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人教版八年级下册音乐教案

发布时间:2014-03-05 18:58:31  

课 时 安 排

第一单元 《绿色家园》 (二课时)

第二单元 《西南情韵》 (二课时)

第三单元 《瑰丽的电声》 (三课时)

第四单元 《歌剧世界》 (三课时)

第五单元 《化蝶》

第六单元 《婆娑舞姿》

(二课时) (二课时)

第一单元 《绿色家园》

(二课时)

第一课时 《绿色家园》

教学目标:

一、通过学习歌曲和欣赏曲,领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

二、 懂得音乐能够表现自然界的美景。

教学重点、难点:

领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

教学过程:

一、组织教学

学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室

二、新课教学

1、学习管弦乐《九寨沟音画》

导语:老师带领大家去看一个地方,请欣赏九寨沟的宣传片(学生看着美丽的风景啧啧称赞)

2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲〃日出》

导语:再请大家欣赏音乐片段,你能想象音乐所描绘的画面(学生边听边想象)

(1)学生讨论、交流音乐所描绘的情景

(2)师总结: 刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲〃日出》都向我们描绘了

美的大自然的情景。但我们知道,现在的环境污染越来越严重,作为新世纪的少年,我们该怎么做,请听歌曲《给未来一片绿色》。

3、学习歌曲《给未来一片绿色》

(1)教师范唱(独唱,演唱高声部)

(2)有感情的朗诵歌词

(3)听录音范唱提出问题:这首歌曲可分几部分?每一部分的情绪怎样?从歌曲中感受到、

体验到什么?

(4)学生交流讨论、谈感受、体验。

(5)我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗?(学生可站着、可坐在自己的座位

上、也可走出座位,随意的表演)

(6)跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》,(解决难点,如弱起、休止符等)

三、布置作业:

你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录?试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。

第二课时 《给未来一片绿色》

教学目标:

(一)通过学习歌曲和欣赏曲,领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

(二)通过学习歌曲《给未来一片绿色》,能够自信地、有感情地演唱歌曲,表现歌曲优美、抒情的情绪。

(三)通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲,感受、体验乐曲的音乐艺术美感,在聆听音乐时想象音乐所表现的情景,并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

(四)知道有关音画、音诗、组曲的知识。

教学重点、难点:

领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

教学过程:

一、组织教学

学生听歌曲《给未来一片绿色》进教室。

二、歌曲《给未来一片绿色》、管弦乐《九寨沟音画》、管弦乐《大峡谷组曲〃日出》的教学

1、学习歌曲《给未来一片绿色》

(1)听录音范唱为歌曲《给未来一片绿色》设计演唱形式

(2)学生交流讨论。

(3)根据学生设计的演唱形式,演唱歌曲《给未来一片绿色》

(4)歌曲教学个别反馈(请乐意演唱这首歌的同学,上台表演《给未来一片绿色》,师生共

同为之打分,并作好平时成绩记录。)

2、学习管弦乐《九寨沟音画》

(1)什么是音画、音诗、交响诗?九寨沟何为九寨沟?在我国什么地方?

(2)聆听《九寨沟音画》的第二乐章、第三乐章、第乐章。处理作业题第二题(倾听管弦乐

的两个片段,对照下面的图景,选择与音乐相适应的画面)

3、欣赏管弦乐《大峡谷组曲〃日出》

(1)什么是组曲?

(2)师介绍《大峡谷组曲》及科罗拉多大峡谷。

(3)感受、体验管弦乐中定音鼓、短笛、英国管的音色。

(4)演唱管弦乐《大峡谷组曲〃日出》的音乐主题。

(5)完整的聆听第一乐章《日出》,感受、体验晨曦、鸟鸣、绚丽的山谷和喷薄欲出的太阳,

一派阳光灿烂、生机勃勃的大峡谷景象。

(6)介绍美国作区家格罗菲

三、作业反馈:

你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录?试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。(学生介绍或展示)

四、小结、拓展

为了给未来一片绿色,请你向自己、身边的人、世人发出你的忠告或决心(学生讨论、交流)

