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歌曲踏浪优质课评比教案

发布时间:2014-02-15 18:28:12  

我们的青春活力——歌曲“踏浪”主题活动

一、 教学课题:我们的青春活力——歌曲“踏浪”的主题活动

二、 设计思路:我在本课的教学设计中,遵循新课标中重视学生音乐实践,鼓

励学生进行音乐创造的基本理念,发挥学生自主学习的能动性,让学生主动参与课堂教学,营造愉快的课堂气氛。在整个教学活动中,不仅关注学生获得知识,更关注学生表现力和想象力的培养,学生通过相互合作、交流,使他们的学习潜能得到充分发挥。课堂教学要围绕以学生为主体,要让学生的综合素质得到提高,并在教学过程中感受音乐带来的快乐。

三、 教学目标:1、引导学生能够有感情地演唱歌曲。

2、通过以歌曲为主题的节奏训练和动作创编,培养学生学习

的能动性。

3、让学生在一次愉快的音乐之旅中,提高自身的音乐素养和

团队合作精神。

四、教学要点:

1、教学重点:对歌曲基本节奏的掌握,运用肢体和乐器表现音乐的情感

2、教学难点:激发学生主动参与课堂活动,以及学生对音乐节奏的表现力

3、兴趣点:让学生发挥自己的想象力去表现歌曲的节奏、感情

五、教学设备:

1、教具:多媒体设备,小打击乐器

2、学具:音乐课本

六、教学过程:

(一)组织教学:师生问好

(二)导入:声音导入+图片展示 (3分)

要求学生闭眼,聆听海浪声,说出画面

师:“同学们刚才听见了什么声音呢?联想到什么样的画面?”

生:“海浪声,海边.”

师:“那“踏浪”这首歌曲是不是给我们也呈现了这样的一个画面呢?晴朗的天,

碧蓝的海,有着沙滩,海浪...大家想象一下当你漫步沙滩上,

心情会变得怎样?

生:“放松、舒适...”

师:“那我们带着这种美好的心情演唱一遍这首歌吧!”

【设计意图】让学生先按优美动人的感情演唱歌曲,和后面改编的歌曲感情做对比。

(三)改编歌曲风格:(3分)

师:“刚刚大家的演唱,让我也身临其境了。现在夜幕降临,海边亮起霓虹灯,准备开始party,那大家现在的心情又如何呢?”

生:“激动,兴奋,充满动感...”

师:“那我们带着这种动感、轻快的感觉再演唱一遍歌曲,体会一下哪种风格更适合大家演唱。全体起立,我们跟着歌曲律动起来!”

全体学生用活泼、轻快,附有节奏感地演唱歌曲。

师:“我发现大家用轻快活泼的感情去演唱这首歌,更能让我感受到大家的青春活力以及享受其中。同样的一首歌曲,可以用多种风格表现它,就像这首踏浪,能把它表现得柔和优美,也能把它表现得充满活力。”

【设计意图】让学生感受另外一种演唱风格,体验哪种曲风更适合自己。为引出下面的风格主题做铺垫。

(四)用声势给歌曲伴奏(5分)

师:“大家刚才借着歌曲动感的伴奏,表现出快乐的感觉。那我们想一想,能不能用自己的肢体动作,把歌曲动感的风格,以及大家的青春活力表现出来呢?” 师:“首先我带着大家学习一下这首歌曲的基本节奏,然后让大家发挥自己的想象力,用各种能够发声的物品或者动作,拍击这些节奏。”

1、首先是歌曲基本节奏的教学2、 用声势法让学生感受音乐的节奏 X 拍腿

拍手

X X 拍桌子

运用三种基本节奏给歌曲伴奏: 4 X X X X|| 44 X X X X X X || 444

老师两组学生拍击节奏,两组学生演唱歌曲

【设计意图】声势法能够更好地让学生学习和感受节奏,通过教师的示范,激发学生的学习欲望,主动参与教学活动。够运用声势法来为歌曲伴奏,体验歌曲的节奏。

(五)运用踢踏舞的动作与歌曲节奏相结合,通过舞蹈表现歌曲。(4分) 让学生掌握基本节奏后,教师播放一段踢踏舞片段,让学生思考:“踢踏舞作为一种用脚的各个部位击打节奏,跟我们刚刚说的用我们的肢体动作拍击节奏,这两者能否联系起来呢?”

教师先进行舞蹈动作的示范,运用踢踏舞的脚步动作,与歌曲节奏同步。激发学生的表现力,让学生随着音乐跳起来,课后以小组为单位,自行组织创编舞蹈动作去表现歌曲。

【设计意图】选择踢踏舞这种节奏性强的舞蹈,是对声势法的延续,用舞蹈动作表现歌曲。提高学生的学习积极性,突出以学生为本,关注学生表现力的培养。

(六)学生上台挑选打击乐器,以四人小组的形式,每个小组一个乐句,让学生发挥想象力,按照自己的创意选择三种节奏,给歌曲伴奏。整个表演以唱歌+伴奏+舞蹈组成,让学生自行分好工,老师在过程中进行指导。

八分钟后,选择四组学生分别代表四个乐句进行演示,然后给予点评。 教师让学生模仿自己的舞动动作,带领大家跟着歌曲一起舞动。(16分)

(七)课堂小结

师:“这节课大家都能够用自己的青春活力去表现歌曲,表现自己,但是还有些不足之处,大家课后希望课后能去完善它,把它变成一个完整的表演。最后谢谢大家给了我一个美好的回忆。”

七、课堂反思

《踏浪》选自湘教版七年级音乐第七单元,是一首曲调优美、轻快的台湾校园歌曲。整个教学过程中,,以学生的兴趣爱好为基点,让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习,从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。 在整节课中,浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程,让学生通过音乐的感受,对歌曲节奏的体验,。把握住音乐中的情绪和形象,则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。

学生是学习的主体,教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学,尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”,让学生自主地发现问题、解决问题。设计创编声势,让学生以自主设计——自主编排——展示的形式进行。结果,很多学生都发挥自己的想象力,用各种声势表现歌曲的节奏让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解,思维能力得到了拓展,创编能力得到提高。

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