haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 科学科学

孔乙己导学案

发布时间:2013-09-30 09:51:29  

麻城市黄土岗中学九年级下学期语文“两改六落实”导学案

第二单元 9 孔乙己

设计者:何秀珍 审订者:徐丽明 班级 姓名

【学习目标】

知识与技能:1、了解作者与背景;2、了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法;

3、品味小说语言,掌握文章刻画人物的方法。

过程与方法:1、从理解作品塑造人物的方法入手,以小说的三要素为契点去分析文章;2、

反复诵读,仔细揣摩小说的语言。

情感态度与价值观:1、通过学习课文,感受作者对孔乙己的批判与同情;2、明确封建教育

对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

【教学重点】

1.把握小说主题。

2.分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。

【教学难点】

结合时代背景,深层领会小说的思想意义。

【学法指导】

1.诵读法 反复诵读,仔细揣摩鲁迅小说含蓄、富有表现力的语言。以深刻理解人物形象,进而整体把握内容。

2.质疑探究法 小说从多个角度鲜明生动地刻画人物形象。教学中引导学生结合时代背景,深入分析和思考小说人 物的性格内涵,理解作品的思想意义。

3.比较阅读法 将

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】 诵读,梳理小说的情节结构。分析孔乙己这一人物形象及其生活环境。

【教学步骤】

一 预习课文,初步感知

1、走近作者:

2 、 背景介绍

1

麻城市黄土岗中学九年级下学期语文“两改六落实”导学案

3 、 文体知识回顾

(1 )

(3)反映社会生活的主要手段是什么?

4认真阅读课文,完成下列任务:

① 勾画出理解有困难的字、词、句。

注音 :

附和( ) 不屑( )置辩 荤( )菜 咸亨( )酒店 羼( )水 拭( ) 蘸( ) 阔绰( ) 舀( ) 打折( )腿 门槛( ) 着了慌( ) ②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法,可以朗读,也可以默读;可以速读,也可以跳读。完成以下的任务;

A.小说主人公的姓名_______;B、故事发生的年代___________;C、故事发生的环境-____________。D、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命运的,着力刻画了闰土这一穷苦农民形象。

二 导入新课

关于封建社会读书人的故事,你能给大家讲一个吗?

三 阅读课文,整体感知

1.找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。

(1)孔乙己的特殊身份

(2)孔乙己的地位

(3)孔乙己的结局

2.你能理清小说情节结构,并概括孔乙己的六个生活片断吗?

学法指导:

小说的结构:小说与其他叙事类文学作品(如童话、民间故事、神话传说、戏剧等)一样,讲究故事情节的生动曲折,在分析其结构时,通常可以按照故事情节的发展过程,将全文分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有的在开端前还有引子,结局后还有尾声。

按照小说的基本结构,给全文分层,并概括各层大意。

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

3.四人学习小组合作探究,分析孔乙己形象。

(1) 填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。

孔乙己是站着喝酒但又_______的人。

孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。

孔乙已是以读书人自居但又_______的人。

孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。

孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。

孔乙已是热心教小伙计认字,给孩子分茴香豆但又_______的人。

孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。

孔乙已是个使人快活但又_______的人。

(2)深入探因

2

麻城市黄土岗中学九年级下学期语文“两改六落实”导学案

学生合作探究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因,深刻理解孔乙己形象。

(3)师生共同归纳孔乙己的性格。

四、揣摩关键语句,理解人物刻画方法

1.学生通读全文,思考:

小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的? 学生小组研讨,教师点拨。 学法指导:

人物形象刻画手段:正面描写——外貌、语言、行动、神态、心理

侧面描写——对比烘托

2.学生自由诵读,体会课文老辣深刻的语言。

五、布置作业

写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学,描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。

第二课时

【课时目标】

探讨课文深刻的思想内涵。引导学生理解课文独特的叙述视角、社会环境描写对刻画人物的作用等。扩展阅读,与《范进中举》加以比照。

【教学步骤】

一、检查作业,导入课文

请小组推举代表在班上朗读个人习作,师生共同点评。

二、研读探讨,深透理解文意

1.阅读课文的前三语段,也即“序幕”部分,思考:小说一开始没有直接写孔乙己,而是介绍咸亨酒店的格局和顾客的情况。这样写的用意是什么?