第二单元 《西南情韵》

(二课时)

第一课时

教学内容:欣赏《远方的客人请你留下来》

歌曲《阿西里西》

教学目标:1.能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪,理解歌曲所表达的生活内容,掌握混声合唱的相关知识。

2.能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《阿西里西》,并能用固定节奏为歌曲伴奏。

教学重点、难点:领会、体验歌曲的民族风格及合唱所形成的艺术效果。

教学准备:VCD、教学光盘、钢琴等。

第二课时

教学内容:欣赏《瑶族舞曲》

教学目标:1、聆听《瑶族舞曲》,体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象。

2、能用乐器演奏部分音乐主题 ,并能自选主题填词演唱。

教学重、难点:体会乐曲不同部分的音乐情绪,参与音乐实践。

教学准备:磁带、录音机、竖笛、钢琴等

第三单元 《瑰丽的电声》

(三课时)

第一课时

教学内容:1、学习歌曲《大海啊故乡》(基本学会)

2、对比欣赏《渔舟唱晚》

教学目标:1、学唱《大海啊故乡》体会歌曲表现对大海对家乡的热爱。

2、学生能用圆润、流畅的歌声演唱《大海啊故乡》

3、了解电声乐队及电子乐器

教学重点:学唱歌曲:《大海啊!故乡》

教学难点:歌曲中“是我生活的地方”和“就像妈妈一样”二句

教具准备:钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

教学过程:

第二课时

教学内容:

1、学习歌曲《大海啊故乡》(英文歌词)

2、欣赏《夜莺》

教学目标:

1、继续熟练《大海啊故乡》的演唱,进一步体验歌曲表现的情感。

2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。

3、了解电子音乐及电子乐器

教学重点:学唱歌曲:《大海啊!故乡》英文歌词

教学难点:做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词

教具准备:钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

第三课时

教学内容:

1、熟练学习歌曲《大海啊故乡》(中英文歌词)

2、完成实践与创造第四

教学目标:

1、继续熟练《大海啊故乡》的演唱,进一步体验歌曲表现的情感。

2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的中英文歌词。 教学重点:熟唱歌曲:《大海啊!故乡》中英文歌词

教学难点:为歌曲《大海啊!故乡》配前奏及尾奏

教具准备:钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

教学过程:

第四单元 《歌剧世界》

(三课时)

第一课时 《初探歌剧》

教学目标:

1、初步感受、体验歌剧音乐,乐于了解相关音乐文化。(情感目标)

2、能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》,并尽量表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。(能力目标)

3、初步了解作品相关知识,初步了解韦伯的生平及贡献。(知识目标)

教学重、难点:歌曲《猎人合唱》学唱

教具准备:自制课件(ppt)、磁带、口风琴、教学光盘、画纸与画具

教学理念:

这是初中学生接触歌剧的第一课,如何让世界歌剧走入现代学生的心中,并让他们产生兴趣,留有印痕,是每一位音乐工作者都在思索的问题。基于以上问题,我们设计了本课例,意在让学生通过选择问答、聆听小幽默、设计场景、体验歌唱、即兴表演与绘画活动等多种活动,始终保持浓厚的学习兴趣及注意力,激发他们的想象力和创造力,同时通过音乐,对歌剧初步了解并留有印象。

第二课时 《走进歌剧》

教学目标:

1、进一步感受、体验歌剧音乐。(情感目标)

2、领悟《看天下穷苦人民都解放》的情节内容,感受、体验歌曲的情绪,感受三个“娘啊!儿死后……”在歌唱的艺术处理上的不同。(能力目标)

3、初步了解威尔第的生平及贡献。(知识目标) 教学重、难点:聆听《看天下穷苦人民都解放》 教具准备:自制课件(ppt)、教学光盘、磁带 教学理念:

