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好老师原则

发布时间:2013-10-20 13:37:42  

如何成为优秀一对一教师

怎样在成为最好的老师

1.做人谦虚,少自夸,少说别人的坏话

笑到最后的才是真正的胜利者,谁有本事,在往后的相处中,大家会看的一清二楚, 接好每一个学生,把每一节课当成第一节课对待

每一节课都是家长的血汗钱,每一分钟学生都是花钱的,所以认真对待上课的每一分钟 每一个学生都尊称你为老师,无论他心中是否喜欢和认可你这个老师,所以真心对待每一个学生

每一节课的内容,都将会成为学生刚好打错的内容,所以,为了自己的成败认真对待每一节课

每一节课自己跟学生的沟通和交流,都将会成为这个学生是否选择长期和你相处的理由,所以,请谨慎

每一节课学生从这里尝到的甜头,都将会成为她去为了你游说别人的理由

2.让90%的学生都提高成绩,让另10%的学生找到不能提高成绩的理由 这里是辅导学校,学生想在这里长期学习,只有两个理由:

第一,喜欢这个老师和教学环境;

第二,来这里尝到了甜头,达到了自己的目的。

学生最直接的目的就是既能提高成绩还能学习轻松

认真备课,提前设计好教学和辅导内容

家教老师一定要掌握科学的辅导方法,可以利用科学的分层教学法.所谓分层教学:就是根据学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等方面的差异,因材施教分层制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,采取不同的教学方式,施以不同的教学内容,最大限度地调动学生的学习积极性,充分发掘学生的学习潜力的一种教学法,避免大班授课“一刀切”的弊端。这种教学法,能较好地突破班级授课制难以照顾学生个别差异的局限性,真正做到因材施教,达到最佳教学效果。

首先,家教老师事先根据不同层次的学生设计不同的教学目标与练习内容,使得处于不同层次的学生都能品尝到“成功的果实”,感受成功和进步的喜悦,这将会极大地提高了学生的学习自信心,同时让师生关系更加和谐融洽;

其次,家教教师在备课时事先估计了在各层中可能出现的问题,并做充分的准备,使得实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强。

分层辅导是目前最有效的的辅导方法,包括学习内容、学习方法、学习习惯等。由于学生的个性差异,要根据教学内容,并结合学生的实际有针对性地进行辅导。

对A层次学生的指导可以让他们做一些难度较大、有挑战性的题目,满足他们强烈的求知欲。

对B层次的中等生要注重激励、提示和引导,培养他们独立思考的习惯,让他们提高自学能力。

对C层次困难生要重点进行基础知识辅导,在基本概念和基础题上下功夫,要从最简单的知识点开始,多鼓励,少批评,逐步让他们增强信心,提高学习兴趣

,在辅导过程中注意通过提

(四) 家教老师要学会认真倾听学生心声

美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”在学习中,尊重差生认真倾听他们的心声更是对他们的一种最大的激励,同时也是给了他们一种向上的动力。只要家教老师多给他们一份关爱,就会促使差生向积极方向转化,让爱的阳光驱逐他们心中的阴霾。

(五) 老师要会懂得运用赏识教育

赏识教育是当前最受教育界尊崇的家教理念。所谓赏识教育就是教师在教育教学过程中,善于发现学生的优点、闪光点,并予以及时鼓励和赞扬,从而激发学生的主动性、主体性的教育行为,它使学生把教育的要求积极内化为个体的自觉行为,由潜在的发展主体变成现实的发展主体,从而促进学生主动地发展。家教老师不仅要会传授知识还要会去赏识学生。

由于传统的大班化教学,教师不可能抓住每一个学生的长处和闪光点,学生作为平均化的个体,教师是不可能满足每一位学生的个性化的发展需要的。而家教这种一对一的辅导形式,为开展赏识教育提供了条件。所以说,家教老师要保持用欣赏者的眼光看待学生,让学生感受到除自己老师欣赏自己以外,还有别的老师来欣赏自己以及家教老师对他的关怀、爱护和肯定,让学生感受到家教老师对自己的欣赏,家教老师的欣赏正是他们勤奋学习和创新的目标和动力。做一个会赏识学生的老师吧,也许你的一个眼神,一个动作,一句话语就是一个孩子即将成功的基石。一个好的家教老师不仅能够欣赏学生的优点,还能够包容学生的缺点,不仅有渊博的知识,更为重要的是要帮助学生树立信心,使他们相信自己也能行,享受成功的喜悦。作为一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子,在他们的身上,值得我们用欣赏的眼光去看的方面还有很多很多,因为寸有所长,尺有所短,只要我们换过眼光来看学生,就会发现:原来每一个学生都是非常可爱而独特的!

(六) 家教老师需要有教育机智

教育机智就是指教师对教与学双边活动的敏感性,是教师在某些特殊的教育、教学情境下,快速反应、随机应变采取有效措施的一种智慧。基于对教育机智的理解,我们家教老师是否也需要运用教育机智呢?我可以毫不犹豫地告诉大家:做家教是一定需要教育机智的,而且是我们在辅导学生时所必须具备的一种教学能力。

下面结合具体案例进行说明:

我曾经教过的一个学生不爱学习数学,对数学连一点兴趣都没有,很难去引导。这种情况该怎么办呢?瞬时,我的灵感来了,要不我跟他出题目做比赛吧!结果,他很高兴,也很吃惊(终于不用考试了)。我们还定了规矩:谁赢了谁就出题,当然,我们所出的题目都是有理数混合运算..当时,我看我从来没看到他作题目是那么的认真,细致。因此,两个小时很快就过去了。我走的时候,他对我说:“老师,我好象对数学有点感觉了!其实,他所说的“点感觉”那只是今晚题目的正确率比以前高了一点点。我想:学生对数学已经产生兴趣了,?这时候,我体会到当一个老师是多么幸福啊!

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