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青少年科学研究指南与辅导

发布时间:2014-02-17 18:06:21  

青少年生物和环境科学 活动指南
全世红 2011年10月

主要内容
一、青少年生物和环境科技活动综述 二、青少年生物和环境科技活动课题研 究活动 三、青少年生物和环境科普活动 四、青少年生物和环境科技活动重要交 流赛事 五、作品展示(案例)

第一部分:青少年生物和环境科技 活动综述
青少年生物和环境科技活动是一项以普及 生物和环境科学技术为主要内容的青少年 课外科技活动。 狭义是指全国和地方举办的青少年生物和 环境科技活动赛事 广义上是指在生物学科和环境学科中开展 的所有课题研究活动和科普活动

一、青少年生物和环境科技活动的特点
1、面向全体青少年,内容丰富、形式多样、 因地制宜。 2、科技界直接参与指导。 3、具有很强的实践性。如饲养小动物、采 集植物标本、栽培花卉、绿化校园、环境 调查、资源调查等等。

二、青少年生物和环境科技活动的作用
是一个面向青少年进行科技知识、科学思 想、科学方法教育的课外科技活动。 1、促进生物学及其它学科基础教育的发展。 2、增强青少年的环保意识。 3、培养青少年的科学方法和科学精神。

三、青少年生物和环境科技活动的 基本要求 每个活动项目必须具备“五要素” 1、明确的选题目的 2、规范的实施过程 3、完整的原始材料 4、可靠的实施结果 5、收获和体会

1、明确的选题目的。 青少年科技活动或项目应根据当地条 件,以促进生态环境保护和可持续发 展为前提,一提高自己的科学素质, 培养热爱生物,热爱环境,热爱家乡, 热爱劳动的好思想为目标。

2、规范的实施过程。

青少年在完成课题研究报告时,要 写明实验(观察、考察)的时间、地点; 考察(观察)的对象或实验材料的来源; 使用的工具器材、仪器设备;研究方法; 操作或实施的步骤、过程和进度等。科 普活动项目报告要包括开展活动的时间、 地点、参加人数(次)、系统完整的活 动组织方法、实施步骤和进度等。

3、完整的原始材料。 科技活动要求实施活动项目的青少年 要保持活动全过程的第一手资料,如 观察日志、实验记录、原始的数据记 录和统计表格等。活动过程中,所有 原始材料都必须认真收集,如活动照 片、录像、活动情况记录、新闻报道 材料等。

4、可靠的实施结果。 活动项目结束后,实施者(或项目 组负责人)对原始材料经过科学的整理 后,用文字、统计表格、各类图表将实 验(观察、考察)的结果叙述清楚,必 要时提供实物和录像等,以增强说服力。

5、收获和体会。 青少年在对活动项目实施结果进行 分析与归纳后,应总结自己从中

学到的 新知识,以及在动手实践和社会交往能 力方面的收获,并提出今后有关方面工 作的建议。

四、推荐的生物和环境科技活动项目
一、农业领域: 1、农作物杂交;2、花卉栽培;3、盆景制作;4、 盆栽果树;5、果树嫁接;6、经济小动物饲养, 了解小动物疾病的诊治和防治;7、组培苗无土栽 培,如选择优良的四季草莓植物等苗,在居室窗 台或阳台进行无土栽培,观察植物生长的全过程; 8、蔬菜、花卉或其他作物种子的无土栽培,如选 择合适的植物种子(西红柿、网纹甜瓜、黄瓜、 小茄子、朝天椒(七姊妹)、生菜、莴苣等)进 行无土栽培,观察植物生长的全过程,了解水培、 沙培等基质栽培植物在农业生产中的意义。

二、林业领域
1、树木标本的采集和制作;2、木本植物 的识别;3、本地区经济植物种类调查;4、 林木种子发芽率测定;5、树木、花草的物 候观察;6、校园绿化、美化设计活动;7、 林木病虫害调查及治理;8、松毛虫的饲养、 观察及治理;9、本地区立体林业种类调查; 10、树种或植物被污染情况调查;11、激 素保绿作用和实验;12、蘑菇等菌类的栽 培;13、植树节宣传活动;14、青少年植 树、护绿活动。

三、植物领域
1、资源植物调查、分析与鉴定;2、水果、蔬菜 贮藏;3、植物组织培养,结合本地区生产需要, 选择1-2种重要花卉、果木用组织培养方法进行 快速繁殖,建立试管苗工厂生产程序;4、果树修 剪;5、植物激素应用;6、无土栽培;7、用植 物美化家庭环境;8、种子萌发及种子活力试验; 9、杂交育种,了解育种原理,结合当地生产,选 择合适的亲本做试验;10、结合环保,调查某些 工厂的废水处理装置中有没有利用微生物来净化 废水;11、利用微生物有分解某些有毒物质的特 点,结合当地实际设计出一种用微生物净化废水、 废液的装置。

四、动物领域
1、所在地区主要资源鸟兽的鉴别;2、鸟类迁飞 习性的观察及留鸟、候鸟(冬夏)和旅鸟的名录; 3、兽、鸟季节性毛、羽变化观察;4、描记两到 三种常见鸟巢、鸟卵的形态特征;5、野生动物的 地理分布于自然环境的资源调查;6、一种皮毛兽 的饲养与疾病防治;7、有害动物的防治;8、动 物的回声定位试验;9、列出当地的害鼠种类及其 天敌;10、蚂蚁搬家行为的观察;11、知了鸣叫 规律的调查;12、蜗牛对食物的选择;13、两栖 动物资源调查;14、养殖业在生态农业中的作用; 15、蜂类的习性及种类调查;16、野生动物保护 社会调查;17、野生动物生态习性调查等。

五、生态学领域
1、调查城市生态系统结构,如城市人口增加对交

通、住 房、教育的影响,城市污染(水、空气、噪声等)对环境 的影响,公园对周围环境的影响,厂区(尤其是化工厂) 对周围环境的影响;2、调查自然生态环境,如植物类型 的分布,某些鸟类的生态习性;3、乡镇企业的发展对环 境的影响,如对周围水、农田、动植物的影响;4、生态 环境意识社会调查,如不同人群对某一事件的生态环境意 识;5、参加生态村建设的活动;6、珍稀动物或植物生态 习性的观察和保护;7、利用生态工程技术解决环境问题 (水污染、大气污染和国体废弃物)的探索;8、某村镇 农业生产和乡镇企业引起的环境污染和生态破坏状况的调 查分析;9、利用生态学原理和技术改善小区(如校园、 庭院、街道、村镇)生态环境(大气、水和景观等);10、 环境质量状况的生物监测和评价;11、了解利用生态工程 提高绿色食品的生产技术。

六、昆虫领域
1、昆虫的采集。饲养及使用工具的改革、创新; 2、昆虫种类的鉴别;3、昆虫器官的功能测试; 4、害虫、益虫 的虫口调查及利益关系分析;5、 从某一有代表性的自然环境中,分析几种主要昆 虫的发生、消长与小气候的关系;6、害虫的防治 设计及其效果计算;7、观察昆虫生活史;8、蚂 蚁的社会性行为观察;9、观察寄生天敌对宿主的 寄生行为;10、捕食性天敌捕食行为观察;11、 食叶害虫如何食叶;12、昆虫的诱集(方法、材 料);13、参加野外昆虫资源调查。

七、微生物领域
1、微生物形态观察;2、灭菌与消毒;3、 发酵食品简易制作;4、酶的应用;5、抗 菌素的杀菌作用;6、人体表面和体内正常 菌群的调查;7、空气、水和牛奶中的微生 物观察;8、果实表面微生物的观察;9、 菌肥应用;10、杀虫菌应用;11、玉米黑 霉菌、根瘤农杆菌等植物病原菌的观察; 12、不可取代的环保卫士——微生物;13、 发展生物技术的主力——微生物;14、警 惕新的病原微生物危害;15、我们植物的 微生物。

