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力知识点

发布时间:2014-07-09 11:50:14  

四、力

1、力的作用效果: ①力可以改变物体的运动状态(速度大小或运动方向改变)。 ②力可以改变物体的形状。

下列物体的运动状态是否改变?

(1)在跳板跳水这一运动项目中,运动员对跳板的力改变了跳板形状,跳板对他的作用力改变了运动员的运动状态。 (2)汽车启动时,由静止变为运动

(3)在草地上滚动的足球 (4)在盘山路上匀速行驶的汽车

(5)加速下落的雨滴 (6)汽车刹车时,由运动变为静止

2、力是物体对物体的作用。

3、力产生的条件:①必须有两个物体。②物体间必须有相互作用(可以不接触)。

4、物体间力的作用是相互的。(两个物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体。相互作用力在任何情况下都是大小相等,方向相反,作用在两个物体上)

5、国际单位制中力的单位是:牛顿,简称:牛,用N 表示。拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

6、力的三要素:力的大小、方向、和作用点。

7、力的示意图:

A、定义:用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。

B:具体做法:画出受力物体,找到力的作用点,以力作用点为的起点或终点沿力的方向画一条线段,在线段的末端的画个箭头表示力的方向,线段的长短表示力的大小,线段的起点或终点表示力的作用点,并标出力的符号及大小。

五、牛顿第一定律

1、探究阻力对物体运动的影响:

(1)使小车从同一斜面的同一高度自由滑下,目的是:保证小车在水平面上开始运动的速度相同。

(2)如何让小车受到不同阻力:用粗糙程度不同的表面。

(3)实验现象:小车在木板表面运动的距离远。

(4)实验得出得结论:在同样条件下,平面越光滑,小车受到的阻力越小,小车前进地越远。

(5)伽利略的推论是:在理想情况下,如果表面绝对光滑,物体受到的阻力为零,物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

(6)伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身,而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上,进行理想化推理。(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。

2、牛顿第一定律:

⑴一切物体 在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。 ⑵说明:

A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括 出来的,且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

B、牛顿第一定律告诉我们:物体不受力,可以做匀速直线运动,物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因。

C、物体保持不受力那一刻的运动状态不变。

3、惯性: ⑴定义:物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

⑵说明:惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

4、惯性与惯性定律的区别:

A、惯性是物体本身的一种属性,而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

B、任何物体在任何情况下都有惯性,(即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力),

物体受非平衡力时,惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;惯性定律成立是有条件

的。

5、人们有时要利用惯性,有时要防止惯性带来的危害,请就以上两点各举两例(不要求解释)。

答:利用:跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。

防止:小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离;

6、分析惯性现象的常用方法:

(1)先说明两个物体(或同一个物体的不同部分)原来处于什么运动状态;

(2)其中一个物体(或物体的某一部分)的运动状态发生了什么样的变化(从静止到运动或者从运动到静止;加速或者减速;运动方向改变等)

(3)另一个物体(或物体的另一部分)由于惯性仍要保持原来的运动状态

(4)出现了什么结果。

六、二力平衡

1、运动状态:指物体在运动还是在静止。

我们用速度大小和运动方向描述物体的运动状态。

运动状态改变:指物体的速度大小或运动方向改变了。

物体的平衡状态:物体运动状态不改变,指静止或匀速直线运动

2、几个力平衡物:体受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡。

物体在某一直线上受到几个力的作用时,如果在这条直线上保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这条直线上的这几个力平衡。 物体有保持受平衡力那一刻运动状态不改变的特性。

3、二力平衡的条件:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上,这两个力就彼此平衡。二力平衡时合力为零。

4、二力平衡和相互作用力的相同点和不同点: 相同点:大小相等、方向相反、在同一直线上。

不同点:平衡力作用在一个物体上,相互作用力作用在两个物体上。

一、弹力

1、形变:物体的形状或体积发生改变

弹性形变:物体发生形变后,撤去外力,就完全恢复原状的形变。

塑性形变:物体发生形变后,撤去外力,不能完全恢复原状的形变。

2、弹力:物体发生弹性形变时产生的力。拉力、推力,压力、支持力等都是弹力。

3、弹力的产生条件:接触、且有弹性形变。

4、弹力的方向:指向物体恢复原状的方向。

5、物体的弹性形变越大,产生的弹力也越大。

6、实验室测力的工具是:弹簧测力计。 弹簧测力计的原理:弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就越长的原理制成的。(在弹性限度内,弹簧的伸长和拉力成正比)。

弹簧测力计的用法:

(1)根据需要选择量程合适的测力计。测量时,力不能超过量程。认清分度值 和量程。

(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零。

(3)轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度,避免弹簧被外壳卡住。

(4)测量时,弹簧伸长的方向与力的方向在一条直线上(使用时可不用垂直)。

二、重力G

1、重力:地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。

(1)重力的方向总是竖直向下的。

(2)重力的施力物体是地球。地面附近的一切物体都受重力。

(3)重力的测量工具是弹簧测力计,

(4)重力的计算公式:G=mg,式中g是重力与质量的比值:g=9.8 牛顿/千克;意思是:质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。

(5)实验表明:质量增大几倍,重力也增大几倍,物体的重力跟质量成正比。

(6)重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。

(7)重心:重力的等效作用点叫重心。质地均匀、外形规则的物体的重心,在它的几何中心上。

重心的测量方法:质量均匀的物体 几何重心 例子 光盘

质量不均匀的物体 悬挂法

(8)常见物体的重力:

一名中学生约重

八年级物理课本的重约为2N 一只普通的苹果约重为1.5N

(9)常见的重力现象:

向上抛出的篮球总是要落向地面 熟了的苹果总是向地面下落.

