大脑:分别具有管理人体不同部位的功能。

小脑:主要负责人体动作的协调性,协调肌肉的活动,如步行、奔跑等,并保持身体平衡。

脑干:主要控制循环系统、呼吸系统的运动,如呼吸、心跳、咳嗽等,它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行。

②大脑分左右两半球,表面是灰质,称大脑皮层,具有许多沟、裂和回,扩大了大脑皮层的面积。

③脑的各部分都有其各自的功能,而大脑是中枢神经系统的最高级部分,大脑皮层中有许多功能区,控制着人体的不同功能。

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(3)脊髓

①脊髓是中枢神经系统的低级部分,具有传导和反射功能。

②大脑对脊髓活动的控制:脊髓中有许多神经中枢,可以独立完成一些反射活动,但是,脊髓里的低级反射中枢,一般受大脑控制。

(4)应答性反应与反射弧

应答性反应:碰到高温物体,手迅速缩回,是对高温刺激的应答性反应。 反射:人体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程叫做反射。

思考:刺激只能来自外部吗?

——刺激可以来自外界的,如敌害、食物等,也可以是来自体内的,如内脏器官发生病变引起疼痛性反射等。

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反射弧:象完成缩手反射活动那样的神经结构,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。

反射活动都要通过反射弧才能实现,所以说反射的结构基础是反射狐。

缩手反射是自动应答的,不需要经过大脑,这样缩短了反应的时间。

膝跳反射:

膝跳反射的反射弧:感受器(股四头肌)——传入神经——神经中枢(脊髓)——传出神经——效应器(股四头肌)

思考:成人排尿的过程?

人的膀胱(感受器)感觉到尿意后,通过传入神经传到大脑,大脑开始处理信息,是不是有地方可以尿尿,如果有,就通过传出神经,通知泌尿系统开始尿尿,不然就告诉膀胱再坚持。

4、动物的行为

各种动物不但体形、体色不同,结构、功能各异,它们的行为表现也各有特点。每一种动物都有独特的生活习性,生活习性是由特定的动作和姿态来表现的,这就是动物的行为。

动物的行为是通过一系列神经系统的发射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。

(1)先天性行为

生来就有的,由体内的遗传物质决定的。

吮吸、求偶、交配、鸟类迁徙等。

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(2)后天性行为

通过生活体验和后天的学习逐渐形成的。

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人的行为更加的复杂,除了对基本刺激做出的反应外,还有运用语言、文字进行学习,并且能以语言文字代替刺激,做出反应。例如听到美味食品的文字的时候,会分泌唾液。

5、恒定的体温

地球上的气温可高至56.8 ℃,低至零下89.2 ℃。而目前人类的足迹几乎遍布全球,那么在不同的环境中,人是怎样来控制自己的体温的呢?

鸟类、哺乳类,尤其是人类,在不同的环境条件下,都具有保持体温相对稳定的能力。 通常说的体温指的是人体内部的温度,体温实际上是一种简化了的说法。由于人体的内部温度不易测试,所以临床上常用腋窝温度、口腔温度、直肠温度来代表体温。同一个人不同部位测得的体温有所不同。

腋窝温度??口腔温度??直肠温度????36.7 ℃??37.2 ℃??37.4 ℃????总结:

口腔温度??直肠温度????36.7 ℃??37.2 ℃??37.4 ℃????总结:

直肠温度????36.7 ℃??37.2 ℃??37.4 ℃????总结:

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36.7 ℃??37.2 ℃??37.4 ℃????总结:

37.2 ℃??37.4 ℃????总结:

37.4 ℃????总结:

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总结:

①正常人的体温并不是一个固定值,而是一个温度范围,一般不超过一度。 ②不同年龄的人体温有差异,一般年轻者体温高于年老者。

③性别不同体温也会有个体差异,一般女子的体温比男子略高。

④体温会因活动量、精神状态、环境温度的改变而改变。

思考:维持恒定的体温有什么好处呢?

体温恒定是正常生命活动进行的必要条件。恒温动物能摆脱环境的限制,无论天气如何,只要体温恒定就能进行正常的新陈代谢活动。既有利于动物在较恶劣的环境中生存,扩大了活动的范围。

6、产热和散热的平衡

恒温动物和人类之所以能保持稳定的温度,是因为体内的产热散热到达了平衡。 ??产热量/%???? ??安静??劳动或运动时????脑

产热量/%???? ??安静??劳动或运动时????脑

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内脏

肌肉与皮肤

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产热的主要器官是内脏、肌肉和皮肤。安静状态下以内脏产热为主;运动时以肌肉和皮肤产热为主,尤其是骨骼肌,能使热量成倍增加。

散热的方式主要有皮肤直接散热和汗液蒸发散热两种。人体有90%以上的热量是通过皮肤直接散发出取得,皮肤直接散热的多少决定于皮肤表面与外界环境之间的温度差,当外界温度下降时,皮肤内的血管收缩,血流量减少,皮肤温度下降,散热量随之减少;相反,当外界温度上升时,则皮肤血管舒张,血流量增加,皮肤温度上升,散热也随之增加。但在炎热的夏天,主要的散热方式是汗液蒸发散热,此时皮肤的直接散热已远远不能达到满足。

7、体温受到脑的控制

机体的这种产热和散热过程有时受到谁的控制和调节呢?

人体内的产热和散热过程是通过脑干中的体温调节中枢来调节和控制的。因为人体调节体温的能力是有限的,当长时间置身于寒冷环境中,机体产生的热量不足以补偿散失的热量,会引起体温降低;而在高温环境中过久,会因体内热量散不出去,导致体温升高,如中暑、发热。

第三十八小节:电流的测量

一、一周知识概述

(一)电路

1、电路的组成:

①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

说明:一个正确的电路,无论多么复杂,也无论多么简单,都是由这几部分组成的,缺少其中的任一部分,电路都不会处于正常工作的状态。

②各部分元件在电路中的作用

电源的作用:维持电路中有持续电流,为电路提供电能。电流从电源的正极出发,回到电源的负极。

导线的作用:连接各电路元件的导体,是电流的通道。

用电器的作用:利用电流来工作的设备。在用电器工作时,将电能转化成其他形式的能。

开关的作用:控制电路通、断。

从能量的角度看,在电路中,电源的作用是提供持续电能的;

用电器的作用是消耗电能;导线的作用是输送电能;开关的作用是控制电能有无的。

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2、电路的通路、开路和短路

做图示的实验,合上开关,小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路,也叫闭合电路。 断开开关,或将电路中的某一部分断开,小灯泡都不会发光,说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。

将小灯泡取下,即用导线直接把电源的正、负极连接起来,过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器,直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。 短路是非常危险的,可能把电源烧坏,是不允许的。必须防止电源短路。

通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较:

电路状态??通路??开路??短路????电流大小??电流正常??没有电流??电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

通路??开路??短路????电流大小??电流正常??没有电流??电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

开路??短路????电流大小??电流正常??没有电流??电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

短路????电流大小??电流正常??没有电流??电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

??电流大小??电流正常??没有电流??电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

电流大小??电流正常??没有电流??电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

电流正常??没有电流??电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

没有电流??电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

电流过大???? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。 ?? 持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。

(二)电路元件和符号电路图

电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便,通常不画实物图,而用统一规定的符号来代表电路中的各种元件。

1、常见电路元件的符号:电池 , 电池组, 开关,电灯,电铃,电动机,交叉不相连接的导线, 交叉相连接的导线。

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2、电路图:用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。

3、电路的两种基本连接方法是串联和并联。

如果把元件逐个顺序连接起来接入电路,这种连接方法叫做串联,如果把元件的两端分别连接起来接入电路,这种连接方法叫做并联。

【介绍】电路中电流的流向和干路、支路和分支点

4、画好电路图应注意的事项

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(1)完整地反映电路的组成,即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中,不能遗漏某一电路器件。

(2)规范地使用器件符号。

(3)合理地安排器件符号的位置,应尽可能使器件均匀地分布在电路中,画成的电路图应清楚美观。

(4)平直地描绘连接导线,通常用横平、竖直的线段代表连接导线,转弯处一般取直角,使电路图画得简洁、工整。

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5、识别串、并联电路的方法

识别串、并联电路可以从电路中有无支路入手分析:串联电路没有其它支路,并联电路中有几个支路。也可以从电路的通断来判别:串联电路中,断开任意一个用电器,整个电路就被切断;而在并联电路中,断开任意一条支路,其余支路仍然是通的。

6、设计电路的方法

设计电路,就是按照要求确定电路中的各个元件的位置。其方法是:先将开关和用电器对应地连接起来,要能分析出开关是控制哪个用电器的,在电路中起什么作用(是控制干路,还是控制支路);再将开关和所控制的用电器串联起来,若开关是在干路中,应与电源串联。然后通过分析,判断出用电器之间是串联,还是并联。在分析的基础上,正确画出电路图。作图时,电路元件要按照规定的符号画出来。最后,根据题中要求,按照所作出的电路图,逐项检查,看是否合乎要求。

(三)电流的形成与方向

电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中,是电子发生定向移动形成了电流,电流的方向与电子运动的方向相反。

在电路中电流从电源的正极流向电源的负极

(四)电流的大小、单位

电流,用字母I表示,它的单位是安培,简称安,符号为A;更小的单位为毫安和微安,符号分别为mA和μA。

换算关系:1A=103mA,1mA=103μA

(五)对串、并联电路中电流关系的理解

1、串联电路各处的电流强度相等:在串联的电路中,不论电流表连入电路的位置如何,测量的结果都是一样的。因此,串联电路各处的电流强度相等。

2、并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。

二、重难点知识讲解

(一)连接电路

1、连接电路时,需注意以下几点:①要按照一定顺序连接;②各元件与导线间的连接要牢靠;③连接过程中,开关应处于断开状态;④连接电路时,一定要防止用导线把电源直接连接起来。

2、识别串联电路的方法是:

(1)从连接方式去识别:在串联电路中,整个电路只有一条电流的路径。

(2)从工作特点去识别。因串联电路只有一条电流路径,所以流过第一个用电器的电流,要全部流过第二个用电器,若第一个或第二个用电器出现问题,另一个用电器一定受到影响,也停止工作,即在串联电路中各用电器彼此互相影响。

(3)通过实验观察识别。只用一个电键就可以控制串联电路的各个用电器。

3、并联电路的识别方法是:

(1)从连接方式去识别:在并联电路中,用电器是并联在电路的两点间的,所以电流的路径不是一条,而是若干条。

(2)从工作特点去识别:因并联电路中电流的路径是若干条,每条路径都是一个独立的工作电路,各用电器彼此互不影响。

(3)通过实验观察去识别:电路中的开关不只是一个,其中有一个控制整个电路的所有用电器,其余的开关控制各自支路的用电器。

例1、用一个开关控制三盏灯,这三盏灯的连接方式( )

A.一定是串联 B.一定是并联

C.串联、并联都可以 D.串联、并联都不行

答案:C

例2、由电路图连接实物图

电路图: ?? INCLUDEPICTURE

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实物图:

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(二)电流的测量

我们用电流表来测量电流的大小。

1、电流表的符号:-?? INCLUDEPICTURE

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2、使用电流表时都有哪些要求?