八、环境科学领域
1、酸雨对动植物影响的测定;2、观察树 木对局部大气净化的作用;3、农药对果品 及粮食影响的调查;4、观察污水养殖对生 物的影响;5、噪声对生物发育影响的调查; 6、废弃物对地下水污染的调查;7、工厂 污水对周围环境污染的调查;8、白色污染 对耕地的影响。

九、水与水产领域
1、饮用水调查;2、水污染调查;3、节水 方案研究;4、饮水习惯与节水意识调查; 5、水产动植物资源调查;6、水产品的制 冷保鲜;7、水产品加工和综合利用;8、 鱼类杂交试验;9、鱼病防治试验;10、水 产捕捞工具制作与创新;11、贝类养殖试 验;12、

特种养殖试验(娃娃鱼、青蛙、 蛇、棘腹蛙等)

十、气象领域
1、大棚蔬菜(草莓等);2、气象学实验; 3、参观气象台;4、山区(旅游区)气象 快速准确预报。

第二部分:青少年生物和环境科 技活动课题研究活动

范畴和类型
一、生物学科课题研究活动的范畴 生物科学是研究有生命的有机体(生物) 的科学,既研究各种生命活动的现象和本 质,又研究生物体和环境之间的关系,当 今世界各国所面临的人口、粮食、资源、 环境和医疗保健等重大问题的解决,都和 生物学科有密切的关系。

在青少年生物和环境课题研究中, 生物学科的活动范畴是非常的广阔,与 生物科学技术有关的观察、考察、调查、 采集、种植、饲养、实验等研究活动, 都可以纳入生物科技活动范畴。 需要特别指出的是,青少年生物和 环境科技活动中不支持对人的生理卫生、 医药及食品的研究项目,也不支持对医 疗、工具、器材的研究项目。

二、环境科学课题研究活动的范畴
环境科学就是以“人类和环境”这对矛盾为对象, 研究其对立统一的发生和发展、调节和控制,以 及利用和改造的科学。 在青少年生物和环境课题研究活动中,范畴很广 泛,在人与环境、大气环境、水环境、资源与环 境、生活与环境的范畴内开展的,与环境科学技 术有关的调查、监测、访问、实验等课题研究, 都可纳入。环境污染对动植物生长发育、生理和 行为影响的研究也是环境科学的范畴。

需要特别指出的是,青少年 生物和环境研究活动中不支持青 少年开展环境对人体健康、工作、 学习影响的研究。

三、青少年生物和环境课题研究活 动的类型
1、野外考察型。 这是从生物的总体角度,对某个区域野生 动植物的种群、群落和生态系统进行考察 的生物科技活动。 适合于各类学校开展。

课题案例
1、张家界地区古树名木考察(三中,省三, 1998年) 2、对溪口地区蝶类资源的调查(三中,省 三,2000年)

2、观察研究型
这种类型的生物课题研究活动是从生物个 体角度,对动物、植物的形态特征、生物 学特性、动物行为等进行探索性研究的一 类生物科技活动。 内容有动植物个体的生长发育和生活史, 候鸟的栖息地观察,某地区气候观察,动 物的行为和生活习性观察等。 适合中小学普及开展,可以个人活动也可 小组集体活动。

课题案例
1、对不同生态环境中油菜开花结实的观察 (三中,省三,1997年) 2、从大棚草莓看地球的热岛效应(三中, 省三,2001年)

3、实验操作型
这是一种人为创造条件,在实验室里研究 生物的生命活动规律的生物课题研究活动

。 内容有动植物组织培养,环境因素对动植 物生命活动的影响,植物杂交育种,微量 元素对植物的生长的影响,水产养殖、病 虫害防治等。 需要实验者具有一定的专业知识和操作技 能,也需要选择好实验材料、实验仪器和 设备,实验时要考虑样本数量、对照实验, 还应有重复实验。 适合有条件的学校开展。

课题案例
1、对水仙最佳生长条件的观察研究(三中, 省二,1998年) 2、植物生长调节剂对水仙花矮化的影响 (三中,省二,1999年) 3.光对植物生根影响的研究(三中,省一, 2001年)

4、栽培饲养型
这是一类有关植物种植和动物养殖方面的 生物课题研究活动。 如植物的无土栽培,作物和花卉植物的栽 培,小动物和天敌昆虫饲养,野生动物的 驯化饲养,野生植物的引种栽培,绿色食 品的开发利用等。 需要一定数量的栽培植物和养殖动物个体, 需要种养场地,适合有条件的学校开展。

课题案例
1、桂花(茶花)扦插繁殖的实验研究 2、白玉蜗牛习性的观察(金慈)

5、调查研究型
这是环境科学中应用较广泛的一类课题研 究活动。 如对某地区环境状况的调查,大气污染的 调查,江、河、湖的水体污染调查,固体 废物(垃圾)污染及处理调查,人们环境 保护意识和行为调查,城市热岛效应调查, 工厂清洁化生产和绿色产品的营销调查等。 适宜于广大学校开展。

课题案例
1、对杜潭坪水土流失的调查研究(三中, 省二,2003年) 2、对溪口镇水污染的调查研究(三中,省 三,2007年)

6、监测分析型
这也是环境科学中应用广泛的一种活动类型,这 类活动利用监测手段对影响人类生活生存的环境 源进行监测分析。 内容包括大气污染源(工厂排放废气、烟尘、汽 车、摩托车排放尾气及酸雨等)的监测,水体污 染源(工业废水、生活污水、化肥农药等)的监 测,噪声污染源(工业、交通、建筑和人类活动 等)的监测,固体废弃物(生活垃圾、动物粪便、 塑料包装等)的监测。 需要取样,并带回实验室进行分析和研究,要求 监测者具有一定的环境科学知识和分析操作技能, 也需要一定的仪器和设备,适宜于有条件的学校 开展。

课题案例
1、酸雨的简易监测仪——花瓣 2、利用葫芦藓监测水体污染的研究。(三 中,国二,2000年)

7、规划设计型
这是对没有成为现实的人工生态环境进行 蓝图设计,提出实施方案的一类生物课题 研究活动。 内容有某地区生态保护林的设计,道路行 道树的设计,校园绿化、生境的设计,城 市居民生活小区生态环境设计,庭院立体 绿化的设计和立体农业种植设计等。

这种类型的活

动方式主要是实施 者进行现场勘查,了解有关部门 和居民的要求,查阅相关资料, 提出设计方案。要求设计方案具 有科学理论依据,要有现实意义 和超前意识,能为公众所接受。 适合在中小学普遍开展。

课题案例
1、关于利用浮萍治理公园封闭水域污染的 设想。 2、对杜家溪污染考察及治理设想。(三中, 省三)

8、问卷调查型
问卷调查一般采用抽样的方法,在进行抽样调查 之前,首先要明白调查的目的,明确调查抽样的 样本,以及通过调查要得到的数据,并对调查规 模进行较精确的估计。 精心设计调查问卷。问卷的题目要包括我们将要 分析的各个方面,尽量采用选择题,选项之间要 有非常明确的区分。 确定抽样区域、抽样对象以及取样份数。精心选 择具有代表性的调查区域和对象进行调查。要确 定合理的样本,不能太大也不能太小。

课题案例
1.菜花蛇(乌梢蛇)的寄生虫和致病微生 物研究。 2.溪口文化探究(三中,省三,2011年)

课题的选择
课题的选择是开展课题研究活动的起点, 在整个研究活动好具有举足轻重的作用。 良好的开端是成功的一半,选题往往对课 题研究的成功与否起着关键的作用,而且 出色的选题还孕育着科技的新发现、新突 破。

一、课题的选择途径
1、参考推荐项目选择课题 全国青少年科技创新大赛成果汇编等 2、结合课堂学习选择课题 3、寻找自己身边的科学 可以从以下几方面进行尝试: (1)结合媒体提供的信息,联系当地的客观条 件来选择课题。 (2)通过对人们的生活习惯或行为进行社会调 查,并向专家咨询,归纳总结出课题。

