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被听课是一种幸福

发布时间:2013-12-15 09:32:09  

被听课是一种幸福

吉林一中 王洪涛

吉林一中以她浓郁的文化底蕴和深厚的教学思想影响着一批又一批教师和一代又一代学生。师生在这里播种下希望,收获了快乐、成就和幸福,不论是谁,只要用心去体会,总能感受到幸福无处不在。这里我只想述说一种别样的幸福——被听课的幸福。

很多教师认为:听别人的课还可以,多少有些收获,至于被听课呢,最好不要了,因为被听课会使自己不自然,会紧张,甚至会“出丑”。我刚来一中的时候也有这样的想法,总喜欢去听课,而害怕被人听课,尤其是“突然袭击”。而相互听课,教学相长是学校的一贯传统,刚来一中的时候,我经常听高嵩和王有森老师的先行课,听课让我迅速地熟悉了教材内容的深度和广度,从中得到了很多启发,收益匪浅。他们也经常听我的课,指出了我的许多不足,比如刚开始时我只会照搬他们的授课内容和思路,高老师就说:“你不能完全摩仿别人,必须有自己的教学风格”。每次他听我课时只要他一动笔,就是在记我讲得不足的地方,甚至一句不恰当的过度语也会被记下来,所以我总是希望他一直不提笔。王老师就“慈祥”一些,虽也指不足,但总不忘表扬一句两句的。被他们听课,心里负担还少点,而被校领导听课,还是很紧张的,有一次的被听经历,现在想起来还很真切呢。记得那是2002年春季的一天,有一天铃响后我像往常一样走进高二13班,起立后发现有一人未站起,仔细一看,天哪是夏校长!校长大人突然光临,我心里不免一丝慌乱,但原生态的课堂教学无法彩排,它是一辆单程车。好在不是第一次被听课,本节内容(伴性遗传第二课时)也已备得很充分了,所以我定定神后按部就班地开始授课。教学中的紧张仍难免,因为我说话的速度明显比平时快了。课后交流时校长说:讲得可以嘛,但要慢些,注意给学生一定的思考时间,并举例说某某问题可以换个方式问效果会更好。看着校长亲切的面孔,听着校长并不严历的话语,真感到课前的紧张是多余的。

经常被听,就克服了紧张恐惧心理,增强了自信心,感谢一中,感谢曾经给予我帮助的领导和同行,特别是生物组的各位老师。经过这些年的磨练,我从中得到很多收获,自己的讲课也得到了领导和师生的一致认同。在实施新课程的今

天,我希望像高老师当初要求我一样带领组内的各位老师,多进行课堂观察,教学相长。当然这首先需要听课者知无不言,言无不尽,有一颗帮助别人的赤诚之心;还需要被听者闻过则喜,有则改之,有一颗虚心学习的上进之心。

一直以来,学校都非常注重课堂教学效率的提高,每年都有几次大型的校内公开课集中展示,给不同层次的教师展示自己的好机会,比如4、5月份的青年教师汇报课、名优教师示范课以及12月份的年会课,还有不定期的向社会和家长开放的教学公开日等。这些都极大地提高了教师工作的主动性,是不可缺少的外部动力,因为人多少都有些惰性,特别是自己驾轻就熟之后,对每节课的仔细推敲程度可能就不如从前了,习惯按既有模式去讲授,这就出现了倦怠感,这种情况无疑会阻碍教师的可持续发展,所以我们每个人都应积极参加各种展示机会,在听与被听中收益,让自己永远保持职业新鲜感。

我想,每位教师都非常在乎自己的课在别人心目中的位置,非常希望自己的课得到别人的承认,但是面对自己的课也应该有一个正确的认识,无论什么人上课,都有需要改进的地方,因为每一堂课都是在不断的推敲中得到完美。孔子云:三人行,必有我师蔫。如果有同行能够站在客观的公正的立场上,仔细研究你的课,指出问题,诚心的提出建议,这可是一味良药,这是在帮助自己真正提高教学水平,使自己更快成长起来,在教育舞台上旋出更优美的舞姿。从这个角度讲,被听课难道不是一种收获,一种快乐,甚至是一种幸福吗?

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