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2013年秋3-6年级科学期中考试质量分析

发布时间:2013-12-07 14:34:35  

2013年秋小学三—六年级《科学》期中考试

质 量 分 析

一.质量概况

2013年秋江夏区小学期中调研考试质量慨况。

〈一〉三年级

19个单位共4517名学生参加调研考试。全区人平33.2分,及格率72.5%,优秀人率28.8%。在本次调考中,及格率前五名的单位依次是:一小、郑店、明熙、纸坊、法泗。及格率后三名的单位依次是藏龙岛、舒安、五里界。优秀率前五名的单位依次是:一小、纸坊、郑店、明熙、法泗。优秀率后三名的单位依次是:藏龙岛、舒安、矿小。

〈二〉四年级

19个单位共4158名学生参加调研考试。全区人平31.9分,及格率66.4%,优秀人率23.5%。在本次调考中,及格率前五名的单位依次是:庙山、安山、一小、郑店、纸坊。及格率后三名的单位依次是五里界、舒安、藏龙岛。优秀率前五名的单位依次是:一小、纸坊、郑店、明熙、法泗。优秀率后三名的单位依次是:五里界、湖泗、东湖路。

〈三〉五年级

19个单位共3640名学生参加调研考试。全区人平36.9分,及格率66.4%,优秀人率40.7%。在本次调考中,及格率前五名的单位依次是:五里界、法泗、安山、郑店、庙山。及格率后三名的单位依次是舒安、藏龙岛、一小。优秀率前五名的单位依次是:安山、郑店、五里界、纸坊、金口。优秀率后三名的单位依次是:舒安、藏龙岛、东湖路。

〈四〉六年级

19个单位共3570名学生参加调研考试。全区人平37.8分,及格率89%,优秀人率47.3%。在本次调考中,及格率前五名的单位依次是:庙山、乌龙泉、五里界、舒安、安山、。及格率后三名的单位依次是藏龙岛、东湖路、法泗。优秀率前五名的单位依次是:庙山、五里界、乌龙泉、湖泗、安山。优秀率后三名的单位依次是:藏龙岛、东湖路、大花岭。

二.试卷特点分析(四个年级综合分析)

本次试卷是以小学《科学》课课标为指导,根据各册的评价标准

来制定的。卷面的内容分别涵盖了四个年级上册教材一、二两个单元中的各主要知识点。其中包括科学概念、探究能力的考查。主要题型有填空题、判断题、选择题、简答题、制图题、连线题和实验探究题等。

〈一〉注重各课知识的考查

试卷满分为50分,其中基础知识题15小题共30分,占总分的60%,主要在填空题、判断题、选择题三大题里面。15小题基本涵盖了前两个单元的各主要知识点。

〈二〉注重科学探究能力的考查

对学生的实验、观察能力和分析能力以及对科学概念掌握的考查。如:三年级第四、五大题;四年级第四大题;五年级第四大题;六年级第四大题等都是考查学生平时是否对身边的科学现象以及上课时开展的科学探究活动进行了认真地观察和记录;二是考查学生对考题的分析理解能力。

〈二〉注重学生的创新能力的考察

本次试卷还注重学生对科学知识的运用以及创新能力的考察。四年级第六题、五年级第六题等都是考察学生这方面的能力。

二、学生答题情况分析

〈一〉三年级

1.填空题

错得较多的是第2小题和第4小题。学生对这两个概念比较生疏,做起来有困难。

2.选择题

错的不多,大多是粗心导致失误。

3.判断题学生读题不够细心失误较多。

4.简答题

简答题有两小题,都是考擦学生科学概念掌握情况,是所有题中得分最差的。

5.实验题

有些学生对实验的方法和过程还没掌握,失分较多。

〈二〉四年级

1.填空题

第2和第5小题都完成得不好,说明学生的基础还是掌握的不牢固。

2.选择题

本题学生答题情况不错,该题出现错误较少,

问题大多数出现在第3、4小题。主要是对概念的掌握还不够。

3.判断题

本题学生得分率也较高,失分较多的是第3、4小题,说明学生对相关知识的掌握不牢固,似是而非,不能用学过的知识解释生活中的现象。

4.填图题

本题前半部分做得不错,而后半部分丢分最严重,说明学生能对掌握相关知识的掌握还不够。

5.简答题

本题学生还答得不错,失分较少。

6.探究题

该题大部分学生都能做,但完成的质量不高,说明学生制图的

能力不够强,主要是没掌握制图的方法。

〈三〉五年级

1.填空

第(1)(2)、(4)、小题正确率较高;第小(3)、(5)题错得较多。

2.选择

第(1)、(2)、(4)小题正确率较高;第(3)、(5)小题错得较多。

3.判断

除第(4)小题部分学生出错外,其余的题正确率比较高。除少数学生理解不够外,还有部分学生审题时没有认真看题就做出了判断,以至造成错误。

4.简答题和探究题的得分率都在百分之七十左右,正确率相比较低。这说明学生对科学概念的掌握还不够以及创新能力还不够强。 〈四〉六年级

1.填空得分率达百分之五十以上,选择、判断的得分率达百分之八十以上,探究题和简答题的得分率只有百分之八十左右。

3.失分最多的是第四题,得分率只有百分之五十多一点。这说明学生对科学知识的运用能力还不行。

三、问题及分析

从卷面的解答情况看,学生对知识的掌握不牢固,不能灵活地运用知识解决问题,看图画图能力、科学探究能力和实验能力差。从各年级之间的情况看,五、六年级普遍比三、四年级情况要好。

造成这些原因是:(1)学生学习兴趣缺乏,课堂听讲不认真;(2)教师对教材的理解不够,自身的知识储存量不足,科学概念及运用的讲解有欠缺;(3)没有按课标的要求上课,上课时很少做实验或根本就不做实验;(4)指导学生对知识点的复习不够全面,以至复习效果

不好等等

四.几点建议

1.加大宣传对小学生进行科学启蒙教育意义和作用的力度,并把宣传和行政手段相互结合,以提高学校领导的认识和对科学课的重视.以保证各年级教育均衡发展。

2.加大培训力度,提高教师的专业知识水平,帮助教师对《课标》的加深理解,熟练掌握教材教法。现任科学课的老师大多是转行的,特别是村小的教师大多没有受过专业培训,所以自身的专业知识水平低,年龄又偏大,有些教师连教材上的知识都不理解,那就更谈不上如何把课上好了。

3.督促各校按照规定的要求开足科学课课时量,科学课教师落实到位,有条件的学校尽量做到专人专职,把科学课教学工作真真实实地落实到位。同时要求所有科学课教师严格按照《课标》教学。加强课堂实验教学,培养学生的动手能力和探究能力。进一步激发学生的学习兴趣。

4.因地制宜地开发利用教学资源,创造条件,在教学时尽量做到按《课标》进行教学,原来《自然》课使用的实验仪器,现在能代替使用的要尽量使用,教师还可以自制一些简单的实验仪器进行实验,给学生一个动手的机会。

5.希望上级领导取消科学课教材的重复使用策略,让每个孩子都能使用新教材!这样对教学也非常有利。

6.如果可能的话,最好能招进一些新的专业的科学课教师。以提高我区的科学教育水平。

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