(10)假如没有重力,下列现象会出现:

河水不能流动,茶水倒不进嘴里 扔出去的东西回不回到地球上来

2、重力与质量的区别:

物理意义不同:重力物体和地球的相互作用;质量是物体含有物质的多少。 单位不同: 影响因素不同:

3、合力:如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力。求两个力的合力叫二力的合成。

方向与两力相同。

合方向与较力大F1相同

5、作用在一个物体上且在同一直线上的两个力F1和F2,它们合力的大小有可能大于F1或F2,也可能小于F1或F2,也可能等于0

三、摩擦力

1、摩擦力:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。

摩擦力的类别: 静摩擦、滑动摩擦 、滚动摩擦(一般远小于滑动摩擦)。

摩擦力产生的条件:粗糙、接触、有压力、发生相对运动或运动趋势。

摩擦力的方向:和接触面平行、与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反。 滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关系,当接触面的粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大;当压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。

增大摩擦力方法:使接触面粗糙些或增大压力。

减小有害摩擦方法:(1)使接触面光滑或减小压力;(2)用滚动代替滑动;(3)使接触面彼此分离

(加润滑油、利用气垫、磁悬浮)

分析自行车运动时前后轮所受的摩擦力方向:

后轮向前,前轮向后

2、增大压力增大摩擦的例子:

(1)骑自行车时,只要捏紧车闸,使闸皮紧压在车圈上,车子就会停下来,这是采了增大压力的方法来增大摩擦的

(2)张紧皮带轮的皮带是用增大压力的方法来增大摩擦

(3)将缝纫机上的传动带拉紧些

3、主要靠改变接触面粗糙程度来增大摩擦力大小

(1)克丝钳口刻有花纹

(2)在寒冬积雪的公路上行驶的汽车,车轮上缠有铁链

(3)在浓用脱粒机的皮带轮上涂皮带蜡

(4)塑料瓶盖的边缘常有一些竖直纹路。

(5)在冰雪道路上行驶的汽车车轮上缠铁链

(6)结冰天气,在公共汽车站附近的路面上撒砂子或铺煤渣

(7)鞋底上刻有凸凹不平的花纹

(8)铁锤装到柄上时,垫上一层布

(9)举重运动员比赛前手上涂抹“镁粉”

(10)抓鱼时戴上棉布手套

(11)当汽车后轮陷入泥坑打滑时,司机会就近寻找石块等物垫在车轮下

(12)体操运动员进行双杠表演前,在手上涂抹滑石粉以防止人从杠上滑落

4、减小摩擦的

(1)自行车车轮的转动轴承安装滚珠 (2)沙发椅底部装有滚轮。

(3)在旅行箱下装上轮子

(4)连接玻璃管与胶皮管时,先把玻璃管口用水润湿(使接触面彼此分离)

(5)铅笔芯粉末加人到生锈的锁中,起润滑作用使接触面光滑

(6)给自行车的轴承加注机油(使接触面彼此分离)

5、 让我们想象一下,如果教室里的摩擦力突然消失,下列现象可能出现ACD

A.老师无法用粉笔在黑板上写字

B.写字时圆珠笔从手中滑出漂浮在空中

C.同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上

D.固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上

6、是否受到摩擦力

(1)关闭了发动机的汽车,能继续向前运动,是因为汽车具有惯性 , 而运动速度越来越小,最后停下来,是因为车受到摩擦力 。

(2)一个小孩沿水平方向上推静止在水平地面上的小汽车,但没推动,小孩对小汽车的推力等于小汽车受到的摩擦力。

(4)重50N的物体,静止在粗糙水平面上,如果用5N的水平力向右推它,但没有推动,则物体所受的摩擦力大小为5N,方向水平向左;如果将水平向右的推力增大到10N,物体仍没有动,则物体所受的摩擦力大小10N.

(5)用15N的水平拉力拉一放在水平地面上的物体,物体刚好作匀速直线运动,若改用25N的水平拉力拉该物体,则物体受到的摩擦力是15N。当拉力撤去,物体在地面上滑动时,物体受到的摩擦力为15N。

(6)一个重200牛的木箱内装着重500牛的货物,某人用100牛的水平拉力拉着木箱沿水平地面向右做匀速直线运动,这时木箱受到的摩擦力大小是100牛,如果从箱内取出300N

(1)站在匀速上升的电梯里的人,只受到重力、支持力,且二者是平衡力。

(2)吊在天花板下的电灯,电灯受到的重力和电线对电灯的拉力是平衡力,电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力是相互作用力。

(3)物体A随水平传送带匀速运动,物体A的受力情况是:受重力和支持力,不受摩擦力

(4)物体A随倾斜传送带匀速运动,物体A的受力情况是:受重力、支持力、

摩擦力

(5)一个小孩沿水平方向上推静止在水平地面上的小汽车,但小车仍保持静

止,小孩对小汽车的推力等于小汽车受到的阻力。

(6)一个木箱放在水平地面上,小明用力竖直向上提木箱,但木箱仍静止在

水平地面上未动,木箱所受向上的拉力越大,其所受的支持力越小。木箱所受

向上的拉力变大时,拉力和木箱所受的支持力的合力不变。

(7)物体A原来在水平拉力F的作用下沿水平面做匀速直线运动,当该水平

拉力F突然撤消后,物体将慢慢停下来。

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