音乐是一门听觉艺术、情感艺术。在音乐课堂中,更突出学生听觉审美感受与情感体验,让学生在参与体验中感受音乐美。通过聆听,让学生感受音乐情绪、情感的变化;领会节奏、旋律等音乐要素以及速度、力度等音乐手段与音乐情感的关系。培养学生学习音乐的兴趣,诱发学生参与创新的激情,激发学生的创新思维,全面提高学生的素质。

新课程强调,教学是教与学的交往、互动。教师要善于组织并与学生共同参与体验音乐的各项活动,充分体现师生的平等地位。在整个教学过程中注重教师与学生彼此情感的交流,分享彼此的思考、见解和知识,求得新的发现,实现教学相长和共同发展。

本课通过相声引入新课,借此首先吸引住学生的注意力,引发他们的兴趣,再运用《看天下劳苦人民都解放》和《饮酒歌》两部作品情绪上的反差,进行对比体验,再通过即兴表

演,加深对作品的感受。通过各种方式拓宽学生的音乐视野,让他们在轻松愉快地氛围中,奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐的基础。

第三课时 《卡门》

教学目标:

1、进一步感受、体验歌剧音乐,培养学生欣赏音乐的兴趣。(情感目标)

2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪,并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用,并能运用自己的情感体验来表现音乐。(能力目标)

3、通过欣赏使学生初步了解序曲的特点,初步了解比捷的生平及贡献。(知识目标) 教学重、难点:聆听《卡门序曲》

教具准备:自制课件(ppt)、磁带、教学光盘

教学理念:

教育学家苏霍姆林斯基说过:“在人的心理深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”所以,教师应充分注意到学生的这种心理,在教学过程中通过设置问题问题情境,让学生独立自主地发现问题,通过用水果排位、表达与交流等活动,经历探索过程,获得知识与能力,获得情感体验,并给予激励,让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者。

本案例中,教师通过范唱主题音乐,出示水果,让学生在聆听音乐时用它们给所代表的主题进行排序,于是在愉快的环境中,学生个个都参与到了探索音乐的过程中,将枯燥单调的图示形象化,不但充满乐趣,更培养了实践能力,真正把课堂的主体地位还给了学生。

教学过程:

(二课时)

第一课时

教学内容:欣赏《十八相送》;小提琴协奏曲《梁祝》。

教学目标:

1、喜欢以中国民间传说《梁祝》为题材的音乐。初步接触越剧音乐。感受其唱腔特色并产生对这一剧种的喜爱之情。

2、体验、感受不同艺术形式的音乐风格,培养实践能力。创造性地学唱《十八相送》。

3、在理解的基础上背唱小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题——化蝶。

教学过程:

一、导入

1、课前播放委婉抒情的越剧音乐,欣赏相关越剧片段。

2、学生探讨,说说它的曲种及音乐风格。教师参与讨论,共同完成对越剧知识的初步认识。

二、欣赏越剧《十八相送》

1、聆听录音,感受《十八相送》清新委婉的演唱风格及特色。

2、教师引导,学生说一说对这一唱段的感受和认识。

3、教师范唱,鼓励学生学唱其中最喜爱的几个唱句,再次体验越剧韵味。

三、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》

1、学生聆听小提琴、大提琴、铜管乐队及大管的不同音色,说说分别代表了什么?

2、完整欣赏,用划拍或丰富的肢体语言引导学生进入情景。

3、学生讨论,设计简单的乐曲结构,并说说各乐段的情绪和内容。

4、复听哼唱主部,再次体验。

四、学生小结,结束

第二课时

教学内容:

1、复听小提琴协奏曲《梁祝》 2、学唱歌曲《化蝶》

教学目标:

1、进一步学习小提琴协奏曲《梁祝》,能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染,产生对这一爱情悲剧的理解与同情。

2、结合欣赏学习协奏曲、奏鸣曲式的有关知识。

3、在理解的基础上,用柔美的声音演唱《化蝶》。

教学过程:

