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科学九年级教学计划6

发布时间:2013-09-29 08:59:15  

2013年第一学期九年级科学教学计划

一.教学要求:

《科学》课程以学生提高自己的科学素养为总目标:

1、热爱自然,对自然界保持较强的好奇心,养成与自然界和睦相处的生活态度。

2、崇尚科学、相信真理,形成用科学知识为祖国和人民服务的意识。

3、能在统一的科学概念的基础上,理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律,并掌握相应的基本技能。

4、能用所学到的科学知识与技能解释重大自然现象,解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题,以及反对迷信和抵制伪科学。

教学理念 ——全面提高每个学生的科学素养科学素养包括科学知识、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面。科学素养的内涵包括四个方面

(1)科学知识与技能 (2)科学探究(过程、方法与能力)

(3)科学态度、情感与价值观 (4)科学、技术与社会

如下:

1.引导学生学习科学的初步知识及其实际应用,了解科学在科学技术和社会发展中的重要作用。2.培养学生的观察、实验、分析、概括和应用科学知识解决简单问题的能力。

3.培养学生学习科学的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,在科学教学向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二.教材分析:“科学”是一门在各个领域都广泛涉及到综合课程,知识的呈现方式跟过去有了很大变化。因此,教师很有必要对教科书整体结构体系有全面的了解,这样才能处理好教学内容的深度和广度,使教学内容有所衔接。这个学期的《科学》教学十分重视探究和合作学习,给学生以更多的机会实践、探究和思考,教科书中每章都安排了探究内容,还有一些研究性学习课题,以提高学生进行科学探究的能力。

九年级上共4章:“探索物质的变化”,“物质转化与材料利用”,“能量的转化与守恒”,“代谢与平衡”。这4章以“转化和平衡”这一统一的科学概念进行整合。第1、2两章的教学内容密切相关。它们与八年级下教科书中的“模型、符号的建立与作用”,“空气与生命“共同构成了化学部分的基础知识体系。

第1章“探索物质的变化”是在八年级下基本掌握了分子和原子的构成、元素与元素符号、化学式、相对分子量的计算、化学反应与化学方程式计算的基础上,遵循质量守恒定律来理解物质变化的原理。这一章学习了一种常用的科学方法,即对一类物质中的典型物质进行分析,用对比实验的方法寻找物质的特性,从物质的变化中归纳其性质,从物质的性质推测其用途。这是带有普遍性的科学方法,为下一步学习物质分类打下基础。

第2章“物质转化与材料利用”,通过学习物质的组成来给物质分类。在系统了解各大类物质的性质之后,通过化学反应,就可以使物质发生转化,产生新的、人类所需要的物质。或者通过转化,使对人类有害的物质变成无害或有用的物质,让学生了解新材料的使用对社会进步所产生的影响。

第3章“能量的转化与守恒”,现代科学把物质、能量、信息作为三个并列的基本概念,可见能量并不局限于传统的物理学范畴。虽然能量这一章内容比较侧重于机械能、电能、内能、功和功率的计算等,但作为综合性的课程,特别要强调的是能量不局限于物理学范畴,它与生命科学、宇宙和地球科学、环境科学均有密切的相关性。能量的内容会涉及到力的运动,需要用到有关力的测量和单位、力的方向等知识,由于七年级下学习“运动和力“时考虑到学生的可接受性,尽可能降低难度,所以在学习能量这一章时,还应回顾和重温有关力的知识。电能和电功率的计算也是本章的重要内容,与八年级上“电路探秘”、八年级下“电和磁”这两章内容有关,一些计算题要用到电流、电压、电阻等相关知识及欧姆定律,因此,在学习相关内容时要复习一下前面的知识。

第4章“代谢和平衡”,学习生命活动中生物与环境之间物质和能量的交换,生物体内物质和能量的转化和平衡。以新陈代谢为中心,以人为实例,学习消化系统、循环系统、泌尿系统的结构和功能,这里有必要回顾和复习八年级下第2章“空气与生命”中的呼吸系统结构与功能。

九年级上有10个探究活动:“在盐酸除铁锈实验中,气体是由什么产生的”,“金属的用途与金属物质的关系”,“废干电池的综合利用”,“怎样以铜为原料制备硫酸铜”,“杠杆能够省力还是费力”,“测量斜面的机械效率”,“重力势能大小与哪些因素有关”,“灯泡的亮度跟电功率的关系”,“影响酶作用的因素”。这些探究包含了提出假设、获取信息、设计实验、数据分析、交流讨论等,根据学校的实际情况开展活动。

三.重点难点

第一章重点难点:重点:了解酸和碱的主要性质,举例说明酸和碱在日常生活中的用途和对人类的影响,会测定溶液的酸碱性,了解强酸,强碱的使用注意事项;了解某些重要的盐的

性质;了解置换反应和中和反应的特点,理解中和反应的实质;通过典型金属和酸以及某些盐的反应,了解常见金属的主要性质和用途;探究和认识金属活动性顺序;会区别无机物和有机物,了解对生命活动具有重大意义的有机物(如葡萄糖,脂肪,蛋白质等);知道自然界中的碳,氧,氮循环.