①接入电路前

(1)一定要检查指针是否对准零刻度线,如果指针在零刻度线偏右处,使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此,若发现指针设有指零刻度,一定要进行调整后再使用。

(2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围——量程,被测电流超过量程时,电流表会损坏。实验室里使用的电流表通常有两个量程,0~0.6A和0~3A。当使用0~0.6A量程时,每大格表示0.2A,每小格表示0.02A。当使用0~3A量程时,每大格表示1A,每小格表示0.1A。估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培,选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间,选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下,可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱,如指针偏转很小,则可换较小的量程;如指针偏转较大且在量程之内,则可接较大的量程;如指针迅速偏转且超过量程,则所用的电流表不能测量。

②联入电路时

(1)必须把电流表串联在待测电路中。

(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。

(3)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

③联入电路后:电路接完后,在正式接通电源前必须先试触,同时观看电流表的指针偏转情况:

(1)指针不偏转:可能电路有断开的地方。

(2)指针偏转过激,超过满刻度又被弹回,说明量程选小了。

(3)指针偏转很小,说明量程选大了。

(4)指针反向偏转,接线柱接反了。

应根据情况给予改正后,才能正式接通电源。

⑤读数

读数时应“先看量程,再看中点,然后读数”。如图所示的电流表,选用0~0.6A量程,指针相邻两个标度值分别为0和0.2A,其中点值为0.1A,指针所指的值是0.1A过两小格,每小格为0.02A,电流表示数为0.14A。这种方法为“中点助读”,可有效地防止读错数据。

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第三十九小节:物质的导电性 影响导体电阻大小的因素

一、一周知识概述

(一)物质的导电能力不同

1、导体:容易导电的物质叫导体。如金属、石墨、人体、大地和食盐的水溶液等。

绝缘体:不容易导电的物质叫绝缘体。如橡胶、玻璃、瓷、塑料、干木头、油、干燥的空气都是绝缘体。

纯净水不导电而普通的水却导电的原因----普通水中溶有大量其它的物质。

2、导体和绝缘体不是绝对的,有些绝缘体在条件改变的时候会变成导体。

(烧红的玻璃能导电)--玻璃在通常情况下是绝缘体,当它烧红时,玻璃能导电了,使发光二极管发光。

空气是一种好的绝缘体,然而在夏天打雷闪电时,两块云层之间的空气就成了导体,所以,导体和绝缘体是相对的.

3、当导体的表面发生氧化腐蚀时,导体的导电性也会改变,导电能力下降甚至不容易导电。--对策:在某些电路的关键部位采取防腐措施。如在人造卫星电路的接触点表面一般镀上金。

生活中家庭电路中的导线为什么包裹塑料或橡胶?

--为了防止导线腐蚀、防止触电事故的发生

导体和绝缘体的区别是什么?--导电能力的差异

4、半导体:导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质叫半导体。

常见的半导体材料是硅和锗;主要应用于电子工业。

(二)电阻

1、电阻是导体对电流的阻碍作用。导体对电流的阻碍作用越大,电阻就越大。

2、绝缘体就是电阻非常大,而导电能力非常小的物质。

3、电阻的表示:用字母R

单位:欧姆,简称欧,符号Ω。比欧大的单位有千欧、兆欧。

换算关系是:

1兆欧=103千欧=106欧

二、重难点知识讲解

(一)金属导电的微观解释

金属内部原子核的位置是相对固定的,电子能自由移动,所以金属能导电。当有外加电压的时候,自由电子发生定向移动,形成电流。

【提问】⑴电流的方向与电子的定向移动方向一致吗?--相反

⑵非金属不导电的原因是什么呢?--其中没有自由移动的电子。

⑶食盐溶液也能导电,导电的原因又是什么呢?--其中有自由移动的离子

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(二)影响电阻大小的因素

--影响电阻大小的因素之一:材料

--导体的材料、粗细(横截面积)都相同时,导体越长,电阻越大。

--导体的材料、长度都相同时,导体越细(横截面积越小),电阻越大。

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灯泡的灯丝按图3接入电路,用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后,演示电流表的示数有什么变化。

--导体被加热后,它的温度升高,电流表示数变小,表明导体的电阻变大,这说明导体的电阻还跟温度有关,对大多数导体来说,温度越高电阻越大。

【小结】导体的电阻由它自身的条件决定,因此,不同的导体,电阻一般不同,所以说,电阻是导体本身的一种性质.

哪些材料的导电性能好?

--银的导电性能最好,因此,在相同长度和横截面积的情况下,它的电阻最小.其次是铜,再次是铝.

第四十小节:变阻器的使用 电压的测量

一、一周知识概述

(一)生活中的电阻器(电阻)

1、电阻的作用:控制电路中的电流大小

2、电阻的符号:?? INCLUDEPICTURE

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3、改变电阻的大小,可以改变电流的大小。生活中需要使用变阻器。

--实例:通过改变电流来控制电车的行驶速度;调节收音机或电视机的音量大小等;调光台灯。

改变导体的电阻有哪些方法?最方便的方法是什么?

--改变导体的长度、横截面积和材料(减小导体的长度、增大导体横截面积,选用电阻率更小的材料制成导体,降低导体的温度);其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行。

(二)滑动变阻器

常用的变阻器是靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻大小的。如滑动变阻器。

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常用的变阻器

1、原理:利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻,从而改变电路中的电流强度.

2、构造:瓷管、线圈是电阻率较大的合金线绕制而成,电阻线表面涂着绝缘漆,所以制成的线圈各匝之间相互绝缘,滑片就是自制教具中的触头P,为使滑片P跟电阻线接触良好,线圈上接触滑片的地方,绝缘漆被刮去,为了便于接线,将滑片套在金属棒上,金属棒两端安装有接线柱

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3、接法:将变阻器串联在电路中,要将变阻器的两个接线柱接入电路.(常见错误有两个:一是将导线接到滑片上;二是将导线接到支架上,要注意纠正.)

(1)串联在电路中。

(2)弄清滑片移动时,变阻器接入电阻线长度怎样变化,电阻怎样改变,电路中电流怎样变化?

(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。

(4)使用前要了解铭牌.铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流。

(三)电压

1、电压使电路中形成电流,电源是提供电压的装置。

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甲图中A处的水位高于B处的水位,打开阀门,管中的水从A处通过涡轮向B处流动,水的流动使涡轮转动。A处的水面下降,B处的水面上升,当A、B两处水面相平时,水位相同,水停止流动,涡轮不再转动,幻灯片要显示上述过程。可见,水位差(水压)使水管中形成水流。

现在,我们用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处(如图3乙所示,将抽水机置入,同时表现出抽水的动态情况)、使A处的水总比B处的水位高,由于水管两端总保持一定的水位差(水压),于是水管内就有持续的水流。

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说明:

电源的正极聚集有大量的正电荷,负极聚集有大量的负电荷,在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动,使正电荷从正极流向负极,或者使负电荷从负极流向正极,于是在电路中产生了电流。--可见,电压是使电路中形成电流的原因。

在电路中,电源在工作时不断地使正极聚集正电荷,负极聚集负电荷,保持电路两端有一定的电压,使电路中有持续的电流。电源是提供电压的装置。

2、 电压用符号U表示

在国际单位制里,电压的单位是伏特,简称伏(V)。此外,常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介绍它们的换算关系。

3 、 要求记住的几种电压值:

一节干电池电压:1.5伏;

家庭电路的电压:220伏;

对人体安全的电压:不高于36伏。

(四)电压的测量

测量电压的仪器叫电压表

符号:?? INCLUDEPICTURE

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结构:刻度盘、接线柱、

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使用:⑴并联

⑵接线柱(“+”入“-”出)

⑶量程

⑷读数

二、重难点知识讲解

1、滑动变阻器的应用

例1、按图所示电路串联起来,其中P是金属夹制成的触头,当P向左滑动时,电流表示数逐渐变大,灯逐渐变亮;P向右滑动时,电流表示数逐渐变小,灯逐渐变暗

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问:触头P移动时出现的现象说明了什么?

答案:

当触头P向左滑动时,电阻线AB接入电路部分变短,接入电路部分的电阻变小,电源电压一定,所以电路中的电流增大,电流表示数变大,灯变亮.

第四十一小节:电流、电压和电阻的关系 电路的连接

一、一周知识概述

(一)欧姆定律

电路中的电流和电压有关,电压越大,对电流的推动作用越大。

电路中的电流和电阻有关,电阻越大,对电流的阻碍作用越大

前者我们研究的是电压和电流的关系,后者我们研究的是电阻和电流的关系,因为直接研究三个量之间的关系太复杂了,所以我们往往人为的控制一个量,使它保持不变,这就是我们科学研究的一个方法——控制变量法

电阻一定时,电压越大,电流越大,且R=U/I,就是说R一定时,I与U成正比。 电压一定时,电阻越大,电流越小,且U=IR,就是说U一定时,I与R成反比。 大量的科学实验总结得出欧姆定律: I=U/R

关于欧姆定律的理解:

1、欧姆定律建立了三个量之间的定量关系,所以我们只要知道其中的任意两个量就可以计算出第三个量。

2、表达式R=U/I,千万不能理解成电阻是由电压和电流的值决定的,电阻的大小是由电阻本身性质决定的

(二)应用

1、家庭电路中用电器的连接是并联还是串联?

2、家庭电路中,为什么要安装保险丝或空气开关?

--防止电路过载而损坏电源,或导线过热而发生火灾。

例1、一个电热水器工作时电热丝的电阻是22欧,通过的电流是10安,求电热水器工作时两端的电压。

解:

已知R=22欧,I=10安

因为I=U/R,所以

U=IR=10安×22欧=220伏

答:电压是220伏。

(三)节日小彩灯的连接方法

并联;但节日小彩灯的内部结构与一般的灯不一样。每个灯除了有灯丝以外还有一个电阻并联在两个灯脚之间,这个电阻的阻值远大于灯丝的电阻。因此,小灯在发光时绝大部分电流是通过灯丝的,只有少量电流通过电阻,于是小灯泡正常发光。当灯丝被烧毁后电流全部通过电阻,电阻上的电压将大大增加,这样使其它灯上的电压减小,所以其它的灯变得比原来暗一些。

二、重难点知识讲解

(一)串联电路的特点

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①串联电路中的电流处处相等。

I=I1=I2=……

②串联电路两端的总电压等于各串联导体两端电压之和。

U=U1+U2+……

从上面的两个基本特点,应用欧姆定律可导出电阻串联时,总电阻的计算公式 R=R1+R2+……

即串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和。把几个导体串联起来,相当于增加了导体的长度,所以几个导体串联后的总电阻比任何一个串联导体的电阻都大。

例2、电阻是12欧的小电灯,正常工作时电压为6伏,若把它接在8伏的电路上,需给它串联一个多大的电阻?

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(二)并联电路的特点

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①并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。

I=I1+I2+……

②并联电路两端的电压相等。

U=U1=U2=……

从上面两个基本特点,应用欧姆定律,可以导出电阻并联时,总电阻的计算公式 ?? INCLUDEPICTURE

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即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。即把几个导体并联起来,相当于增加了导体的横截面积,所以几个导体并联后的总电阻比任何一个并联导体的电阻都小。

第四十二小节:模型和符号与物质和微观粒子

一、一周知识概述

1、模型与符号的建立和意义

符号的意义:能简单明了地表示事物,还可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。

模型的意义:能简化和理想化地再现原形的与研究目的有关的各种基本因素和基本联系,略去次要的、非本质的细节。

2、用物质粒子模型来解释物质的三态变化

3、知道物质是由分子构成,分子是由原子构成,物质也可由原子直接构成

分子是保持物质化学性质的最小微粒。

分子在化学变化中可以再分,而原子却不能改变。

在化学变化中,分子可分,原子不可再分。

4、知道原子组成分子时结构和种类不同,物质的性质也不同

5、粒子的大小和质量

二、重难点精讲

1、模型的建立和意义

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_clip_image002.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????

植物细胞的模型 眼球的模型

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地球仪

知道我们为什么要使用它们吗?

模型方法:

人们通过一定的科学方法,建立一个适合的模型来反映和代替客观对象,并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质。

一幅画、一幅图、一张表或计算机图象,复杂的对象或过程示意图。

eg:二氧化碳+水?? INCLUDEPICTURE

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模型的意义:

帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

能简化和理想化地再现原形的与研究目的有关的各种基本因素和基本联系。 ?? INCLUDEPICTURE

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甲烷分子模型 食盐分子模型

2、水的模型

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3、符号的作用和意义

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还有我们平常生活中也用到的很多符号♂ V ¥ $

那么为什么要用这些标志呢?

kg mg t :zeit temps time 时间

符号的意义:

能简单明了地表示事物,还可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。

再举出更多的学习和生活中的各种符号?