2.通读课文第4~12语段,也即小说的主体部分。合作探究:

(1)文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?

(2)孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝,以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。

(3)作者没有采用小说常用的第三人称的写法,而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?

3.讨论归纳小说的主题思想。

3

麻城市黄土岗中学九年级下学期语文“两改六落实”导学案

三、扩展引申,比照阅读

请学生阅读《范进中举》一文的节选,与课文进行对照、比较,分析两文人物性格和主

题思想上的差异。

教师点拨:两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶,孔乙己和范进都是科举制度的受害

者和牺牲品,孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。范进光着一只脚走进“天堂”,可以说,他们

虽结局不同,但却是“殊路同归”。

《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的,而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭

露其罪恶的,揭示封建末世的病态,意义更深刻。范进的形象是丑,孔乙己的性格是悲,两

篇文章不同的批评角度,主人公不同的遭遇和结局,周围人对主人公不同的态度,显示了作

者对封建科举不同的批判力度,也使得社会对两种读书人的态度截然不同,揭示了世态的炎

凉、人心的势利。

四、课堂练习

阅读刘云龙的《孔乙己那件脱不下的长衫》,回答问题。

①中学课本里鲁迅先生的文章,让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙

己。且莫言他的潦倒和窘迫,留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑

是旧知识分子的一个典型代表。透过他那破旧的长衫,我们窥见的是那个时代的无奈与守旧,

是那种既不愿意承认窘境又执意恪守“清高”,的心态。这,不得不让我寄予极大的同情和

怜悯,其间夹杂些许困惑。

②我们今天所处的时代,虽不见了孔乙己的长衫,但类似的人却远没绝迹。虽说一些人

不再身着那灰布长衫,但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。

③很显然,这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化,妨碍了观念

的更新和思想的解放,使一些人的视野不能开阔,目光流于短浅。在现实生活中,何曾不见

这“长衫”一如影子似地制约和束缚着我们?我们这个时代倡导解放思想,更新观念,而在

一些人眼里,这只是一句书面的口号,一些文字材料上的“添加剂”。这些人思想僵化,因

循守旧,处处为自己考虑,不愿放弃既得利益,把解放思想当作装点门面的饰物。

④毕竟我们生活在日新月异的时代,必须迅即脱下那陈旧的“长衫”,做一个健步如飞

的先行者,做一个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的是。那些“长衫者”对瞬息万变一日千里的

形势无动于衷,依旧我行我素。沉浸于往日的陈规陋习之中,甚至连承认那件长衫存在的勇

气都没有。只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事,就不难发现,这该死的“长衫”还

继续扮演着重要角色,在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。我们到底是以此为荣,

还是以此为辱?

⑤孔乙己的时代早已消失。往昔渐去渐远,思想常虑常新。只要触及到关于思想关于观

念的问题,我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考,一

直萦系于心。可以断言,彻底脱下“长衫”之日,便是时代进步之时。

1.从全文看,当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是_____________

2.孔乙己不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困、潦倒而又执意“清高”,当今社会的

一些人不愿脱下那无形“长衫”的原因又是什么?(依据第③段内容用精练的语言回答)

3.作者对穿着长衫的孔乙己的态度是复杂的,“同情和怜悯”,“其间夹杂些许困惑”。

4

麻城市黄土岗中学九年级下学期语文“两改六落实”导学案

而对当今社会上的“长衫者”,作者的态度又是什么?(依据第④段内容归纳出两个词回答)

4.

五、课堂小结

同学们,世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象,给我们留下了深

刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象,与别里利夫何其相似。面对时代的变革,有勇气脱下“长

衫”,才是一个全新的人,一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。

六、教学反思

1. 学生对课堂进行总结。

我的总结:

2. 教师反思

板书设计

孔乙己

鲁 迅

环境: 咸亨酒店 封建社会

贫困潦倒好喝懒做善良无能 哀其不幸

人物:孔乙己

自命清高迂腐不堪麻木不仁 怒其不争

主题:揭示封建科举制度的罪恶;批判麻木冷漠的国民性。

5

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com