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科学七上第0章

发布时间:2014-04-14 12:57:17  

第01章 走进科学

根据教材内容,本节课虽然设计了众多的实验和活动,但不要求学生记住具体现象和结论,主要目的是用生动的现象制造悬念。

探索奇妙的自然界:

(1)有效引导学生观察和描述实验现象;

(2)培养学生重视实验以及养成细致有目标观察的习惯;

(3)使学生们对自然界保持新奇感、求知欲,激发学生探索自然界的浓厚兴趣;

什么是科学探究:

(1)科学探究的一般方法;

(2)理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义;

建立你的健康信息档案:

(1)了解水银温度计的结构和工作原理;

(2)了解水银温度计的结构和工作原理;

几个重要的科学概念:(1)质量的概念;

(2)质量的测量,天平的使用

第一节 《探索奇妙的自然界》

一,观察和实验——探索自然的重要方法 观察和实验是探索自然的重要方法,也是我们学习科学的重要方式。通过观察和实验可以发现许多有趣的、意想不到的现象和问题。

1,思考并讨论: ①为什么树上熟透的苹果会往下落,而天上的月亮既不落向地球,也不向外太空飞去?

(拓展:牛顿的故事,瓦特等;总结:只要留心观察,从身边的问题着手,我们就可以进入科学世界,科学就在我们的身边。)

②什么原因使蝙蝠在黑暗中具有高超的飞翔本领?

③什么原因使鱼类、鸟类形成了迁徙的习性?

④为什么企鹅能够在冰雪世界环境生存?

引发思考:你对以上的现象有什么感想?大自然还有哪些奇妙的现象? 昆虫蜕皮;刮风下雨;日食月食;水的蒸发和凝固等

例题1:下列现象中不属于自然现象的是( )

A 雨后出现的彩虹 B 神舟七号上天

C 流星划破夜空 D 大雁南飞

例题2:流星产生的原因?

解析:夜色中的天外来客陨石进入大气层后,与空气摩擦产生高温并发光,高温陨石高速下落形成流星。

例题3:夏天,把冰块放入盛有水的玻璃杯中,观察一段时间。

观察到什么现象?由此你可以提出什么需要解决的问题

解:

总结:科学的本质是研究各种自然现象并寻找相应的答案,只要留心观察身边的一些现象,不断探究与思考,科学是可以认识的。

二,课堂小结:

观察和实验是探索自然的重要方法;

实验是进行科学探究的重要环节,实验时我们一定要遵守实验室的规章制度,注意安全。

观察能使人们获得有关自然现象的信息,实验可使自然现象在人为控制的条件下再现1,著名科学家牛顿从苹果落地的现象出发,发现了万有引力定律。他的发现最初来源于( )

A 调查 B 实验 C 观察 D 阅读

2,小明很喜欢《科学.》课程,要进入科学的世界,下列说法和知识不正确的是( )

A 从探究身边的科学着手 B 留心观察,认真思考

C 书本上的知识肯定是对的 D 学习前人积累的科学知识

3,将一盆绿色植物放在窗台上,一段时间后发现绿色植物的长势( A向窗外弯曲生长 B 向窗内弯曲生长

C 向上竖直生长 D生长状况没有发生变化

第二节《什么是科学探究》

一)引入新课

1、观看视频 :“海王星发现的过程” 出示讨论题:

A、科学家们为什么会进行这项探究?

B、科学家们提出了什么问题?

C、科学家们提出了哪几种猜测?

D、最后排除了哪几种猜测,作出了什么假设,由谁提出的?

E、为了证实自己猜测,他们如何收集证据?

F、最后谁验证了他们的猜测是真实的?

2、学生汇报讨论结果。

二)新课教学 )

㈠、科学家是怎样进行探究的

在学生汇报的基础上,归纳总结出科学家进行科学探究的一般过程: 观察并提出问题—作出假设—收集证据—验证假设。

㈡、如何用探究的方法解决生活中的问题

过渡:科学探究的方法不仅对科学家是十分有用的,而且对我们每一个人解决生活中的问题也是很有用的,

我们要运用科学探究的方法解决日常生活中的问题。

1、运用科学探究的方法解决“肚子突然疼起来”的问题

(这个案例是学生生活中常见的现象,可以安排学生回答平时大家碰见这种事情是如何处理的?

一般是去医院。教师引导启发学生回忆:医生会怎么做?

请学生按科学探究方法的一般过程来归纳说明医生是怎样完成探究过程的;),他们是探索自然的重要方法。

提出问题:小明为什么会肚子疼?

