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湘教版必修3第二章田纳西河流域的综合治理与开发说课稿

发布时间:2014-07-08 13:48:05  

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湘教版地理必修三

第二章 区域的可持续发展

第三节 流域的综合治理与开发(以田纳西河为例)

说 课 稿

各位评委老师好!

今天我要为大家讲的课题是:

湘教版高中地理必修三、第二章 区域的可持续发展 第三节 流域的综合治理与开发

首先,我对本节教材进行一些分析:

一、教材分析(说教材):

1. 本节课在必修三中所处的地位和作用:

《 第三节 流域的综合治理与开发 》是湘教版高中地理教材必修三第二章第3节内容。在此之前学生已经通过必修一自然地理,必修二经济地理的学习,已经具备了分析区域地理情况的能力,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在必修三中,以河流流域为研究对象,检验了学生在区域开发过程中对自然地理信息、经济地理信息的灵活运用,并要求学生了解区域(特别河流流域)的治理和开发的方法途径,从而提高其分析问题、解决问题的能力。

2.教育教学目标:

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

(一) 知识与技能目标:

(1)田纳西河流域的地理环境,分析西纳西河流域存在的环境与发展问题。

(2)了解田纳西河流域开发整治的一般方法、过程和田纳西河流域开发整治卓有成效可供借鉴的经验。

(3)学会通过案例分析,评价流域综合开发与治理的对策和措施。

(二)过程与方法目标:

(1)通过田纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展现状差异的分析,学会以辩证和发展的观点来分析地理问题.。

(2)通过对田纳西河流域治理过程的研究和学习,掌握分析流域开发治理的基本思路和方法。

(三)情感、态度和价值观目标:

(1)以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,了解该流域开发建设的基本内容,以及综合治理的对策措施。

(2)通过对比学习田纳西河流域的综合治理,让学生清楚在区域的开发和治理时,必须做到“掌握地理条件 、科学决策、 组织实施”这样的一个过程,只有这样才能达到科学合理的开发,才能达到人地和谐发展,才能符合可持续发展。

(3)通过分组学习、讨论该流域的资料,培养学生实事求是、坚持真理、勇于探索的 科学精神和态度。

3. 重点,难点以及确定依据:

本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点

重点:(一)治理前的田纳西河流域

通过展示该流域的各项自然地理信息和经济地理信息,给出众多的资料,引导学生分析、总结得出目前该流域存在的问题。在此过程中突出提高学生分析

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问题、解决问题的能力。

(二)田纳西河流域的综合治理与开发

在前一个问题的基础上自然过渡到这个问题,面对该流域存在的这些问题,应该怎样解决呢?让学生通过分析、小组讨论等途径得出具体的治理措施和方法。

难点:田纳西河流域的综合治理与开发

通过小组讨论、分析总结等方法来突破难点,结合课本资料和PPT展示的信息,从而得出具体方法。然后了解田纳西河流域的治理所取得的成绩。

下面,为了讲清上述重点、难点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:

二、教学策略(说教法)

1.教学手段(如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标):

在教学过程中拟计划进行如下操作:

基于本节课的特点,应着重采用展示该区域的各项自然地理信息和经济地理信息,让学生根据以前所学知识,分组讨论分析具体的解决办法,从而使得学生掌握区域综合治理和开发的基本方法与途径。

2. 教学方法及其理论依据:

坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、看资料、讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。

在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

三.学情分析:(说学法)

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,“授人以鱼,不如授人以渔”,所以在教学中要特别重视学法的指导。

(1)学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段的学习是抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,这样就能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。这个阶段学生生理上表现少年好动,注意力易分散,所以就要尽可能的采用很多信息,给学生以视觉和听觉的冲击,从而留下深刻的影响,刺激其主动学习。

(2)知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识已经具备,不足之处是对知识的灵活运用能力、分析能力还不足。个别学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述、展示和提示,学生学习本节课的知识时,遇见不好理解和分析的问题, 教师必须在教学中应予以简单明白,深入浅出的分析。

(3)动机和兴趣上:明确的学习目的,教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:

四.教学过程及设想:

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(1)由医生给病人看病(查病——找到病因——对症下药——康复——总结——借鉴)引入,让学生明白本节课的具体思路和目标,把教学内容转化为具有潜在意义的问题,使学生的整个学习过程明朗化、条理化。可以使学生利用已有的知识与经验,引导出当前学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。

(2)了解治理前的田纳西河流域(查病):

通过PPT的第一部分展示该区域的地理信息,引导学生得出目前该流域存在的主要问题:

没有电力 、航运条件差 、水土流失严重、洪水泛滥、田园荒芜、人口外流

(3)掌握田纳西河流域的综合治理与开发(治病):

通过分析得到五种基本途径措施:

?成立田纳西河流域管理局,负责领导、组织和管理田纳西河流域的综合开发 ?从防洪入手,综合开发利用水资源

?电力先行,发展高耗能工业

④利用土地资源,因地制宜,全面发展农、林、牧、渔业

⑤把保护环境和提高环境质量的规划与开发旅游资源相结合,促进旅游业的发展。

(4)今天的田纳西河流域治理已经取得了可喜的成绩(康复):

洪水灾害得到有效控制、建成庞大的航运网、建成以电力工业为龙头,以高耗能为骨干的综合性工业基地、优美的风景区、人均收入不断提高等

(5)田纳西河流域治理与开发的经验(总结):

知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,地理思想方法的小结,可使学生更深刻地理解地理思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

(6)知识拓展与延伸(借鉴):根据本节所学知识,给出学生两道类似的习题作为课后作业,让同学们试行分析,这样有利于学生对知识的串联,从而达到举一反三的效果。

五 说教学媒体:

结合本节课特点,选用电脑制作PPT课件,能够展示众多地理信息。而且能够在适当的时间展示,从而达到比传统课堂较好的效果。

六 说教学评价:

教学评价是检验学生对本节课知识掌握程度的途径之一,在本节课中,我采用了填空、选择、连线、讨论、分析等多种形式,对学生的技能进行评价。而且还安排了主观性比较强的论述题(最后的知识迁移,以我国湘江流域为例,分析探究该流域的综合治理方法),这样应该也会达到一个较好的效果。

谢谢!请多提宝贵意见!

西安市信德中学 王学彦

2011年9月25日

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