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喜怒哀乐都是歌

发布时间:2013-12-13 09:34:56  

喜怒哀乐都是歌

作者杨少荣

——教师的喜怒哀乐爱是师生情感编织的歌

1、教师的“喜”悦自己欣赏

当清晨的微风拂过每个人的面颊,醉人的花香也从不吝于向你绽放。用心灵感悟世界,享受与学生共处的点滴乐趣,体会生命中的感人瞬间,思索爱与教育的真谛,是教师这个职业特有的际遇。多少次,我们在讲台上挥洒自如,感受着孩子们对知识的渴求和对自己的崇拜;多少次,我们挑灯夜作,阅读着那些充满童趣的文字,不时莞尔一笑;多少次,我们教给孩子领会学习与做人的道理,巧思妙想,循循善诱;多少次,我们观察着世间百态,品味生活中的喜、怒、哀、乐、惊喜和怅然,思索人生和奉献的意义……这些,何尝不是快乐的源泉?。当快乐随着思绪延伸,散发出爱与智慧的光芒,教师才更能彰显其独特的魅力。 教师的快乐从来都不是一个人的快乐,而是几十名小天使的快乐。当你快乐时,给孩子一个笑容、一声鼓励,也许就改变他的一生;而不快乐时,一声怒骂、一脸愁绪就会给孩子留下阴影。这也是为什么教师被称为“人类灵魂的工程师”。因此,教师首先自己要有一个阳光的心态,用快乐去感染孩子,把幸福传递给孩子,让他们每天都在爱的阳光与幸福的雨露中健康成长。

2、老师的“怒”埋葬在心里,让宽容转化成爱

11年前有位老师资助了178名贫困山区的孩子上学,如今他已家财散尽,身患癌症。当他躺在床上,依然受了“你不是说你要将我的孩子供到大学毕业吗?他现在还在读初中,你就不肯出钱了,你这不是坑人吗?”这样豪无一丝感恩之心的催款电话,真令老师心寒。这位老师的“怒”只能埋在心里,随着癌症一起埋葬。

不犯错误的学生是不存在的。在学生犯错误的时候,教师在生气也不应该一味地训斥、责怪。学生做错了事,老师在批评或处理时要三思而后行,不能粗暴,更不能用冷漠的情感,消极的态度,讽刺挖苦的语言对待学生,这样既损害教师的崇高形象,又使教育效果适得其反。相反,教师动之以情,晓之以理,注重感情交流,又有理有据,让他们真正明白对与错的道理,从而能达到使学生少犯错误或不犯错误的目的。以情去感染学生往往会收到意想不到的好效果。教师与学生进行情感交流时应着重两点:一是要多表扬,少批评。任何人做事都希望得到人的赞赏,连小孩子也不例外。因此,作为老师要善于发现学生的优点,要多使用表扬这件法宝,适时的恰当的表扬能使学生正确地认识自己的价值,消除自卑怯懦的心理,从而更加积极向上进取,有助于培养好的品质。老师一定要抓住学生的每一个微小的进步,不失时机地给予表扬,尤其是后进生,更是如此。二是要成为学生的良师益友。班主任要与学生做心灵相通的朋友,应做到把学生看成是有主观能动性的,有盛情,有思想,有独立人格的活生生的人,而不是可以任意摆布和要求的工具。对学生多一些理解和宽容,从爱出发,了解学生真实的感情需要和丰富的内心世界,设身处地为学生着想。

3、教师的“哀”让社会评说

那是2010年的初夏的一天,下午3时,在息烽殡仪馆里我和我们息烽二中全校的老师为我们的刘老师送别,随着一声哀乐声起全馆鸦雀无声全体肃立向我们尊敬的刘老师默哀,默哀后主持人简单介绍了刘老师的生平事迹,参加的人

们从介绍中知道:刘老师终年47岁,曾经是教育战线上的英雄,长期担任三个班的语文教学课教学,兼班主任,在他去世的前六年担任三个班的语文教学课兼二个班的班主任,当他得病了才把课减下来,但还坚持上课。他是中学高级教师,有很多很多荣誉都随他而去,人们议论说:由于他教书教得好,所以他任课的班级多,他一半是劳累死的,他是提前透支了生命,他去世的时候肺都纤维化了。 这次悼别会是我平生见过的第一次对教师的悼别会,它是群众自发组织起来的,它简单但严肃而庄重,从头到尾整个议程井然有序,参加悼别会的有刘老师生前的好友,全校的教职工和一些学生,没有上级领导。刘老师虽然走得年轻,他的一生为我们的教育事业写出了一曲可歌可泣的颂歌。