4、分子的构成

在第三册科学中有一个关于电解水的实验,请说出该实验的有关现象和结论。 现象:在两极分别产生氢气和氧气测,其体积比为2∶1。

结论:水是由氢和氧组成。

从微观的角度来看,水分子是怎么样的呢?是不是最小的物质呢?

水分子模型图:

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蓝色球——氢 红色球——氧

道尔顿(英)的原子学说理论:

原子是组成物质的最小单位,开辟了从微观世界认识及其变化的新纪元

水分子电解模型:

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电解水的过程中,水分子最终变成了氢分子和氧分子,它们不再保持水的化学性质,而是具有新的特性;在该变化过程中,氢原子和氧原子自身一直没有变化。

说明:分子是保持物质化学性质的最小微粒。

分子在化学变化中可以再分,而原子却不能改变。

分子和原子的区别:在化学变化中,分子可分,原子不可再分。

物质通常是由分子构成的,但是也有些物质是直接由原子构成的。金属铝(铝) 铅笔(碳)

eg:分子构成的,如:水、氢气、氧气、二氧化碳、二氧化硫等

原子直接构成的,如:金属类物质、碳、氦气、氖气和氩气(稀有气体)等

自然界中形形色色的物质许多是由分子组成的,为什么会有种类繁多的而不同的分子呢?

g o d do go god dog good

氢原子(H) 氧原子(O) 碳原子(C) 可以组成以下的物质: 氢分子 氧分子 一氧化碳水分子 二氧化碳过氧化氢 甲烷甲醛

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金刚石 石墨 足球烯

结构→性质

化学变化和物理变化的本质区别:

在变化中,物质的分子变成了其它物质的分子,就是化学变化。在变化中,物质的分子还是原来的分子,只是分子间的距离发生了变化,就是物理变化

5、粒子的大小和质量

分子和原子都是非常微小的粒子,那它们的质量和体积究竟有多少呢?

原子半径:10-10米数量级碳

原子半径:0.6×10-10米

原子质量:10-26千克——10-27千克数量级

已知一粒米质量约为2.1×10-5,那么等分一粒米几次才能分到10-27千克?

第四十三小节:原子的结构模型与组成物质的元素

一、一周知识概述

1、了解原子的构成、原子结构模型

原子的结构:原子是由居于原子中心的带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成;并且原子核和核外的电子所带的电荷总数相等,电性相反,整个原子不显电性。

2、了解同位素的结构特点,能说出它在生活中的用途

同位素概念:原子中原子核内质子数相同、中子数不相同的同类原子的统称。eg:喂食含有同位素的饲料,跟踪牛的消化情况。

利用碳—14同位素测定,同位素碳—14的质量分数在生物体内的质量分数与外界的环境中的碳—14的质量分数相等,一旦死亡碳—14就不吸收。

3、知道物质也可由离子构成,认识离子微粒大小的数量级

总结物质的结构层次:

水→水分子→氢、氧原子→原子核→质子和中子→夸克

4、知道组成人体、地球的主要元素

地壳中的元素分布:

主要由氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成,氧>硅>铝>铁。

人体中元素分布:

含量最多的分别为碳、氢、氧、氮。

二、重难点精讲

1、原子结构模型的建立

(1)道尔顿:原子构成学说。

(2)汤姆森:“汤姆森模型”、“浸入模型”。原子是一个平均分布着正电荷的球体,带负电的电子嵌在中间。

(3)卢瑟福: 实验过程――用带正电荷的α粒子轰击金属箔。

实验现象:大部分沿直线运动、极少发生偏转、有的被反弹。

实验预测:在原子的中心有很小的原子核,原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里,带负电的电子在核外空间绕核运动。

(4)卢瑟福:原子核式结构模型。电子只能在原子内的一些特定的稳定轨道上运动。电子像云雾一样笼罩在核的周围,有的区域多,有的区域少。

说明建立模型往往需要一个不断完善和不断修正的过程。

原子的结构:原子是由居于原子中心的带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成;并且原子核和核外的电子所带的电荷总数相等,电性相反,整个原子不显电性。

2、揭开原子核的秘密

研究方法:通过用高能量的粒子撞击核的方法。

实验结论:(1)原子核由更小的两种粒子——质子和中子构成。

eg:氧(O)原子核内有8个质子和8个中子,带有8个单位的正电荷(+8) ?? INCLUDEPICTURE

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部分原子情况:

原子种类??核电荷数??质子数??中子数??核外电子数????氢原子??1??1??0??1????氦原子??2??2??2??2????碳原子??6??6??8??6????氮原子??7??7??7??7????铝原子??13??13??14??13????硫原子??16??16??17??16????氯原子??17??17??20??17????铁原子??26??26??30??26????结论:(2)核电荷数=质子数=核外电子数。

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质子数??中子数??核外电子数????氢原子??1??1??0??1????氦原子??2??2??2??2????碳原子

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中子数??核外电子数????氢原子??1??1??0??1????氦原子??2??2??2??2????碳原子

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结论:(2)核电荷数=质子数=核外电子数。

(3)质子和中子又是由更小的微粒夸克构成。

总结物质的结构层次:

水→水分子→氢、氧原子→原子核→质子和中子→夸克

3、原子的“孪生兄弟”-同位素

(1)元素的概念:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。

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(2)同位素概念:原子中原子核内质子数相同、中子数不相同的同类原子的统称。

(3)同位素的应用:核研究、古董鉴定、医学诊断等。

eg:喂食含有同位素的饲料,跟踪牛的消化情况。

利用碳—14同位素测定年代,同位素碳—14的质量分数在生物体内的质量分数与外界的环境中的碳—14的质量分数相等,一旦死亡碳—14就不吸收。

4、带电的原子-离子

实验:钠在氯气中燃烧的实验。

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钠原子 氯原子 氯化钠

实质分析:钠在氯气中燃烧时,钠原子失去电子形成带正电荷的钠离子(阳离子);氯原子得到电子形成带负电荷的氯离子(阴离子)。两种离子所带电荷相等,电性相反,互相吸收,构成电中性的氯化钠。

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结论:与分子、原子一样,离子是构成物质的基本粒子。

5、元素的种类

(1)人类已知的化学元素110多种,但是大部分的物质是由几十种元素组成。 eg:二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫。

(2)单质和化合物:

由同种元素组成的纯净物――单质:氧气、铁。

由不同种元素组成的纯净物――化合物:二氧化碳、一氧化碳。

(3)组成物质的元素:

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稀有气体:性质稳定,通常情况下很难与其他的元素或物质发生化学反应,在自然界含量很少。

(4)元素名称的由来。

6、元素的分布

(1)地壳中的元素分布:

主要由氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成,氧>硅>铝>铁。

(2)人体中元素分布:

含量最多的分别为碳、氢、氧、氮。

(3)海水中元素的分布:

除了水由氢和氧元素组成外,还含有氯元素、钠元素等。

氧85.8%,氢10.7%,氯2.0%,钠和镁等1.5%。

(4)生物中元素的分布:

碳是最基本的元素,碳、氢、氧等上主要元素。

第四十四小节:元素、物质的符号及元素符号表示的量

一、知识概述

1、认识常见元素符号,元素符号的书写。

2、能解释化学式表示的意义,能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属。

3、会运用化合价写出简单的化学式,能解释化学式表示的意义。

4、相对原子质量的确定。

5、能根据化学式计算物质的相对分子质量。

6、能根据化学式计算元素含量、所含元素质量比。

二、重难点精讲

1、元素符号

(1)书写规则

国际上统一采用的符号,通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。

Oxygenium氧,表示为O Hydrenium 氢,表示为H Carbonium 碳 表示C

当第一个字母与其他元素重复时,可写上该元素名称的第二个字母以示区别,并用小写表示。eg:Calcium钙 表示Ca。

(2)元素符号一般表示

常见的元素有100多种,常见的符号:H、B、C、N、O、F、Na、Mg、K、Fe 以N氮为例来说明,可以表示为:

一种元素;

该元素的1个原子。

思考:2N表示什么意思?

表示为2个氮原子,不能表示为两个氮元素。

2、元素周期表

在元素周期表的同一周期中,从左到右,元素原子的质子数逐渐增加。在同一族内,各元素的化学性质都很相似。

3、化学式

(1)化学式:用元素符号来表示物质分子组成的式子。

eg:二氧化碳

二氧化碳由碳和氧两种元素组成,1个二氧化碳分子是由2个氧原子和1个碳原子构成 所以我们就将它表示为CO2 ,这就是化学式,一种物质只有一种化学式。 水:H20 二氧化硫:SO2 一氧化碳:CO

(2)化学式的书写方法

①单质化学式的写法:

先写出组成单质的元素符号,再在右下角用数字标出构成1个单质分子的原子个数。 氦气He、氖气Ne、氩气Ar、等稀有气体(均由单原子构成)。

氧气O2、氮气N2、氯气Cl2、三种气体分子(每分子都含有两个原子)。

臭氧O3(分子中含有三个氧原子)。

金属铝Al、金属铜Cu、金刚石C等。

②化合物化学式的写法:

按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号,然后在每种元素符号的右下角用数字写出每个化合物分子中该元素的原子个数。

注:若氧与其它元素组成,氧写在右边;若氢与其它元素组合,氢写在左边;金属元素、氢元素与非金属元素组成的化合物,一般把非金属元素写在右边;直接由离子构成的化合物,其化学式常用其离子最简单整数比表示。

eg:氧化钙CaO 氟化氢HF 碳酸钠Na2CO3 氯化钠NaCl (注意不能写成Na2Cl2)。

(3)化学式的读法

在化合物中,常见的读法是“某化某”,从右向左读。若在1个分子中某种原子的个数不止1个,可将其数字读出。

eg: P2O5 SO3 MgO CuCl2

表示意义:

化学式可以表示物质的1个分子:O2

组成分子的元素种类和原子数量:MgO

表示某种物质的几个分子,在前面加上个数,则表示为分子个数:2O2

4、离子的符号

离子:当原子失去或者获得电子。

离子符号的表示:

①在形成离子符号的右上角标出所带的电荷数及其电性。

如Na+ Cl- Mg2+

②由2种以上的元素原子组成的离子称某某根离子,离子是带电的原子集团,把它看成一个整体即可。

如:铵根离子 NH4+ 氢氧根离子OH- 碳酸根离子 CO32-

5、化合价

原子之间相互化合的数目,即化合价是在化合时体现出来的。在化合物中所有元素化合价的代数和为零。氧的化合价-2,氢+1。

HCl CCl4 NH3 CO2

原子团的化合价就是其中各元素化合价的代数和。

OH- 氢氧根 硝酸根NO3- 碳酸根CO32- 铵根NH4+

常见元素的化合价

金属元素??元素符号??常见的化合价??非金属元素??元素符号??常见的化合价????钾??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??

元素符号??常见的化合价??非金属元素??元素符号??常见的化合价????钾??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-

1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、

+4???? 元素化合价解题:

常见的化合价??非金属元素??元素符号??常见的化合价????钾??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????非金属元素??元素符号??常见的化合价????钾??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??

元素符号??常见的化合价????钾??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??常见的化合价????钾??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O????钾??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙

??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??

钾??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??K??+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??

+1??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??氢??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??H??+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、

+4???? 元素化合价解题:

+1????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2????钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??钠??Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????Na??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??+1??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??氟??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??F??-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????-1????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5??????银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??银??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??Ag??+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、

+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

+1??氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????氧??O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????O??-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰

??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

-2????钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、

+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰

??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

??钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??钙??Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、

+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

Ca??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??氯??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??Cl??-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????-1、+5、+7????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7??????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????镁??Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????Mg??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??+2??溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

溴??Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????Br??-1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题: -1、+5、+7????钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题: ??钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??钡??Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰

??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

Ba??+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰

??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

+2??碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????

