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2013-2014七年生物下教案

发布时间:2014-03-06 19:20:45  

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第八章 第一节 精卵结合孕育新的生命

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

学习目标1、概述男女生殖系统的基本结构和功能,说明睾丸和卵巢分别是男性和女性主要的生殖器官

2、识别卵子和精子,描述受精过程

3、描述胚胎发育过程

能力目标:1、培养学生的观察语言表达能力

2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力

教学重点:1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程

2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子

教学难点:

说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官;描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所 教学方法:讨论法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、你知道自己是从哪里来的吗?

合作探究2、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能,为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官?

合作探究3、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本

(1)精子和卵子是在什么地方相遇的?

(2)什么是受精作用

(3)精卵结合而成的细胞叫什么?

合作探究4、(1)新生命是从什么时候开始?

(2)精卵结合后在什么地方发育?

(3)母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的?

(4)你应该如何对待自己的父母?

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3

三、巩固提升(加油!加油!)P7——1、2、3、4

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第八章 第 二节 人的生长发育和青春期

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:1、识别人生长发育的各个时期

2、举例说出青春期生长发育的特点

3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性

4、关注青春期心理卫生

二、能力目标:

1、通过学习青春期有关知识,提高学生自我认识的能力和行为控制能力

2、培养学生的观察能力、分析问题的能力

教学重点:1、识别人体生长发育各个时期的变化

2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育,

说出青春期性发育的突出特点

教学难点:1、说出青春期性发育的突出特征

2、说明做好青春期卫生与保健的重要性

教学方法:讨论法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、你知道人的生长发育是从什么时候开始的?一共有多少个时期?

合作探究2、观察图8—9男女部分生殖器官发育趋势示意图,试着从图中说出自己获得 哪些信息?

合作探究3、学生观察表8—1,根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征?

合作探究4、当你首次出现月经或遗精时,是否告诉父母?你父母是什么态度?你 是什么感觉?

合作探究5、你将如何与异性朋友交往?

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P13——1、2、3

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第八章 第三节 人体概述

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、描述组成人体的主要器官和系统,并说出人体各个系统的主要功能

2、亲自动手实验,总结骨的成分和骨的特性之间的关系,从而了解研究人体结构和功能的一般方法

二、能力目标:培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力

教学重点:

1、识别组成人体的器官和系统,举例说出组成人体的主要器官和系统

2、举例说出人体各系统的主要功能

3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的

教学难点:

1、举例说出组成人体的主要器官和系统

2、分析骨的成分与骨特性之间的关系

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、观察图8—11人体的主要和系统,试着从图中说出自己获得哪些信息?

合作探究2、人体的每个系统都具有一定的______和______。展示人体全身骨骼模型,请学生介绍这模型有哪些骨骼?这些骨骼属于哪些系统?该系统有什么功能?

合作探究3、观察图8—11长骨的结构,讨论人体长高的原因?

合作探究4、实验:学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验:

1、一个烧杯里装食醋,另一个烧杯装10%的稀盐酸,分别把相同大小的鱼骨放进烧杯,观察现象,10分钟后取出,漂洗后,用手触摸,看能否打结。该实验说明了骨骼含有什么物质?

2、用镊子夹起一根鱼肋骨,放在酒精灯上煅烧,观察颜色变化,用镊子轻 轻敲打煅烧后的骨。该实验说明了骨骼含有什么物质?

合作探究5、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P19——1、2、3、4

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第九章 第一节 人体需要的主要营养物质

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪

2、举例说明人体需要的主要营养物质

二、能力:引导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作交流能力等

三、情感态度和价值观:

使学生形成关注、关心自身和他人健康,用科学知识指导健康生活的科学态度。 教学重点:

1、探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪

2、举例说明人体需要的主要营养物质

教学难点:举例说明人体需要的主要营养物质

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、22页探究常见食物的营养成分,试着从说出自己获得哪些信息?

合作探究2、食物究竟给我们提供了哪些营养成分?

合作探究3、谁能告诉我哪些营养成分属于无机物?哪些属于有机物?