(3)、通过对大自然中的事物进行对比观 察,从而发现问题,提出课题。 (4)、用创新的方法,从不同的角度去研 究别人曾经研究过的课题。 (5)、结合学生学习和生活环境选择课题 (6)、结合当地生产实际选择课题。 4、从各类专项活动和社会实践中选择课题 5、在专家教授引领下选题。 (1)、结合专家教授讲座选择课题。 (2)、在科学家的指导下选题。

6、结合国内外的教育进展和科技进 展选择课题 7、从不同学科之间的交叉点寻找课 题。

二、筛选课题的原则
找出有价值、合适的研究课题。 课题筛选的原则是:

1、科学性原则。 2、可行性原则。 选择的课题要符合学生现有的知识水平和实验设备条 件,考虑学生的兴趣爱好,是否有完成该课题所需要 的时间和精力。必须根据本地区、本学校的客观条件, 因地制宜,就地取材。选择的课题要“小”而“精”, 只要求着重解决一个问题,或者揭示一个客观规律, 不求大而全。课题涉及

范围小,任务单一,目标集中, 容易开展。课题虽小,但研究有深度,往往会有很重 要的理论和实践意义。

3、实用性原则。 研究的课题不仅在科学上有一定的 价值,还应在生活、生产上又实际意义。 能解决生活、生产中的实际问题。 4、创新性原则。 选择的课题要新颖,要有“奇”和“巧” 的设想。

三、课题选择的注意事项
1、选题要切合实际,题目不可过大,内容的实施 要具有可行性。 2、选题应注重知识的衍射性,培养学生的求异思 维与应用知识的能力。 3、引导学生认真观察日常生物现象,通过观察确 定课题,从而培养学生的观察力和概括力。 4、不断向学生介绍前沿科技,启发学生自行设计 实验。在主动探究知识的同时,培养他们严谨的 科学素质,是做好选题工作的必要方面。

5、选题的着眼点要放在能解决实际生 活及当地生产的实际问题,尽可能做到 具有实效性。 6、选题的内容既要注意结合实际情况 又要有所突破,培养学生攀登科学高峰 的自信心及创造力。 7、带领学生走进专家的实验室,参与 课题研究、体验准确的科研程序,模仿 科学家进行科学研究活动,了解实际科 研工作的具体过程,从而培养他们献身 科学的精神。

科技文献和参考资料的查阅

一、文献资料的作用
科学研究既是创造性劳动,也是继承性劳 动,必须在前人研究的基础上有新的发现、 新的发明或新的创造。 一般查阅文献和参考资料的工作应走在确 定研究方案前面。 查阅科技文献和参考资料应本着随时积累, 循序渐进的原则进行,并贯穿于课题研究 的始终。

作用
1、从文献资料中可以知道前人研究的方法和研究 资料的来源,并在此基础上加以改进和提高,把 别人的经验变成自己的知识。 2、从文献资料中可以理解研究工作的方向、范围、 重点和已经达到的水平,避免重复他人的工作。 3、从文献资料中可以了解到所研究问题的现状和 历史,对当前的研究工作有意义。 4、假如有了某个研究项目的大量文献资料,就可 以把自己所开展的工作比较正确的纳入这项研究 工作的历史。 5、从文献资料中所提到的“参考文献目录”,可 以更加扩大对文献资料来源的了解。

二、文献资料的来源
可供青少年查阅的文献资料主要来自: 1、教科书:《普通动物学》、《微生物学》等 2、专著:《中国植物志》、《中国大百科全书》 3、会议会刊:《中国科协学术年会论文集》 4、论文集:《昆虫生理学研究进展》 5、目录和分类名录 :《世界哺乳动物名典》 6、图谱、手册、指南:《中国鸟类图鉴》 7、期刊报纸:《野生动物》《生物学通报

》 8、文章索引:《生物学文摘》 9、总结报告:《农业科技》 10、互联网:Google学术搜索、方方数据系统、 维普资讯、中国知网、中国教育和科研网等。

三、查阅文献资料的方法
1、寻找文献资料的方法 首先,从教科书或专著的参考书目或最新期刊论 文的参考文献开始,用卡片抄下有关问题的全部 书目或参考文献中的著作名称,然后根据这些材 料再找到其他文献,用卡片摘录下来,如此类推。 由此找到的文献都是经过选择的,由此都是寻找 者感兴趣和需要的。 其次,通过索引、书目、文摘和杂志寻找,所找 到的文献不受寻找者兴趣和需要的限制,比较全 面且遗漏较少。 第三,对于解决个别问题,不一定都要遵循以上 两条途径,可根据问题的性质,找相应的文献翻 阅一下就够了。

2、阅读文献资料的方法
首先细读目录,看一看序言或内容提要, 以获得此书全部内容的粗略概念,得到一 条贯穿全书的线索。然后翻开正文,浏览 一下大小标题,了解全书叙述的顺序,再 根据自己的需要计划阅读的步骤和时间的 分配。阅读正文时,要注意找出每章每节 的中心思想,理解重要的例子,记住主要 的事实材料。特别要注意文章中的科学思 维方法,尽可能联系自己已有的知识和经 验进行思考。必要时对重要的材料做笔记 或摘录。

阅读单篇科学论文,应先看一下正文前的 摘要或正文后的结论,大体了解全文的内 容。如有需要,再仔细阅读原文的前言、 材料和方法、结果、讨论等。根据自己的 不同要求,对论文中的各部分可区别对待, 一般也要做些摘录。 阅读文献资料应分精度和泛读。学习某一 学科,首先要挑选一本好的教科书予以精 读,以获得本学科的基本知识,然后泛读 较多的同类书籍,获得多方面的知识,了 解不同的观点和见解。

3、利用国际互联网查找资料
互联网是科研工作中重要的资料来源。 特点:信息量大,传播快,查找快捷,信息呈现 很直接 方法:对教师和学生而言,最简便,使用频率最 高的方法是利用浏览器,通过“搜索引擎”来帮 助我们快速地查找、筛选到所需的信息。 常用搜索引擎:百度baidu、谷歌google等 中国期刊网、超星数字图书馆、维普网等可以通 过申请入网查阅专业文献。 课题案例:

汽车尾气对植物过氧化氢酶的影响
以在百度网站上查找有关“植物过氧化氢酶”为例说明检 索的过程,该网站检索有关资料一般只需零点几秒。 1、上网(拨号、光纤、局域网、3G等); 2、登录网站:键入www.baidu.com; 3、键入关键词:在检索内容框内键入查询内容的关键词: 过氧化氢酶。直接按回车键(e

nter)或用鼠标点一下 “百度搜索”,随即可见搜索结果,共有近前项。 4、缩小搜索范围:在检索框的关键词“过氧化氢酶”后 空一格,再键入“植物”,即“过氧化氢酶 植物”,按 回车键,搜索结果缩小为200多项。 5、进一步缩小搜索范围:可在关键词后再加一些限定条 件,如“教材”、“杂志”等,便可查到更准确的资料, 搜索到的结果范围也缩小到只有近十项。

利用搜索引擎寻找资料时应注意的方法之 一便是要迅速缩小主题范围;同时也要注 意键入的关键词要尽量的专业而非一般的 词;注意利用搜索引擎的分类尽量缩小查 找范围(在检索内容框的上方)。 如果利用搜索引擎找到的网页内容不是很 理想,可以利用现有网页上提供的其他链 接信息,链接到其他网页进一步查找,犹 如树枝分叉,一层一层深入,往往会有意 外收获。 还可采用多网站查询法,会得到更多的资 料信息。

4、文献资料卡片的记录方法
书籍的卡片正面记录内容包括:作者姓名、 书名、版次、出版地点、出版社、出版日 期。期刊中论文的卡片正面记录内容包括: 作者姓名、篇名、期刊名、卷数、期数、 起始页数、插页数、年月。 阅读文献资料是必要的摘录写在卡片反面。

