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初三科学探究题

发布时间:2013-10-06 10:04:27  

实验一 人体吸入空气和呼出气体的实验探究

1.某同学在实验室里实验探究人体呼出的气体和吸入的空气有何不同,探究过程如下:

提出问题 我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?

假设猜想 吸入的气体中含二氧化碳和水蒸气较少,氧气较多;呼出的气体中含二氧化碳和水蒸气较多,氧气较少。

活动步骤: ①收集一瓶空气和一瓶人呼出的气体。

②将两根__________的木条分别伸入装空气和人呼出的气体的集气瓶中。

验证依据:根据___________________________,判断氧气含量不同。

活动步骤 ③取一瓶空气和人呼出的气体,各滴入数滴澄清石灰水,______(填操作)。

验证依据:根据__________________________,判断二氧化碳氧气含量不同。

活动步骤 ④如下图为一瓶收集的空气,另取一块干燥的玻璃片,对着干燥的玻璃片呼气,取下装空气的集气瓶上的玻璃片,比较两块玻璃片上的现象。

现象和结论 盖在装空气的集气瓶上的玻璃片上无明显现象,人呼出气体的玻璃片上

有 ,由此说明人呼出的气体中含有水蒸气比吸入的空气中 。

2、小李和小王两同学对碱式碳酸铜受热完全分解后的无色气体成分进行探究。

【提出问题】无色气体的成分是什么?

【查阅资料】木条燃烧生成二氧化碳

【猜想与假设】猜想一:无色气体是氧气 猜想二:无色气体是

猜想三:无色气体是二氧化碳和氧气共同组成的

【设计实验】小李收集产生的气体,把带火星的木条伸入到集气瓶中,现象 , 结论:该气体不是氧气。

小王为了验证猜想三正确,收集产生的气体,用燃着的木条伸入气体中,然后又向瓶中滴加澄清石灰水少量, ,发现澄清石灰水 。结论气体中含有二氧化碳。

【交流与评价】请你评价小王的实验设计是否合理并说明原因

实验二 测定空气里氧气含量的实验

1、用下图A所示装置测定空气中氧气的含量

(1)实验时,取下橡胶塞,点燃红磷迅速伸入集气瓶中并塞紧橡胶塞,这时看到的现象是________________________________________________________。

(2)小清设计了如上图所示的改进装置,其优点是______________________(只写一点)。从理论上分析,玻璃管内液面最终将上升至________处(填“1.2.3或4”),但是小清的实验结束后,液面偏低,分析其原因可能是_________________________(只写一条)

2、某化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验(如图1)进行了大胆改进,设计(如图2)(选用容积为45ml的试管作反应容器)实验方案进行实验,收到了良好效果。请你对比分析上面的实验,回答下列有关问题:

1

(1)指出实验中A仪器的名称:A ,用途 ;

(2)图2实验的操作步骤如下:

①点燃酒精灯 ②撤去酒精灯,待试管冷却后松开弹簧夹 ③将少量红磷平装入试管中,将

20ml的注射器活塞置于10ml刻度处,并按图2中所示的连接方式固定好,再将弹簧夹夹紧橡皮管 ④读取注射器活塞的数据。

你认为正确的实验操作顺序是 (填序号);

(3)图2实验中,注射器活塞将从10ml刻度处慢慢前移到约为 ml刻度处停止;

(4)对照图2实验,你认为图1有什么不足之处(答一点即可) 实验三 实验室制取氧气中与催化剂有关的实验

1

(1)应速率与温度的关系是 ;

(3)用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气,为了减小反应速率,可加适量的水稀释,产生氧气的总重量 (选填“减小”或“不变”或“增大”)。

2.小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是 ;

(3)小英同学认为仅由上述实验不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。

第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是 第二方面的实验是要 。

实验四 水的电解有关实验

2

1.根据电解水的简易装置(如图-1),试回答问题:

