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九年级化学中考科学探究题专题复习优质课课件

发布时间:2013-12-22 09:40:18  

科学探究题专题复习

1、知道科学探究的基本过程的几个环 节。 2、能够根据题目背景材料提出的问题 ,联想到相对应的化学知识,解答探 究性试题。

科学探究的基本环节:
提出问题 交流评价 建立假设 得出结论 设计实验方案 进行实验

实验与探究题考查的内容:
一、考查探究中提出问题或猜想的能力 二、考查设计和实施实验的能力 三、考查解释和表达科学探究结果的能力

解答科学探究题的基本方法

1、认真读题,审清题意,确立探究课 题。 2、根据课题,选择合适方法,提取相 关化学知识,设计探究方案。 3、根据课题内容,将探究的课题与所 学化学知识进行整合,将知识迁移到要 解决的问题中来。

常见题型一:金属活动性比较

实验探究 ? <探究1>设计实验方案,证明铁、铜、银三种金 属活动性顺序,提供药品有:稀盐酸、硫酸铜溶 液、硝酸银溶液、铁丝、铜丝。
实验步骤 实验现象 实验结论

方案一 方案二

<探究二>向含有AgNO3和Cu(NO3)2的溶液中加 入一定量的铁粉,充分反应后,可得溶液和不溶 物,请你对溶液的溶质和固体不溶物成分作出合 理的推测:
溶液中溶质成分 推测一 推测二 推测三 固体不溶物成分

常见题型二:变质问题

<探究三>化学课上,老师拿出一瓶 固体氢氧化钠,打开瓶盖时发现瓶 盖没有盖好。于是,同学们提出了 疑问:这瓶氢氧化钠是否变质?师 生便对“这瓶氢氧化钠是否变质” 进行了探究:

提出问题: 这瓶氢氧化钠是否变质? 作出猜想:

氢氧化钠为什么会变质?

氢氧化钠能与空气中的CO2发生反应: 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

提出问题: 这瓶氢氧化钠是否变质? 作出猜想:
①这瓶NaOH没有变质(只含NaOH); ②这瓶NaOH完全变质(只含Na2CO3);

③这瓶NaOH部分变质(含NaOH和Na2CO3 )。

这瓶药品中可能含有: NaOH、Na2CO3中的一种 或两种

提出问题: 这瓶氢氧化钠是否变质? 作出猜想:
①这瓶NaOH没有变质(只含NaOH); ②这瓶NaOH完全变质(只含Na2CO3);

③这瓶NaOH部分变质(含NaOH和Na2CO3 )。

设计实验:
实验方法和步骤

实验验证:
实验现象

得出结论:
结论

反思评价:
1、小明利用方案1进行验证,进行步骤1时,只滴加了少许稀盐酸,观察到 没有气泡产生,于是他得出结论:这瓶NaOH没有变质。你认为他的操作和 结论正确吗?为什么?

实验方法和步骤

实验现象

结论 猜想①不成立 猜想①成立

⒈取少量样品滴加足 ①有气泡产生 量稀盐酸 ②无气泡产生

不正确。因为:NaOH+HCl=NaCl+H2O,所以有可能有Na2CO3, 而因盐酸太少,没有反应生成CO2。 2、小刚利用先加入Ca(OH)2溶液,发现有

沉淀产生,再滴入酚酞试液,发 现变红,就认为是部分变质,你认为可行吗?为什么? 不行。因为:Ca(OH)2+Na2CO3=2NaOH+CaCO3↓,所以有可能无 NaOH,而反应生成了NaOH 。

<探究四>小明同学在食品包装袋内,发现有一个小纸袋,上面写 着“生石灰干燥剂,请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌 面上,经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为 块状固体M。请你与他一起对块状固体M进行探究。
【探究任务】(1)探究固体M是否失效; (2)探究固体M中是否含有氢氧化钙。 【探究方案】
问题与猜想 实验步骤 实验现象 实验结论

取适量固体M,加入盛有 探究一:固体 温度没有 水的烧杯中,用温度计 M是否失效 明显变化 测量加入前后的温度 将上述烧杯内的液体充 探究二:固体 分搅拌、静置,取上层 M中是否含有 清液,加入无色酚酞试 氢氧化钙 液

