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马蹄莲与火霍制作教案

发布时间:2013-12-06 09:04:21  

《丝网花——马蹄莲与火鹤》教学设计

一、指导思想与理论依据

综合实践活动课是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。而劳动技术教育是综合实践活动的重要内容,它强调学生在教育者引导下,综合运用已有知识和经验,亲身参与和经历劳动过程,进行劳动实践和技术实践,以获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。

丝网花最早起源于日本,被当地称为东篱花,由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜,也被称为“丝袜花”。丝网花以五彩铁丝及丝袜纯手工制作而成,具有极强的质感,花形逼真犹如鲜花一般,欣赏及装饰效果颇佳。而且色泽多样可根据个人要求进行选择搭配。不易褪色,历久如新,清洁起来亦相当方便。现已风靡中国大陆,是时尚家居装饰之佳品。因此本课的教学,能培养学生参与劳动的积极性,并在劳动过程中充分发挥学生的自主性、创造性及同学的协作精神。本节课是进行探究性学习的探索,重在培养学生的自主探究,并能在此基础上进行制作、创新的能力。考虑让学生自主分解样品,进行以学习小组为单位的研究性学习,主动探究相关内容,了解材料和制作方法,然后在教师的简单点拨引导后进行小组合作的实践操作和创新。

二、教学背景分析

(一)教学内容分析

丝网花制作简单,易于掌握,而且根据人们不同的感受可以任意变形,往往是一种制作产生多种效果,这是其它仿真花难以做到的。随着丝网花被越来越多的人所认识和接受,正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花卉。通过本课的体验和探究式学习,培养学生认真负责、团体协作、爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。

(二)教学对象分析:六年级学生已具有初步的观察能力和动手操作能力,但是观察还不够细致,与人合作的意识还不十分清晰。

(三)教学方式:自主探究、小组合作、设计制作的应用性学习

三、教学目标

(一)知识与技能:通过动手动脑、手脑并用,学会制作马蹄莲与火鹤,掌握做马蹄莲与火鹤的基本技能。

(二)过程与方法:通过观察、分解实物,小组讨论与合作,自主探究的学习方式,培养学生创新精神和团结协作的意识,提高学生的动手能力。

(三)情感与态度价值观:通过本课的学习,激发学生制作兴趣,培养学生耐心细心的劳动态度,为以后的学习打下基础,同时渗透心中有他人及美的教育。

四、教学重点、难点:通过本课的学习,学会制作马蹄莲与火鹤,掌握做马蹄莲与火鹤的基本技能,培养学生创新精神和团结协作的意识,提高学生的动手能力。

五、教学流程图

七、教学评价

1、通过本课的学习可以看出,学生已经初步具有了一定的合作精神,在活动中具有合作的态度和合作行为的体现,同时乐于帮助同学,主动与同学相互配合,进一步提高了学生与他人沟通、与他人交往的能力。 2、探究、合作式的学习使学生充分体验到自主实践获得成功的快感,培养了学生的勇于探索精神,创新精神和实践能力。

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