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小学科学与初中生物学的有效衔接

发布时间:2013-10-19 14:39:52  

小学科学与初中生物学的有效衔接

小学科学的学习与初中生物学的学习一脉相承,关注学生科学

素养、创新人才培养。但大多数情况下,小学、初中教师间缺乏沟

通,教材不熟悉,导致课程重复、抹杀学生兴趣、学生自主探究时

间的浪费。务必将小学科学教学同初中生物学的学习有效衔接,构

建生物学的系统性学习,提高效率做出思考。笔者从构建科学教育

中的核心概念、培养生物学兴趣、猜想资源的有效利用三方面入手,

就小学科学与初中生物学的学习提出拙见,为教师教学质量、学生

创新能力的培养提供参考。

一、构建科学教育中的核心概念

核心概念是处于学科中心位置,并对学生学习具有重要作用的基

础知识。围绕着生物学核心概念来组织并开展教学活动,能有效地

提高教学效益,有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。在小学

科学教学中贯穿科学概念的学习,使学生从身边出发,学会探究、

培养探究方法,不在是零散知识的堆积和概念的死记硬背,而是灵

活培养学生科学素养。

教学中发现,学生回答问题中只是表象性的认识,刻板,迁移能

力、创新能力不强,不能够将学科间、学科内知识的迁移,在众多

的生物学事实中提炼出反应学科本质的知识逻辑体系。

教师在设计和组织每个单元的教学活动时,应该围绕核心概念展

开,依据核心概念精选恰当的教学活动内容和活动方式,优化教学

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