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七年级上小圣施威降大圣导学案

发布时间:2013-11-26 08:44:39  

知识与能力目标:了解孙悟空大战二郎神的经过,了解神话故事情节离奇曲折的特点。

过程与方法目标:对中国古典文学名著有所了解,并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

情感态度与价值观目标:讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神,激发同学们对孙悟空的喜爱之情。

【学习重点】

了解孙悟空大战二郎神的经过,了解神话故事情节离奇曲折的特点。

【学习难点】

对中国古典文学名著有所了解,并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

【学法指导】

朗读法;

自主合作交流法

【知识链接】

1.作者介绍

吴承恩(1500年-1582年),字汝忠,号射阳山人。汉族,淮安府山阳县(今江苏省淮安市楚州区)人,祖籍安徽省桐城县高甸(今枞阳县雨坛乡高甸),以祖先聚居枞阳高甸,故称高甸吴氏。因随祖父迁徙至淮安府(今江苏省淮安市楚州区)。中国明代杰出的小说家,是四大名著之一《西游记》的作者。其故里江苏淮安东南马甸乡二堡村有修葺一新的墓园,淮安市有其纪念馆。吴承恩一生创作丰富,但是由于家贫,又没有子女,作品多散失。据记载有志怪小说集《禹鼎记》已失传。吴承恩的甥外孙丘度搜集其残存之稿,仅“存十一于千百”,编《射阳先生存稿》四卷,包括诗一卷、散文三卷。

2.作品介绍

《西游记》是中国古典四大名著之一,作者吴承恩,成书于16世纪明朝中叶,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传,被翻译成多种语言。书中孙悟空这个形象,以其鲜明的个性特征,在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富,故事情节完整严谨,而且人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言也朴实通达。更为重要的是,《西游记》在思想境界和艺术境界上都达到了前所未

有的高度,可谓集大成者。

【学习过程】

一、【自主学习】:(8分钟)

1.将课后“读一读,写一写”中的字词朗读2遍,并为下面加点的字注音:

掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( ) 淬( ) ......

青鹞( ) 鹭鸶( ) 鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) .......

花鸨( ) 樗樗( ) 蓼汀( ) 窗棂( ) 愕然( ) .....

2. 你从

二、【合作探究】:(20分钟)

1.在

三、【达标检测】:(5分钟)

1.下列各组词语中加点字的注音全对的一组是( )

A.掣棒( zhì) 吆喝(yāo) 金箍棒 (gū)

B.钉住(dìng) 寻觅(mì) 淬入水内 (cuì)

C.鲂鱼 (fáng) 花鸨 (bǎo) 幌一幌 (huàng)

D.高擎 (qíng) 青鹞 (yào) 大鹚老 (zī)

四、【课堂总结】:(5分钟)

五、【拓展训练】:(7分钟)

下列词语中有错别字的一组是 ( )

A.树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目

B.磕头 云宵 饿鹰 趁着机会

C.踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然

D.翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头

【教与学反思】

)代

《小圣施威降大圣》 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.11.25

1. 给加点字注音。

(1)那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅( )不见,一齐吆喝( )道:“走了这猴...

精也,走了这猴精也!”

(2)等我擎( )拳先捣窗棂( ),后踢门扇! ..

(3)急纵身驾( )云起在半空,见那李天王高擎( )照妖镜?? ..

(4)那猴王使个身法,让过神锋,擎出绣花针儿,幌( )一幌,碗来粗细?? .

2.下列各组词语书写有误的一项是 ( )

A.磕头 金箍棒 云宵 踪迹

B.飘荡 铁钳 旗竿 巡逻

C.鱼鳃 庙宇 喧闹 惊愕

D.围绕 纵身 山崖 提防

3.选词填空。

(1)大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,擎棒 (A.抽 B.转 C.起)身就走。

(2)大圣又将身 (A.压 B.按 C.俯)下,入涧中,变做一个鱼儿,淬入水中。

(3)大圣慌了手脚,就把金箍棒 (A.变 B.捏 C.造)做绣花针,藏在耳内。

4.下列句子没有语病的一项是( )

A.近几年,国产奶粉的质量问题频发,从客观上推进了我国消费者对“洋奶粉”格外受宠。

B.望着白云缭绕的巍巍香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布,无不使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。

