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平乐中学2013-2014-1七年级英语考试质量分析

发布时间:2014-02-25 09:13:09  

七年级初一英语期中考试试卷质量分析

(2013-2014-1)

教师:罗永芬

一、基本情况:本年级参加英语期中测试共109人,平均分约45.28分,各分数段如下,1—10分1人;11—30分29人;31—59分54人;60—70分以的12人,71-80分以上的13人。

一、试卷总体分析

本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标,主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的语境中,进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合,内容丰富,试题简单,试卷主要覆盖了第一单元内容,其中又重点考查了语音知识,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价理念。

三、各项试题评析

1.默写26个字母,并划出5个元音字母(大小写15分)。据有些同学的卷面得分率还是很高,但是还是有少部分同学由于粗心,写出了26个字母。并未划出5个元音字母。

2. 写出含有 /ei/ 音素的字母(大小写)(5分)。此题考查学生对26个字母掌握的熟练程度。相当一部分的同学还是得到了满分。 3. .找出一个划线部分的发音与其他三个不同的词(6分)。主要考查学生的语音掌握的程度,这题的难度稍难,得分率在45%左右。 4. 四.选择填空(19分)。本题最高分是17分。大多问题出在第

4题和第14题。 其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句,同学们掌握的不熟。

5. 从Ⅱ栏中选出与Ⅰ相对应的答语。(10分)。本题考查学生对日常用语的运用,大多数学生得到了满分。但少数同学甚至连题目意思都还没搞清。

6. 请用正确的形式填空。(15分)。本题中每一小题平时都重点强调过,可仍有错误,主要集中在第3题和第5小题上,第5小题,很多同学不会举一反三。

7. 句型转换:(10 分)通过本小题我发现本班同学对一般现在时掌握的还不够熟练,尤其是它的一般疑问句形式,“do”和“does”乱用,后面动词不还原大有人在。

8. 看图完成句子。(10分)相当一部分学生不理解句子的概念,句子中第一个单词首字母不大写,主谓顺序颠倒。

9. 书面表达。(5分)写一篇文章介绍自己,包括:名字、身体健康状况、来自哪里、电话号码。30个词左右。

平时我要求学生做阅读理解时,学生的综合运用能力和推理能力很差,由于类似的作文平时写得不多,所以大多数学生都写得不是很好,不能注意到用第三人称单数,因此,在今后的教学中,我要加强训练。

三、存在问题:

1、知识方面:学生对基本知识掌握不牢。如:字母书写不规范,字迹潦草;不会正确使用标点;不理解句子的概念,句子中第一个单

词首字母不大写,主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。

2、能力方面:审题不清,不理解题目要求,语言运用能力不强。句子翻译,书面表达得分都不高。特别是阅读理解,很多同学不理解句子的含义,以至于无法进行作答,纯粹是瞎蒙。

四、教学建议

1、做好衔接,打好基础。

尽管从小学三年级就已开设英语课程,但由于种种因素,学生小学毕业后的英语水平参差不齐,与中学英语教学有脱节现象,所以,在教学过程中,教师可利用开学初的一段时间进行全面复习,集中学习字母,语音,为学生进一步学好英语打下牢固基础。

2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感,教师应抓住这一有利因素。另外,还应要求学生上课认真听讲,书写工整,作业保质保量按时完成,养成课前预习,课堂互动,作业批后订正,试卷考后查漏补缺等学习习惯。

3、培养学生记忆能力,突破词汇量这一难关。

词汇量是学习语言的障碍之一,新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法:读音记忆法,同义词归纳记忆法,反义词归类记忆法,词类归类记忆法,前缀后缀记忆法等,但是这些方法一定要适应学生。

4、注重基础知识的落实

加大当堂训练的力度,把“四清”(堂清、日清、周清、月清)

的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。

5、面向全体学生,防止两极分化。

教学要面向全体学生,特别关注学困生。在教学过程中,从备课、课堂提问及作业设置,应该有层次,避免一刀切。多种方法,多种手段实施教学,使各类学生都能学有所获,都能获得成功。

总之,教师应结合教学实际,形成一套比较完善的评价手段,保持学生学习的浓厚兴趣,培养学生的创新能力,从而促进学生健康全面的发展,为学生的终身学习奠定坚实的基础。

2013年11月5日星期二

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