合作探究4、实验:食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪,

学生4人一组进行实验,并讲述实验现象和结果

讨论:1、不同食物中含有的蛋白质、淀粉、脂肪一样多吗?

2、蛋白质、淀粉、脂肪的作用

合作探究5、探究食物中含有无机盐

学生4人一组进行实验,并对实验现象进行记录,小组互评实验结果

学生举例说出各种无机盐的作用

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P27——1、2、3、4

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第九章 第二节 人体消化与吸收

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!) 一、知识目标::

1、消化系统的组成以及主要的消化腺的作用。 2、小肠的结构特点。 3、消化和吸收的过程。 难点:消化和吸收的过程。 教学方法:讨论法、实验探究法 温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!) 课堂探究:(精力集中,发现问题) 一、自主学习

聚焦目标1、消化系统组成包括( )和( )。

合作探究4、32页实验探究你得出了什么结论? 合作探究5、淀粉的消化 消化酶:( ) ( )

淀粉——————>麦芽糖——————>葡萄糖 消化场所:( ) ( ) 蛋白质的消化 消化酶:( ) ( )

蛋白质——————>初步消化——————>氨基酸 消化场所:( ) ( ) 脂肪的消化

消化酶:( ) ( )

脂肪——————>脂肪颗粒——————>脂肪酸

消化场所:( ) ( )

合作探究6、小肠绒毛的结构特点(为什么小肠是主要的吸收场所)

1、

2、

合作探究7、营养物质的吸收

1、胃——

毛细淋巴管:

2、小肠——

毛细血管:

3、大肠——

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P35——1、2、3、4

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第九章 第三节 膳食指南与食品安全

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名:

教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、提出一份营养合理的中学生食谱,说出其适合生长发育旺盛期的青少年的特点。

2、关注食品安全及购买食品需要重点关注的事项

难点:如何养成合理、安全的饮食习惯。

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、复习:1、糖类被消化的场所以及最终产物?

2、脂肪被消化的场所以及最终产物?

3、蛋白质被消化的场所以及最终产物?

4、小肠为什么是主要的消化、吸收的场所:

合作探究2、《中国居民膳食指南》建议: 合作探究3、设计一日食谱:

早餐:

午餐:

晚餐:

合作探究4、各种人群的膳食计划应( ),一日三餐的热能分配为,早餐占

( ),午餐占( ),晚餐占( )。

合作探究5、包装食品和食品添加剂必须标出( )( )( )( )

( )( )( )( )( )

等。

合作探究6、调查——食品安全

(1)按照1中规定,分组进行调查,并提出建议,在班级交流。

(2)讨论——本地区食品是否安全

(3)你认为如何做到安全饮食?

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P39——1、2、3、4

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十章 第一节 血液和血型

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、说出血液的组成

2、ABO血型的分类及鉴定过程

3、 说出失血对人体的影响

难点:血细胞的识别

血型的鉴定

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、血液的组成和功能

合作探究2、43页观察人血涂片认识血细胞,学会解读血常规化验单

合作探究3、人体失血不超过总量的( )约( )毫升,对身体健康没有太大影响。如果一次失血( ),就会严重影响生命活动,必须通过( )进行抢救。

合作探究4、人的血型是()的,一般()。ABO血型可分为( )( )( )( )四种。可以利用( )和( )来鉴定人的ABO血型。输血时不同血型血液混合后可能发生( )。因此输血前首先要鉴定( )。 合作探究5、输血时应该以( )为原则,只有没有( )且十分紧急的情况下,才能输( ),在这种情况下,( )可以输给各种血型的人,( )的人可以接受任何血型的血液。

