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今天的天气 科学教案

发布时间:2013-11-28 12:28:43  

《今天的天气》

青岛版小学三年级科学上册

第四单元:天气与我们的生活 第二课 今天的天气 活动主题一:了解天气情况的方法与途径 课时:一课时

活动过程:

第二课时 今天的天气

一、激趣质疑,导入新课

师:课前,同学们有没有对今天的天气情况?让学生模仿气象预报员到前面汇报。随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上,如:气温、风向、风力等。

师:同学们观察、记录的真不错。今天的天气到底怎样呢?请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。

教师播放气象员预报天气的录像。

师:观察天气,还应观测哪些内容?老师将天气的其他内容板书在黑板上(如降水、云量、空气湿度等)。

二、小组学习,自主探究

(1)知道了解天气情况的方法与途径。师。:我们可以通过哪些方法了解天气情况呢?小组内同学可以先讨论讨论,也可以进行实践体验,看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比,看哪个小组的方法多。

师:同学们知道的方法还真不少。现在,请大家看一段录像,想想获得天气情况的方法有哪些。

播放录像,学生观看录像。录像内容中至少有如下方法:利用仪器进行测量,看云识天气,根据月相识天气,根据谚语判断天气,目测风向、风力,收听、收看天气预报节目。看完录像,教师提问:了解天气情况的方法有哪些呢?学生回答。

师:要想了解天气情况,我们既可以用仪器来测量,也可以用目测的方法来测量,还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验,你知道有哪一些呢?

学生汇报。

师:我们先来看看《风级歌》。利用课件或图片出示风级歌,供学生学习。

(2)模拟实验,帮助学生理解《风级歌》。

模拟实验:目测风级。

实验方法:教师利用电风扇和纸屑、盆栽木本植物等物体创设情景,让学生目测风级,并体验不同风级的风。

实验完毕,教师谈话:

其实,目测还可以得知很多天气情况,我国劳动人民在

长期的观察中有很多丰富的经验,大家课后可以想办法了解并亲自试一试。师:观测完毕,还要实事求是地将观测结果记录下来才能够进行分析,估测、记录时,用文字是比较麻烦的,你有没有简单的方法?学生汇报。

师:你知道哪些表示天气的符号?学生交流,并让学生将知道的符号板书的黑板上。师:还有一些天气情况,你准备利用什么样的符号来表示呢?学生自行设计天气符号。

师小结:同学们真聪明。现在请看一组天气预报中使用的天气符号。课件出示,也可以用录像、图片等方式出示。

三、汇报交流评价质疑。

师:根据以上的分析与研究,你认为应从哪些方面描述天气情况呢?小

组同学讨论讨论。学生讨论。学生汇报讨论结果。学生对汇报的结果再汇总,得出结论。应让学生自行总结出天气情况,可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。

四、总结概括,抽象提升。

学生汇报讨论结果,得出结论,可从气温、降水、风向、风力、云量等方面进行描述。

五、巩固应用,拓展提高。

师:希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录,看谁记录的认真、仔细。

板书设计: 今天的天气

气温、降水、风向、风力、云量等

教学反思: 一、本教案的亮点

1.注重调动情趣,让课堂回归生活。这样可以使学生对要学的知识产生兴趣,使学生尽快走进书本。

2.注重体验教育,让探究更有意义。对于“活动体验,探究互动”环节,整个活动过程都是以学生为主体设计的,让他们通过自己的努力获得最后的成果,会让他们更有成就感,更能感受到劳动的艰辛。在教学过程中,引导学生自主、合作、探究,体现了学生是学习的主人的思想,使德育目标真正达成。

二、存在的不足

在课堂上有些学生交流不积极,互动效果不太理想。

三、重点解决的问题

如何让学生养成善于观察自主探究的良好习惯。

四、使用建议

小组活动时,老师要巡视指导,认真聆听各小组的讨论交流,并适时的

给出一些有价值的指导。

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