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常见的动物(第一课时)

发布时间:2013-12-30 16:43:59  

常见的动物(第一课时)

时间:2012年9月23日 班级:090911 姓名:王岳豪 实习学校:乐清乐成公立寄宿学校 指导老师_____________ 一:教学要求:

1. 理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。

2. 理解脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。

3. 了解生物分类等级,以及其意义。

二:教学重难点:

1重点:动物分类的方法和依据,脊椎动物和无脊椎动物的根本区别。 2难点:生物分类等级的依据和方法。

三:教学过程:

1.(新课引入)—PPT

师:相信同学们都有过买书的经历,现在假如你要买一本七年级上科学练习,问:你如何凭借你一人之力在茫茫书海中找到你要的书。

生:去书店先去找作业辅导类,之后再找到初中类,在初中类中找七年级科学,就这样在一些较少的书中找到所需要的书。

师:很正确,我们去过书店的同学都知道,书店里的书都会根据书的不同分了很多类。那我们是不是要根据自己所需书的种类来找。通过上述的过程我们是不是就很容易的在一堆堆书中找到我们所需的书本了。

师:那大家在思考一下我们为什么能从茫茫的书海中轻易地找到我们所需的书呢?

生:分类!

师:大家说对不对?因为书店的管理员给图书都分了类。其实分类在我们生活中非常常见:如汽车的分类,有分机动车和非机动车。还有衣服也有分类,那衣服的分类如何?

生:有男装、女装······还有儿童装。

师:好那我们也来学习一下如何分类!PPT上有六种细胞,大家一起来分类一下。首先我们先来认识一下各个细胞。第一个是?

生:洋葱表皮细胞······

师:那这六个细胞我们如何分类

生:分两类,动物细胞和植物细胞。

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师:这位同学分的很正确,这六种细胞可以先分为动物细胞核植物细胞,然后再根据各个细胞的特点再进行分类。

2.第二章开始,我们先后学习了细胞——组织——器官——系统,那我们今天来学习生物体结构层次最顶端——生物的个体。(PPT展示常见的动物) 师:地球上现存的动物大约有125万种,比书店里的书多多了。面对如此多的动物,如果我们想要了解一种动物并了解,那我们应该怎么办能向我们在书店里找书那么方便呢?

生:对生物进行分类

师:很正确,我们要根据不同动物的特征对其进行分类,我们先看看书本P56这四种动物,对其进行分类。

(1) 首先我们可以根据水生还是陆生,将它们分为水生动物和陆生动物。

(2) 还可以根据有无羽毛,将它们分为有羽毛动物和无羽毛动物,你还能根据

其他特征进行分类吗?

生:还可以根据有无足,有无鳞片,能否会飞,胎生或卵生等特征分类。

师:这里有四种动物的骨骼图,有没有同学知道这四种动物的骨骼都有一种结构是什么?(提示:摸摸自己的背)

生:脊椎

师:对,就是脊椎。我们知道脊椎的作用很大,它有支撑身体,保护内脏,还有脊椎里有很多重要的神经线,连接着身体的各个部位。

我们根据动物体内有无脊椎骨,可以将动物分为有脊椎动物和无脊椎动物两大类。那么,给你一种动物你会判断吗?

试一试:下列属于脊椎动物的是( )

A.蜜蜂 B.水母 C.蝴蝶 D.鸽子

3师:可见任何不同的生物都能用各种不同的方法分类,可按颜色,形状等。但是同学们有没有发现,如果我们没有一种统一的分法。你用你的方法分,我用我第 2 页 (共 3 页)

的分,这样是不是就乱了套了啊。所以我们要有一种科学的分类方法:以生物的形态结构、生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行逐级分类。

根据生物之间的差异,有大到小依次为界门纲目科属种七个等级。我们以马为例,来一起看一下,马在这七个等级中的位子如何?

师:看PPT上分别是界门纲目科属种这七个等级所包含的部分生物。看一下这幅图思考三个问题:

(1) 七个等级中,那个等级包含的生物种类最多。

(2) 随着界门纲目科属种的变化,生物之间的亲缘关系如何变化。

(3) 分类等级越低,该等级中生物的共同特征、差异、数量如何变化。

生: (1)七个等级中,界包含的生物种类最多。

(2)随着界门纲目科属种的变化,生物之间的亲缘关系越来越近。

(3)分类等级越低,该等级中生物的共同特征越多,差异越小,数量也越少。

师:接下来我们来学习做一次法官百兽之王(一只老老虎)不幸去世,可惜大王没有留下后人,大王留下的亿万家产由谁来继承呢?根据动物王国遗产继承法,由与大王亲缘关系最近的动物继承。猫说:应该判给我,我是大王的矮小弟,我最像我大哥。我们都属于猫科 。蛇说:法官大人,应该判给我,我与老虎是同门师兄弟,都属于脊索动物门 。狐狸说:应判给我。大伙都知道“狐假虎威”,虎大王是我的保镖,而且都属于食肉目 。猪说:法官大人,应判给俺老猪,俺与老虎同属于哺乳纲。那我们来想想该判给谁呢?为什么呢?

生:应该判给猫,由于猫和虎都属于猫科动物,所处的共同分类等级小,具有的共同特征多,与虎的亲缘关系最近。

师:最后我们来回顾一下上课时图书管理员对图书分类的好处。思考:我们对生物进行分类的意义。

生:(题目涉及的范围比较多,学生不会回答的很全面,可以慢慢的引导回答) 师:了解生物的多样性,确定某一物种在生物分类上的位置,同时也进一步弄清生物之间的亲缘关系。对生物进化的研究及生物的多样性保护具有很大的意义。 四:课后作业的布置:

完成练习本:常见的动物第一课时

课时训练

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