难点:了解常见酸碱盐的典型反应及其化学方程式;了解置换反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质;探究和认识金属活动性顺序。

第二章重点难点:重点:物质的分类方法,物质转化的规律,材料的发展和利用对人类文明的促进作用。难点:对物质分类方法的系统掌握,寻找物质转化的规律,运用物质转化规律指导材料的发展何利用,培养学生科学的思维方法。

第三章重点难点:重点:自然界能量转化的普遍意义;能量转化的量度,功、功率;电能及其转化,电功率、焦耳定律;能的转化和守恒。难点:自然界能量转化的普遍意义;功的概念的内涵及外延;能量在转化和在转移中的守恒;能量转化和转移的方向性。

第四章重点难点:重点:体内物质的运输、能量的获得、体内物质的动态平衡。

难点:体内物质的动态平衡。

四.学情分析:

本人任教9(1)9(2)班,本学期的教学任务是对我的极大挑战,学生差异还是很大的,所以在备课和作业等方面有很大的挑战性,教师应注意教学的精细化管理,尽能力做到完美。有部分学生行为习惯较差,自控能力较弱,有些学生好动多嘴,影响课堂效率,在作业的完成上折扣较大,订正也不到位,虽然这两个班学生风格不同,但是教师都应该积极研究应对政策,努力使学生的科学成绩提高。如何培养他们良好的行为习惯是教学工作的重点。教学上采用小步调勤反馈以点带面的策略,提高优秀率。而且本地学生占主要部分,家长对学习也很重视,整体学风较好,落后面不大,应该在如何多培养尖子生上多思考多做工作。针对两极分化的问题,课堂上如何照顾两头是应该思考最多的问题,也是我们初三科学教学的重点,有些班级尽管课堂纪律较好,但有些学生学习方法不得法,或缺少刻苦钻研精神,学习上就停滞在某个层次,很难再上一台阶。本着新课标的要求,这学期我将着力培养学生自主学习能力、探究能力和创新能力。

五.教学措施:

1、转变观念,重新给自己定位学生是学习的主人,只有处于主动积极状态,经过认真的观察、实践、思考,才能体会科学现象中蕴含的规律,产生探究科学世界的兴趣,理解所学的科学知识,获得相应的能力。教师是学习的组织者和引导者,在教学中要培养学生的学

习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教,针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生,要有耐心,适当降低要求,多鼓励、多帮助,使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生,可采取研究性学习、布置附加作业等多种方式,培养他们的创造和探索能力。

2、加强直观教学,重视演示和学生实验

科学教学以观察、实验为基础。观察自然界中的科学现象、进行演示和学生实验,能够使学生对科学事实获得具体的明确的认识。观察和实验,对培养学生的观察和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此,教学中要大力加强演示和学生实验。要重视充利用身边的教学资源,加强直观教学,增强学生的体验和认识。

3.重视科学概念和规律的教学,要让学生认识知识的产生过程

科学概念和规律是科学知识的核心内容。要培养学生关注科学现象,引导其从现象的观察、分析、实验中形成科学概念,学习科学规律,继而对规律的发现过程产生兴趣。科学中的概念和规律,多数是从科学事实的分析中直接概括出来的,因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。但应充分利用身边的教学资源,使学生自主实践、实验、合作在教学引导下认识的产生过程,从而提高自己的能力。

4、重视科学知识的应用

在教学中要注意与学生生活实际联系,帮助学生通过熟悉的现象理解所学科学知识,知道科学知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,培养学生解决问题的能力,并在不断了解科学知识的广泛应用中增强学习科学的兴趣和信心。认真指导学生进行课外活动,以弥补学生在课堂学习中的不足。

5、培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力

科学知识的理解和应用是需要动脑、动手,并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好科学是必要的,对他们今后的成长也有重要意义。所以,在教学中应鼓励学生克服困难,培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习科学的习惯,对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯,发现问题与提出问题的习惯,独立思考与合作交流的习惯,以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题,思考问题,进行相关的资料收集和有针对性的阅读,设法解决问题。

教学进度(后附)

九年级上册科学教学进度表

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