合作探究6、国家实行( )制度,提倡18周岁至55周岁健康公民( )。每年( )为“世界献血者日”。

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P48——1、2、3、4

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十章 第二节 人体的血液循环

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、区别动脉、经脉和毛细血管。

2、 描述心脏的结构和功能。

3、 描述血液循环的过程。

难点:体循环、肺循环。

循环过程中的血液成分变化。

血型的鉴定

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、血管

合作探究2、心脏

心脏有( )个腔,分别是( )( )( )( ),同侧心房和心室( ),左右心房、左右心室之间是( )。左心室连接( ),右心室连接( ),左心房连接( ),右心房连接( ),心房与心室、心室和动脉之间有( ),控制血流向( )。 合作探究3、心率和脉搏

1、心率:

2、脉搏:

3、成人安静状态下正常心率( )次,儿童一般( )成年人。

合作探究4、血液循环的作用

1、不停地向全身运输: 2、运走:

合作探究5、体循环 1、定义:

2、过程:血液——>( )——>( )——>( )——>( )——>( )——>( )——>( ) 3、作用:

合作探究6、体循环 定义:

2、过程:血液——>( )——>( )——>( )——>( ——>( )。 3、作用:

合作探究7、动脉血和静脉血 1、动脉血: 2、静脉血: 3、血压:

4、如何预防高血压: 二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。 三、巩固提升(加油!加油!)P55——1、2、3、4、5 四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄) 五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十章 第三节 人体与外界的气体交换

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、呼吸系统的结构、功能。

2、 呼吸运动的过程。

3、 肺活量的概念。

难点:呼吸运动的原理。

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、回顾:什么是体循环、肺循环?

体循环、肺循环的过程?

什么是动脉血、什么是静脉血?

合作探究3、呼吸运动是指人体( )有( )地( )和( )的运动,包括( )和( )。呼吸运动主要与( )和( )的运动状态有关。

合作探究4、呼吸作用过程:

合作探究5、肺活量

1、定义:

2、肺活量的测量:

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P7——1、2、3

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十章 第四节 人体内的气体交换

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、肺泡内的气体交换过程。

2、 组织里的气体交换过程。

难点:肺泡内的气体交换过程。

组织里的气体交换过程。

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、回顾:呼吸系统各器官的作用?

什么是呼吸运动?

什么是肺活量?

合作探究2、人体内的气体交换

人体吸入气体中,氮气、氧气、二氧化碳的含量分别为( )( )( ),呼出的气体中,氮气、氧气、二氧化碳的含量分别为( )( )( )。( )( )的体积分数发生了明显的变化。

合作探究3、人体内的气体交换包括( )( )。当氧气透过( )( )进入血液,( )变为( )。血液中的( )可以透过( )和( )进入肺泡,排出体外。

合作探究4、组织里的气体交换指( )与( )之间进行气体交换。这一过程后,( )变成( )。

合作探究5、通过气体交换,细胞就可以( )并( )。

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P66——1、2、3、4

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十章 第五节 人体能量的供给

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、说明人体能量的供给

2、 说出人体体温的概念及体温变化对人体的影响

难点:人体体温相对稳定的意义

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、回顾:1、血液流经哪里后,动脉血变为静脉血?

2、血液流经哪里后,静脉血变为动脉血?

3、 说出吸入和呼出的气体有什么变化?

合作探究2、营养物质一部分用于( ),转变成人体的( );另一部分被( )在人体内。在细胞内,营养物质在( )的参与下被( ),贮存的( )被( ),用于维持人体的( )。 合作探究3、体温的定义:

合作探究4、人体产生的部分能量用于( ),测量体温的部位是( )( )( )三处,三处的体温平均值分别是( )( )( )。人体的体温还和人的( )( )和( )有关。

合作探究5、为什么要维持体温的相对稳定?

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P71——1、2、3、4

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十一章 第一节 人体泌尿系统的组成

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、泌尿系统的组成及各部分的功能

2、 肾的结构和特点

难点:肾的结构特点

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、泌尿系统的组成及功能

合作探究2、人的肾位于( )的两侧,左右( )。肾的结构和功能的基本单位是( ),每个肾大约包含( )个肾单位。

合作探究3、肾的结构包括( )( )( )( )( )和( )。 合作探究4、肾单位包括( )( )( )。肾小球是由( )分支形成的( ),其终端汇合成一条( )。肾小囊的一端包裹着( ),另一端连接着( )。肾小管( ),最终汇集成( ),并与( )相连,出球小动脉分支形成许多( ),环绕在( )周围。 合作探究5、画出肾单位的结构图,并标出各部分名称。

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P77——1、2

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十一章 第二节 人体废物的排出

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、描述尿液的形成和排出过程

2、 人体废物排出的途径

3、 关注人体废物的处理。

难点:尿液的形成

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

一、自主学习

聚焦目标1、回顾:泌尿系统的组成包括器官?

