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九年级《星星变奏曲》导学案

发布时间:2013-10-12 09:30:35  

星星变奏曲(修订稿)

课型:自读课

学习目标

1.了解朦胧诗及其审美特征。

2.感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。

3.通过诵读,体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情,理解诗歌主旨。

4.揣摩语言,品味诗句的丰富内涵。

5.激发追求希望和光明的信念。

学法指导

1.诵读法 江河的《星星变奏曲》是—首追求光明的希望之歌,全诗含蓄朦胧.意境优美,要在熟读中揣摩诗歌语言的意蕴和情味。领会“星星”的象征意义。把握诗歌的主旨从而培养对诗歌的感悟能力。

2.联想想象法 全诗运用象征手法,围绕主题与主要意象变换情境,委婉抒情。学习这首抒情诗,要借助对形象的感悟,把握丰富内涵,深人体会诗中的思想情。

3.讨论探究法 如对“星星”形象的感悟,应活跃研讨,提高审美意识。

学习过程

一、预习导学:

1、借助工具书及课下注释,疏通课文,掌握字词。

2、自查关于作者江河及朦胧诗、意象意境、“变奏曲”的资料。

3、朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。想一想,诗歌中出现了哪些意象,并体会这些意象营造出的意境。

4、探究鉴赏:这首诗为什么题为“星星变奏曲”? 对你感兴趣语句鉴赏一番。

二、学习研讨:

(一)导入。

(二) 听读课文,整体感知课文内容。

教师有感情地朗读课文,学生自由朗读、美读并思考:诗歌中出现了哪些意象,并体会这些意象营造出的意境。

(三)合作探究,品味鉴赏。

1、初读课文,质疑问难。提出自己的疑问。这首诗为什么题为“星星变奏曲”

2、再读课文,品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句,品味它们的表达效果。

3、归纳总结。试根据你对诗歌的理解,归纳文章的主旨。

三、作业

1.课后阅读其他朦胧诗人如舒婷、顾城、北岛等的代表诗作,深入体会朦胧诗的审美特征。

2.仿照这首诗的“如果??如果??”或“谁不愿意??谁不愿意??”的句式写几句诗,表达一种企盼。

3.收集描写星星的诗句5句。

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