一、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》

1、师简单回顾这部被群众称为“我们自己的交响乐”的音乐作品。

2、完整聆听作品,感受各乐段的情绪变化和内容情景。

3、出示各乐段小标题,学生梳理音乐结构,交流个小组不同的见解和 感受。

4、结合作品,教师讲解协奏曲和奏鸣曲式相关知识。

二、歌曲《化蝶》

1、欣赏歌曲音乐,学生简要了解歌曲内容和音乐风格。

2、学唱歌曲。重点、难点讲析并解决:①字少音多。②拖腔。

教师范唱,学生体会其柔美的越剧韵味。

3、学生跟伴奏学唱,设计自己喜爱的形式演唱。

4、师生对演唱情况进行评价。

三、教师总结。

第六单元 《婆娑舞姿》

(二课时)

第一课时

一、教学内容

1、芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲:军民团结一家亲

2、舞剧《天鹅湖》选曲《场景音乐》

二、教学目标

1、学习舞剧、芭蕾舞剧的有关知识,,了解并感受舞剧音乐的风格特点,使学生喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式

2、学会演唱舞剧选曲《军民团结一家亲》,体会革命战争时期的人民和红军的革命热情,并能够用柔和、抒情的歌声演唱歌曲

3、通过课外作业锻炼学生课外收集资料的能力

三、教学过程

(一)组织教学:课前播放舞剧《天鹅湖》中的选曲《四小天鹅》

(二)新课:

1、舞剧知识及芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选曲《场景音乐》

(1)导入新课:观看芭蕾舞剧《天鹅湖》中《四小天鹅》和芭蕾舞剧《红色娘子军》中《红色娘子军连歌》的录象片段,教师对这两个舞剧的剧情及音乐场景进行简洁的解说

(2)师生问答:

◆ 师问同学:刚才我们观看了芭蕾舞剧的录象,你认为芭蕾舞剧是以什么为主要的艺术表现手段?

◆ 学生讨论:舞蹈

◆ 师问:它是怎样的舞蹈形式?

◆ 生答:芭蕾舞

◆ 师:芭蕾的舞蹈动作有何显著的特征?

◆ 学生概括

(师概括:西方国家称舞剧为芭蕾,源于意大利文,即跳舞的意思,在16、17世纪时意大利和法国宫廷以民间舞蹈为基础,逐步发展起来的。宫廷芭蕾后来进入剧场,成为剧场芭蕾,常穿插在歌剧和戏剧当中。18世纪,芭蕾发展成一种独立的艺术,创造了足尖舞的技巧,并有一套完整的训练方法,18世纪又传入俄国,逐渐形成了不同的意大利学派、法国学派和俄罗斯学派。)

(3)师重播芭蕾舞剧《天鹅湖》片断:独舞的、双人舞的、三人舞的、群舞的各选一段,让学生体会舞剧中的舞蹈形式的多样性

◆ 师问:知道这是什么舞剧剧目吗?并请同学们根据自己收集的舞剧资料来了解舞剧及柴可夫斯基的《天鹅湖》

◆ 请学生根据自己收集的材料为大家讲述《天鹅湖》的剧情梗概:(略)

教师给予讲解的同学充分鼓励,并播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选取《场景音乐》录音 ◆ 师问:通过这段音乐,你似乎看到怎样的场景?能否把你的想法告诉我们?

(4)复听《场景音乐》录音,并鼓励大家根据音乐来描述自己的感受和想象

师播放录像芭蕾舞剧《天鹅湖》中的选曲《场景音乐》并告诉大家这段音乐是贯穿整个舞剧音乐的主题――天鹅主题,并请同学概括这个主题的音乐情绪(旋律充满温柔和悲伤,它在作品中多次出现,表现了纯洁、善良、美丽的天鹅――奥杰塔的音乐形象,又象征着奥杰塔和她的女伴们的悲惨的命运,同时还体现出王子和奥杰塔对爱情和幸福的热烈追求。)

(5)师:弹奏《场景音乐》的旋律,随着琴声学生轻声哼唱并再次感受对“天鹅主题”的理解

2、中国芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲:《军民团结一家亲》

(1)师导入:看完外国芭蕾舞剧片断,使大家对舞剧有了一个初步的认识,我想你们也一定希望了解中国的芭蕾舞剧的发展吧,在我国,舞剧是一门年轻的艺术。下面我们一起来欣赏我国的芭蕾舞剧选段