什么是肾单位?每个肾大约有多少个?

肾的结构包括什么?肾单位包括什么?

合作探究2、尿的形成和排出

1、成人一昼夜产生原尿约为( ),每天形成尿液仅为( )。

2、什么是原尿?

合作探究3、肾小球和肾小管的作用

合作探究4、尿液的形成

血液—>( )—>( )—>( )—>尿液—> 作用:

合作探究5、人体排出废物的处理

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P83——1、2

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十二章 第一节 激素调节

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!) 一、知识目标: 1、人体主要内分泌腺

2、甲状腺激素功能以及失常的病症 3、胰岛素分泌不足时的病症 难点:内分泌腺的功能

教学方法:讨论法、实验探究法 温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!) 课堂探究:(精力集中,发现问题) 一、自主学习

聚焦目标1、人体之所以成为一个整体,主要是由于( )的作用,但是( )等化学物质的调节也起到( )( )的作用。

合作探究2、内分泌腺分泌的激素直接进入( ),经过( )送到全身,作用于( )。

合作探究3、主要的内分泌腺有( )( )( )( )( )( )等。 合作探究4、主要功能

合作探究5、阅读

P——82胰岛素的发现和人工合成

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。 三、巩固提升(加油!加油!)P90——1、2、3、4 四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄) 五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十二章 第二节 人体的神经调节

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、神经元结构、功能和分布

2、脊髓和脑的基本结构和功能

难点:神经元结构、功能和分布

脊髓和脑的基本结构和功能

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

课前热身(调动你的小脑瓜,好好想想)

1、人体内分泌系统包括哪些器官?

2、糖尿病和哪种器官、激素有关?

3、请你谈谈内分泌腺都有什么作用?

一、自主学习

聚焦目标1、人的神经系统由( )和( )两部分组成。中枢神经系统包括( )( ),周围神经系统包括从脑和脊髓发出的( )。

合作探究2、神经系统的基本单位是( )。神经元是由( )( )构成,突起分为( )( ),它们称为( ),末端的分支称为( ),遍布全身。许多神经纤维集成一束,外面包着膜构成一条( )。 合作探究3、神经元细胞体集中的部分称为( ),神经纤维集中的部分称为( )。

合作探究4、脊神经:

大脑皮层:

脑神经:

合作探究5、大脑皮层有哪些中枢:

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P100——1、2

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十二章 第二节 人体的神经调节2

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、反射和基本类型

2、 膝跳反射的实验

3、条件反射的特点

难点:条件反射的特点

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

课前热身(调动你的小脑瓜,好好想想)

1、神经系统由哪两部分组成?各包括什么?

2、神经元包括什么?什么是神经?什么是神经末梢?

3、大脑皮层有哪些中枢?

4、什么是脑神经?什么是脊神经?

一、自主学习

聚焦目标1、什么是反射?分为哪两种?

合作探究2、非条件反射:

例如:

合作探究3、条件反射:

如何建立条件反射?

(1)基本条件:

(2)特点:

合作探究4、人类特有的条件反射包括( )( )反应。

合作探究5、睡眠能( ),恢复( )有利于( )。青少年每天的睡眠时间应不少于( )。 合作探究6、睡觉时应注意哪些事项?

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P100——3、4、5

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十二章 第三节 人体感知信息

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、眼睛的基本结构和视觉的形成过程

2、 养成良好的用眼习惯

3、耳的基本结构和听觉的形成过程

4、 皮肤的感知

5、养成良好的耳的习惯功能

难点:听觉的形成过程

难点:视觉的形成过程。

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

课前热身(调动你的小脑瓜,好好想想)

1、什么是反射?分为哪两种?