作出假设:可能乱吃了什么东西;可能是饭后剧烈运动了;可能是受凉了;可能是??等。

收集证据:(询问)最近是否淋雨了受冻了、最近吃了哪些食物,食物是否过期,

肚子疼前做了哪些事,以前有没有这病史??。 验证假设:检查、化验、打针或吃药。

2、探究自行车车胎漏气的原因 (这个问题学生是非常熟悉的,要相信学生自己能够处理。)

(三)课堂小结:

学生:口头叙述科学探究的一般过程。

教师:补充完善,并强调“在整个探究过程中提出问题是最为重要的”。

1、观察和提出问题 2、收集证据和处理数据 3、建立假设 4、验证假设

5、用科学原理进行解释。 (科学的核心是探究,科学探究是科学学习的一种重要的方式)

课外同步训练

1,学习科学最重要的是学会科学探究,学会科学探究是为了( )

A 培养分析问题的能力 B 当科学家

C 提高智商 D 提高理解能力,得到好的成绩

2,科学家之所以有许多发明和创造,首要工作是( )

A 关注现象,分析问题 B 收集资料,发现规律

C记录结果,分析论证 D努力工作,撰写论文

3,某小组在探索蚯蚓运动中,作出的假设是:蚯蚓在玻璃板上比在慥纸上运动速度更快,可是实验结果却相反。

对此该小组应( )

A放弃自己的实验结果 B进一步查找资料重新作出假设

C适当修改实验结果以保持与原有的假设一致 D不管实验结果,直接根据假设得出结论

4,下列不属于科学探究的是( )

A 小明到杭州旅游,游了西湖十大美景 B牛顿从苹果落地,发现了万有引力

C 瓦特好奇水的沸腾,发明了蒸汽机 D 麦哲伦航海探险,发现地球是圆的 5,当你肚子疼到医院,通常医生问你哪里疼、有无拉肚子、是否感觉疲劳, 然后他用听诊器听一下,并叫你去化验血液与便检,医生采用这些行动的直接目的是为了( )

A建立假设 B获取事实与证据 C制定计划 D 提出问题

拓展:若未化验时,医生说你的肚子疼估计是食物中毒,属于科学探究过程的( )

6,小明同学在科学课上提出,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳过程而言,属于科学探究环节中的( )

A建立假设 B 收集证据 C 设计实验 D作出结论

7,下列有关海王星的发现过程的说法正确的是( )

A 通过观察发现的 B 查阅资料,获得参考答案

C 通过观察、猜想、实验测量获得的 D 通过数学计算公式获得

第三节 建立你的健康信息档案

一、测量你的身高

1.常用的测量工具:刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器?

讨论下列问题:

1》刻度尺的零刻度线是否有磨损 →磨损另选零点

2》一次能测出的最大长度(量程)是多少 →选择适合工具

3》它的最小刻度代表多长(分度值) →精确值

4》怎样用刻度尺测量长度 →如何使用

国际单位制中,长度单位是米,还有其他单位,具体他们之间的关系是: 1m=10-3km=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm

米 千米 分米 厘米 毫米 微米 纳米

刻度尺的正确使用方法:

① 放正确:零刻度线对准被测物体的一端,刻度尺的刻度要紧贴被测物体。(倾斜造成读数偏大)

②看正确:视线要与尺面垂直。(视线偏左读数偏大,视线偏右读数偏小) ③读正确:先读被测物体的准确值,即读到最小刻度值,再估读到最小刻度的下一位即估计值。(一定要估读)

④记正确:记录数值 = 准确值 + 估计值 + 单位 (无单位的记录是没有意义的) ⑤ 零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。但一定要注意读数时减去起点长度。

长度的特殊测量方法:

(1)积累取平均值法:利用积少成多,测多求少的方法来间接地测量。如:测量一张纸的厚度,、

一枚邮票的质量、细铁细的直径等。(注意:页数和张数的区别)

(2)滚轮法:测较长曲线的长度时,可以先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线从一端滚到

另一端时,记下轮子滚动的圈数。长度=周长×圈数。

(3)化曲为直法:测量一段较短曲线的长度,可用一根没有弹性不大的柔软棉线一端放在曲线

的一端处,逐步沿着曲线放置,让它与曲线完全重合,在棉线上做出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离,即为曲线的长度。如:测理地图上两点间的距离。

(4)组合法:用直尺和三角尺测量物体直径。如:硬币的直径,乒乓球直径等。 2,使用刻度尺使用的注意事项:

1》放正确,刻度尺有一边紧靠物体,零度线的选取;

2》看正确,视线与尺面垂直;

3》读、记正确,估读到最小刻度后一位,测量数据由数字和单位组成, 3,如图P13所示的测量方法,其中的错误有哪些?

