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初中科学学生前概念的调查研究

发布时间:2013-09-25 10:38:47  

初中科学学生前概念的调查研究

引言

维果斯基是前概念研究的奠基人物,他开创性地建立了日常概念

(前概念)与科学概念的分类体系,为概念教学的研究提供了重要

思路。他使人们认识到,概念学习不只是概念获得,也包含着概念

转变,因此,在教学科学概念时不能将学生视为“白纸一张”,应

当考虑学生接受教育前已有的前概念。

调查目的

概念是初中学科知识中的系统元素。科学概念的建立是解决教学

问题的前提,学生在运用科学概念进行推理、判断过程中要得出正

确的结论,首先要正确地掌握概念、理解概念。前概念一般是指学

生在学习某科学概念之前由长期的日常经验形成的对事物、现象的

看法和观念。而中学生考虑问题容易产生表面性,且往往会被表面

现象所迷惑,而看不到事物本质。所以易形成一些错误的前概念。

在初中科学教学中,不能忽视学生大脑中形成的前概念,对正确的

应加以利用,对错误的要认真引导消除。

我对衢州市菁才中学初一的学生进行了问卷调查,调查初一学生

认知冲突策略在科学概念教学中的有关研究。通过调查结果给出关

于初中学生关于科学学科前概念教学的相关措施。

调查时间与地点

1. 调查时间:2012.03-2012.04

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