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【公益扶助】湖南大学“关爱留守儿童”益阳支教队观察报告

发布时间:2013-09-19 13:32:06  

【公益扶助】湖南大学“关爱留守儿童·”支教队实践报告

留守儿童问题是在工业化和城市化背景下所必然出现的一种现象。农村留守儿童问题显得尤为突出。随着中国社会政治经济的快速发展,越来越多的青壮年农民走入城市,在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。那么农村儿童的生活现状到底是怎样的了?我们通过走进益阳八字哨镇中心学校,更加贴近的了解了农村留守儿童的一些状况。可能和别人的了解有一点差别,但我们认为正是这种特殊性才使它更具有代表性。 我们主要是以暑期支教的形式走近他们,通过教授课程知识,音乐舞蹈手工制作以及做游戏和他们建立良好关系。我们把孩子分成初一和初二两个班,为他们设臵两名班主任分别管理。同时,通过学校老师了解一些孩子的特殊情况,对他们单独作下辅导,并且有针对性的对一些孩子作一下家访。对一些实在有困难的孩子,我们为他们办好资助申请,以便回去交由协会为他们向一些爱心企业寻求资助。下面允许我对这里作一下介绍和分析。

一·刚到这个地方,就很诧异孩子们非常黑。大部分的女孩子,甚至比我这个经常打篮球的人还要黑。尽管这里夏天很热,但也不至如此吧。为此,我们还做了一些调查。这里面有一些孩子的家离校特别远,下午回家长时间被晒的结果。但更多的是,大部分的孩子父母双方或一方不在家,由于缺乏监管,孩子们喜欢在外面到处玩的比较多。如礼拜天和同学们到处跑,下午放学不及时回家(他们放学特别早,后面有说)等等·。再有,由于家里缺人,孩子们都有帮着家里做些农活的习惯。这也难怪他们这么黑了。

二.支教的地方不是太穷,但这种状况恰恰对孩子们的成长构成了威胁。孩子们手中不多不少的零钱,散落分布的网吧,大人们没有及时跟进的监管能力和方法,甚至是很多孩子缺乏监管。这让孩子基本处在自由生活和自主选择的状态,造成了孩子们格外调皮任性的现象。同时,另外一些孩子比较懂事却不得不受他们的影响。这就造成了学习氛围不是很好:一方面学习拔尖的学生特别少,另一方面孩子们学习情况的两极分化特别严重。

三.农村里不是留守儿童的孩子也处在一种不良状态。留在农村生活,大部分有以下两种可能。一是在农村混得下去,二是在城市混不下去。也就是说中间人都出去打工了。有些孩子仗着父母都在身边还有点钱就爱欺负人·(我小时候也爱欺负让人,但后来改变了),另外一些孩子的父母或多或少有点问题,他们就显得非常自卑。这里面有个叫崔文静的小女孩爸爸妈妈都在家里,但只是做一些不挣钱的苦力,她虽然十分腼腆但学习却非常努力。一直是全班第一的,令我们非常感动。

四.农村的学校面临着学生减少的问题·。首先,由于近几年进城打工的特别多,好多孩子去外面读书,。其次,道路建设的发展使农村和城市联系更加方便,很多人愿意将孩子送到远一点的但好一点的学校就读。最后,好多学习成绩比较好的孩子们的家长愿意将孩子们送到城里享受优质的教育资源。这里面优秀生源的流失尤其让学校面临巨大压力,还造成了这种现象的恶性循环,越来越多的家长不愿让孩子来这学校就读。

五 伴随着生源流失的同时是优质师资的流失。这就让学校面临着双方面的压力。农村学校,无论是待遇,条件,环境都比城市要差好多。教师作为一种职业其劳动者必然要重视自己的发展状况。教师也希望自己的家人生活的更好,希望自己的孩子有一个更好地学习环境。这必然促使他们向城市转移,而且,能移走的大都是非常优秀的老师。这对农村教育的发展以及教育公平都产生了极大的消极影响。

六.孩子们的作息时间非常特别。这在当时搞得我们很不理解。他们一般是12:10时第四节课下课,然后12:50就要上课了.也就是说他们是没有午休的。我们一般的情况是中午有两个小时的休息时间,五一至国庆期间的上课阶段休息时间还会更长一点,但他们的作息时间基本上是不随季节而变的。那怎么保证孩子们学习有精力了,我觉得这其中有问题。学校的想法可能是这样更易于实现对孩子的管理。他们解释是孩子们中午睡觉的特别少,大部分喜

欢到处玩的,这就容易出现安全问题。但是午休少就意味着放学时间很早。路上,孩子们的安全问题更不容忽视。

七.支教期间孩子们都来得特别早。我们的课是8点开始,大概6点就有人来了。我在这里不是想说他们有多爱学习,最主要的是,他们渴望和别人接触,父母不在家,或者在家的也要去工作的,能和他们玩的人就相对而言少了。这可能与我之前说他们爱玩有点矛盾,但问题是人都喜欢新鲜这个事实—我们可以跟他们玩一些或者可以称得上他们好奇的东西。他们可能普遍存在寂寞无聊之感。这其中的空白,我们该怎么填补,值得每一位关心教育问题的人士去思考。

八.农村还存在这样一群孩子。家里非常穷,在校特调皮,学习特别差,老师不喜欢。在一个教育资源本就缺乏的农村,这些孩子更有可能享受不到一些优惠政策。比如有一笔助学金,老师可能更倾向于给成绩好一些的或乖一些的孩子。我觉得这样对他们而言是一种伤害。真正做助学应该不完全要求孩子学习很好,我们是要去帮助一些需要帮助的人。这样做无异于让有些孩子们对社会和老师产生反感,对社会帮扶失去信心。我相信这是每个资助者或者机构所不愿看到的。

九.留守问题导致很大一部分学生有手机的情况。孩子们要和父母联系,爷爷奶奶又一般不怎么懂用手机。这就造成了许多父母主动为孩子买了手机的状况。他们用手机上网,玩游戏,聊qq等等。就对于我们而言,都很难摆脱对手机的依赖。更何况是一群年纪很小的孩子们。我敢说如果我高中有了手机,那我就很有可能考不上大学了。虽然说有联系父母的必要,但是他们也就一周联系一两次的。手机让孩子们分心,这是大问题。我建议学校对手机加强监管。就像好多高中一样,带手机到学校一律没收。同时,作为父母也应了解这个问题的严重性,给孩子买一些功能单一的低端机。

在这里我仅仅是列举了一些现象,希望大家去思考。其实,我们在支教过程中有很大的收获。孩子们的友谊,老师的帮助和支持,家长的热情·。我不敢说我们能对他的学习产生什么很大影响。但我们至少是陪他们度过了一个本来无趣而枯燥的暑假。在离别的哭泣声中,我们告诉他们明年还会回来。他们不知道明年来的将不是我们,但爱心会一直持续!

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