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气体制备复习教案

发布时间:2013-12-04 09:27:19  

气体的制取、收集、净化及检验课堂实录

钟云芳

一、教学目标: 知识与技能:

1、掌握常见气体的制备、收集、净化、尾气处理等知识,掌握各种仪器装置的使用方法及操作注意事项。

2、学会常见气体的实验室制备原理、制取的装置(包括发生装置、收集装置)和药品、操作步骤(包括仪器的组装顺序和操作顺序)、。

过程与方法:

1、通过对气体制备方法的探究,培养学生的分析推理能力、实验设计能力,进而使学生的思维能力和创造能力都得到充分的锻炼和发挥。

2、通过对常见气体实验室制法的复习,培养学生选择仪器装置,解决气体制备、净化等问题的分析、迁移能力。

情感态度与价值观:

1、通过小组讨论,培养学生团结协作的团队精神,同时渗透哲学观点——事物的特殊性及普遍性原理。

2、通过对气体制备、收集、净化及检验的实验设计、各种仪器装置的选取、组合的探讨,激发学生的发散性思维。

二、教学重难点

1、由反应原理(反应物状态,反应条件)确定气体的发生装置,根据气体的性质(溶解性,能否与水反应,与空气比较密度,能否与空气中气体反应)确定气体的收集装置。

2、对气体制备装置的归纳和装置变形的探讨;激发学生学习兴趣,培养学生发散性思维。

三、教学方法:讲述、讨论、小组设计 四、教学过程

五、教学反思:

这节课教学内容容量大,设计的师生互动活动较多,强调了新课标指导下新型的、互动的师生关系:即教师不再是负责“传道授业解惑”的人,而是一个帮助学生提出问题,和学生合作解决问题的合作伙伴,不仅不包揽所有问题答案,还会要求学生自己想办法,找答案。

本节课的教学中充分把握新课程的理念,充分发挥学生的能动性,运用小组合作形式,在合作中培养探究问题能力,激发学生学习兴趣;通过生生评价,打破教师一言堂,更激发了学生的思辨意识。通过自由组合的装置图,很好的解决了装置太多、难以讲述等教学中的难题,而且让学生时时动手,既活跃学生的思维,有利于学生的作、交流,又调节了课堂气氛。

在教学过程中贯穿了回顾、阅读、讨论、展示、总结等多种多样的教学手段,不断创设新的问题环境, 提高了学生的参与程度,既培养了学生思考的能力也培养了学生对知识融会贯通的能力。

总的来说,此节课完成的效果较好,学生的学习积极性很高。但在处理与预设不相符的课堂突发事件时,过于紧张,没有充分挖掘。课堂连贯、衔接方面还需提高。

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