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教育研习交流稿

发布时间:2014-06-03 14:29:20  

视频中存在的问题:

本堂课采取合作学习法,但是在学生自主学习后,教师在按照顺序讲解头部、颈部、躯干和四肢时并没有按照之前给出的任务形式,先了解学生完成任务的情况,再对其进行补充,即没有紧扣之前布置的问题。

原因:

任务中的问题都在那张PPT上,后面想了解任务完成情况时也没有问题参照。

改正方法:

1.采取任务单的形式,将任务中出现的问题制成表格或填空形式让学生在合作学习过程中就把任务单填好,然后对着任务单进一步学习。

2.将问题提纲列在黑板上,再进一步学习。

3.PPT上制作链接,以那张出现任务的PPT为目录,各部分内容讲完后,返回至该目录。或者在各部分内容的开始PPT上将问题重复出现一次。

延伸问题:

1.小组讨论,当发现只有部分小组完成,教师让学生继续讨论,那么讨论好的小组干什么? 解决方案:先在全班面前告诉讨论好的小组,让他们对讨论结果进一步完善。再去讨论好的小组,了解情况,看他们的讨论有没有漏洞,提示他们怎样解决。

2.一个问题,好多组的学生想回答,怎么选择?(竞争条件下,许多学生举手回答,怎么选择?)

解决方案:

选择举手快的学生(组),在分小组情况下,也可以选择举手多的小组;

让平时很少举手的学生回答(让分数落后的小组回答);

先任意选一学生(组)回答,若回答不是很完善,再给其他学生一个机会补充回答。

教学中出现的突发状况:

案例1:这两种情况反映的是同一个学生插嘴问题。

解决方案:

课堂:第一种情况,教师可以说,某某学生说……,你说对吗?

第二种情况,因为学生说的是错的,教师可以调侃一下。

课后:对这位学生进行教育,不要在课堂上随便插嘴讲话。

案例2:尊重学生

大家有没有关于学生的其他课堂突发情况?又是如何解决的?

解决方案:

1、完善预备教案。在撰写教案的过程中,对于一些问题,尤其是限制性不强的问题,可事先在教案中尽可能预设所有的答案。

2、教师要有预定计划,但又不能固步自封于教案之中。

3、学会尊重他人。 每个学生都有一种渴望被人赏识、尊重和肯定的需求。这种心理一旦获得满足,会极大地激发学生的潜能和创造力。

4、及时调整进度。突发事件是教学中的意外。这就要求教师本身具备良好的个人素质,对课堂发生的情况做出正确判断,及时调整教学方案。

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