碘??I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、

+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

I??-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、

+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

-1、+5、+7????锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、

+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

??锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??锌??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-

2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??Zn??+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、

+4???? 元素化合价解题:

+2??氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

氮??N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????N??-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

-3、+5????铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

??铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??铝??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??Al??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??+3??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??磷??P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、

+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

P??-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、

+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

-3、+5????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4??????铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、

+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

铜??Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、

+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

Cu??+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、

+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

+1、+2??硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、

+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

硫??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??S??-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅

??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

-2、+4、+6????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si????铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

铁??Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

Fe??+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

+2、+3??碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

碳??C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

C??-4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题: -4、+2、+4????锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题: ??锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

锰??Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

Mn??+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

+2、+4、+6、+7??硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

硅??Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

Si??-4、+4???? 元素化合价解题:

-4、+4???? 元素化合价解题:

?? 元素化合价解题:

元素化合价解题:

①根据化合物的化学式,求出其中元素的化合价;

原则:化合物中各元素的化合价的总和为零

②根据元素的化合价,写出化学式。

方法:先写元素符号-在其上方标出化合价-利用交叉法在对应元素的右下角标出原子个数。一般是最简单的整数比。

6、相对原子质量

标准:以一个碳12原子的质量的1/12为标准,其他一个原子的质量与之相比的比值。 1个碳原子质量 1.993×10-26千克

1/12的碳原子质量 1.661×10-25千克

1个氧原子质量 2.657×10-26千克 则,氧的相对原子质量为:16

1个氢原子质量 1.674×10-27千克 则,氢的相对原子质量为:1

看书第38页“质子、中子、电子的相对质量”的结论。

质子数+中子数=相对原子质量的近似值

H-1 C-12 O-16 S-32

7、相对分子质量

分子是由原子构成的,一个分子的质量也是各原子的质量总和。因此,我们也可以用相对分子质量来表示实际的分子质量。

定义:一个分子中各原子的相对原子质量总和就是该分子的相对分子质量。 eg:H2SO4 1×2+32+16×4=98

8、元素质量分数与质量比的确定

氮肥是含有氮元素的物质,如碳酸氢铵[NH4HCO3]、尿素[CO(NH2)2]、硫酸铵

[(NH4)2SO4]、硝酸铵[NH4NO3]。各种氮肥中的氮元素的质量分数是不同的。

第四十五小节:空气、氧气和氧化

一、一周知识概述

1、了解空气的主要成分,了解组成空气的各主要成分的体积分数。

实验:证明空气中的成分。

实验:空气中氧气比例的测定。

2、了解氧气的主要物理性质和化学性质,能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。 硫在氧气中燃烧 铁在氧气中燃烧

3、认识“氧化”这一自然界普遍存在的现象,了解氧化反应及其概念。

呼吸作用:葡萄糖+氧气→二氧化碳+水+能量

燃烧的条件:

(1)氧气的参与

(2)达到一定的温度(即着火点—物质燃烧所需要的最低的温度)。

二、重难点精讲

1、空气的成分

实验1:证明空气中的成分

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氧气(O2):

原理:氧气可以支持木条燃烧。过程:把燃着的木条放进一瓶空气中。

现象:木条慢慢的熄灭。结论:一瓶空气中含有氧气。

二氧化碳(CO2):

原理:二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。

过程:向澄清的石灰水中通入空气。

现象:石灰水慢慢的变浑浊结论:空气中含有二氧化碳。

结论:空气中含有氧气和二氧化碳气体。

实验2:空气中氧气比例的测定

拉瓦锡实验:

(1)他把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉未,同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。而剩余4/5体积的气体,发现这部分气体既不能供给呼吸,也不能支持燃烧。

(2)拉瓦锡把在汞表面上所生成的红色粉未收集起来,放在另一个较小的容器里再加强热,得到了汞和氧气,而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的体积。

说明空气中氮气。

测定空气里氧气含量实验:让红磷在密闭的容器中燃烧检测减少的气体体积。

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实验结果:瓶子里面的水分大约上升1/5。

结论:空气主要由氮气和氧气组成,其中的氧气约占到1/5。

后来科学家们又通过大量的实验发现,空气中还含有氦、氩、氙等稀有气体。此外,还含有少量的二氧化碳、水蒸气,以及其他的杂质。

2、空气的利用

(1)氧气的用途:呼吸和燃烧等。

在通常情况下,人吸入空气就可以了,但如潜水、医疗急救等时,则需要用纯氧(或富氧空气);燃料燃烧离不开氧气,炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。

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(2)氮气的用途:作保护气(灯泡充氮气可以延长寿命)、食品保鲜、冷藏与冷冻,还是制造化肥、炸药的重要原料。

(3)二氧化碳用途:作致冷剂,用于保存食品、人工降雨;还可用于化工和汽水、灭火。

(4)稀有气体的用途:不活泼,用作保护气,灯泡等,也可制成各种用途的光源等。

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霓虹灯和闪光灯等

3、氧气的性质

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(1)观察氧气的颜色、状态和气味。

物理性质:无色、无味气体,不易溶于水,密度比空气大,在一定条件下能成为淡蓝色的液体,和雪花状的蓝色固体。

(2)氧气使带火星的木条复燃实验。

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将带火星的木条放入盛满氧气的集气瓶内,木条复燃。

(3)硫、铁、磷、碳等在氧气中燃烧。

硫在氧气中燃烧:硫+氧气 → 点燃→二氧化硫

S +O2→SO2

现象:剧烈燃烧,放出大量热,产生蓝紫色火焰,生成一种具有刺激性气味的气体。 铁在氧气中燃烧:铁+氧气 →点燃→四氧化三铁

Fe +O2→Fe3O4

现象:火星四射,放出大量热,生成一种黑色固体。

注:反应前预先在瓶内铺一层沙或盛少量水,目的是为了防止生成的熔融物炸裂瓶底。 氧化物:由两种元素组成,其中一种是氧的化合物。

总结:物质在氧气中燃烧的实验现象可归纳为:

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4、呼吸作用与氧化

验证呼出来的气体:

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实验过程:向澄清的石灰水中吹气体。

现象:能使澄清的石灰水变浑浊。

结 论:呼出的气体中含有二氧化碳。

我们呼吸进去的是氧气,而呼吸出来的是二氧化碳,发生了什么样的反应呢? eg:人体的细胞中的有机物发生了氧化反应:

呼吸作用:葡萄糖+氧气→二氧化碳+水+能量

C6H12C6+O6→CO2+H2O

这是一复杂的、多步骤的过程。

不仅仅人有呼吸作用,同样的植物和微生物等其他的生物也有呼吸作用,产生大量的能量来供细胞所利用。

5、氧化反应

概念:物质跟氧气发生的反应。

eg:塑料和橡胶制品的老化、金属的生锈、物质的燃烧,有缓慢的,有剧烈的,但是都是物质发生氧化反应产生的现象。

工业制氧:利用沸点的不同来制备。 氧气的沸点(-183℃)和氮气的沸点(-196℃)不同来制备的。

6、燃烧、灭火与火灾自救

燃烧为可燃物跟氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应。如果燃烧急速发生,瞬间就积累大量的热,使气体体积急剧地膨胀,就会引起爆炸。

燃烧的条件:

(1)氧气的参与。

(2)达到一定的温度(即着火点—物质燃烧所需要的最低的温度)。

灭火器的类型:泡末灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳灭火器。

遇火灾时候自救:

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第四十六小节:化学反应和质量守恒和生物的呼吸

一、一周知识概述

1、了解化合反应和分解反应,了解化合反应与分解反应的区别。

2、了解通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定,了解质量守恒定律在计算中的应用。

3、通过具体化学反应分析,了解化学方程式包含的意义。了解书写化学方程式要遵循的原则,初步学会化学方程式的书写和配平。

4、能根据化学方程式进行反应物量和生成物量之间的计算。

5、通过对吸入的空气和呼出的气体的成分比较,认识空气中氧气对生物体生命活动的意义。

6、了解人体呼吸系统的结构和气体交换过程。

7、了解动物的呼吸,了解植物的呼吸,了解植物的呼吸作用。

二、重难点精讲

1、利用分解反应制造氧气

化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。

S+O2→SO2

Fe+O2→Fe3O4

H2+O2→H2O

规律:可以表示为 A+B+…=X

(1)分解反应:由一种物质生成两种或两种以上物质的反应。

H2O→H2+O2

规律:可以表示为 X=A+B+…

(2)利用分解反应制造氧气

原理:分解的反应中可以制造氧气

H2O→通电→H2+O2(应用的少)

高锰酸钾→加热→锰酸钾+二氧化锰+氧气

KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2

氯酸钾→MnO2 加热→氯化钾+氧气

KClO3 KCl O2

过氧化氢→ MnO2→水+氧气

H2O2 H2O O2

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氯酸钾 MnO2 加热→氯化钾+氧气

MnO2在这起到什么样的作用的呢?

催化剂:在这个反应中只改变反应的速度的作用,本身的质量和化学性质没有发生变化。

2、质量守恒定律

我们知道把5克的食盐溶解在100克的水中,形成溶液的时候,该溶液的质量等于105克,即溶液的质量等于溶质的质量和溶剂的质量之和。那么,我们所说的化学反应中反应的前后质量变化不变化呢?

许多的实验证明:在化学反应中,参加化学反应的各种物质的质量总和等于反应后生成各个物质的总和——质量守恒定律

实质:反应前后原子的种类和数量既没有改变也没有增减,原子的质量也没有变化。

3、化学方程式——把反应物和生成物用化学式来表示。

(1)化学方程式

eg:碳+氧气→点燃→二氧化碳

C+O2?? INCLUDEPICTURE

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用化学式来表示化学反应的方程式——化学方程式。

S+O2→SO2

Fe+O2→Fe3O4

KMnO4→加热→K2MnO4+MnO2+O2

表示:①表示参加反应的物质,结果的生成物质。

②表示反应进行的条件。

③表示各物质间原子和分子的个数比。

④表示反应物、生成物各物质间的质量比。

(2)化学方程式的书写

书写原则:

①以客观事实为依据。

②要遵守质量守恒定律,各原子的数目、种类必须相等。

步骤:

①在式子的左右各写上反应物和生成物的化学式,之间用“-”相连,用+号表示多种物质。

P+O2→P2O5

②配平反应,反应两边的各原子的总数相等,把箭头写成等号。

4P+5O2=2P2O5

③注明反应的条件和生成物的状态(注意条件的使用场合)。

4P+5O2?? INCLUDEPICTURE

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如果反应中没有气体,而生成物中有气体,则在气体的化学式旁用↑,如果是溶液反应,而有固体生成用↓,等等。

4、根据化学方程式的计算

根据质量守恒的原则:

eg:实验室用分解过氧化氢的方法制取氧气,现要制得2克的氧气,需要多少克的过氧化氢?

解:设需要的过氧化氢的质量为m.

2H2O2→ MnO2→2H2O+O2↑

68 32

m 2克

列比例式:68/m=32/2克

m=68×2克/32=4.3克

答:需要过氧化氢4.3克。

5、人体呼吸系统的结构和气体交换

人体每时刻都呼吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,那么气体是怎样的进行交换的呢?

