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怎样培养学生的提问意识 哈力学校杜广富

发布时间:2013-12-18 11:37:06  

怎样培养学生的提问意识 哈力学校杜广富

一,营造自由宽松的提问氛围,为学生提供一个“问题场”

1,学习环境、问题情境

为了鼓励学生提出问题,教学中需要创设一个宽松的环境,为学生提供提出问题的机会,鼓励学生从多个方面观察生活,尝试从数学的角度描述客观事物与现象,寻找其中与数学有关的因素;鼓励学生发表自己的想法,无论它是否正确或成熟;鼓励学生大胆实践。这里可以提及一个鼓励学生提出问题的做法,即为学生提出问题提供“问题场”。这个“场”既可以在课堂上,在课堂小结中教师除了鼓励学生反思自己的收获外,还可以要求学生提出新的问题;这个“场”也可以在课外,教师可以创设一些实际场景,鼓励学生从这些场景中发现问题、提出问题。 ,

2,培养学生的“问题意识”,必须把学生推到主体位置。

首先要从思想上转变教师的教学观念,改变师生在课堂上的角色。教师要从知识传授者转变为学生发展的促进者;要从教室空间支配者的权威地位,向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。教师要能与学生平等交往,相信每个学生都有一定的创造潜能以及好奇心所引发的“问题”潜力,正确看待每个学生的提问。

教师也要学会倾听,敢于用实事求是的态度面对学生的提问,鼓励学生质疑问难,异想天开,爱护和培养学生的好奇心,引导他们勇于提出各种新奇的数学问题,尊重学生人格和个性差异。

只有这样,才能消除学生的“问题”心理障碍,让每个人在发现和提出问题时都有一种愉悦的心理体验,在一种平等、心理安全的环境中激疑、促思

3,营造自由宽松的提问氛围,为学生提供一个“问题场”

。(1)创设能激发学生兴趣的问题情境

(2)创设贴近学生生活的问题情境

(3)创设有利于学生知识建构的问题情境(年月日)

(4)创设富有开放性和挑战性的问题情境

二,让学生经历问题解决的过程

新课标问题解决的要求:

(1)初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力。

(2)获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题策略的多样性,发展创新意识。

(3)学会与他人合作、交流。

(4)初步形成评价与反思的意识。

三,鼓励质疑是培养学生问题意识的核心

教师要鼓励学生大胆质疑,给学生创造质疑的机会,教给学生质疑的方法,让他们在一种和谐的教学情境中善于提出问题,培养学生的问题意识。

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