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数学新课标新增加了一些提法

发布时间:2013-12-19 13:32:39  

数学新课标新增加了一些提法

第一、要注意用科学、辩证的态度处理好数学课程内容及教学中的一些基本关系

? 课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系

? 要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系

? 要处理好面向全体与因材施教的关系

? 要处理好生活化情境化与知识系统性的关系

? 要重视直观,处理好直观形象与抽象思维的关系

? 要重视直接经验,处理好直接经验与间接经验的关系

第二、对有效的教学活动作了具体的描述

? 我们需要什么样的数学教学?

? 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学

与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。

第三、培养学生良好的数学学习习惯

? 指出:要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法 第四、提出了要“注重启发式”教学

? 指出:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,

注重启发式和因材施教

第五、强调了处理好评价中的关系

? 原课标表述:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;

要关注学生数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。

? 修订后用:“既要……,也要……;

第六、强调注重信息技术与课程内容的整合

? 数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术

与课程内容的整合,注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。

另外关于10个核心概念

——原课标也称为“关键词”

? 原课标:数感 符号感 空间观念

(6个) 统计观念 应用意识 推理能力

? 修改后:数感 符号意识 运算能力

(10个) 模型思想 空间观念 几何直观

推理能力 数据分析观念

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