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第3课 种群、群落、生态系统和生物圈

发布时间:2013-12-15 11:40:34  

浙教版科学总复习

第2讲 种群、群落、生态系统和生物圈

二.生物与环境 考试说明中的要求
2、生物与环境

1)识别常见的生物种群、生物群落(包括植被)
2)通过比较几种不同环境的生物,说明生物对 环境的适应性。

a

b

1、种群

1)种群指一定区域内 同种生物 的个体的总和, 注意一定区域,同种(同一物种),总和三个因素。

2)种群有种群密度、年龄结构、性别比例、 出生率、死亡率等特征。其中引起种群动态变 化极大的是年龄结构因素。生物种群中增加生 物个体的主要方式是繁殖,减少生物个体的主 要方式是死亡;

2.群落 生物群落指在一定生活环境中的所有生物种 群的总和,简称群落。

请你举一个群落的例子

(1)一个区域内只有一个群落。

在群落中,植物起主导作用,动物、微生物 随着植物的分布而分布,森林中具有植物群 落的分层现象。
乔木层

灌木层 草本植物层 苔藓地衣层

(2)植物群落指生活在一定自然区域内所有植物 的总和;植被指覆盖在地球表面的植物群落。

(3)群落由多个种群组成。

群落和种群的大小由区域性和人们观察和研 究的需要而定。

3.生物与环境的相互作用

生物既受环境影响,也能适应环境,还能 影响环境。

(1)影响生物的分布、形态和生理等因素叫生 态因素。
阳光,温度,空气,水, 非生物因素 土壤等环境因素

(2)生态因素

生物因素

互助、寄生、捕食、 竞争等

(3)适应的普遍性:现存生物都具有与其生活环 境相适应的形态结构和生活方式。

保护色

拟态

警戒色

[例2] 下列各项叙述中,属于种群的是 ( D ) A、一个池塘中的全部鱼 B.一个海岛上的全部昆虫 C、一片草原上的所有动植物 D.一块稻田里的所有青蛙和蝌蚪 [例3] 下列对群落描述不正确的是 ( C )
A、群落是生活在一定区域内的各种生物的总和 B、群落由种群构成 C、群落中的地域范围必须比种群的大 D.群落中的生物都有直接或间接的关系

三.生态系统与生物圈
3、生态系统 1)结合某一具体生态系统,概述其组成 成分、结构和功能 2)应用生态系统的概念解释生产、生活 实际中的一些简单问题。 4、生物圈 1)知道生物圈是地球上最大的生态系统。 2)感知生物界是一个复杂的开放系统, 生命系统的构成具有层次性。

b

c a
a

1.生态系统 (1)生态系统是生物群落和它所生活的环境中 的非生物因素共同组成的。

生 态 系 统

生 物 部 分

生产者 植物(光合作用,制造有机物)
消费者 动物(初级消费者次级消费者)
细菌、真菌等微生物(分解 分解者 动植物尸体)
物质:土壤、空气和水等

非生物部分
能量:阳光温度

(2

)生态系统范围有大有小。




森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统 陆地生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 水域生态系统 淡水生态系统 地球上最大的生态系统是生物圈。

(3)生物圈(地球上最大的生态系统)

大气圈底部:地面以上10千米

生物圈范围

岩石圈表面:地面以下2~3千米
水圈大部:水面以下12千米

2.生态系统的成分 (1)非生物的物质和能量:太阳能、热量、水、 空气、矿物质等。 (2)生产者:绿色植物。 (3)消费者: (4)分解者:如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。 生产者、消费者和分解者有着怎样的关系?

3.食物链和食物网

(1)食物链:各种生物由于食物关系而形成的 一种联系。
生产者?初级消费者?次级消费者

写出下面的一条食物链
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者


第一 营养级


第二 营养级


第三 营养级


第四 营养级

(2)食物网:食物链相互交错成网状的形式



上图中总共多少条食物链

(3)功能:物质和能量流动的渠道
太阳

呼吸热

呼吸热

呼吸热

物质流动是循环的, 能量是单向流动,逐级递减的。
尸 生产者 体 落 (植物) 叶
初级 尸 消费者 体 粪 便 次级 尸 体 消费者 粪 便

分解者(微生物和腐生生物)
呼吸热

4.生态平衡
1、生态系统的生产者、消费者和分解者的种类和 数量保持相对稳定。 (结构上的平衡) 2、具有比较稳定的食物链和食物网。 (功能上的平衡) 3、生态系统的各个成分之间,物质和能量的输 入和输出之间保持相对的平衡。 (输出和输入物质数量上的平衡)

(2)生态系统具有一定的自动调节能力。
生物种类越多,成分越复杂、自动调节能力越强。

5.生态平衡的破坏 (1)生态系统的自动调节能力都有一定的限度, 当超过了这个限度,生态系统的稳定性被破 坏。 (2)破坏生态平衡的因素:自然因素(如火山 喷发、地震、海啸、泥石流等)和人为因素 (如对森林的过量采伐,对草原的过度放牧 等),同时人为因素可以强化自然因素。

课内例题解析
[例4] (1)烧杯中的取自池塘的水、泥土 和浮游生物共同组成 ( C ) A、种群 B.群落 C、生态系统 D.生物圈
(2)森林中一棵树死了,倒在地上,苔藓、藻 类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽 木为生。它们共同构成了一个 ( C ) A、种群 D.群落 C.生态系统 D.生物圈

[例5] 图4—1是一个草原生态系统的食物网,根据图示 回答问题: (1)该食物网中共有__条食物链。 5 草→鼠→蛇→鹰 (2)其中最长的一条食物链是________ (3)对鹰来说,通过哪条食物链能量损失较少? 草

→鼠→鹰或草→兔→鹰 ________________。 (4)如果人类大量捕杀蛇、 鹰和狐。该食物网中的 鼠、兔 ____会大量增加, 后又减少,达到新的稳 定,说明生态系统具有 一定的自动调节能力 ___________。 (5)从生态系统的成分 组成来看,图中还缺少 分解者 的成分有____。

[例6] 下列叙述中,能增强生态系统自 动调节能力的是 ( ) B A、减少捕食者和寄生生物的数量 B、增加生物的种类 C.使生产者和消费者在数量上保持平 衡 D.减少生物的种类

[例7] 一个生态系统的平衡遭到破坏,可以得 D ) 出的最合理结论是 ( A、这个生态系统没有自动调节的能力 B、这个生态系统自动调节的能力一定很小 C、这个生态系统的动植物种类一定很少 D.外来干扰超过了这个生态系统的自动调节 能力

知识结构 种群 生物与环 境相适应 稳定性 植被 成分 生态系统 结构 功能 生物圈 群落


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