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7.1.4.5科学探究

发布时间:2014-02-06 11:47:00  

天花

《科学》七年级(上)1.5

从天花和牛痘的探究过程中可以归纳出科学探究一般过程
1、发现和提出问题 挤奶女工为什么没有人患天花? 2、建立猜测和假设 或许得过一次的人就会对天花产生免疫力。 3、制定探究计划 对人接种牛痘脓浆,观察是否会像挤奶女工那样对 天花产生免疫力

4、收集事实与证据 接种牛痘的男孩,一个多月后再接种天花痘浆, 没有任何天花病症。
5、检验与评价 男孩已具有了抵抗天花的免疫力。 6、交流与讨论 琴纳向世界公布了自己的研究成果

现象:红色的台灯不亮。

提出 问题

建立猜测 和假设

制定计划 设计实验

获取 事实 和证 据

检验 与

评价

交 流 与 合 作

红色 台灯 为什 么会 不亮?

可能开关坏了; 可能导线断了; 可能插头没插好; 可能灯泡坏了; 可能…… 先检验……

再检验……

给红灯 换上新 灯泡, 绿灯亮 了。 观察绿 灯的灯 泡。

……

原来是灯 泡的灯丝 断了。

提出问 题;

建立猜测 和假设

制定计划

获取 事实 和证 据

检验 与

评价

合 作 与 交 流

脚印 的长 度与 身高 有什 么关 系?

脚的长度 与身高成 正比。

测量各种不 同的人的脚 的长度与身 高,寻找两 者间的关系。

进行实验 并用表格 记录收集 的数据。

脚印的 长度与 身高的 比例约 为……

……

简单的探究报告: 问题 猜想 思路 脚印的长度与身高有什么关系? 脚的长度与身高成正。

对象
工具

分别测量各种不同的人(根据体形、年龄、 性别等进行分类)的脚的长度与身高,寻找 两者间的关系 家长、学校里的同学或老师
刻度尺

探究
初一 ( 小组长 小组成员 一、 提出问题 二、 建立假设 材料用具: 三、 制 定 计 划 ) 班 第 ( ) 小组 实验记录员 年

实验
月 日

方法步骤:





四、 实 施 计 划

根据您所制定的计划做实验,注意观察、调查及收集数 据,并实事求是地在下面记录实验结果:

五、 得出结论 六、合作与 交流

调查号 1 2 3 4

姓名

性别

脚印长度

身高

结论

脚印越长,身高越高。并且能够对罪犯的 性别、年龄、身高、走路姿势作出分析并 画像。

提出一个问题,往往比解决一个问题更 重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学 上或实验上的技能而已,而提出新的问题, 都需要有创造性的想象力,而且标志着科学 的真正进步。 -----爱因斯坦


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