四、继承性与原创性的确定
查阅了文献资料后,明确自己研究的项目 (研究手段)是在他人研究的基础上的改 进的,属继承性研究。如果明确自己研究 的项目(研究手段)是没有人研究过的, 属原创性研究。 由于文献资料是不断更新的,所以在项目 研究过程中及结束后需经常查阅。

实施方案的确定

一、制定完善的实施方案
课题基本选定后,并且在验证其可行性的 前提下,即可着手实施。实施课题的第一 步就是要制定一个详尽、完善的实施方案 或实施计划。实施方案将根据不同的课题 实施方法而制定。课题实施所用方法其实 在选题时已基本确定,但在方案中仍有必 要对实施方法予以细化,因为课题实施方 法涉及实施时的许多具体问题。常见的课 题实施方法有考察法、实验法两种。

1、考察法实施方案的制定
考察法通常是调查、考察某一地区的一些 事物在组成、数量、分布及季节变化中的 规律,或调查某一地区的环境污染对该地 区生物生态的影响。 花钱少,不需复杂设备,所写出的考察报 告有可能被有关部门采纳,发挥出一定社 会效益和经济效益。一般学校都可以考察 法进行研究。

在制订考察法实施方案时,需注意考察时间、 考察地域范围、考察研究所需工具等问题 (1)考察时间的制定 考察时间是在查阅有关文献资料后才能确 定的,因为就考察生

物而言,它的组成、 数量、分布及季节变化中的规律可能随时 间的不同而有所改变。同样,考察环境、 生态也有类似的问题。所以,在计划之前, 首先要根据被考察对象的具体情况制定好 考察时间,包括宏观时间和具体时间。

①宏观时间。指的是考察从什么时候开始,什么时候结束 的一个时间段,也可分成几个时间段。具体如何制定要根 据考察对象及考察内容而定。 课题案例:对溪口地区蝶类资源的调查 拟调查时间:1998~2000年 时间安排: 1998年3月~1998年9月,采集蝶类样本; 1998年9月~1999年3月,查阅检索表,鉴定; 1999年3月~1999年9月,再次采集蝶类样本; 1999年9月~2000年3月,观察样本,再查阅检索表, 鉴定; 2000年3月~2000年9月,第三次采集蝶类样本; 2000年9月~2001年3月,整理,汇总。初步成文。 上述课题考察时间的安排比较合理,完全考虑到了被考察 对象的生物学特性。

②具体时间——制定课题研究时间表。考 察具体时间指的是对课题而言,考察调查 是每天进行,还是每周一次、每周两次等。 如每天考察,选择在什么时间,是早晨还 是下午或晚上。如每周或每月考察若干次, 选择在具体什么时间,都应在实施方案中 有所体现。这样就便于课题实施方案有计 划、有步骤地展开。 课题案例:三中校园植被调查 周五下午3:00-6:00——常规调查; 周六下午3:00-6:00——常规调查; 周日下午2:00-6:00——调查虎形凸植被。

2、考察地域范围的制定
对用考察法进行的研究来说极为重要。 在选题时即应对被考察的地域范围有一个 初步的框定。在实施方案中国更应对考察 地域范围进行明确界定。 一般来说,中学生研究课题考察地域范围 不宜过大,范围过大既不可行也易造成不 真实感。制订调查地域还应考虑被调查地 域不应离现实生活地太远。

3、考察研究所需工具的准备
经常开展的生物和环境科学考察研究有对 陆生植物资源的调查,对微生物的调查, 对昆虫的调查,对野生动物的调查,对水 生动植物的调查,对水环境调查,对大气 环境调查和对噪声调查等等。 考察工具、材料须在考察方案中列出清单, 并事先准备好。考察用工具、材料视考察 对象的不同而不同。

4、实验材料的确定
实验材料是指本实验所选取的生物样本和其他相关材料。 支持和鼓励开展非伤害性的研究(如观察式的、行为方面 的研究),这类研究不会对动物造成伤害。只有当低等动 物或其他替代物不适于该研究项目时,才允许对脊椎动物 进行伤害性实验。 在进行伤害性研究时应该遵循下列原则: ①所有的脊椎动物都必须合法地从正当的动

物饲养机构购 买,只有鱼类可以在当地获取。②宠物商店里的脊椎动物 都不能作为实验动物。③动物应是健康的,没有可能传染 给人类和其他动物的疾病。④没有野生动物管理机构批准, 不得从野外捕获动物或将动物放归野外。⑤家庭环境不适 合做动物实验。⑥不允许进行以杀死动物为目的的实验, 但含有动物人道的“安乐死”的实验设计是允许的。

在青少年事务和环境科学实践活动 中,我们提倡动物实验的三个R:
替代(Replace)尽可能用无脊椎动物、低 等动物替代脊椎动物。 减少(Reduction)尽可能减少使用动物 的数量,但不要减到有效的统计数量以下。 优化(Refine)优化实验方法,以减轻动 物的痛苦和疼痛。

实验动物的获得途径:
①市场购买。普通的、常见的 ②向科研单位或其它经销单位购买。市场上无法 购买的。在原始记录中要记录何时、何地、购买 数量等相关数据。 ③自行培养。常见微生物或繁殖能力较强的生物 材料。在原始记录中应记录培养的方法及数量等。 ④合作动物提供。如珍稀野生的植物,动物园、 植物园等,实验场所确定在这些单位进行。 ⑤实验用生物材料的预养与选择。

5、实验法实验方案的制定
实验法是目前中学生进行生物和环境项目 的主要实施方法,即人为改变,某个环境 因素(如营养、温度、光照),观察对生 物产生的影响,并找出其中客观存在的规 律。 制订实验法实施方案时要考虑到装置与设 备、预备实验、对照实验、材料取样、重 复实验等问题。

(1)实验方法的装置与设备 ①使用较简单的器材的实验。 ②自己设计简单实验器材。 创新意识一是体现在选题,要善于发现前人未发 现的,要善于在生活中发现;二是体现在能否自 己动手制作一些简单的实验器材。 器材的科学性:所设计的实验器材要符合生物学 或其他学科的基本原理,要主要避免或尽量减少 实验误差。 器材的针对性:主要是针对本实验的全部或部分 实验操作。 器材的可行性:学生所在学校或其他协助动物是 可以制作成功的,包括经费的允许,制作材料的 可行等。

(2)实验性课题研究的预备实验 又称可行性实验。 (3)对照实验的设计 对整篇论文的科学性与严密性是至关重要的。 设置的三条原则:对照组与实验组环境因子差异 唯一原则;对照组与实验组实验仪器和操作人员 相同原则;对照组中性原则。 (4)实验的材料取样设计 科学的取样能节省人力、物力和时间,并能使研 究结果更准确、有效和可靠。 科学取样样本质量应满足两个要求:代表性和随 机性。

代表性:即选取的样本不要求都具

有总体的所有特征,但 必须具有总体的基本特征。 课题案例:修正液对小白鼠毒害作用 选取实验样本的小白鼠的雌雄比例是1:1. 随机性:即从总体中选取哪个样本并非由研究者主观决定, 二是随机选取的,也就是说,每个个体都同样有被选中的 机会。 随机取样最能使样本较完整地具有总体的基本特征。 简单随机取样法:从总体中选取足够数量具有代表性的个 体依次编号,然后采用抽签、随机表、取等距离等方法选 取样本。是最简单、最基本的取样方法。 分层随机取样法:按总体的某些特征,将总体分成若干层, 然后分别独立地、随机地从每一层中选取样本。原则:层 内差异要小,而层与层间差异要大。 样本数量:视课题实际情况而定。 (5)实验的重复:每次的实验方法、实验环境尽可能一致, 实验数据也基本一致。