(1)在图中标出电源的正、负极:a ;b 。

(2)体积小的B试管得到的气体用燃着的木条检验,现象 为 ;说明该气体具有 性质。

(3)可用 方法收集氢气和氧气,这是利用这两种气体____ 性质。

(4)通电可以使水分解,在两极可分别得到氢气和氧气。这一现象说明水是由 元素和 元素组成的。

图-1 图-2

2.某同学制作了如图所示的简易电解水装置(如图-2),进行家庭小实验(注:该装置气密性良好,且反应一段时间后停止通电,A、B管内液面均高于图中D线)。请根据要求回答问题:

(1)闭合开关后观察到:

①A、B管内的现象是_____________________________________________________

②C管中的现象是________________________,产生此现象的原因是_____________________

(2)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是 _____________________________________ ________________________________________________________________________________

(3)若检验A管内生成的气体应该用 _____________________________________

实验五 验证质量守恒定律的有关实验

小明和小刚以“化学反应中的反应物和生成物的质量关系”为课题,进行科学探究活动,请

你和他们一起完成下列探究任务。 【制定计划】

小明设计的实验装置和选择的药品如图A所示,小刚设计的实验装置和选择的药品如图B所示他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

【收集证据】小明在整个探究过程中观察到的现象是:

B中物质间发生反应的现象为:

【结论】小明认为:化学反应中反应物和生成物的质量不相等。而小刚认为:化学反应中反应

物和生成物的质量相等。请评价小明和小刚的实验并谈谈你的理由:

A C 【交流评价】小明将前面的实验改进后,如图C所示,小明认为:此套装置可以测定反应物和

生成物的质量相等,而小刚认为:该装置仍不能测定反应物和生成物的质量相等。请评价小明和小刚的说法,并谈谈你的理由:

【反思】在探究质量守恒定律时,若有气体参加或生成的反应,在装置设计方面应做到

3

答案:实验一:1、燃着; 木条燃烧的剧烈程度; 振荡; 澄清石灰水变浑浊的程度; 水雾(或水珠); 多

2、 二氧化碳; 木条不复燃; 振荡; 变白色浑浊; 不正确,因为小王先用燃着的木条

伸入气体中,木条燃烧也会产生二氧化碳,无法验证原瓶中是否有二氧化碳

实验二:1、现象:红磷燃烧,产生黄白色火焰,放热,产生大量白烟; 优点:装置始终密闭,实验结果更准确(或装置始终密闭,更环保); 1; 原因:装置漏气(或未冷却到室温就读数)

2、集气瓶;用于收集或贮存少量气体; 3124 1ml处

不足:需在集气瓶外点燃红磷,不环保;(或装置不能始终保持密闭,使瓶内气体逸出,实验结果偏大)

实验三:1、反应物浓度; 在其他条件相同情况下,温度越高,化学反应速率越快; 不变

2、 所需时间长、温度高、产生氧气速率慢; 方程式略(条件只能写加热); 将氯酸钾中加

入适量二氧化锰,加热,伸入带火星的木条。作用:对比实验; 目的:验证二氧化锰质量在反应前后不发生改变;

第二方面的实验是要:检验二氧化锰在反应前后化学性质是否改变

实验四:1、负极;正极; 木条燃烧更旺(或更剧烈); 能支持燃烧; 排水; 氧气不易溶于水,氢气难溶于水; 氢;氧2、①现象:电极上出现气泡,一段时间后,A管与B管所收集的气体体积比约为1:2; ②现象:液面上升

原因:水通电分解生成氢气和氧气,使A、B管内压强增大,大于外界大气压,在管内压

强作用下,把水压入C管内,所以C管内液面上升; 带火星的木条

实验五:现象:溶液中产生气泡,天平指针右偏; 现象:铁钉表面有紫红色物质覆盖,溶液由蓝色变成浅绿色;理由:小明的实验不能证明质量守恒定律,小刚的可以。因为小明的实验中有气体生成,并逸散到空气中,没有测量气体质量。而小刚的实验无气体参加或逸出。 理由:小明的说法错误,小刚的正确。因为该实验中有气体生成,使气球膨胀,装置受到空气浮力作用,使托盘所受压力减小,使测得的生成物质量偏小。

装置密闭,同时避免浮力等因素影响,应使装置不发生形变。

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