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让学生从“被动听”到“主动学”

发布时间:2014-02-25 10:50:24  

(栏目)关注库尔勒市三中生本教育系列报道

(主)让学生从“被动听”到“主动学”

本报讯(记者 袁海军 实习生 母海蓉)“以前,老师讲得多,一堂课几乎都在讲。现在,老师讲得少,力求精讲。”教龄20年的教师夏宏伟以此说着两种课堂的不同之处。
夏宏伟,库尔勒市第三中学(以下简称市三中)老师,他是该校首批被派往内地观摩“生本课堂”的老师之一,并且在回校后讲公开课传播给其他老师,他还以此为课题展开专题研究。
“传统课堂,一张嘴、一本教材、一本教案,整堂课由老师一个人讲,学生处于被动听的状态。”夏宏伟说,学校的“生本课堂”主张“先学后教”。
上课了,老师先用课件展示出明确的教学目标。夏宏伟说:“这个环节要开门见山,单刀直入,免去复习旧知识和寻找切入点。”所谓“先学”就是学生用十分钟学,根据老师的导学案指导自学。
学过之后,老师花十分钟提问五六个有价值的问题,课堂提问也是有技巧的,老师会先选择后进生来回答容易的问题,如果后进生都懂了,那中等学生和优秀生也就懂了。再提问中等难度的问题,如果后进生学会了,大家都掌握了;如果后进生不会,由中等生来解决。最后问最难的问题,后进生不会,就让中等生来解决,中等生解决不了,就让优等生来解决,优等生解决不了,老师“出马”解决,就是“兵带兵”。
所谓“后教”,就是学生自学以后,通过自己学懂或依靠“兵带兵”的集体智慧学懂了,这些知识就不再讲了,而老师用十分钟专门讲疑点、难点、混淆点等。最后十分钟,当堂训练、探讨、交流。
夏宏伟说,一堂课40分钟,学生最为专注的时间也就10多分钟,当老师讲得是“重中之重”,让学生能全神贯注听,这就很高效。否则,老师全讲,学生全听,学生反而“听不到重点”,没有学会“听的艺术”。
在采访中,市三中副校长左勇强说,学校推行“生本教育”课堂,以学生为主体,让学生主动学习。同时,全校老师还通过“公开课”,全校老师或听或讲强化训练,积极探索“生本教育”课堂。在备课环节和学习目标和设计问题上,老师们集思广益,积极探索,最大程度地集中大家的智慧。
“这种课堂跟以前的课堂完全不一样,学习交到我们自己了!”市三中高三(3)班唐贵云说,它很新鲜,也很先进,老师教育教学变了,我们也应该改变我们的学习习惯。
市三中校长冯志说,学校实行“生本课堂”已经取得了明显进展,学生的学习积极性与自学能力增强了,他们的理解能力、对知识吸纳的能

力也提高了。老师的教学理念也发生了变化,改变了以往消极灌输知识的教学理念,提倡理论和实践相结合的方法,教师更加注重协同合作。

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