C.国家有关部门组织核安全方面的专家,用9个月时间对在建核电机组、待建核电机组及核燃料循环设施等进行了安全检查。

D.中学生之所以喜欢网络小说的原因,在于这些作品大多思想情感丰富细腻,人物形象栩栩如生,而且叙述方式自由活泼。

知识与能力目标:了解孙悟空大战二郎神的经过,了解神话故事情节离奇曲折的特点。

过程与方法目标:对中国古典文学名著有所了解,并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

情感态度与价值观目标:讨论、想象、感受孙悟空机敏、坚毅的品质和无畏的反抗精神,激发同学们对孙悟空的喜爱之情。

【学习重点】

了解孙悟空大战二郎神的经过,了解神话故事情节离奇曲折的特点。

【学习难点】

对中国古典文学名著有所了解,并在反复朗读的基础上体会语言文字的魅力。

【学法指导】

朗读法;

自主合作交流法

【知识链接】

1.《西游记》中经典故事:

(1)孙悟空大闹天宫;(2)三打白骨精;(3)车迟国斗法;(4)女儿国遇难;

(5)真假美猴王; (6)智取红孩儿;(7)三调芭蕉扇等(8)火烧盘丝洞

(9)天竺国招亲 (10)灵山取真经

2.《西游记》主要人物及评价

(1)孙悟空:三打白骨精(表现了孙悟空刚烈、直率的品行),

真假美猴王(表现了孙悟空忠心和为真理而战)

(2)猪八戒:高老庄(表现了猪八戒的好色、贪婪)、

大战黄风怪(表现了猪八戒的懦弱、利己)

(3)唐僧:三打白骨精(表现了唐僧的不辨忠奸)、

最终成佛(表现了唐僧的坚韧和不屈)

(4)沙和尚:三打白骨精(表现了沙和尚的忠心)、

最终成佛(表现了沙和尚的坚韧)

【学习过程】

一、【自主学习】:(8分钟)

1.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?

二、【合作探究】:(20分钟)

1.课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?

2. “大圣慌了手脚,就把金箍棒捏着绣花针,藏在耳内,摇身一变,变做个麻雀儿,飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好?为什么?

三、【达标检测】:(5分钟)

1.《西游记》,作者是__ __(朝代)__ __,是长篇_ __小说,全书共 100 回。是神怪小说中成就最高、最受喜爱的小说,但这部作品并非全无依傍,它有着历史真实的影子,即唐贞观年间_ __的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》,对此事有详细的记载。

2.全书共分三大部分:前7回写 的故事,是全书的精华部分,表现孙悟空的反抗精神;8-12回写 的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府,交待取经的缘起;第13回-100回写 的故事。

四、【课堂总结】:(5分钟)

你学到了什么?

五、【拓展训练】:(7分钟)

填人名,补足歇后语.

1.( )照镜子 ——里外不是人

2.( )念紧箍咒——痛苦在后(猴)头

3.( )坐天下 ——毛手毛脚

4.( )吃人参果——不知啥滋味

5.( )见高小姐——改换了头面

6.( )钻进铁扇公主肚里——心腹之患

【教与学反思】

《小圣施威降大圣》 2课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.11.27

1.下列说法不正确的一项是 ( )

A.神话小说是以虚象幻境作为表现形式的,是社会生活的曲折的反应,也是人们精神的悠远的寄托。

B.《西游记》运用的语言是古代白话,其中杂用了不少方言、俗语,所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

C.孙悟空大闹天宫的故事,喊出了“皇帝轮流做,明年到我家”的口号。

D.文中的大圣指二郎神,小圣指孙悟空。

2.综合性学习。

学习了本节课后,班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动,请你参加。

(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。 、 。

(2)【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象,你最喜欢哪个?为什么?

(3)【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。

3.课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化,选项中都是孙悟空变化的一组是( )

A.麻雀 雀鹰 鱼儿 B.麻雀 鱼鹰 花鸨

C.水蛇 灰鹤 鱼儿 D.麻雀 花鸨 水蛇

4.孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时,二郎神认出的原因是 ( )

A、孙悟空的气味 B、旗杆(猴子的尾巴)立错了位置

C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿

5.在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点,常常引人发笑的人物是( )

A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧

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