有氢氧化钙

【反思拓展】 (1)你认为“探究二”是否严密 ,其原 因是 ; (2)你认为固体M中除含有氢氧化钙外,还可能 含有 ,请你设计实验,验证是否含有该物质 。

常见题型三:实际反应但无 现象类

<探究五> CO2是初中化学重点实验研究的气体之一。 某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的

制取和性质:
(1)该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计 装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置,如右图所示。 在干燥管内的铜网上应盛放__________;若将铜网换成铁网,可 能产生的后果是__________,其原因是(用化学方程式表 示)______________________。

(2)该兴趣小组同学将制得的CO2分别通入澄清石灰水和氢氧 化钠溶液中,他们观察到前者变浑浊,后者无明显现象。
猜想:CO2和NaOH是否发生了化学反应?

①该小组参照资料,设计了甲、乙两个实验来验证CO2与 NaOH发生了化学反应,如右图所示。实验现象为:甲软塑料瓶 变瘪,乙“瓶吞鸡蛋”。

甲同学认为上述实验是可行的。其共同
原理是__________________________; 乙同学提出质疑,认为上述实验还不足 以说明CO2和NaOH发生了反应。其理由是 __________________________________; 丙同学针对乙的质疑又补充了一个对照实验,这个实验是 ______________________________________________。 ②丁向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入________,观察 ___________现象,从而证明CO2与NaOH已经发生了反应。

常见题型四:反应速率改变 的探究

<探究六>【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关。
研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素 有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程: 【实验方案】常温下,在两瓶同质量、同浓度的 H2O2溶液中

,分别加入相同质量的MnO2和水泥块,测 量各生成一瓶(相同体积)O2所需的时间。 【进行实验】下图是他们进行实验的装 置图,气体发生装置中A仪器名称是_____, 此实验中B处宜采用的气体收集方法是______________。

【实验记录】
试验编号 反应物 1 5%H2O2 2 5%H2O2

催化剂
时 间

1 g水泥块
165秒

1 gMnO2
46秒

【结论】该探究过程得出的结论是_________。 【反思】H2O2在常温下分解缓慢,加入MnO2或水泥块后反 应明显加快,若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂,还需要 增加实验来验证它们在化学反应前后的_______________是否改变。 H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关?请你帮助他们继续探究。 (只要求提出一种影响H2O2生成O2的快慢的因素以及相关假设和实 验方案)。 【假设】 _____________________________。 【实验方案】 _____________________________。

<探究七>某同学设计下表所示实验,探究金属铜对H2O2分解速率影
操作 1.取一小块铜丝网, 卷成筒形,固定在 铜棒上


响。

装置

现象

2.分别向①和②中注 入15 mL、30%的 H2O2,并放入盛有 热水的③中

约1 min后可观察到① 和②中都有少量气泡 产生



3.把铜丝插入①中

①中有大量气泡产生, 约5 min后不再有气泡 产生;此时②中仍有 少量气泡产生

回答下列问题:

(1)仪器的①名称是________,仪器③的名称是______;
(2)仪器②中实验的目的是________________; (3)根据上述实验,可以得出的结论是________________; (4)如果用本实验探究铜是不是H2O2分解的催化剂,需要对 上述实验方案进行补充,其中必要的是______________________。 A.称量实验前铜丝网的质量 B.将实验后的铜丝网干燥、称重 C.向仪器中加入二氧化锰

D.将实验后的铜丝网插入AgNO3溶液中

解题时注意的问题
1、提出的猜想要 合理 ,有利于方案 的设计;合乎题意, 不能信口开河; 2、设计的实验方案要紧扣提出 的 猜想。设计方案要 简单易行 。 3、结论一定是对假设 的判定,反思 评价一般是对实验 方案 、实验 操作、 结论 等方面的反思,是探究题中最难 的地方。

<练习一>学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2 后残留的废液。小红同学想探究废液中溶质的成分,请你一同参 与探究并回答下列问题。 [提出问题] 废液中的溶质是什么物质?