4、教师的“爱”是神圣的爱

爱,是一种情感;所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢?我们认为,教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校,广大教师每天都是“按时潜入校,润物细无声”般的工作,这是因为:

(1)、我们深知:教师的爱是“捧着一颗心来,不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报,甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中,无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等,他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱,他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种“吃的是草,挤的奶和血”的无私的爱。

(2)、我们深知:教师的爱是一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的,她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展,他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的的情感是超人的,他们对芸芸众生能够区别对待,因人施教,做到对好学生不溺爱,对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱,教师的爱包含父爱且超越父爱,是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。所以,我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生,用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱,让他们健康成长。

5、教师的“责”任重于泰山

教师工作就是一个社会的平凡岗位,做着貌似“平凡”的工作。

然而,我们都知道“一个孩子的失败,对一个教师来说,只是几十分之一的失败,但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社会责任性的工作。

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的,我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的,所以教师的工作就是一种“以人为善,以人为本”的工作,是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以?人性向善?为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活,建构坚实、丰富、光明的精神世界;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值,引导学生去对世俗、对功利超越,唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比正义的、无比光明的工作。

6、学生的感恩信最能说明师生情-教师的乐

山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鸟,方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢,但感恩,并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候,他的生活便少了一份报怨,多了份珍惜;当一个社会经

常说“感恩”时,他的世界便少了份纷争,多了份和谐。感恩是一种生活态度:它是一种知足,一种珍惜,一种前进。

一位学生说:老师的爱,无私中透露着平凡:像一股暖流,渗入我们的心田;像一种呼唤,帮助我们落寞的心灵找到回家的路;像一阵春风,给我们温暖和温馨。我们的老师,没有华丽的舞台,没有簇拥的鲜花,一支支粉笔是他们耕耘的犁头;三尺讲台,是他们奉献的战场。

另一位学生说:老师的爱,叫师生情,这是人世间最严肃的情:犯错误时教导我们的是老师;遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神,使我万分开心;一句温暖的问候,让我感受到第二种亲情。

又一位学生说:当我怀着害怕的心跨进校门时,老师,是您阳光般的笑容给了我以安慰。您将我带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带进了学习的殿堂。

一位好学的学生说:当我怀着疑惑的心面对难题时,老师,是您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑,堵塞的心带到了题中,带进了举一反三的解题思路中,,也带进了趣味无穷的数学天地里。

一位敢于改正错误的学生说:当我怀着惭愧的心面对错误时,老师,是您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小,无知的心灵带到了正确的道理中,带进了我日后要正确面对错误的信念中,也带进从错误走向正确的生活中。

一位考试失败的学生说:当我怀着失落的心面对失败时,老师,是您天使般的来到我身边,给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中,带进了浩瀚的海洋里,也带进了以后成功的大门里。

一位优秀学生说:当我怀着喜悦的心对待成功时,老师,是您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲,浮躁的心带到了巍巍的高山上,带进了上进的流水中,也带进了自强不息的世界里。老师,我崇敬您,我也说不自己为何有这种崇敬之情,看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹,我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水,只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字,那是一种什么样的声音?是大自然清翠的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不,都不是,那是一种天外之音,请保留此标记世间动听的音调,听起来让我们感触深刻,因为那种声音不是普通的声音,而是一种知识的信号声,一听到这种声音,就知道有许多的知识要从远方飞驰而来,走进你智慧大脑的驿站。

老师,您是茂盛的叶子,您用您强有力的身躯呵护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委屈,你总是默默的奉献你的一身,为了你的学生,为了你的使命,您甘愿做绿叶也不愿做红花,您想用自己的能力擦亮这世间的曙光,让生生学子们的梦飞得更高,飞得更远。

老师,您用您的一生教我们懂得为何要有追求,为何要有理想,为何要超越自己。老师,您把最美的笑容留给这精彩的世界,您是我们心中最美的神话。

2013年12月12日

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