(1)呼吸系统组成:

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(2)肺的通气:肺与外界的气体进行交换的过程。通过呼吸运动来实现的。

那么什么叫呼吸运动呢——胸廓有节律的扩大和缩小。

呼吸的过程:

??吸气??呼气????胸廓容积??扩大??缩小????膈顶??下降??上升???? 吸气

呼气

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吸气??呼气????胸廓容积??扩大??缩小????膈顶??下降??上升???? 吸气

呼气

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呼气????胸廓容积??扩大??缩小????膈顶??下降??上升???? 吸气 呼气

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??胸廓容积??扩大??缩小????膈顶??下降??上升???? 吸气 呼气

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胸廓容积??扩大??缩小????膈顶??下降??上升???? 吸气 呼气

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扩大??缩小????膈顶??下降??上升???? 吸气 呼气

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缩小????膈顶??下降??上升???? 吸气 呼气

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??膈顶??下降??上升???? 吸气 呼气

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膈顶??下降??上升???? 吸气 呼气

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下降??上升???? 吸气 呼气

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上升???? 吸气 呼气

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?? 吸气 呼气

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吸气 呼气

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(3)肺泡的气体交换原理:肺泡里的气体交换是指的肺泡与血液间的气体交换。 肺泡的空气压力比周围的毛细血管内血液里的氧的压力高,氧进入后就与血红蛋白结合循环后输送到全身。

肺泡的二氧化碳压力比周围的毛细血管内血液里的二氧化碳的压力底,排除体外。

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6、动植物的呼吸

实验证明:动植物和人一样,也要进行呼吸,吸进氧气,呼出二氧化碳。

呼吸作用:有机物与氧气反应,最终产生二氧化碳、水等产物,并释放能量的过程。

第四十七小节:光合作用

一、一周知识概述

1、了解光合作用的原料是二氧化碳和水;了解光合作用的条件是光和叶绿体;了解光合作用的产物是有机物和氧气。

2、了解绿色植物的光合作用及其重要意义。

3、了解二氧化碳的重要性质和用途。

4、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。

二、重难点精讲

问题:什么叫光合作用?

是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放氧的过程。

问题:光合作用是怎样发现的?光合作用过程是怎样进行的?……

1、光合作用的产物

实验1:植物制造淀粉的实验。

第一步 将天竺葵在黑暗的条件下进行饥饿处理。

第二步 用铝箔纸盖在叶片上,在阳光下放四小时。

第三步 在热的酒精中脱叶绿素。

第四步 滴加碘液,观察颜色变化――碘能使沉淀变成蓝色,可以用碘液鉴定淀粉的存在。 结论:被光照射到的叶片部分产生了淀粉,被铝箔遮住的叶片部分没有淀粉产生。 说明:光合作用需要光,产生淀粉。

光合作用只发生在绿色部位。(进一步可以发现,光合作用发生在细胞内的叶绿体中的叶绿素中)

实验2:植物制造氧气实验

第一步 在烧杯中放入清水,将金鱼藻放在水中,漏斗盖于金鱼藻上。

第二步 在漏斗上面罩着盛满清水的试管。

第三步 将装置放在阳光下,观察。将收集满的气体取出。

第四步 用点燃的卫生香放入试管,观察卫生香燃烧的情况。

实验3:普里期特利实验

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ndex_clip_image002.gif" \* MERGEFORMATINET ??????

实验:(1)将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,蜡烛不容易熄灭。

(2)将小鼠与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内,小鼠也不容易窒息而死。

说明:植物可以更新空气(制造氧气)。

说明:光合作用过程中产生氧气。

2、光合作用的条件

(1)“绿叶在光下制造淀粉”实验中,叶片遮光部分遇碘液不变蓝,而见光部分遇碘液变蓝,这个事实说明:光是光合作用的条件。

(2)带叶的枝条放到水里,阳光下才能产生气泡,在黑暗处不产生气泡,这个事实说明:光是光合作用的条件。

(3)银边天竺葵按处理后,再放在光照几小时,检验淀粉。没有颜色的部分没有的淀粉。说明:光合作用需要叶绿素。

3、光合作用的原料

实验一:

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"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_006/images/index_clip_image004.gif" \* MERGEFORMATINET ??????此里面是NaOH ?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_006/images/index_clip_image006.gif" \* MERGEFORMATINET ??????里为清水

操作:

(1)将两装置先放在黑暗处一昼夜,再放在光照下几小时。

(2)检验两套装置叶片是否有淀粉产生。

现象:第二个没有淀粉的产生。

说明:绿色植物光合作用时,需要吸收二氧化碳作为原料。

实验二:海尔蒙特实验

实验前:柳苗重2.227kg,干土重90kg。

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"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_006/images/index_clip_image008.gif" \* MERGEFORMATINET ??????→ 五年后?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_006/images/index_clip_image010.gif" \* MERGEFORMATINET ??????(只用雨水浇灌)

实验后:柳苗重76.557kg,干土重89.943kg。

结论:构成植物体的物质来自水,而土壤只供给极少的物质。

4、光合作用过程

(1)小结:根据以上几个实验,可以推知光合作用的表达式:

CO2+H2O?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_006/images/index_clip_image012.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????有机物(C6H12O6)+O2

(2)光合作用的实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。

主要包括两方面:

①把简单的无机物制成了复杂的有机物,并释放了氧气,发生了物质的转化。

②把太阳能变成贮存在有机物中的化学能,实现了能量转化。

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"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_006/images/index_clip_image014.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????

5、二氧化碳

问题:二氧化碳在呼吸作用和光合作用中都出现,那么,二氧化碳有哪些性质呢?

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实验室制取CO2的方法 CO2使蜡烛从下到上熄灭

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_clip_image020.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????

现象:瓶子被压扁 说明二氧化碳溶解在水中。

(1)物理性质:——无色、无味气体,密度比空气大,能溶解于水。

(2)化学性质:

——二氧化碳能溶解于水,并能与水发生反应,生成碳酸。

H2O+CO2=H2CO3

碳酸不稳定,加热易分解。

H2CO3=H2O+CO2↑

二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,可用此反应检验二氧化碳气体的存在。

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓(碳酸钙)+H2O

比较光合作用与呼吸作用,并填表:

??光合作用??呼吸作用????二氧化碳(吸收/排出)??吸收??排出????氧气(吸进/呼出)??呼出??呼入????有机物(制造/分解)??制造??分解????能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否

需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要??不????

光合作用??呼吸作用????二氧化碳(吸收/排出)??吸收??排出????氧气(吸进/呼出)??呼出??

呼吸作用????二氧化碳(吸收/排出)??吸收??排出????氧气(吸进/呼出)??呼出??呼入????有机物(制造/分解)??制造??分解????能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??是

??否????是否需要光??需要??不????

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否需要光??需要??不????

二氧化碳(吸收/排出)??吸收??排出????氧气(吸进/呼出)??呼出??呼入????有机物(制造/分解)??制造??分解????能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??是??否????是否

需要光??需要??不????

吸收??排出????氧气(吸进/呼出)??呼出??呼入????有机物(制造/分解)??制造??分解????能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要??不???? 排出????氧气(吸进/呼出)??呼出??呼入????有机物(制造/分解)??制造??分解????能量(吸

收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要??不???? ??氧气(吸进/呼出)??呼出??呼入????有机物(制造/分解)??制造??分解????能量(吸收/释

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氧气(吸进/呼出)??呼出??呼入????有机物(制造/分解)??制造??分解????能量(吸收/释放)

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有机物(制造/分解)??制造??分解????能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??制造??分解????能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??分解????能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要????能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要??不???? 能量(吸收/释放)??吸收??释放????是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要??不????

吸收??释放????是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要??不????

释放????是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要??不????

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是否需要叶绿素??是??否????是否需要光??需要??不????

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是否需要光??需要??不????

需要??不????

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第四十八小节:自然界中氧和碳循环和空气污染与保护

一、一周知识概述

1、光合作用过程及复习;

2、了解光合作用与呼吸作用的区别和联系;

3、了解自然界中的氧循环,了解自然界中的碳循环,从而认识自然界中物质间的循环和转化;

4、了解大气层中臭氧层及其保护作用;

5、了解温室效应的成因和温室效应的利弊;

6、 了解空气污染的危害性与防治措施;

7、了解汽车尾气对空气的污染,了解可吸入颗粒物的危害,了解酸雨及其危害;

8、能看懂各种媒体发布的空气质量报告。

二、重难点精讲

1、光合作用的复习

(1)光合作用过程的表达式

二氧化碳+水?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_007/images/index_clip_image003.gif" \* MERGEFORMATINET ??????有机物(淀粉)+氧气

(2)光合作用的意义

光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源,因此,光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。

第一、制造有机物。

第二、转化并储存太阳能。

第三、使大气中二氧化碳和氧气的含量相对稳定。

第四、对生物的进化具有重要作用。

(3)二氧化碳实验室制取

原理:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

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"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_007/images/index_clip_image005.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????

2、光合作用与呼吸作用

植物既有光合作用又有呼吸作用,两者相辅相成,缺一不可。两者的比较见下表: ??光合作用??呼吸作用????二氧化碳??吸入??排出????氧气??呼出??吸进????有机物??制造??光合作用??呼吸作用????二氧化碳??吸入??排出????氧气??呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

呼吸作用????二氧化碳??吸入??排出????氧气??呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量????二氧化碳??吸入??排出????氧气??呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放

????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

二氧化碳??吸入??排出????氧气??呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放

????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

吸入??排出????氧气??呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??排出????氧气??呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要????氧气??呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要

????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

氧气??呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要

????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

呼出??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??吸进????有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要????有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要

????3、自然界中的氧循环

有机物??制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要

????3、自然界中的氧循环 制造??分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

分解????能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

??能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环 能量??储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环 储存??释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环 释放????叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

??叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

叶绿素??需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

需要??不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

不需要????光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

??光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

光??需要??不需要????3、自然界中的氧循环

需要??不需要????3、自然界中的氧循环

不需要????3、自然界中的氧循环

??3、自然界中的氧循环

3、自然界中的氧循环

讨论:有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加?

实验:

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"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_007/images/index

_clip_image007.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????

实验现象:绿色植物不能单独的存活,蜡烛也不能单独的在钟罩内持久,而两者却可以在一起好好的。

实验结论:植物光合作用吸收二氧化碳,放出氧气,蜡烛燃烧吸收氧气,放出二氧化碳。

所以: 在缸内养一些水草,并且适当光照,可以增加水中的氧气含量(光合作用)。 讨论:在大自然中,消耗氧气的途径主要有哪些?产生氧气的途径主要有什么? 消耗氧气的途径:

物质燃烧、钢铁生锈、食物腐败、生物的呼吸作用。

产生氧气的途径:

主要是绿色植物吸收二氧化碳,进行光合作用产生氧气。

所以:自然界中的氧是在不断循环变化的。

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_clip_image008.gif" \* MERGEFORMATINET ??????

大气中的氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等运动而减少,但又会随植物的光合作用而增加,周而复始地进行循环,这就是自然界的氧循环。

思考:根据氧的循环原理,在屋内可以用什么方法使空气保持清新?在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产。

4、保护臭氧层

(1)臭氧:分子式是O3,它是一种较不稳定的、活泼的气体,蓝色的,带有腥臭味的气体。

臭氧的形成:

O2?? INCLUDEPICTURE

"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_007/images/index_clip_image010.jpg" \* MERGEFORMATINET ??????2O O+O2=O3

在距离地球20~35公里的高空,形成了包围地球外层空间的臭氧层,这厚厚的臭氧层正是人类赖以生存的保护伞。

臭氧的危害:对人的皮肤、眼睛,甚至免疫系统都会造成伤害;能影响水生生物的生长;会破坏植物叶内的叶绿素,阻碍光合作用。

(2)臭氧层的保护:近年来,大气层中的臭氧层正在遭到破坏,开始变薄,相继出现了臭氧空洞。

5、自然界中的碳循环

自然界中的碳可以以单质和化合物的形态出现,碳在自然界中也是可以循环的。碳的循环主要通过CO2来进行的。

碳循环途径主要有:

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_clip_image011.gif" \* MERGEFORMATINET ??????