[作出猜想] 小红认为废液中溶质只有CaCl2。 你认为还可能含有的溶质是 HCl (填化学式)。
[查阅资料] CaCl2溶液呈中性。

[实验与结论]
紫色石蕊试液, ⑴ 如果要证明你的猜想是正确的,你选择的试剂是 实验中可以看到的现象是紫色石蕊试液变红。(其它合理答案均可)

⑵ 若实验证明你的猜想是正确的,要想使

处理后的废液只有
CaCl2溶液,应向废液中加入过量的 碳酸钙 滤。 ,反应完成后过

【练习二】科学探究是奇妙的过程。在一次实验中,小明不小心把硫酸铜溶液
滴加到了盛有5%H2O2的溶液的试管中,立即有大量的气泡产生。硫酸铜溶液中 含有三种粒子(H2O、SO42-、Cu2+),小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能 使双氧水分解的速率加快。请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探 究活动,并填写空白。

(1)你认为最不可能的是哪一种粒子,理由 是 双氧水是水溶液,所以水不是催化剂 。 (2)检验实验①产生的气体的方法 是 用带火星的木条伸入到试管①中,木条复燃,证明是氧 。 气 (3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率,还需要进行实验② 和③:在实验②中加入稀硫酸后,无明显变化,证明 SO42- 不起催化作 用;③中加入 CuCl2或Cu(NO3)2 后,会观察到大量的气泡,证明起催 2+ 化作用的是 Cu 或铜离子 。 (4)小明如果要确定硫酸铜是催化剂,还须通过实验确认它在化学反应前 后 化学性质和质量都没有改变 。

【练习三】 、(07

河北)小明家住在山青水 秀的月牙山脚下,几年前,村里为了发展 经济,在村边建起一座氮肥厂。近段时间, 小明发现村里的井水,在烧水或用碱性洗 衣粉洗衣服时,总闻到水里散发出一股与 氮肥厂附近相似的刺激性气味。
【作出猜想】联想到所学的化学知识,小明 猜想可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。 他猜想的依据是 水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺 激性气味

【表达交流】请你根据上述信息帮助 小明归纳污染物的化学性质: 受热易分解 (1) ; 可以与碱性物质反应 (2) 。

【设计实验】为了验证猜想,小明设计 了如下实验方案: (1)从氮肥厂取来氮肥作为样品。 (2)取适量样品放入玻璃杯中,加入 井水充分溶解。将所得溶液分为2份。 (3)一份加入碱性洗衣粉,搅拌后闻 气味;另一份加热后闻气味。 【反思评价】小明的实验方案存在着 问题,你认为应怎样改进? 用废水作样品进行实验(或用纯净水 溶解氮肥进行实验)

污水 氮肥加 蒸馏水 井水

加热
与碱性物 质混合

有刺激 性气味 的气体 生成

加热

井水

与碱性 物质混

有刺激性气味 的气体生成

【获得结论】小明通过改进后的实验, 确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。 【探究启示】目前该村村民还需饮用 井水,请你提出一条简便的处理方法: 将水煮沸后再饮用

【练习三】 、(07河北)小明家住在山青水秀的月牙山脚下,几年前,村里为

了发展经济,在村边建起一座氮肥厂。近段时间,小明发

现村里的井水,在 烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时,总闻到水里散发出一股与氮肥厂附近相似的 刺激性气味。 【作出猜想】联想到所学的化学知识,小明猜想可能是氮肥厂排出的废水污 染了井水。 他猜想的依据是水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。 【表达交流】请你根据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质: (1)受热易分解;(2)可以与碱性物质反应。 【设计实验】为了验证猜想,小明设计了如下实验方案: (1)从氮肥厂取来氮肥作为样品。 (2)取适量样品放入玻璃杯中,加入井水充分溶解。将所得溶液分为2份。 (3)一份加入碱性洗衣粉,搅拌后闻气味;另一份加热后闻气味。 【反思评价】小明的实验方案存在着问题,你认为应怎样改进? 用废水作样品进行实验(或用纯净水溶解氮肥进行实验)。 【获得结论】小明通过改进后的实验,确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。 【探究启示】目前该村村民还需饮用井水,请你提出一条简便的处理方法: 将水煮沸后再饮用。

解题思路
认真读题:划出关键的语 句,审清题意,明确要求。

练习

找出题目中与教材 相联系的知识点


灵活应用基础知识解 决探究题中的问题。


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