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7年级浙教版(新)3.2 力的存在 第一课时导学案

发布时间:2014-04-24 13:52:35  

课型:新授课 初一科学导学案 主备人: 班级: 姓名: ( )学 使用日期:

§ 3.2力的存在(1)

【学习目标】1、能从力作用所产生的现象概括出力作用的两个 效果,即改变物体的形状和改变物体的运动状态。 2、能根据力的作用效果来确认力的存在。 3、能根据实验现象和生活事实,确认力的相互性。并能用力的相互性解释有关现象。 【学习难点】力的作用效果,力的相互性。 【课前自学、课中交流】 1、 下面是四幅表现力存在的图片,仔细观察,回答问题。 物体作用

物体2 在科学中,通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。通过进一步分析,我们发现,以上力的现象都涉及两个物体,一个是物体1,另一个是物体2 ,物体1对物体2有力的作用,叫施力物体,物体2受到物体1的作用力叫做受力物体。 (a)图中运动员对杠铃向上举。所以,运动员是用了力,

是施力物体,杠铃受到了力,所以杠铃是受力物体。

(b)图中 对 向下压,所以, 用了力, 是施力物体。 受到了力, 是受力物体。 (c)图中 对 向上拉,所以, 用了力, 是施力物体。 受到了力, 是受力物体。 (d)图中 对 向前推,所以, 用了力, 是施力物体。 受到了力, 是受力物体。 总结:科学当中的力是 对 的作用。 2、 用手挤压气球时,可以看到气球的形状发生了改变;用手挤压矿泉水瓶时,发现矿泉水瓶的形状也发生了改变。在上述两个动作当中,手对气球和矿泉水瓶用了力,同时使两者的形状发

生了改变。由此可以得出力可以改变物体的 。举几个

日常生活中类似的例子吧。 我的例子是: 3、 体育课上,老师将篮球放在球场上,小星把球从地上捡起来后捧在手里。在这个过程中,小星对篮球施加了力,使篮球从静

止到运动,又静止在了手中。即篮球的速度由小到大,再由大到小,那么在科学中我们则说在力的作用下篮球的运动状态此时发生了改变。 小星将篮球传给小华,小华用双拳又将篮球给顶了回去,此时小华对篮球也施加了力,使篮球的运动方向发生了改变,那么在科学中我们则也说在力的作用下篮球的运动状态此时发生了改变。 综上所述,力可以改变物体的运动状态。物体运动状态的改变包括 的改变和 的改变。 我们可以根据力引起的效果判定力的存在,比如物体 的 发生了改变,或它的 发生了改变,我们就可以断定这个物体一定受到了力的作用。 4、【新闻链接】中国台湾网2月10日消息:据台湾“中央社”报道,今天中午,阿里山公路30公里处发生两车对撞车祸,造成3死8伤惨剧,警方初步判断事故原因可能是超车。台嘉义县消防局表示,发生车祸的地点在阿里山公路(台18线)30

公里处的五虎寮段,也就是林务局嘉义林区管理处“南区树木银行”附近。台警方初步调查指出,今天上午11时20分左右,有一辆黑色休旅车由嘉义往阿里山方向行驶,行经肇事路段时,疑似超车不当,失控冲入对向车道,与迎面而来的厢型车发生对撞。

上述新闻中,车辆受损较严重,究其原因,第一辆车相对于第二辆车来说是施力物体,第二辆车是 ;那么第二辆车相对于第一辆来说是施力物体,第一辆车是 。即施力物体同时又是 。

5、游泳的人,手脚用力向后划水,人就能向前进,这表明,人向后给水作用力的同时受到了向 的推力,这个现象表明:

物体间力的作用是 。如果将人对水的力叫作用力,水对人的力叫反作用力,那么作用力和反作用力的方向 (“相同”或“不相同”)。

6、读课本97页图3-28,柱子对车子有作用力吗? 。为什

么柱子损伤不严重,而车子损伤严重呢? 【当堂活动】

1、请各小组利用身边的材料,设计下列实验。 (1) 说明力可以改变物体的形状。 (2) 说明力可以改变物体的运动状态。 (3) 说明力的作用是相互的。 2、手用力向下拍桌子,手有什么感觉?轻轻地呢?请写出来。 手的感觉: 。想一想,手为什么会有这种感觉?

3、一个巴掌拍不响说明了什么科学道理?

【当堂练习】

1、在图所指出的四个力中使受力物体运动状态发生改变的是( )   2、

2、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上如果甲对乙用力推一下其结果是( )

A.甲仍然静止,乙被推开 B.乙受到甲的力,甲不受推力作用 C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同时相对离开 【课堂小结】通过本节课的学习,我的收获是:(至少写出3点)

【作业布置】完成作业本

【课后反馈】通过本节课的学习,我还有的困惑是:

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