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有效学业评价

发布时间:2013-12-13 12:32:30  

有效学业评价

(一)学业评价的内涵

“评价就是对一定的想法、方法和材料等做出的价值判断的过程。它是一个运用标准对事物的准确性、实效性、经济性以及满意度等方面进行评估的过程。”(布鲁姆)

学业评价是以《课程标准》为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,收集学生在学习过程中的认知行为的变化信息,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。实施学业评价的方式有多种,如作业(纸笔作业,口语交际作业,综合实践作业,实验操作作业等)、纸笔测验或考试、成长记录袋等等,其中纸笔测验或考试为基本形式和主要形式。 (二)学业评价的特点

学业评价体现《课程标准》的评价理念,有利于引导和促进学科教学全面落实《课程标准》所设立的课程目标,有利于改善学生的学习方式、丰富学生的学习体验、提高学生学习的效益和效率。

学业评价既要重视对学生所获得的知识与技能的结果和过程的评价,也要重视对学生在学科思维能力和解决问题能力方面发展状况的评价。

学业评价要面向全体学生,根据学生的年龄特征、个性特点和生活经验编制试题,使具有不同认知特点、不同发展程度的学生都能表现自己的学习状况,力求客观、全面、准确地评价学生在一段时间内所获得的相应发展。

学业评价本身也是一种教学活动,有利于教师改进教育教学方式,提高教学质量。(三)学业评价的作用 1.促进学生学习

为学生提供评价信息的根本目的是帮助学生了解自己的学习状况,调整自己的学

习计划与方法,以改善当前的学习状态,获得进一步的发展。 2.改进教师教学

评价为教师提供学生个人和学生集体的数学学习情况,可以使教师有针对性地对学生提出建议,帮助特殊的学生谋求进步;根据学生学习情况对自己的教学做出评价和反省,调整教学目标、过程、方法;向家长、学校或教育机构汇报学生学习与教学状况,以更好地实现多方的沟通与合作。同时,还要对教师的教学进行评价,以使教师对自己的教学实践在外部评价的参照下获得更客观的认识,以更好地改进自己的教学能力与教学质量。 3.提供决策依据

教育行政部门、教育理论工作者要根据评价评估的信息调整教育的方向,并进一步改革课程以及教学实践。为了使评价的这种反馈、导向、决策功能能够合理地发挥,必须正确认识和处理课程、教学与评价的关系,明确评价的目的和意义,真正做到通过评价促进人的发展。 (三)目前考试评价的现状

一是多数教师的命题能力差。各种教学参考资料(如详细的课时教案)让教师失去了设计作业的基本能力,大量的试卷(单元、“月考”、学期、学年和学段等)让教师不用命题,甚至高考、中考试卷的题目是直接“复制”来的。

二是作业和试卷的质量差。“照搬”来的作业题、测试题,由于没有充分考虑本班学情,针对性不强;购买的教案和试卷粗制滥造者占很大比重,不规范,缺乏科学性。

三是作业和试卷的评析效果差。部分教师不重视作业评讲和试卷评析,并进行针对性的查缺补漏,有效地调整教学计划。

试卷讲评课常采用逐题讲答案,甚至把答案发给学生自查的方法。姑且不论这些作业和试题的质量如何,而作为教师不会设计作业和试题,已经到了必须足够重视的时候了——教师作为专业的基本条件之一。仅就这一点来说,教师了解课堂评价的作用,进而具备作业和试卷设计能力,并诊断和改进教学,提高教学质量,让学生家长满意,就是在维护教师专业的地位。 (四)学业评价的依据 (1)依据学习目标。 (2)基于课程标准。 (3)借助命题技术。 (1)依据学习目标。

学习目标是指学生通过学习后应该达到的行为状态,即知识、能力或态度水平。基础教育课程的学习目标包括知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。学科课程标准确定的课程目标是通过一节节的课予以落实的。

不少老师凭证教学经验能够自己编制针对性练习作业和质量较高的单元测试卷,是因为他们对课时目标和单元目标有比较准确的把握。依据学习目标确定“评价什么”,有助于准确判断自己的教学效果,进而提高教学质量。 (2)基于课程标准

教材(主要是教科书)是教师教学的主要凭借,“用教材教”或者是“用教材引导学生学”,都离不开这个凭借。而教材的编写依据是学科的课程标准。因此,学科教学应该是基于课程标准的教学,什么是课程标准呢,课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述,实际上反映了国家对学生学习结果的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准,主要有内容标

准(划定学习领域)和表现标准(规定学生在某领域应达到的水平)。

基于标准的教育系统有四个重要组成要素:课程标准、课程、教学、考试评价。这四个要素是互相联系、互相支持、互相制约的。课程、教学和考试评价必须互相配合,与标准一致,才能最大程度地发挥内容标准和学业标准对整个基于标准的教育体系的指导作用。在基于标准的考试评价系统中,命题是最为重要的环节。如果命题能够以内容标准为依据,那么就基本上可以保证考试不会偏离内容标准确定的方向,并促进教学与标准调整一致。

基于标准的考试的基本目的是考查考生经过一定学段的学习后,知道什么,能够做什么,亦即考生掌握多少课程内容标准规定需要掌握的学科知识、技能、方法等。要达到这个目的,一个非常重要的方面就是命制合适的试题,而命题的首要要求即是以课程的内容标准为依据。

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