6、温室效应

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7、空气污染

(1)汽车尾气:主要成分含一氧化碳、氮氧化物、碳烟和二氧化硫。

CO的危害:当吸入人体后,极易跟血红蛋白结合,使血红蛋白失去携带氧气的能力。 NOx的危害:它进入人体后,开始是刺激呼吸器官,然后逐渐侵入肺部,与细胞中的水分结合成亚硝酸和硝酸,产生强烈的刺激与腐蚀作用。

可吸入颗粒物:粒径在0.1-100微米,不易在重力作用下沉降到地面,而在空气中长期飘浮的颗粒物。

危害:可吸入颗粒物被人吸入后,会累积在呼吸系统中,引发许多疾病。

8、酸雨

原因:酸雨是指pH值小于5.6的雨水、雪、冰雹等大气降水。是空气中的二氧化硫、氮氧化物溶于水形成硫酸和硝酸引起的。

危害:危害健康、酸化土壤和水域,损害林木、腐蚀建筑等。

9、保护空气

空气质量日报和预报:

(1)空气污染指数包括:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧。

(2)会看懂空气质量日报和预报。知道污染指数(API)越高,空气质量越差。API小于50,说明空气质量为优;50~100为良好,>300重度污染。

10、地球之肺——森林

森林的作用:防风固沙、保持水土、净化空气、调节气候。

绿化造林,净化空气。绿化造林是治理大气污染、净化空气最有效而且经济的措施。植物是氧和二氧化碳的调节器。植物能够消耗空气中的二氧化碳,增加氧气。种植一些树木,如樟树、橡树等可以吸收二氧化硫等有毒气体,从而起到净化空气的效果。植物还能吸收有毒物质,植物的叶片吸收毒气的能力很大。

第四十九小节:土壤中的各种成分

一、复习目标导航

1、土壤中的生命——土壤生物

2、土壤中的非生命物质

3、从岩石到土壤

4、土壤的结构和类型

5、土壤的性状与植物的生长

二、重难点精讲

1、土壤中的生命物质——土壤生物

实验1:观察土壤

(1)取样:挖一个长、宽、深分别是50×50×30的土坑,取少许土壤样本。

(2)观察:

有一些动物,还有一些植物,除此之外还有大量的微生物,如细菌、真菌、放线菌等。 具有生物:动物、植物、微生物等。

提问:土壤除了这些生物外还有其他的物质吗?

①土壤中有空气吗?有水吗?

②土壤中有有机物吗?有无机盐吗?

2、土壤中的非生命物质

实验2:土壤中是否有空气?

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"http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_009/images/index

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实验过程:

取相同形状、体积的土壤和铁块,分别放置于两只完全相同的大烧杯中,分别标记为

A、B;向A、B中注水,直到水面恰好将土壤块和铁块全部浸没为止。

实验结果:A烧杯中注入的水比B烧杯中注水量多。

实验结论:土壤中不全部是土壤,还有空气。

实验3:土壤中是否有水?

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实验过程:

取少量土壤,放入试管中,用试管夹夹住试管,在酒精灯上加热。

实验结果:试管壁有水珠生成,试管口有雾状水蒸汽。

实验结论: 土壤中有水的存在。

实验4:土壤中是否有有机物?

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实验原理:有机物可以燃烧。

实验过程:

取少量土壤,放入试管中,用试管夹夹住试管,在酒精灯上加热;将一定质量的充分干燥的土壤放在铁丝网上加热,一段时间后,待土壤冷却时,再用天平称量。

实验结果:土壤能燃烧,冷却后称量,发现土壤质量减少。

实验结论: 土壤中存在有机物(主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体,在土壤微生物的作用下生成腐殖质)。可以为土壤动物提供食物,为绿色植物提供养分。

实验5:土壤中是否有无机盐。

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实验原理:部分的无机盐可以溶于水。

实验过程:

将燃烧后的土壤放到烧杯中,加足量的蒸馏水,用玻璃棒搅拌,然后让它慢慢沉淀下来;提取土壤浸出液约10毫升,过滤后蒸发。

实验结果:发现浸出液中蒸发后有无机盐。

实验结论: 土壤中也有无机盐。主要提供植物生长所需物质。

结论:

生物:植物、动物、微生物

非生物:空气、水、有机物、无机盐

3、从岩石到土壤的过程:

(1)岩石变成土壤的途径:风吹雨打、水流冲刷、冷热交替、生物作用等。

①风的作用:风将砂粒刮起来,碰撞岩石,久之岩石被慢慢地磨损,有了裂缝,最后破裂成小碎块。

②流水的作用:流水能促使大块岩石裂成小块。

③冷热交替的作用:炎热的太阳会使岩石变得很烫,此时若气温下降,岩石会爆裂。 事例:修栈道。

④冰能裂石:雨水积聚到岩石的缝隙里,如果气温降低到0℃以下,水就结冰,体积增大,从而使岩石缝隙加大,最终裂成小碎块。

⑤生物的作用:种类繁多的植物和动物等生物的作用下,岩石也会碎裂成石块等。

(2)岩石在上述物理、化学、生物的作用下,逐渐变成了石砾和沙粒,最后形成了含有石砾、砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。

4、土壤的结构和类型

(1)土壤主要由矿物质颗粒、腐殖质、水和空气构成,这些成分之间相互影响,使土壤形成了一定的结构。

(2)土壤主要是由矿物质颗粒构成的,矿物质颗粒的多少成为影响土壤结构最重要的因素。

矿物质颗粒按其直径大小可分为:砂粒、粉砂粒、黏粒。

实验:不同土壤的渗水能力

取2只漏斗,在漏斗口放一些脱脂棉花,在漏斗A中放一些砂粒,在漏斗B中放一些黏粒。将漏斗分别搁在锥形瓶上,往漏斗中倒半烧杯水。5分钟后观察两个漏斗中各有多少水流到下面的小烧杯内。能渗出更多水分的是砂粒漏斗。

结论:

矿物质颗粒类别??直径/毫米??堆放时空隙??保水性??通气性????砂粒??2.0~0.02??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差

???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

直径/毫米??堆放时空隙??保水性??通气性????砂粒??2.0~0.02??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

堆放时空隙??保水性??通气性????砂粒??2.0~0.02??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

保水性??通气性????砂粒??2.0~0.02??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。 通气性????砂粒??2.0~0.02??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。 ??砂粒??2.0~0.02??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒

??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

砂粒??2.0~0.02??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒

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2.0~0.02??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最大??最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好

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最差??最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差

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最好????粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差????

(2)土壤的分类、性状与植物生长。

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粉砂粒??0.02~0.002??次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

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次之??稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

稍强??稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。 稍差????黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。 ??黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

黏粒??<0.002??最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

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最小??最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

最好??最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

最差???? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

?? (2)土壤的分类、性状与植物生长。

(2)土壤的分类、性状与植物生长。

实验:土壤的黏性。

①选取足量的壤土类土壤,按砂粒︰壤土类土壤=20︰1的质量分数配制砂土类土壤; ②选取足量的壤土类土壤,按黏粒︰壤土类土壤=20︰1的质量分数配制黏土类土壤; ③取少量壤土类土壤和已配制好的两种土壤,加少许水,用手搓一搓,哪种土壤能搓成一个条状?

结果:壤土类土壤最能搓成一个条状。

总结:

土壤名称??土壤质地??性状??植物长势及原因????砂土类土壤??砂粒多、黏粒少、土壤颗粒较粗??疏松、不易黏结,通气、透水性能强,易干旱,有机质分解快,易流失??不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成 土壤质地??性状??植物长势及原因????砂土类土壤??砂粒多、黏粒少、土壤颗粒较粗??疏松、不易黏结,通气、透水性能强,易干旱,有机质分解快,易流失??不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

性状??植物长势及原因????砂土类土壤??砂粒多、黏粒少、土壤颗粒较粗??疏松、不易黏结,通气、透水性能强,易干旱,有机质分解快,易流失??不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

植物长势及原因????砂土类土壤??砂粒多、黏粒少、土壤颗粒较粗??疏松、不易黏结,通气、透水性能强,易干旱,有机质分解快,易流失??不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

??砂土类土壤??砂粒多、黏粒少、土壤颗粒较粗??疏松、不易黏结,通气、透水性能强,易干旱,有机质分解快,易流失??不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

砂土类土壤??砂粒多、黏粒少、土壤颗粒较粗??疏松、不易黏结,通气、透水性能强,易干旱,有机质分解快,易流失??不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

砂粒多、黏粒少、土壤颗粒较粗??疏松、不易黏结,通气、透水性能强,易干旱,有机质分解快,易流失??不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??疏松、不易黏结,通气、透水性能强,易干旱,有机质分解快,易流失??不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成 不宜植物生长,可能导致缺水、少肥????黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

??黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

黏土类土壤??黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

黏粒、粉砂粒多,土壤颗粒较细??质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

质地黏重,湿时黏、干时硬,保水保肥能力强,通气通水性较差??不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

不宜植物生长,可能导致缺少空气????壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

??壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

壤土类土壤??黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

黏粒、砂粒、粉砂大致等量,土壤质地较均匀??不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

不太松、不太黏。通气通水。易于种植农作物??适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥????

(3)壤土类土壤的组成

适宜植物生长,因它通气透水,保水保肥???? (3)壤土类土壤的组成

?? (3)壤土类土壤的组成

(3)壤土类土壤的组成

在壤土类土壤中,固体部分占土壤总体积的50%,其中有机质占固体部分的5%;水和空气各占25%左右。你能建立一个壤土类土壤的模型吗?

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第五十小节:植物和土壤及植物中的物质运输

一、复习目标导航

1、区分直根系与须根系

2、植物细胞的吸水和失水

3、植物的生长需要无机盐

4、茎的结构

二、重难点精讲

1、区分直根系与须根系

(1)根系的概念:一株植物所有的根合在一起的总称。

观察带根的小麦和大豆根系

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①直根系:主根比较长而粗,侧根比较短而细,主根与侧根有明显的区别。

②须根系:主根不发达,须根系主要是由不定根组成的。

根系类别??概念??代表植物??两者区别????直根系??有明显发达的主根和侧根之分的根系??概念??代表植物??两者区别????直根系??有明显发达的主根和侧根之分的根系??青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物??是否有主根和侧根之分????须根系??没有明显主侧根之分的根系??代表植物??两者区别????直根系??有明显发达的主根和侧根之分的根系??青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物??是否有主根和侧根之分????须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

两者区别????直根系??有明显发达的主根和侧根之分的根系??青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物??是否有主根和侧根之分????须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

??直根系??有明显发达的主根和侧根之分的根系??青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物??是否有主根和侧根之分????须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

直根系??有明显发达的主根和侧根之分的根系??青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物??是否有主根和侧根之分????须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

有明显发达的主根和侧根之分的根系??青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物??是否有主根和侧根之分????须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物??????

(2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

青菜、大豆、番茄、桃等双子叶植物??是否有主根和侧根之分????须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

是否有主根和侧根之分????须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

??须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

须根系??没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

没有明显主侧根之分的根系??水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。 水稻、小麦、洋葱等单子叶植物?????? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

???? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

?? (2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

(2)根的功能:植物的根有两项基本功能――固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。

(3)根系与地下水位高低的关系:

植物的根在土壤中分布与土壤的结构、肥力、通气状况和水分状况有关。地下水位越高,植物的根系就越浅;地下水位越低,植物的根系就越深。

2、植物细胞的吸水和失水

(1)植物吸水的部位

实验观察:

①选取两株生长旺盛、带有绿叶和根系的小麦幼苗。将一株小麦植株的所有根的前端都剪去3~5毫米,并在伤口涂上石蜡,另一株不做任何处理。

②将两株小麦幼苗分别放在土壤浸出液中培养,观察其生长情况,哪一株先出现萎蔫现象?

