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第8课时 1.4 科学测量(三)

发布时间:2013-11-11 08:04:32  

第8课时 1.4科学测量(三)

教学目标

知识与能力

了解测量的一般知识,认识刻度尺。认识量筒,会读出它的量程和最小刻度,初步学会使用量筒测量液体和不规则形状固体的体积。学习使用刻度尺,练习根据测量对象和要求选择适当的量程和最小刻度的刻度尺。 过程与方法

通过学生亲身实践、观察、记录,掌握刻度尺、量筒的正确使用。 情感态度与价值观

培养实事求是的科学态度。 教学重点难点

重 点 1.认识常用刻度尺及使用。 2.测量工具的选择。 3.量筒的使用。

难 点 量筒的读数,测量不规则固体(小石块)的体积。 课堂教与学互动设计

【创设情景,导入新课】

测量窗玻璃的刻度尺和窗帘的刻度尺分别有什么标准? 【合作交流,探究新知】

1.观察米尺、学生用直尺、45。和60。角三角尺、卷尺等刻度尺的测量范围和最小刻

2.测量物体的长度。

(1)估计待测物体的长度,填入下表。

(2)根据测量要求选择适当的刻度尺,填人下表。

3.观察量筒、量杯的测量范围和刻度,填入下表。

4.用量筒测量小石块的体积。

(1)用烧杯将适量的水(估计能浸没石块)倒入筒内,读出水的体积V,填入下表。

(2)将小石块用细线拴住,缓缓放入量筒内的水中,当石块沉到筒底,并被水完全浸没时,读出此时水面所指示的刻度值V2,填入下表。(想一想,此时测得的V2表示什么?)

215.取出小石块放回原处,把量筒内的水倒回烧杯中,整理好仪器。

例1(泰州期末统考题)有一个T形工件,如图所示。根据你的

观察,上面一横(ab)的长度(填“大于”、“小于”或“等于”)

下面一竖(cd)的高度;你用什么来检验观察结论是否正确?

_______;检验结果是上面一横的长度_______(填“大于”、“小

于”或“等于”)下面一竖的高度。从以上的经历中,你能悟出

什么道理?答:________________________________________

解 析 正常主观的感觉应为“小于”,只凭主观感觉是不

可靠的,应该通过科学的测量来完成。

答 案 小于(正常主观的感觉应为“小于”,除非乱填或

故意揣摩可能“相等”,应倡导真实反映主观感觉或感受,故填“大于”或“相等”均不正确)用刻度尺测量(其他表示了“测量”含义的均可) 等于有时感觉是不可靠的(或要准确判断需进行测量)

练习1 如图所示,用甲、乙两把刻度尺测同一物体的长度,放置正确的是甲刻度尺, 其分度值是0.1厘米(或1毫米),该物体的长度为2. 50

厘米

【课内练习】

1.举两例生活中常用的用来粗略地测量长度的方法:脚

步测量法;手指测量法。

2.下列数据最接近一间普通教室的天花板距教室地面高

度的是 (B)

A. 5.5米 B.3.5米 C.12.O米D.1.5米

3.小红同学用一把刻度尺4次测量科学教

材的宽度,下列记录数据中明显错误的是

(D)

A. 18. 77厘米 B.18. 76厘米

C.18. 74厘米 D.18. 89厘米

4.量筒内装有一定量的水,水面处于如图

所示的位置,正确的读数方法是 (D)

【课堂小结】

本课主要学习了刻度尺、量筒及长度的测

量和体积的测量。

使用量筒、刻度尺前,都要认清量程和最

小刻度值,都要懂得选正确、放正确、看正确

和读记正确。

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