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《1 艳丽多姿的生物》教案2

发布时间:2014-07-04 11:49:26  

《1 艳丽多姿的生物》教案

教学目标

1、通过对常见动物和植物的形态特征、生活环境和生活习性的观察和研究,能用口头、书面和简笔画等方式描述和探究环境对动植物生长和生存的影响,写出简单的探究报告(目的、内容、计划、方法、过程、结论等)。

2、培养学生对生物学的好奇心和求知欲,了解生物与环境的相互关系和生物的多样性,有利于提高学生保护周围动物和植物的意识。

教学重点

生物的形态结构和生活环境相适应。

教学难点

1、观察动植物时缺乏耐心、不能深入、不知从哪些方面着手。

2、对生物多样性与环境的关系不易理解。

3、如何设计探究方案,撰写调查报告。

教学过程

一、观察陆生生物

观察陆生生物,首先要抓住陆地环境的特点,即水分不充分、温度变化大,环境复杂,陆生生物之间相互依存、相互影响较大。

1、陆生植物

其对环境的适应是从根、茎、叶、花、果的外形和生活习性展开。

(1)根:将陆生植物固定在土壤中,有发达的根系,吸收土壤中的水分。

(2)叶:一般的叶:绿色扁平状,以利吸收光能,但在特定的环境中有的陆生植物的叶发生了适应的变化。

(3)茎:一般的茎:是直立的,以支持叶捕获阳光。茎的种类有缠绕茎,攀缘茎和匍匐茎。

(4)花:有风媒花和虫媒花,也是植物对环境的适应。

(5)果:有鲜艳颜色和香甜的味道,能吸引动物捕食,帮助植物传播种子。

2、陆生动物

其有发达的附肢和防止水分散失的皮肤,适应陆地环境。

(1)鸟类:身体呈纺锤形,前肢变成了翼,适应空中飞行。

(2)绵羊:冬季到来之前长毛,夏季到来之前脱毛对沙漠环境的适应。

(3)骆驼:有3个胃,其中第一胃能贮水,驼峰中贮有脂肪,脂肪分解时也能产生水。

(4)拟态:生物之间还有捕食和被捕食的关系,他们常利用体形、体色的变化来逃避敌人的攻击,叫拟态。

二、观察水生生物

要抓住水环境的特点来观察水生生物:水环境温度变化稳定,捕食也相对较容易,因此结构简单,但氧气不充分,动物运动时的阻力比空气大。

1、水生植物

(1)有低等植物:它们的细胞直接接触水,没有根茎叶的分化。如绿藻、海带等(藻类)。

(2)高等植物:它们的根没有陆生植物发达,但往往有通气组织。如荷花、水稻、芦苇等。

2、水生动物

分为鱼类、哺乳类和两栖类三种。

(1)鱼类:身体呈纺锤形,用鳃呼吸。

特殊的鱼类:身体扁平,眼长在身体上方,这样能适应海底的环境。

(2)哺乳类:体形似鱼,但仍需在水面呼吸,鼻有瓣膜。

常见的哺乳类动物:鲸、海豚。

(3)两栖类:幼体似鱼,用鳃呼吸;成体有附肢,用肺、皮肤呼吸。

常见的两栖类动物:青蛙、大鲵。

三、总结

生物的艳丽多姿是与适应复杂多变的生存环境有关。

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