③实验结论:根尖是植物吸收水分的主要部位。

(2)根尖的结构和功能:

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根冠:根尖的最前端,对根尖起着保护作用。

细胞壁薄,外层细胞排列疏松不整齐。

分生区:具有很强的分生能力,能使根的细胞数目增加。

细胞内无液泡,细胞呈正方形,细胞壁薄,细胞质浓。

伸长区:细胞迅速生长,使根不断的伸长,促进根的生长,细胞停止分裂。

成熟区:表皮细胞向外突起形成根毛,是吸收水分和无机盐的部位。

细胞停止分裂。

根的长长:主要是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。

(3)植物的吸水和失水

实验:1、选取两株生长旺盛的植物幼苗。

2、将两株植物的根部洗干净,分别放入盛有清水和浓盐水的两只锥形瓶中。

3、过20-40分钟观察两株植物,并加以比较。

结果:清水中植物长势良好;浓盐水中的植物萎焉。

说明:植物在浓度高的水中不容易生长。

科学的实验证明:植物根毛细胞的细胞液中的质量分数一般高于土壤中溶质的质量分数,就从土壤中吸水,反之细胞失水。

3、植物的生长需要无机盐

(1)植物生长除了要从土壤中吸收水分外,还需要吸收无机盐。

实验观察:①配制四种营养液,其中一种按科学标准配制,另外三种分别缺氮、磷、钾等元素,将它们分别倒入四只三角烧瓶内,并用标签注明“正常、缺氮、缺磷、缺钾”等字样。

②选取生长旺盛的植物幼苗4株,小心洗去其根部附着物,最后用蒸馏水将其洗净,分别置于四瓶中。

③记录四种植物生长的基本状况,如发现异常,在相应的培养液中分别标准添加含氮、磷、钾等元素的化合物,再观察植物生长状况。

结论:①植物生长需要无机盐。

②三类无机盐在植物的生活中各有不同的作用

三类无机盐??缺乏时的表现????含氮的无机盐??植株矮小瘦弱,叶片发黄,严重时叶脉呈淡棕色。????含磷的无机盐??植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。????含钾的无机盐??缺乏时的表现????含氮的无机盐??植株矮小瘦弱,叶片发黄,严重时叶脉呈淡棕色。????含磷的无机盐??植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。????含钾的无机盐??茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。?????? INCLUDEPICTURE

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??含氮的无机盐??植株矮小瘦弱,叶片发黄,严重时叶脉呈淡棕色。????含磷的无机盐??植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。????含钾的无机盐??茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。?????? INCLUDEPICTURE

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含氮的无机盐??植株矮小瘦弱,叶片发黄,严重时叶脉呈淡棕色。????含磷的无机盐??植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。????含钾的无机盐??茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。?????? INCLUDEPICTURE

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植株矮小瘦弱,叶片发黄,严重时叶脉呈淡棕色。????含磷的无机盐??植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。????含钾的无机盐??茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。?????? INCLUDEPICTURE

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??含磷的无机盐??植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。????含钾的无机盐??茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。?????? INCLUDEPICTURE

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含磷的无机盐??植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。????含钾的无机盐??茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。?????? INCLUDEPICTURE

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植株特别矮小,叶片呈暗绿色,并出现紫色。????含钾的无机盐??茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。?????? INCLUDEPICTURE

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含钾的无机盐??茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。??????

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茎秆软弱,容易倒伏,叶片的边缘和尖端呈褐色,并逐渐焦枯。?????? INCLUDEPICTURE "http://stu1.huanggao.net/stu1_course/0506xia/05301115KXB/ZE_KX_12_02_010/images/index

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植物的营养缺乏症

(2)合理施肥:要使植物生长良好,就要适时适量地给土壤施用肥料。不同的无机盐对植物生长会起不同的作用。

(3)水体的富营养化污染:水体中氮、磷等元素含量过高,导致水中藻类大量繁殖,会在淡水中出现“水华”现象,在海洋中出现“赤潮”。当这些藻类死亡后,由于细菌分解这些有机物需要消耗水体中大量的溶解氧,从而使水体中需氧生物大量死亡。此时,水体就会发黑发臭,水质严重恶化。

4、茎的结构

(1)各种各样的茎

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另外:

根状茎――竹鞭;块茎――马铃薯;鳞茎――洋葱;肉质茎――仙人掌。 虽然茎的形态不同,但是它们的基本结构基本相同。

(2)茎的基本结构

分为三层:树皮、木质部、髓。

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(一)树皮

①内侧部分叫做韧皮部,其中有筛管,茎里的筛管与根和叶里的筛管相通连,是运输有机物的通道;

②树皮的外侧主要起保护作用。

(二)形成层

处于韧皮部和木质部之间,由2-3层细胞构成,它能不断地进行细胞分裂,产生子细胞,子细胞能吸收营养物质长大。向外分裂产生新的韧皮部,向内分裂产生新的木质部,所以茎才能逐年加粗。

(三)木质部

①内含有导管是运输水分和无机盐的通道;

②较小的细胞是木纤维,为又细又长的死细胞,细胞的壁厚,没有弹性,有很强的支持力。木本植物的茎之所以坚硬,主要是木纤维的作用。

(四)髓

由薄壁细胞构成,有贮藏营养物质的作用。

??结构??茎的加粗????草本植物??韧皮部、木质部??不能逐年加粗????木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

结构??茎的加粗????草本植物??韧皮部、木质部??不能逐年加粗????木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

茎的加粗????草本植物??韧皮部、木质部??不能逐年加粗????木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么? ??草本植物??韧皮部、木质部??不能逐年加粗????木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐

年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

草本植物??韧皮部、木质部??不能逐年加粗????木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐年

加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

韧皮部、木质部??不能逐年加粗????木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

不能逐年加粗????木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

??木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

木本植物??韧皮部、形成层、木质部??能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

韧皮部、形成层、木质部??能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

能逐年加粗????思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么? ??思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

思考:如果用细铁丝缠绕小树,对植物的生长有什么影响?为什么?

(3)年轮

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生长在温带地区的树木,形成层细胞的分裂活动,受气温变化的影响很明显:春季气温升高,营养物质充足,形成层细胞的分裂活动加快,所产生的木质部,细胞的个体大,壁薄,因此,木材的质地疏松,颜色较浅。这样的木材叫做春材。秋季气温降低,营养物质减少,形成层细胞的分裂活动减慢,所产生的木质部,细胞的个体小,壁厚,因此,木材的质地致密,颜色较深。这样的木材叫做秋材。同一年的春材与秋材之间,颜色是逐渐转变的,中间没有明显的界限,共同构成一个环带。一个年轮包括当年的春材和当年的秋材,它代表了一年当中所形成的木材,因此,根据树干年轮的数目,可以推算出这棵树的年龄。

第五十一小节:叶的结构、蒸腾作用和保护土壤

一、复习目标导航

1、水分和无机盐的运输和有机物的运输

2、叶的结构

3、蒸腾作用

4、土壤是重要的资源

5、土壤的污染和保护

二、重难点精讲

1、水分和无机盐的运输和有机物的运输

实验一:水和无机盐的运输。

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剪取一段木本植物的枝条,把下端插入装有稀释红墨水的瓶子里。过一段时间,当看到叶脉微红以后,把这段枝条进行横切和纵切。用放大镜观察,看一看枝条的木质部被染红了。

分析:导管是运输水分和无机盐的通道,水分和无机盐在茎中央的导管中能自下而上地向枝端运输,导管位于木质部中,因此,木质部会变红。

实验结论:水分和无机盐在茎中央的导管中能自下而上地向枝端运输。

实验二:有机物的运输

把生长健壮的枝条剥去一圈树皮,露出木质部,过一段时间后,伤口上方树皮逐渐膨大,形成瘤状物。

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分析:叶制造的有机物,是通过筛管向下运输的。剥去一圈树皮以后,由叶制造的有机物向下运输的通道被切断了,有机物就积存在伤口的上方,那里的细胞分裂和生长都加快,树皮就膨大起来,于是形成了瘤状物。

实验结论:叶制造的有机物是通过筛管向下运输的。

事例:割裂橡胶树的树皮,胶乳就会流出来,人们就这样来采集胶乳。

思考:俗话说“树怕伤皮,不怕空心”,你能解释其中的原因吗?

导管与筛管的比较:

??导 管??筛 管????结构特点??细胞质、核和上下细胞间横壁都消失的死细胞??由上下细胞质相连的活细胞构成????主要功能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用 导 管??筛 管????结构特点??细胞质、核和上下细胞间横壁都消失的死细胞??由上下细胞质相连的活细胞构成????主要功能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用 筛 管????结构特点??细胞质、核和上下细胞间横壁都消失的死细胞??由上下细胞质相连的活细胞构成????主要功能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用

??结构特点??细胞质、核和上下细胞间横壁都消失的死细胞??由上下细胞质相连的活细胞构成????主要功能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用

结构特点??细胞质、核和上下细胞间横壁都消失的死细胞??由上下细胞质相连的活细胞构成????主要功能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用

细胞质、核和上下细胞间横壁都消失的死细胞??由上下细胞质相连的活细胞构成????主要功

能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用 由上下细胞质相连的活细胞构成????主要功能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用

??主要功能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用

主要功能??运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用

运输水和无机盐??运输有机物????2、蒸腾作用

运输有机物????2、蒸腾作用

??2、蒸腾作用

2、蒸腾作用

植物的根从土壤中吸收水分和无机盐后,通过茎运往叶、花、果实等部位,靠的是什么呢?

实验一:

实验观察:选取一盆正处于生长旺盛期的植物,用一透明的塑料袋将邻近的叶片包扎起来,对该植物浇水后,置于阳光下照射。

实验结果:观察塑料袋上有无水珠生成。

土壤中的水分由根毛进入根后,然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。这些水分,除了很少一部分参加植物体内各项生命活动外,99%通过蒸腾作用从叶中散发出去,蒸腾作用可以在温度偏高的情况下有效地降低叶片的温度,同时也是根吸水的主要动力,利于植物对水的吸收和运输,也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。由此可见,蒸腾作用不是在浪费水分,而是对植物的生活具有重要的意义。

实验二:

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实验观察:把这一装置放在夏天的烈日下,水柱的变化。放在阴暗潮湿的环境中,水柱的变化。

实验结果:放在阳光下水柱上升,阴暗潮湿中水柱变化不大。

实验结论:水从叶片的表面散失了。

3、叶的结构

(1)气孔

实验三:

实验观察:

①选取一片生长旺盛的蚕豆叶,用滤纸把它上、下表皮的水分吸干。

②将两张浸有氯化钴溶液的蓝色滤纸,相对应地贴在叶片上、下表皮的表面,并用回形针将其固定。

③观察贴在叶片上、下表皮上的滤纸的颜色变化。哪一张纸先变色?哪一张纸的颜色会深一点?

实验结果:水主要是从叶片的下表皮散失出来的,而且下表皮散发出来的水要多于上表皮散发出来的水分。

实验四:

实验观察:

①在栽玻片上滴一滴清水。

②用镊子撕取蚕豆的下表皮,把它们放在栽玻片上,展开后加盖玻片。

③在低倍镜下观察叶的表皮细胞。

实验结果:有半月形的细胞。

实验五:

实验观察:取一片蚕豆叶片,浸在盛有热水的(60度)的烧杯中,观察叶片两面的气泡数目。

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实验结果:下表面的要多些。

说明:叶的表皮细胞是无色透明的,对叶起保护的作用,半月形的细胞是保卫细胞,两个保卫细胞之间的小孔是气孔。

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叶片上的气孔,不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,而且是散失体内水分的“门户”。

(2)叶的结构

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从上到下为上表皮、叶脉、气孔、下表皮。

叶片里的水分蒸腾出去以后,叶肉细胞缺水,就要吸收叶脉导管里的水分。这样,就促使水分从根上升到叶里,同时,也促使根从土壤中吸收水分。在水分上升的时候,进入根里的无机盐也随着上升,最终进入叶片。所以说蒸腾作用是水分向上运输的动力。 ①下表皮:含有大量的气孔。

②叶肉:由大量的叶肉细胞组成。叶肉细胞里含有许多个叶绿体,叶绿体中含有叶绿素。

③叶脉:分布在叶肉当中,具有支持作用。

根毛从泥土中吸收水分→水从根部运输到叶→水从气孔中蒸腾而出

4、土壤是重要的资源

材料一 “天苍苍,野茫茫,风吹草底见牛羊”,这种情景在现代是很难见到了。 材料二 1998至今,我国的首都北京出现了罕见的沙尘暴天气。

现状:地球上的陆地面积仅占地表面积的29%,土壤覆盖的就更少。

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我国的陆地面积约为877万平方千米,占国土面积的91.39%,耕地、林地、草地只占陆地面积的50%,耕地只仅仅137万平方千米,其中高产地仅仅29.4万平方千米。