二、课题实施方案的演化和修改
大多比较成功的课题都不是一帆风顺的, 课题研究活动实施方案均需经过多次推敲、 讨论,有的还请同行一起来论证,有的甚 至推翻了最初的设想。这样做的目的,是 保证课题研究更具科学性、可行性,保证 课题研究有足够的科技含量。

原始记录材料的收集

一、数据记录册的设计、制作和使用
一份课题数据记录册是研究者的一份最有 价值的资料。精确详尽的数据记录可以形 成一个有逻辑性的成功课题。为研究者撰 写研究报告提供帮助,向评委展示结果的 完整性和一致性。 最好的数据记录册是根据研究项目实验或 调查的内容而设计的。

二、图片的收集和绘制
记录真实的科研和活动过程,是非常重要 的原始资料。 1、准备数码相机,拍出合格的纪实照片 (jpeg格式)。 2、绘制合格的生物绘图。根据生物科学的 要求,以科学性为标准,要求绘制的形体 准确、比例准确、倍数准确、色彩准确。

三、课题研究原始数据的整理与统计
对原始数据的整理与统计是课题研究过程 中一个非常重要是环节。 1、设计原始数据统计表 准备原始数据记录本,设计原始资料统计 表。统计表中要列出本课题准备要观察的 生物学现象及要测定的数据。 统计表要科学、直观、简洁。

2、原始数据的整理和分析
(1)什么是数据的整理和分析 原始数据的整理和分析就是为科学研究和 科学解决研究的这种问题。 科学家在从事研究时,往往是通过某事物 的一部分,来估计事物全体的特征。 由样本推断总体,对总体作出合乎逻辑的 推论。

(2)、常用的数据整理和分析方法
统计方法。 分四个方面: ①资料的整理和基本分析。将原始数据初 步整理后,计算出三个主要的统计量,即 平均数、标

准差和标准误差,来推断总体 的特征。平均数用来表示原始数据的集中 性;标准差用来表示原始数据的离中性; 标准误差用来表示平均数的可靠性。

1)平均数 是分析研究对象变异现象最常用的一种常数,反 映研究对象的集中趋势。只要把各变数一一相加, 再用总次数(n)除即得。 2)标准差(Sx) 是根据研究对象全部变量计算的,它是以平均数 为中心,计算各变量离平均数的一个参数。 3)标准误差 a.样本取得很多,样本平均数才能作为总体平均 数的估计值。 b.差异显著性检验(t值检验),以一定的置信限 度去辨别两组数据间差异的显著程度。 c.方差分析(F检验)。就是把两组以上数据中的 各种变差进行分析,推断多个总体平均数有无差 异。

(3)青少年生物和环境课题研究很 多对数据整理和分析的要求
中学低年级学生和小学生在数据处理中只使用抽 样方法和平均数计算。高中生一般可利用Excel软 件进行统计,专业数据统计软件可选用SSPE等。 项目的实施过程要求真实。 在继续强调“五要素”的基础上,强调实验材料 和对象的就地取材;提倡科学的训练;注重实施 过程中学生解决问题方法的规范;注重原始材料 的积累;提倡青少年科技很多的“朴实化”。

课题研究报告撰写的要求

一、一般科学论文(课题研究报告)的要求
一般科学论文大致应包括以下内容: 1.题目:要求简洁、明确,使人一目了然。 题目要与研究内容完全吻合。 2.摘要:要用最简练的语言阐明课题研究的方法 和最重要的论据、论点,特别是一些新颖的与众 不同的研究方法要作一些介绍。 3、引言:简单说明自己开展这方面课题研究的动 机、目的,适当介绍一些背景材料。 4、研究方法:如实交代清楚研究所用的器材、材 料、研究对象、研究的环境以及方法步骤。使研 究的结果经得起别人的推敲和重复验证。

5、研究结果:结果一定要以数据或实验成果照片 为依据。数据必须经过合适的统计法处理,可通 过绘制表格、曲线图,并配以必要的文字说明。 6.分析讨论:对实验现象或统计数据进行分析, 开展理论上的讨论,得出恰当的结论。所得出的 论点必须以科学的方法和研究结果为依据,要言 之有理,恰如其分。 7.参考文献:列出在开展研究工作过程中所参考、 查阅过的书籍、期刊等资料的目录。 8.附件:研究工作中不宜放在论文正文中的有关 照片、数据等重要材料可作为附件放在论文的后 边。

实际撰写时,可以按研究内容具体分析, 各部分有详有略,但是数据、实验现象、 调查状况等,一定要叙述得详尽和充分。 还要注意不仅

形式要规范,文字也要准确, 不要乱用科学术语。能用图的不用表,能 用表的不用字,使读者一目了然。字句要 简洁明了,严谨确切,不要修饰。篇幅不 宜太长,只求能说明问题。

二、青少年生物和环境科技活动对 研究项目报告的要求
论文正文一般在2000字左右,应包括选题目的、实施过 程、实施结果、收获和体会四项内容。 1.明确的选题目的。即选定的课题应根据当地的条件和可 行性,以促进生物多样性保护为前提,有一定的创新意向, 并且有利于青少年生物活动的开展,有利于培养青少年的 科学素质和良好的思想,对教育、生产、经济和科学文化 等其中一方面或几方面的发展有一定意义。 2、完整的实施过程。包括实验(观察、考察)的时间、 地点、步骤;考察(观察)的对象或实验材料来源;使用 的工具器材、仪器设备;研究方法(需说明是自己设计的 还是利用或改进他人的);操作过程和进度等。实验设计 需要有对照、有重复,整个实施过程科学、规范、可行。

3.实施结果。由课题实施者(或课题负责 人)对原始材料经过科学的整理后,用文 字、统计表格、各类图表将实验(观察、 考察)的结果叙述清楚,要求文字简练, 必要时可根据条件提供实物和录像等,以 充实其说服力。 4.收获和体会。即实施者在实验(观察、 考察)观察中学到的心知识和对新知识的 认识理解;对实验结果的分析与归纳,以 及从青少年的角度出发提出的对今后有关 方面工作的建议和措施等。

三、论文撰写的格式
A4标准纸抄写或打印,正文采用4号宋体。 (一)分级编号 科学论文章、条的标准编号可采用阿拉伯数字分 级编号。也可采用中文数字、带括号的中文数字、 阿拉伯数字、带括号的阿拉伯数字为顺序的四级 编号,或采用中文数字、阿拉伯数字、带括号的 阿拉伯数字为顺序的三级编号。上述分级不够, 还可增加英文大写字母和英文小写字母分级编号。

(二)科学论文的构成
完整的科学论文一般包括前置部分、主体 部分和附录三大部分。 前置部分包括封面、题名、姓名、摘要、 关键词等; 主体部分包括引言、正文、方法与步骤、 结论和参考文献; 必要时可以有附录。

1.封面。封面是科学论文的外表,提供应 有的信息,并起保护作用。 封面一般要体现以下内容: (1)活动名称。 (2)作者单位名称及邮政编码。 (3)题名和副题名。 (4)版本。 (5)撰写者姓名。 (6)工作完成日期和论文提交日期。 2.题名。一般不超过20字。

3.责任人姓名。科学论文署名的个人作者,只限 于那些对于选定研究课题和制定方案、

直接参加 全部或主要部分研究工作并做出主要贡献、以及 参加撰写论文并能对内容负责的学生,按其贡献 大小排列名次。辅导教师也按其辅导的贡献大小 排列名次。 4.摘要。是科学论文的内容不加注释的简短陈述。 一般200-300字。内容包括研究目的、实验方法、 结果和最终结论等,重点是结果和结论。 5.关键词。提炼科学论文全文最关键的词语3-5 个,每个关键词一般是3-5个字。 6.引言。简要说明研究工作的目的、范围、相关 领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、 研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意 义等,应言语简练,意思完备而深刻。