1)刻度尺的零刻度线没有与被测物的一端对准

2)刻度尺没有与被测物紧贴

3)视线没有与刻度尺垂直

4.测量误差

1)误差:测量值与真实值之间的差异

2)误差与错误的区别:

错误是由不正确操作造成的,是可以避免

误差是由测量工具,测量人的习惯等造成的,是不可避免的

3)减少误差的方法

选择精密的测量工具

改进实验方法

多测几次取平均值

二,测量你的体重

在一般的身体检查中,除了身高之外,体重也是经常检测的项目。大家记得自己的体重吗?联系对照我国青少年《身高体重对照表》看看大家是正常呢?还是偏重、偏轻呢?如果不正常要通过调节饮食习惯、运动等恢复到正常标准。 拿出磅秤,让同学们依据刻度尺的使用来猜想一下使用磅秤的注意事项。

指针不在零刻度线偏左,读数偏小,偏右,读数偏大。如果物体的重量超过最大量程磅秤会损伤甚至损坏。

1.磅秤的使用

1)使用之前磅秤的指针在零刻度线

2)注意磅秤的最大量程和最小刻度

3) 读数时,视线应与刻度垂直

三、测量你的体温

从全球甲型H1N1就在全世界范围内迅速传染开来,同学们平时要勤洗手,体育锻炼增加体质,家里还可以配备体温计来随时检测我们的体温。温度表示物体冷热程度,温度计就是用来测量物体的冷热程度

1.各种温度计

2.温度表示物体冷热程度。

温度的常用单位是摄氏度,符号℃,在标准大气压下,冰水混合物的温度定为0度,水的沸点的100度。将0度到100度之间等分为100份,每份是1℃。 标准大气压下,冰水混合物的温度定位0度,水的沸点的100度 很多医用的温度计都是水银温度计,提问其工作原理,总结水银热胀冷缩特性制作成了温度计。

3.液体温度计的工作原理:利用液体的热胀冷缩

1)被测温度不得大于量程

2)测温泡与物体充分接触,但不得与容器壁相碰

3)待温度稳定以后读数,读数时视线与温度计垂直 下面我们以体温计为例,把温度计的构造剖析一下

4.体温计:测量人体温度,测量范围35 - 42℃

1)构造

下端玻璃泡的容积比细管容积大得多

玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的弯曲玻璃管

外形三棱形

2)优点 可准确到0.1℃

可离开人体读数

3)注意事项:一次用完再次用之前要用力甩几下 特别细的弯曲玻璃管设计使体温计离开人体时,水银柱会自动断开,上面的水银不会下来。甩体温计的目的是使体温计里的水银恢复到初始状态。

室内的温度计或称寒暑表,最小刻度是1℃和体温计有明显的区别。 心率也是体检的项目之一。

四、测量你的心率

1.心率是指心脏或脉搏每分钟跳到的次数

2.仪器:计时工具

3.时间单位: 1 小时 = 60 分(min)= 3600 秒(s) 1 天 = 24 小时

4.计时器的使用

第四节

几个重要的科学概念

科学以自然界为研究对象,在学习科学的过程中有几个重要的科学概念,今天就来介绍一下。

一、物质

1.自然界是由物质组成

自然界不同的物体可能是由不同的物质构成的,如植物、空气、岩石等。 自然界不同的物体可能是由相同的物质构成的,如大海中游水和盐分,人体中、岩石中、植物中也有水和盐分。

从我们身边的水为例子,雪和冰化成水,溪水河流汇成大海,海水蒸发,空中的云。

2.物质在不断的运动和变化中

除了水还有空气也是状态分布比较广泛的物质。

一切物体都质量,质量是物体的基本性质。质量不随物体的形状、位置、状态的变化而变化。

3. 一切物质都有质量,质量是物体的基本性质

在国际单位制中,质量的单位是千克,符号kg 常用单位还有吨、克、毫克 单位换算1 t = 10 3 kg = 10 6 g = 10 9 mg

用磅秤测量人的体重时,测量的是人体的质量。

在实验室中常用天平来测量物体的质量。托盘天平是一种最简便的天平。 天平的结构:

正确使用天平的方法:

1)调平:将天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线;调节平衡螺母(具体是:指针偏左,平衡螺母右旋;指针偏右,平衡螺母左旋),使指针对准分度盘中央刻度线或在分度盘中央刻度线左右作等幅摆动,此时横梁平衡。

2)称量:把被测物(木块)放在左盘,用镊子向右盘由大到小的加减砝码(左物右码),再调节游码在标尺上的位置,直至天平恢复平衡。

3)读数:被测物(木块)质量=所用砝码总质量+游码指示的刻度值(注意标尺的最小刻度值;读游码左侧所指的刻度值)。待测物质量=砝码+游码

4)记录:数值+单位(克)

5)整理:测量完毕要及时整理天平,取下待测物,及时将砝码放回到砝码盒。 托盘天平的使用要注意的几点:

使用前:应注意天平的测量范围,估计被测物的质量,被测物的质量不能超过天平的测量范围。

使用时:天平要放平稳;不能用手摸托盘;不能把潮湿的物品或化学药品直接放在托盘上;不能用手接触砝码,必须用镊子轻拿轻放。

使用后:把砝码及时放回砝码盒内,天平和砝码要保持干燥,清洁,以免生锈。 (简要概括)注意事项:

1)量程

2)特殊测量:腐蚀性、液体不能直接放在托盘上

3)砝码:轻放,用镊子

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