5、土壤污染与保护

威胁:土地的污染和过度开发。

污染引起的因素:废水和固体废物的任意排放,农药化肥的大量使用,病菌、寄生虫和病毒也会对土壤产生生物污染。

土地资源的丢失:耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化。

所以说保护土壤就是保护我们的家园。

第五十二小节:指南针为什么能指方向 电生磁

一、一周知识概述

1、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫做磁性。

2、具有磁性的物体叫做磁体。

3、磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性最强的部分叫做磁极,它的位置在磁体的两端--南极(S极)和北极(N极)

中间磁性最弱。

4、磁极间的相互作用是:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。

5、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化。

铁棒被磁化后,磁性容易消失,称为软磁体。钢被磁化后,磁性能够长期保持,称为硬磁体或永磁体

磁体可分为天然磁体和人造磁体,通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体,它们都能长期保持磁性,通称为永磁体。

6、磁场在磁体的周围存在磁场(场--物质存在的一种形式)。

--只要磁体放入磁场中,磁体都会受到磁场力。

磁场是有方向的。小磁针在磁场中静止时北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。在磁体周围的不同位置,磁场的方向是不同的。

7、磁感线--带箭头的曲线来形象地描述磁体周围的磁场。箭头表示的方向就是磁场中各点的磁场方向。曲线的疏密表示磁场的强弱。磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来,回到磁体的南极。

8、地磁场--地球产生的磁场叫地磁场。

由指南针北极指北方可知地球这个大磁体的南极在北方,但地磁南北极与地理南北极并不重合,这里有一个偏角叫磁偏角。

9、电流的磁场是奥斯特发现的。通电导体的周围存在着磁场。这种现象叫做电流的磁效应。 通电直导线与通电螺线管周围都存在磁场,通电直导线周围的磁场,分布在导线周围的空间,其磁感线是以导线上各点为圆心的同心圆,在电流一定时,越靠近导线磁场越强,磁感线越密。磁场方向与电流方向有关。通电螺线管的磁场分布与条形磁铁相似,也有两个磁极,与永磁体不同的是:螺线管磁场强弱会随电流改变,电流到零,磁场也消失。其磁感线的方向与电流方向导线的绕法有关。其磁性的强弱与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。

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二、重难点知识讲解

1、磁场的基本性质:它对放入其中的磁体产生磁力的作用,磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。

2、磁场的方向:在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。

3、磁感线:在磁场中画一些有方向的曲线、所指的方向一致,这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。

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磁感线的特点:

(1)在磁体外部,磁感线由磁体的北极(N极)到磁体的南极(S极)。

(2)磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向,也就是小磁针静止后北极所指的方向。

(3)磁感线密的地方表示该点磁场强,即磁感线的疏密表示磁场的强弱。

(4)在空间每一点只有一个磁场方向,所以磁感线不相交。

4、地磁场应用:

司南是我国春秋战国时代发明的一种最早的指示南北方向的指南器,它是利用天然磁石制成汤勺形,放在刻有方位的铜板上,可以转动,静止时由其勺柄指示南方。

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5、通电螺线管的磁场

通电螺线管的外部磁场与条形磁体的外部磁场是一致的。

通电螺线管的磁场方向:(安培定则)

用右手握住螺线管,四指指向螺线管中电流的方向,此时大拇指所指的方向就是螺线管的北极(N极)

6、电磁铁加入铁心的通电螺线管。

电磁铁磁性比通电螺线管强的原因是由于:铁心被磁化成磁体,磁场的叠加使总的磁场增强

(1)电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性。

(2)通过电磁铁的电流越强,电磁铁的磁性越强

(3)电磁铁的应用电磁起重机、电铃、电话、发电机、电动机、电磁继电器等

第五十三小节:电磁铁的应用 电动机

一、一周知识概述

1、电磁铁:电磁铁是根据螺线管磁场强弱、方向、有无可控制原理制成的,通常在螺线管内插入铁心,作用是使磁性增强。

2、电磁铁在工农业生产上应用很广,如电磁选矿机、电磁起重机、电动机等。实际上电磁继电器也是电磁铁在电路中的应用。

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电铃

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(1)电铃的组成部分。

(2)电铃工作时的过程。

☆电磁继电器:――由电磁铁控制的自动开关,分为控制电路和工作电路

――可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流

☆信息的磁记录:磁带、磁盘的记录和读写。

☆电话:听筒和话筒

3、电动机

磁场基本的性质:对磁场中的磁体产生磁力作用。那么磁场对磁场中的电流是否会产生磁力作用呢?

(1)通电直导线在磁场中受磁力作用。

通电直导线的受力方向与电流方向有关。

通电直导线的受力方向与磁感线方向有关。

通电导体在磁场中受到力的作用,力的方向与电流方向、磁感线方向是相互垂直的,不论是改变电流方向.还是改变磁场方向,都会改变力的方向。

(2)通电线圈在磁场中受到力的作用

电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的。它将电能转化成机械能。 ①如何使磁场中的通电线圈能连续转动?

②实际的电动机要连续转动。怎样解决这个问题呢?

1、在上节课的演示实验中,线圈转到平衡位置时是立即停止吗?

为什么它不立即停止? (由于惯性线圈会稍转过平衡位置)

2、转过平衡位置后,为什么它又转回来呢?

3、要使线圈不转回来,应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢?

应该在此时改变电流方向,或者改变磁感线方向。改变磁感线方向就是要及时交换磁极,显然这不容易做到;实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。 使磁场中的通电线圈连续转动,就要每当线圈刚转过平衡位置,就改变一次电流方向。 ☆直流电动机的主要构造:磁极、线圈、换向器、电刷。

二、重难点知识讲解

1、电磁铁

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(1)电磁铁的磁性有无可以控制:通电有磁性、断电无磁性

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(2)电磁铁的磁性大小可以较方便的改变,例如可以通过改变电流大小改变电磁铁的磁性大小

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(3)电磁铁的磁性方向可以像通电螺线管一样通过改变电流的方向而改变.

2、电动机的换向器

换向器的作用:当线圈刚转过平衡位置时,换向器能自动改变线圈中电流的方向,从而改变线圈受力方向,使线圈连续转动。

例1、下图为直流电动机的示意图,图中的装置图①是______.②是______.线圈的ab边受力方向向______,cd边受力的方向向______,所以线圈发生转动.(西安)

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答案:磁体(磁极)线圈下上

第五十四小节:磁生电

一、知识概述

1、电磁感应现象

(1)在一定的条件下,利用磁场能得到电流;

(2)条件是:a. 导体是闭合电路中的一部分;b. 导体作切割磁感线运动。

早在19世纪初,英国物理学家法拉第就已经提出“磁能生电”的研究课题,在183l年成功地利用磁场获得了电流,发现了电磁感应。这是科学史上伟大的发现之一,它导致了电能的大规模生产和利用,开辟了电气化的新纪元。

若电路不闭合,无感应电流,但导体两端有感应电压。

导体中感应电流方向跟导体运动方向有关,与 磁感线方向有关。

(3)感应电流方向的判断:右手定则

(4)在电磁感应现象中,机械能转化为电能。

2、 发电机

(1) 原理:电磁感应现象

(2) 发电机主要结构 : 磁铁、 线圈 、 铜环、 电刷

(3) 发电机工作过程

①线圈平面垂直磁感线时,线圈中没有感应电流。

②线圈平面与磁感线平行时,线圈中产生感应电流。

由于磁感线方向是不变的,ab边和cd边不断切割磁感线的运动,且切割方向始终相反,不断改变。于是线圈和外电路中有了方向不断改变的电流,我们称它为交流电。

(4) 交流电

①定义:周期性改变方向的电流叫交流电。

②周期:交流电完成一次周期性变化的时间。 单位:秒

③频率:1秒内完成周期性变化的次数。 单位:赫兹

④我国交流电:周期0.02秒,频率50赫兹,每秒电流方向改变100次。

(5) 实际使用的交流发电机的组成:

①定子:线圈 ②转子:电磁铁

大型发电机线圈匝数很多,导线很粗,高速旋转较困难,因此采用线圈不动而磁场旋转的方式,也叫旋转磁场式。

水电站的发电机靠水轮机作为动力机来带动

其它的 动力机:汽轮机、内燃机、蒸汽轮机……

二、重难点知识讲解

产生感应电流的条件是:闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动。这其中包含两层意思:一是电路必须闭合,二是一部分导体做切割磁感线运动,二者缺一不可。如果电路没有闭合,这时只能在导体两端产生感应电压,没有感应电流;如果电路闭合,导体在磁场中不运动或运动方向与磁感线的方向平行也不会产生感应电流。

例1、如图4所示,a为闭合电路的一部分导体,已知图甲所标的磁场方向、导体运动方向及感应电流的方向是正确的。由此可知,图乙、图丙、图丁中__________是错误的。

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解析:

分别将图乙、图丙、图丁与图甲比较做出判断:图乙中磁场方向变为相反,导体运动方向不变,则感应电流方向应变为相反;图丙中磁场方向不变,导体运动方向变为相反,则感应电流方向应当变为相反;图丁中磁场方向、导体运动方向均变为相反,则感应电流方向不变。因此,图乙、图丁是错误的。

点拨:

磁感线方向不变,导体运动方向改变,产生的感应电流方向改变;导体的运动方向不变,磁感线方向改变,产生的感应电流方向改变;磁感线方向改变,导体运动方向改变,产生的感应电流方向不变。

第五十五小节:家庭用电 电的安全使用

一、知识概述

(一)家庭用电

1、家庭电路的组成。

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(1)组成:进户线(零线,火线)、电能表、总开关、保险盒、插座、开关、用电器。

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(2)开关与电灯串联

(3)插座与电灯及各用电器之间是并联

(3)电表表串联在干路,保险丝也是串联的。

2、电能表的作用,“220V 2.5A”表示的意思。

220V表示额定电压,2.5A表示允许通过的最大电流,

3、熔断器:分为封闭管式和敞开插入式

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保险丝的材料特点、作用。

(1)材料特点:保险丝是用电阻率大、熔点高的铅锑合金做成。

(2)作用:当电路中电流增大而超过线路设计的允许电流值时,保险丝发热很快,温度急速上升,到达其熔点时,保险丝熔断,干路就成为断路,支路上一切电器都停止工作.能自动切断电路,起到保护电路作用。

(3)为什么不能用铁丝或铜丝代替保险丝?

4、断路器:

――用来代替闸刀开关和熔断器,起到电路过载或短路的保护作用。

断路器的工作原理。

5、二脚和三脚插座和插头,接地的必要性和原理

6、家庭电路电流过大的原因:

◆短路

◆超负荷运行

(二)安全电流和电压

触电:通过人体的电流达到一定值时对人体的伤害事故。

安全电流:在30毫安以下。 超过30毫安,人会感到剧痛,神经麻木,呼吸困难,有生命危险。

安全电压:在36伏以下的电压是安全的。 在潮湿的环境中,安全电压可以是24伏或12伏以下。

(三)触电事故

家庭电路电压是220伏,动力电路的电压是380伏。

触电大多是人直接接触火线造成的。

高压触电只要靠近它就会触电。

(四)安全用电常识

原则:不接触低压带电体,不靠近高压带电体

防止触电:

◆一定强度的电流通过人体所引起的伤害事故

◆单线触电、双线触电

◆人体的安全电压不高于36V

◆开关接在火线上

◆家用电器的外壳应该用导线接地

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二、重难点知识讲解

1、火线和零线及它们之间的电压。

◆进户线有两根线,其中一根是火线,一根是零线。

◆家庭电路中的零线一般是接地的,零线与大地之间不存在电压;但火线与零线之间存在220V电压.

◆家庭电路使用的是交流电.

2、测电笔的结构使用――判别零线和火线。火线与人所站的大地之间存在电压,而大电阻和氖

管的电阻比人体电阻大很多,所以大部分电压加在了大电阻和氖管上,使氖管发光。 用手捏住笔尾金属体,将笔尖接触进户线,若碰到的是火线,则氖管发光。 若笔尖接触的是零线,氖管就不会发光。

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