7.正文。是核心部分。 (1)图。 (2)表。 (3)数学、物理和化学式 (4)计量单位 (5)符号和缩略词 8.结论。科学论文的结论是最终的、总体的结论,不是正 文中各段的小结的简单重复。结论应该准确、完整、明确、 精炼。可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、仪器设 备的改进意见、尚待解决的问题等。 9.参考文献。是指为撰写或编辑论文而引用的有关图书资 料。格式如下: 专著(著作):主要作者.书名.版本.出版地.出版者.出版 年 期刊杂志:主要作者.题名.原文献题名,卷、期、年、月. 在原文献中的位置 10.附录。作为科学论文主体的补充项目。

论文的交流

一、什么是论文问辩
1.问辩的目的 通过问辩,可反映出研究项目作者对研究项目的 理解程度、科学知识技术支持程度、社会实践的 参与程度。 2、问辩的方法 研究项目作者在规定的时间内,向评审专家介绍 研究项目的目的、研究方法、研究结果;接受评 审专家的提问并作必要的回答。 展示型问辩 答辩型问辩 3.问辩的时间控制。10-15分钟,2/3介绍,1/3 问答。

二、问辩的语言技巧
必须使用标准的普通话。宣读速度以每秒3个字为宜。组 织语言介绍内容的诀窍如下: 1.开明宗义。把最重要的事情放在最前面讲,要讲得非常 明确,一言以蔽之。然后再展开细节。 2.朴实无华。是什么说什么,有什么说什么。 3.言之有理。要从正确性、继承性与原创性、实用性和先 进性四方面使人接受。 (1)正确性 (2)继承性与原创性。从自然科学历史的发展引出自己 的观点。 (3)实用性。充分讲清楚研究工作的价值、意义和前景。 (4)先进性。与别人同类的研究有什么不同,先进在那 里。 4.留有余地。不要拔高,不要扩大范围,拔得越高风险越 大,特别对于“原创性”的提法要留有余地。

三、问辩的神态和心态
1.问辩的神态。 口头表达不要背,不要用复杂的语言。演 讲时底气要足,说出的话都要给人有十分

把握的印象。讲演时要有目光交流,可以 做必要的手势。 2.问辩的心态 可用四句话概括:开放自信、彬彬有礼、 真诚坦荡、处变不惊。

四、问辩的培训
1.培训宗旨 使学生懂得珍惜交流的机会。学会听懂专 家的提问并能如实回答。 2.培训时间和课时。至少两星期。 3.培训形式 辅导教师帮助学生掌握问辩的知识、诀窍 和完成问辩准备工作。 模拟问辩

五、问辩的辅助工具准备
起到画龙点睛的作用,使研究项目的陈述更加形象化具体 化。 1.问辩展板的制作 (1)醒目精确的标题 (2)适当的配置照片 (3)内容的逻辑组织 (4)版面的优化组合 2.幻灯片制作。Powerpoint幻灯片 3.图表的绘制和使用 4.交流文件的准备。事先把研究论文的摘要或全文复印 20-30份,发给评委和参与者。

第三部分:青少年生物和环境科 普活动

生物和环境科普活动概述
课题研究活动科技含量高,有利于发展学 生的个性;科普活动参与人数多,是主体 和普及的基础。通常以小组、班级或学校、 校外教育机构等组织的名义,在一个时期 或一个阶段内,在课外活动、研究性学习 或综合实践活动中集中进行,具有一定主 题思想,并要达到一定思想教育目的和科 学技术知识普及要求。

一、生物和环境科普活动的特点
1.科学性 2.思想性 3.教育性 4.实践性 5.趣味性 6.公益性 7.群众性 8.社会性

二、生物和环境科普活动的内容和功能
1.科普活动的内容 知识性普及活动:收集野生动物邮票活动; 中小学生昆虫考察竞赛;鸟类知识竞赛; 蝴蝶标本的采集及制作活动;昆虫与人类; 地区鱼类知多少等。 教育性普及活动:保护青蛙活动;爱鸟周 展览活动;让鸟有个家活动,救救餐馆中 的野生动物活动;环保活动;保护母亲河 活动;植树护绿活动;校园美化活动等等。

2、科普活动的功能
(1)它是青少年树立科学思想,培养科学精神,学习科 学知识,掌握科学方法(即四科并进)的有效载体。 (2)丰富学生课余生活,提高青少年对生物和环境的兴 趣,从而逐步形成科学志向。 (3)从小引导学生关注“生物多样性”、“生态环境”、 “绿色家园”、“促进当地经济发展和社会发展”等热点 问题,并以主人翁的态度和风貌参与“生物和环境”科学 实践活动。 (4)在活动中发现问题,引出小课题加以研究,推动活 动深入开展。 (5)促进青少年形成查阅资料、构思、分析、立论、计 算统计、等各种智力技能。 (6)提高青少年观察、思维、组织管理、分析、表述、 交流、合作协调、动手实践等科学研究的综合能力。

三、生物和环境科普活动的形式和分类
1.主题会

:指在一定群体范围内,为达到特定的 教育目的,以生物和环境内容为中心的会议型活 动。包括主题班会、主题队会、主体团会等。 推荐活动内容:校园绿化小主人;海洋的秘密; 鸟市人类的朋友;救救老虎;爱我母亲河——澧 水河;昆虫与人类;拯救白暨豚,人人献爱心; 环保与我们未来生活;放错位置的资源——垃圾; 生物多样性与我们的未来;保护生命之源——水; 探索生物基因工程。

2.成果展示 利用展览的形式,把青少年平时在开展生物和环 境科学实践活动中所取得的成果(如实物、图片、 图表等)陈列出来,供人们参观交流和互相观摩。 推荐活动内容:生物大世界巡回展示;生物高科 技知识信息版面展评;生物和环保小课题方案展 评;千姿百态昆虫标本展示;丰富多彩的叶贴造 型作品展示;动物剥制、浸制标本展示;孢子植 物采集标本展示;水生动物标本展示;动物、植 物集邮作品展示;美的旋律——花卉展示;品种 菊栽培成果展示;水仙花雕刻造型展示;无土栽 培成果展示;盆景作品展示;盆栽蔬菜瓜果作品 展示;变废为宝作品展示。

3.竞赛:指各种以生物和环境为内容的竞技活动。 推荐观点内容: 知识类竞赛:水(大气、噪声、植物、动物、微 生物、昆虫、农作物、人与环境、新环保法、生 物多样性)知识竞赛。 操作竞技型竞赛:植物识别竞赛;插花艺术竞赛; 叶贴制作竞赛;赏蝶识蛾贴翅标本制作竞赛;保 护野生动物绘画竞赛;植物摄影作品竞赛;变废 为宝实践操作竞赛。 实验型竞赛:水污染鉴别竞赛;大气污染测试竞 赛;无土栽培竞赛;延长鲜花开放时间实验竞赛。 综合型竞赛:生物和环保课题方案设计竞赛;绿 色近卫军比技艺系列竞赛。

4.游艺:寓科技教育于游戏之中,把知识性和趣 味性巧妙地结合起来,以培养青少年的科学兴趣。 一般分技巧型、智力型和实验型三类。技巧型以 训练操作技巧为主,智力型以锻炼思维能力见长, 实验型则两者并重。 推荐活动内容: 智力型:动物分类“找家家”游戏;植物保护 “红领巾庄稼医院”游戏;60秒钟生物环境智力 游戏; 技巧型:生物成语游戏棋娱乐活动;节水保水游 戏棋活动; 实验型:“我为废电池安个家”游艺活动;“环 保变魔术”游艺活动;“环保接龙”游戏;酸碱 度测定游戏。

5.参观:是组织青少年对生物和环境的科 研或生产现场、科技展览会的陈列实物进 行实地考察,从中学习了解有关知识。 推荐活动内容: 参观植物园;参观药用植物研究所;参观 食用菌实验场;参观野生动物园;参观自 然博物馆;海洋世界;

