haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 科学科学

浙教版科学七年级上第一章1.4科学测量(第三课时)导学稿

发布时间:2013-09-21 15:02:36  

2013学年七年级(上)科学导学稿 新授课 编号:130703004

第四节 科学测量(第三课时)

班级: 小组: 姓名:

【学习目标】

1、知道温度计的原理与体温计的结构特点

2、会使用常用温度计测量气体与液体的温度

3、会使用体温计测量人体的体温

【重点难点】

1、正确使用温度计测量温度的方法

2、体温计的使用方法

【课前预习】

1、物体的冷热程度称为__________。凭感觉来判断温度的高低是_________,要准确测量温度,需要使用_________。

2、实验室常用的温度计有:____________、___________,是利用水银、酒精等______ _的性质制成的。

3、常用的温度的单位:__________,符号___________。

4、摄氏度的规定方法是:在标准大气压下,把冰水混合物的温度定为___ ___度,水

沸腾时的温度定为___ ___度,将0和100之间等分为100份,每一份就是_ ___℃。

5、右图甲、乙温度计的示数分别为:甲读作______ _,乙读作______ _。

6、人体正常的温度约_________左右。

7、常用的温度计除了液体温度计以外,还有______ _____、_____ ______。

【科学情景】

红外线测温仪(摘录于百度百科)

在自然界中,一切温度高于绝对零度的物体都在不停地向周围空间发出红

外辐射能量。物体的红外辐射能量的大小及其按波长的分布 —— 与它的表面

温度有着十分密切的关系。因此,通过对物体自身辐射的红外能量的测量,便

能准确地测定它的表面温度,这就是红外辐射测温所依据的客观基础。

红外测温仪由光学系统、光电探测器、信号放大器及信号处理、显示输出

等部分组成。光学系统汇聚其视场内的目标红外辐射能量,视场的大小由测温

仪的光学零件及其位置确定。红外能量聚焦在光电探测器上并转变为相应的电

信号。该信号经过放大器和信号处理电路,并按照仪器内置的算法和目标发射

率校正、环境温度补偿后转变为被测目标的温度值。

【合作学习】

一、温度计的使用

活动:小组内合作完成课本P24-25页的活动

大展示:在小组间展示小组合作活动的成果

知识归纳:

温度计的使用

1、普通温度计由内径细而均匀的_________与下端的_________构成。

2、使用温度计前,要先观察温度计的__________及最小刻度,切勿用来测量超出温度计_________的温度。

3、测量时,要使温度计的玻璃泡与被测物_________________。

4、测量时,要等到温度计里的液柱不再上升或下降时再读数,读数时温度计_____________从被测物体中拿出。

5、读数时,视线应与________ _____相平。记录数据时要注明__________。

2013学年七年级(上)科学导学稿 新授课 编号:130703004

体温计的结构与使用

1、体温计的玻璃泡与玻璃管之间有一段特别____ ___的弯曲的玻璃管,当体温计离开人体时,温度忽然下降,水银快速收缩,水银柱在这里____ ___,上面的玻璃管内的水银就退不回来了,所以体温计能离开人体读数。

2、体温计的量程___________—____________;体温计的分度值___________;

四、课堂反思

通过本堂课,你学到了什么?有了哪些新的想法?

【课堂练习】

1、下面关于常用温度计的使用中,错误的是 ( )

A.温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度;

B.温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触;

C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中;

D.读数时,要把温度计从液体中拿出来再读数。

2、-20℃的正确读法是 ( )

A.零下20度 B.零下摄氏20度 C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度

3、有两支温度计,他们的玻璃泡一样大,但玻璃泡的内径不同。将他们插入同一杯热水中,他们的水银柱上升的高度和温度示数分别是 ( )

A.上升高度一样,示数相同 B.内径细的升得高,它的温度示数亦大

C.内径细的升得高,它的温度示数一样大 D.内径粗的升得高,它的温度示数一样大

4、关于体温计,下列说法中不正确的是 ( )

A.体温计的测量范围是35℃~42℃

B.读数时,体温计不能离开身体,否则就不准确了

C.体温计玻璃炮的容积比细管的容积大得多

D.体温计是根据液体热胀冷缩性质制成的

5、下面是某同学用温度计测量热水温度的实验步骤。

A.选取适当的温度计,观察温度计的量程和最小刻度; B.估计被测液体的温度;

C.让玻璃泡和被测液体充分接触; D.取出温度计;

E.观察温度计的读数; F.整理仪器,检查实验结果,与估计值比较。

请在横线上将这些步骤按正确顺序排列起来:

6、甲图所示的温度 ℃,读作 ;

乙图所示的温度 ℃,读作 。

7、一只未刻好度数的温度计,将它插入冰水混合物中时,水银柱的长度为4厘

米,将他插入标准大气压下的沸水中时,水银柱的长度为24厘米,当将此温度

计插入某液体中时,水银柱长度为15厘米,则此液体温度是 。

2013学年七年级(上)科学导学稿 新授课 编号:130703004

教学设想

1、温度测量已经是科学测量的第三课时了,所以课前预习安排的内容较多,基本知识主要依靠学生自主学习。课堂的重点是让学生练习使用普通温度计测气体、液体的温度,使用体温计测量人体的温度。两者的结构区别于使用方法的不同时难点,教师要帮助学生突破。

2、教学方法主要是发挥学生的主体作用,将课堂时间用于学生练习使用温度计,教师指导学生正确使用温度计。并通过展示于知识归纳的过程中帮助学生掌握。

教学参考

小知识:

001、温度低于—39C的环境,要用酒精温度计测量,因为水银的凝固点是—39C。

2、体温计的构造特点是:

①大的玻璃泡,使温度的微小变化就能导致水银柱长度显著变化;

②玻璃泡与玻璃管之间有一段弯曲的玻璃管,当体温计离开人体时,温度忽然下降,水银快速收缩,水银柱在这里断开,上面的玻璃管内的水银就退不回来了,所以体温计能离开人体读数。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com