2、非条件反射、条件反射

3、如何建立?条件反射

4、条件反射特点:

5、人类特有的条件反射包括( )( )反应。

一、自主学习

聚焦目标1、眼球的结构

眼球外层由( )和( )组成,前( )为透明的( ),后( )为不透明的( );中层由( )( )( )组成,虹膜在( ),中间为( ),虹膜可以调节( )的大小,以调节进入眼内( )的多少;内层为透明的( ),它有( )作用。晶状体( )、( ),位于虹膜的( ),它的曲度可以( ),使物象正好落在( )上。

合作探究2、光线透过( ),由( )进入眼球内部,经过( ),到达( ),形成清晰的( ),视网膜上的( )受到刺激而产生( ),( )沿( )传到( )形成( )。合作探究3、用眼卫生

(1)近视眼:

(2)假性近视与真性近视

(3)良好的用眼习惯

合作探究4、耳的结构

合作探究5、科学用耳

合作探究6、皮肤感觉:皮肤上分布着多种(),能感知( )( )( )( )。

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。 三、巩固提升(加油!加油!)P108——1、2、3、4 四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄) 五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十三章 第一节 关注生物圈 --------环境在恶化

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、世界和我国人口增长趋势

2、关注严峻的环境问题

3、保护生物圈

难点:环境问造成的原因

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

课前热身(调动你的小脑瓜,好好想想)

1、耳的结构、作用都是什么?

2、听觉是怎样形成的?

3、如何科学用耳?

4、皮肤有哪些感觉?

一、自主学习

聚焦目标1、世界人口日是( )。据预测,到2012年世界人口将达到( ),2026年将达到( )。

合作探究2、地球上人口承载能力大约是( )。一旦超过承载能力,人类将面临( )。

合作探究3、对环境影响最大的生物是( )。

合作探究4、什么事酸雨?

酸雨的危害有哪些?

合作探究5、臭氧层被破坏的危害?

温室效应是什么造成的?

合作探究6、水污染的三个因素是什么?

合作探究7、你还知道什么环境问题?

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P117——1、2

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

沈阳市育林学校七年级生物学案

课题 第十三章 第二节 保护生物圈 ------从自身做起

时间: 编写人:孙忠文 审核人:刘丽丽 班级: 姓名: 教师寄语:(多观察、多思考你会发现,生物多么美丽!生活多么美好!)

一、知识目标:

1、关注生物圈与人类的关系,积极保护生物圈。

2、说出保护生物圈的方法。

难点:积极保护生物圈。

教学方法:讨论法、实验探究法

温馨提示:(要想学好生物学科,必须多观察,多思考,让我们共同努力吧!)

课堂探究:(精力集中,发现问题)

课前热身(调动你的小脑瓜,好好想想)

1、世界人口日是哪天?据预测,到2012年世界人口将达到多少?2026年将达到多少?

2、什么事酸雨?

3、温室效应是什么造成的?

4、臭氧层被破坏的危害?

5、酸雨的危害有哪些?

6、水污染的三个因素是什么?

一、自主学习

聚焦目标1、环境与我们每个公民的( )息息相关,我们应该从( )做起,从( )做起,真正保护( ),保护我们( )。

合作探究2、目前我国的垃圾处理方法是( )( )( )等。有些生活垃圾可以被( ),若将它随意丢弃,不仅( ),还对环境( )。

合作探究3、生活垃圾一般可分为( )( )( )。 合作探究4、可回收垃圾包括:

不可回收垃圾包括:

危险有害垃圾包括:

合作探究5、请你谈谈对保护生物圈的看法:

二、展示讲解:(亮出你的观点,展示你的风采)聚焦目标1;合作探究2、3、3。

三、巩固提升(加油!加油!)P123——1、2、3

四、知识归纳(用思维导图)(谁是真的英雄)

五、学后记

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