(2)师播放芭蕾舞剧《红色娘子军》的录像资料如《红色娘子军》第四场中的《乡亲们慰问红军》的一段,使学生对当年军民的鱼水情深有深刻的理解,对舞剧插段有完整的印象

(3)师播放歌曲,聆听《军民团结一家亲》录音

◆师问:从这段歌声中你们感受到了什么吗?(通过对问题的思考使学生进一步理解体会革命战争时期的军民鱼水之情)

◆生讨论

(4)复听歌曲《军民团结一家亲》,熟悉旋律,体会情绪

让学生结合倾听过去曾学过的海南民歌《五指山歌》,起到既复习海南民歌《五指山歌》,又使学生了解到歌曲《军民团结一家亲》的音乐原始素材的来源,并达到巩固对旋律的印象

(5)教师弹奏《军民团结一家亲》的旋律,学生跟琴轻声视唱

(6)观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中《军民团结一家亲》的场景音乐,使学生更为亲近、熟悉歌曲

(7)学生用柔和、抒情的声音有感情的演唱作品

(三)小结:

对于中国来说,舞剧可以说是新的艺术门类,我国的舞剧不是全盘照搬西洋的舞剧,而是具有中国特色的舞剧,在舞剧中舞剧音乐又起到怎样的作用呢?听下节课分解。

第二课时

一、教学内容

1、西洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》

2、民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》

二、教学目标

1、洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》,从而进一步理解、感受舞剧音乐在舞剧中的作用

2、聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》,感受民族舞剧选曲的风格特点,能够辨认出民族舞剧的音乐

三、教学过程

(一)组织教学:聆听舞剧音乐《天鹅湖》片断学生进教室

(二)新课:

1、西洋舞剧《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》

◆导入: 学生根据自己查阅的资料提供该作品中的《西班牙舞曲》剧情梗概,了解其是舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段音乐

(1)师介绍场景并播放该片断录像资料,使学生对该剧音乐产生浓厚的兴趣)

(2)让学生在倾听的过程中,结合前课的舞剧知识来感受分析音乐在舞剧当中的作用。 ◆启发学生复听音乐讨论并了解:

(1)舞剧音乐具有伴随剧情的变化而不断发展变化的特征

(2)舞剧音乐在剧中烘托了剧情并随着舞剧的民族风格而改变(可以结合前面几部作品加以分析)

2、民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》欣赏

◆师:简单介绍民族舞剧《丝路花雨》剧情梗概

◆师播放音乐:民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》

◆师问:中国舞剧音乐与我们聆听过的外国舞剧音乐相比较有哪些不同呢

让学生通过讨论及教师的介绍了解到《丝路花雨》音乐是采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏,音乐以吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等民族古典音乐为基础,还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材,具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色,另外,音乐还将一些波斯音乐素材加以发挥,体现了剧中波斯人的风格特征回族、维吾尔族的音乐素材

◆让学生观看相关录像,问同学们:中国特色的舞剧在你心目中是怎样的呢?

◆学生分小组讨论,师生总结:

(1)中国舞剧的舞蹈吸取了西洋芭蕾的舞蹈技巧,但也融入了中国民族民间舞的特色,既芭蕾与民间舞的结合

(2)中国舞剧的舞蹈音乐是富有民族民间音乐特点的,如芭蕾舞剧《红色娘子军》中的音乐片断具有较强的海南音乐特点,民族舞剧《丝路花雨》吸收了回族、维吾尔族的音乐素材,还将一些波斯音乐素材加以发挥

(3)中国舞剧的剧情是根据中国的历史及现代生活为素材,体现中国人民的生活面貌的

(三)小结:

这几节课,我们欣赏了中外著名的芭蕾舞剧片断,相对而言,中国的舞剧发展还是比较落后,它需要更多的人来关注以促使它进一步的发展,我们期待着中国舞剧更加灿烂的明天。

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