生态农场;自然保 护区;工厂化无土栽培基地;高等院校生 物标本陈列室;绿色食品生产基地;污水 处理厂;自来水厂;垃圾处理厂;新能源 发电厂;环保先进企业。

6.考察:对自然界的自然现象或社会现状进行实地观察、 调查、研究。从而获得对各种自然现象和社会现象的感性 认识,这是一种带有调查研究性质的活动形式。 参观和考察前必须制订切实可行的计划,包括目的、内容、 时间、地点、人数、路线、具体要求和注意事项等。 要求学生随身携带笔记本,认真做好记录。 推荐活动内容:河流污染现状调查;校园植物调查考察; 地区绿化植物品种考察;生活饮用水中细菌、大肠杆菌含 量调查;地区物候观察;园林害虫调查防治活动;市民环 保意识调查;地区食用野生植物习性及食用方法考察;家 庭污染情况调查;地区古树名木调查考察活动;某化工厂 对环境污染的考察;地区生物多样性调查;对教室环境状 况的调查;我们的垃圾哪里去了——地区生活垃圾调查考 察;地区机动车尾气污染调查;家用含磷洗衣粉调查;地 区某昆虫种类调查;地区野生动物资源考察;地区鸟类物 候调查考察;地区鼠类危害调查;自然保护区考察;工业 污染区大气降尘调查考察。

7.专题报告(讲座):邀请科学家、科技工作者 或科技辅导老师等,以报告会的形式就某一专题 内容向青少年进行辅导,内容包括知识传授、人 物介绍、经验与信息的传输等。 是拓宽学生科学视野、激发他们求知欲望的有效 形式。 推荐活动内容:灭革命草保家园;遗传学家在想 什么;新环保法;救救餐桌上的野生动物;生物 多样性保护;鸟类与环境;水的污染与治理;大 气污染与治理;噪声的危害与防治;生物学家; 物候与人类生活;仿生学;园林绿化设计;生物 科技与经济发展;可持续发展与我们的生活习惯; 开发海洋资源;农业是生存之本;未来的粮食品 种开发;生物高科技;生物工程;废物资源化利 用;新能源与可持续发展;我们的环境。

8.演讲:有四种方式,即席发言、凭着记 忆讲、有准备的脱稿讲、照稿宣读。 推荐活动内容: 我为校园添份绿;爱心献校园,绿色满人 间;救救华南虎;争当环保小卫士;爱家 乡建家乡;地球只有一个;红领巾环保特 别行动;我给学校一个春天;与自然交朋 友;科技兴农;为了地球上的生命。

9.辩论:提出大家共同关心的问题进行辩 论。要论据充足,正确表达自己的观点, 而且要善于寻找对方的漏洞,向对方提出 切中要害的问题。 推荐活动内容: 经济发展与环境保护;资源开发与资源保 护;水的

利用与保护;快速发展与持续发 展和;生活方便与限量供应;生物多样性 利用与生物多样性保护;生物利用与生物 入侵。

10.征文:要求青少年通过查找文献针对某 个主题,撰写科普文章。 科学征文的主题要正确,标题要明了,观 点要明确,立意要新颖,分析归纳要得体, 文笔要流畅。 推荐活动内容: 我心中的母亲河;我爱野生动物;生态农 业的展望;生物多样性与我们的未来;人 与环境;爱我家乡,建我家乡;地球—— 人类赖以生存的空间;学好气象,服务农 业;看看环境变化,想想保护办法;展望 21世纪的生态环境;虎年谈虎、识虎、救 虎。

根据活动的相似性把科普活动分五大类
会议类——包括主题班会、队会、团会等。 传授类——包括讲座、报告、游艺等。 实践类——包括参观、考察、实验等。 竞技类——包括竞赛、评比、操作等。 宣传类——包括演讲、展示、讨论、传播 等。

四、生物和环境科普活动的评审标准
“五性”标准: 1.真实性:活动符合参与者的知识结构和水平,符合当地 的客观条件,具有完整的计划、实施步骤和活动总结报告 (书面材料和纪实材料等)。 2.示范性:活动具有鲜明的时代特征,体现当代科技发展 方向,围绕公众关注的社会热点问题。活动设计和组织有 新意,具有较强的可操作性,利于推广普及,能产生较大 的社会影响,能为其他地区开展活动提供借鉴和参考。 3.教育性:活动符合教育规律,能够对参与者进行知识和 技能的传授、能力和情感的培养、思想和道德的教育,有 利于参与者全面发展和素质提高。 4.系统性:有明确的活动目标,系统周密的活动实施计划 和实施步骤。 5.先进性:即活动能深刻体现保护生物和环境的主题思想、 聚焦公众关注的生物与环境科学发展热点问题具有鲜明的 时代特征。

五、生物和环境科普活动的流程
选题→立项→方案设计→实施→评估总结 ↓ ↑ 论证→修改 1.选题:是关键 2.立项:应根据实际条件来确定 3.方案设计:实施前预先拟定的具体活动内容、 活动形式、方法和步骤。 4.论证: 5.修改: 6.实施: 7评估总结

生物和环境科普活动主题的选择

一、主题与创意
生物和环境科普活动要有明确的教育目的,鲜明 的主题是活动的灵魂。 活动要围绕主题展开。 1.主题性质的标题 活动的标题是活动的精髓,它直接反映活动的主 题。 有感召力的标题设计示例: “保护生态环境,保护自身健康,提倡文明生活, 不吃野生动物”科普宣传教育系列活动;“水— —生命之源”中小学环保系列科普活动;“古树 名木与人类的未来”科普宣传教育

系列活动等等

标题设计常见的误区有二:
1.是缺乏科普活动的主题色彩,有直接套 用课题研究项目的标题之嫌,如”大气污 染对植物的影响“等。 2.是直接以教师教学研究的课题名称冠名 科普活动标题,如”开展绿化系列活动提 高学生素质“等。

2.活动标题的涉及范围
设计范围不能太大,优秀的科普活动通常 针对性很强,围绕一个小小的中心把文章 做足、做透。如”小小蔡伦在行动,废纸 再生显才能“;拒绝香烟——手拉手共建 绿色环保家园;” 倡导低碳生活 呵护生 态家园”科普实践活动(三中,省一, 2011);节能在我身边——青少年科学实 践活动(三中,省一,2009)等等。 3.活动标题的完整性 有自明性,即标题能大约反映活动的内容。

二、活动主题选择的注意点
1.活动的社会效益 (1)活动有没有设计社会热点问题 (2)活动的社会宣传效果 2.活动的系列性 围绕一个主题的一系列或多层次的活动。

生物和环境科普活动的组织实施

一、方案设计的论证
要充分考虑以下几个要点: 第一,要熟悉各种常规的科普活动的特点,如何 体现内容与形式的完美结合,并把握其中的规律。 第二,将最容易表达活动主题的形式确定为本活 动的主要形式,用重笔勾画,作为该活动的亮点 挖掘。另根据活动需求,辅以其他形式作烘托, 使活动丰满扎实。 第三,活动不但要对学生进行与生物和环境主题 直接相关的教育,而且还应该注重对学生各种能 力的培养。 第四,科普活动的形式和内容还必须具有趣味性 和吸引力,符合学生的知识水平和年龄特征。

二、方案设计的原则
生物和环境科普活动方案一般包含下列条目:① 活动标题;②活动目的;③活动对象;④活动内 容和特点;⑤活动组织方法及实施步骤;⑥活动 所需器材;⑦方案设计参考资料。 科普活动方案设计必须遵循六项原则: 第一,精心设计活动标题。 第二,确定好活动目的。 第三,注重活动形式和方法的创新。 第四,科学合理地安排活动程序(实施步骤)。 第五,集思广益,听取师生们的建议意见,不断 改进,使活动方案进一步完善,具体实施起来得 心应手。 第六,节省开支,合理配置资源。

三、方案的修正和补充 要根据实际情况对活动方案进行适当的修 正,并及时告知基层组织者,时活动得以 顺利进行。特别强调,方案修正不能过多。 四、重视活动前期的培训 使活动达到统一化,规范化。 小学没有专职生物教师

