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基于思维导图的初中科学复习课教学模式初探

发布时间:2013-09-17 18:50:07  

基于思维导图的初中科学复习课教学模式初探

[摘 要]

提出了以思维导图为载体的教学策略,并探讨它在复习课中的应用

模式。

[关键词] 思维导图 科学复习课 教学模式

初中生在科学学习中普遍存在这种现象:一听就懂,一看就会,

一做就错。经常有学生反映做题时想不到用某某知识或定律,考试

前脑子一片空白等。这种现象反映了两个问题:一是学生学到的科

学知识比较零散,知识间逻辑关系不清晰,没有良好的认知结构;

二是思维能力较差,不能灵活地运用所学知识与技能。

在科学教学中,新授课与习题课是以引导学生理解、掌握、巩固

具体的知识点为主要任务的课型,是从微观上进行教学;而复习课

是以巩固、梳理已学的知识和技能为主要任务,并促使知识系统化,

提高解决问题能力,使学生从宏观上把握知识的整体结构及其内在

规律,提高学生的思维品质和学习能力的一种重要的课型。通过复

习课,帮助学生对已经学过的知识重新回顾、梳理综合、结构重组,

构建知识体系,形成正确的认知结构。

但初中科学复习课的教学具有相当大的难度:一是由于科学复习

课时较少,教师忙于新授课与习题课的教学,很少进行复习课的教

学;二是由于复习课所围绕的教学内容是学生曾经学过的知识,学

生对知识点的掌握程度相差很大,有的学生已完全掌握,没有新奇

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