五、原始资料的积累
原始资料是科普活动总结的五大要素之一。是全 面了解整个活动的真实凭据,如果不齐全,将影 响活动评价的结

果。 (一)原始资料的内容 完整的原始资料包括活动方案、活动情况记录、 照片、录像、新闻报道材料及实物成果等。 原始资料的收集必须树立三个观念: 第一,多多益善观念。 第二,及时归档保存观念。 第三,配套观念。 (二)原始资料清单:活动结束后,所有有价值 的原始资料必须在原始资料清单中体现出来。

第四部分:青少年生物和环境科 技活动重要交流赛事

一、国内重要交流赛事
1.全国青少年科技创新大赛(CASTIC) (1)活动背景 由中国科协、教育部、科技部、环保部、国家体 育总局、国家自然科学基金委、共青团中央、全 国妇联和承办地人民政府共同主办。 (2)活动宗旨 (3)活动内容 (4)评审标准:主要遵循“三自”和“三性”原 则

1)“三自”原则: ①自己选题:选题必须是作者本人发现、提出、选择的。 ②自己设计和研究:设计中的创造性贡献必须是作者本人 构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考 察、实验等研究手段亲自获得的。 ③自己制作和撰写:作者本人必须参与作品的制作,论文 必须是作者本人撰写的。 2)“三性”原则: ①科学性:包括选题与成果的科学技术意义,技术方案的 合理性,研究方法的正确性,科学理论的可靠性。 ②先进性:包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程 度。 ③实用性:指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经 济效益或效果;指课题研究及论文的影响范围、应用意义 与推广前景。

(5)奖项设置 以精神奖励为主,物质奖励为辅 全国大赛奖设有:青少年科技创新成果奖 (科学报告和创造发明作品)、优秀科技 实践活动奖、少年儿童科学幻想绘画奖、 优秀科技教师奖。 专项奖设有:略 获得竞赛一、二等奖的应届高中生享受免 试保送重点大学或高考加20分的政策奖励。

2.明天小小科学家奖励活动
(1)活动背景 选拔和培养科技后备人才为目的 主办:教育部、中国科协、香港周凯旋基金会 (2)活动宗旨 (3)活动内容。设12个学科。 申报要求为:当年10月在校的高三学生,品学兼 优,并有一定的科学技术研究成果者均可申报。 ①每个学生只能申报一个个人项目,项目研究时 间不限。 ②符合条件的高中生可直接通过网上申报,但必 须邮寄所有申请表格原件和研究项目报告。

(4)评审标准 1)“四自”原则: ①自己选题:选题必须为本人发现并提出; ②自己设计:实质性的改进部分应由本人设计; ③自己制作:本人应参与力所能及的全部制作验 证; ④自己撰写:申报材料必须由本人撰写,并对主 要改进点、特点进行清晰、

中肯的分析。 2)“三性”原则: ①科学性:该项目克服了已有项目的缺陷或不足, 比以往已有的相应项目更趋合理; ②先进性:该项目与以往已有的相应项目相比, 在材料、工艺、手段等方面,有显著的进步; ③实用性:该项目与以往已有的相应项目相比, 在制造、成本、效果等方面,有实质性的特点。

(一)奖项 设一等奖10名,二等奖30名,三等奖60名, 并在一等奖中选出3名“明天小小科学家”称号获 得者。获奖者将分别获得证书和相应金额的奖学 金。 各奖项奖金如下: 1.“明天小小科学家”称号获得者每人获奖 学金人民币5万元。 2.一等奖获得者每人获奖学金人民币2万元。 3.二等奖获得者每人获奖学金人民币1万元。 4.三等奖获得者每人获奖学金人民币1000元。 (二)一、二等奖获得者享受免试保送重点大学 或高考加20分的政策奖励。

3.中国青少年科技创新奖评选活动
(1)活动背景 为了纪念邓小平同志诞辰100周年,共青团中央、 全国青年联合会、全国学生联合会、全国少工委 按照邓小平同志的遗愿,于2004年成立了中国青 少年科技创新奖励基金。邓小平同志的亲属按照 他的遗愿,将其生前100万元稿费捐献出来,用 以鼓励青少年的科技创新。基金设立“中国青少 年科技创新奖”,每年奖励100人左右,是中国 青少年的崇高荣誉。 (2)活动宗旨:鼓励青少年的科技创新。

(3)活动内容:全国推荐总额120名,实行差额 评选,最终表彰100人左右。采用组织推荐和社 会推荐相结合,组织推荐为主。基本程序是:学 校党团组织审核推荐,共青团上海市委认定推荐。 (4)评审标准 推荐标准是:认真学习邓小平理论和“三个代表” 重要思想,热爱祖国,遵纪守法,德智体全面发 展;热爱科学、乐于探索、积极实践、勇于创新; 在科技创新方面取得突出成绩或显示较大潜力。 优先考虑:在全国青少年科技创新大赛等活动表 现突出者;中国少年科学院小院士获得者。 (5)奖项设置:面向个人设奖,每年奖励100人 左右,中学生占35%,小学生占15%。

4.湖南省芙蓉创新奖
活动宗旨:为培养青少年学生的创新精神和实践 能力,鼓励和引导中小学校、校外教育机构积极 开展科技创新教育 。 奖项设置:芙蓉创新奖评选设学生奖项、学校和 教育机构奖项、科技辅导教师奖项。 申报条件:学生奖项的申报不受名额限制 1、当年湖南省青少年科技创新大赛省级一、二等 奖获得者。 2、当年湖南省中小学电脑制作活动评奖活动省级 一、二等奖获得者。 3、当年度湖南省中小学研究性学习成果奖一、二 等成果奖获得者。 4、当年我

省申报国家级明天小小科学家奖励活动 经省核准通过者。

二、国际重要交流赛事
1.英特尔国际科学与工程学大奖赛 (1)活动背景:当今世界青少年科技活动最热门 的赛事。 (2)活动宗旨:推动科学的发展和技术的进步。 (3)活动内容 包括竞赛活动和交流展示两个系列,包括个人项 目和集体项目。每名学生只能申报一项从竞赛前 一年到竞赛当年5月研究时间不超过12个月的研 究课题。设立16个学科。

(4)评审标准 对学生成果有严格的评审标准:创新性、 科学性、完整性、技能、清晰性、团队合 作。技能,主要是看参赛者是否具有完成 研究所必需的技能;清晰性,主要体现在 作者对研究项目的理解程度以及表述和展 示的清晰程度;团队协作,是对其团队协 作的精神进行评判。 每项标准的细则(略)

2.斯德哥尔摩青少年水奖
是国际上唯一以青少年为对象,围绕水资 源保护和水污染治理的科技活动竞赛的奖 项。 活动背景 活动宗旨 活动内容 评审标准 参赛渠道

第五部分:案例展示

一、课题研究项目展示
课题名称:光对植物生根影响的研究 作者:于晔(省一) 缺陷:没有考虑到芽的影响。

二、科普活动展示
“崇尚科学反对迷信,保护生物与环境”科普活动 (国三,碳棚小学,2001) “保护环境,珍惜水资源”科普活动(省二,2002 年) “保护鸟类,爱我家园”活动(省三,2003年) “慈利三中人人争当小发明家”活动(省二,2004 年) “倡导绿色文明,创建绿色家园”科普活动(省三, 2005年) 节能在我身边——青少年科学体验实践活动(省一, 2008年) 节水在我身边——青少年科学体验实践活动(省二, 2009年)

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推荐杂志
《发明与创新》中学时代42-299,6.00 《发明与创新》综合科技42-66,5.00 《发明与创新》少儿天地42-367,3.50 《中学科技》月刊4-236,4.00 《小学科技》月刊 《少年发明与创造》中学版18-294,7.00 《少年发明与创造》小学版 《中国科技教育》月刊,8.00 大自然探索,走进科学,我们爱科学,奥秘等等

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