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鼓足干劲 讲究方法 冲刺中考

发布时间:2014-01-03 10:35:11  

鼓足干劲 讲究方法 冲刺中考

复习是一项系统的大工程。既然是复杂的工程,就必须做好施工的谋划和构思,对复习中的问题有一个清醒的认识,探讨确定方案和策略,具体研究如何让复习真正落到实处,科学实施复习计划。要鼓舞大家的干劲,团结协作,发挥集体智慧,营造复习冲刺的氛围,有一股必胜的士气。这是提高复习效率,保证质量的关键。

复习工作总的要求是“细致、系统”,必须面对全体学生,侧重中下等生的提高,促进边沿生、偏科生的转化。各学科协调平衡发展,分层推进,实现整体提高。必须坚持进度服从质量的原则。

虽然各学科特点不尽相同,但一般来说,总体复习思路是接近的。一般要经过三个阶段:一是基础知识的系统复习,梳理、掌握基本知识点,形成较为系统的知识体系。为全面提高打好基础。最好采用习题带概念,以系列题组巩固概念,在强化训练中熟练掌握概念,达到系统记忆,运用自如。注意克服“满堂讲、满堂问、优生代答、教师代替”的现象。无疑,第一阶段的复习方式、复习专题设置要全面,符合考纲要求。习题要有层次,体现出“教”的思路,在习题的引导下循序提高。讲解要多用“类比”的方法,(类比是伟大的引路人),引导学生发现规律,总结经验,达到融会贯通,发展思维能力,题型归类能力,举一反三。注意培养规范解题能力,力求快捷准确,格式符合中考阅卷要求。才能保证复习的实效。三是综合复习,解决知识的综合应用和一些开放题型;进行较大训练量的综合检测。一般通过4~6次的模拟测试,发现问题及时补救,从而为学生进入考场做好最后准备。

下面谈复习中应该注意的几个问题。

一、在复习中,要善于将复习内容分解成若干个小板块。前两轮复习都应如此。每个小板块相对独立,形成讲解、练习、小测、反馈的小循环。然后逐步深入,而不能贪图进度,蜻蜓点水,不深不透,在复习阶段继续做“夹生饭”,应力求扎实有效。

二、对练习题的选择至关重要。那种“一本试卷做到头”的做法是不可取的。应该说,任何一本资 料都有不适合学生的内容。因此,从某种意义上讲,复习是在考察教师对教材、考纲的理解和掌握;考察教师掌握资料的丰厚程度,教师读书多不多、透不透,及教师的总结概括能力。这将很大程度上决定着学生复习的档次。简言之,复习过程就是教师替学生看书、组织素材、编制每阶段、每节课的学习方案。只有教师功底深厚,工作到位,学生才能轻负担、高质量,平衡发展,总体提高。

三、发扬团队精神,集体智慧,克服偏科,平衡发展,总体提升是工作重点。因此,复习的“难度与量”的分布,学科之间应站在有利于全局去考虑,合理安排。不同阶段各班要按总分的85%、75%确定边沿生,分别不少于5名,任课教师都应明确工作方向,特别偏科教师应多从自身找原因,努力提高成绩。

四、同学科教师通力合作。根据复习计划,将复习过程中的训练任务分解,由几个人共同承担,分头命题,资源共享,既提高工作效率,减少工作量,也有助于彼此之间经常交流和探讨。还应发挥每个人的力量,对外交流资料,广收信息,开拓视野。

五、教师的工作重点在课下搜集素材,编制学习方案,设计课上学习活动。课上应突出对学生的训练,教师只应及时引导、点拨、启发、补充调整内容。要特别注意学生卷面书写格式和书写习惯的训练,要经常以板演的方式要求学生一丝不苟的进行书写,将错误彻底暴露出来,千万要克服经常出现的“心中有,笔下无”的眼高手低的通病。实践证明,考试中有相当一部分学生是因为书写格式不符合要求或书写字迹不够清晰造成失分。

复习中经常犯的一个错误就是忽视对学生的严格要求,忽视对作业的强调,忽视学生的读、说、写等训练活动,课上教师“一言堂”。常常见到有的老师在学生完成练习后,不批阅、不修改,而是直接拿到课堂上“对答案”。如果在最后的三个月中,失去了对学生作业和练习的严格要求,学生或者不做,或者不认真做,而教师又不引起足够的重视,形同停课状态,何来复习效果。

六、试题分析不要就题论题,而要善于扩充题目,强化知识的前后联系。即根据一道试题,讲清命 题的目的,考查的知识点,解题时容易出现的失分点等。使简单试题变得丰富,最大限度的发挥试题作用。这样不仅有利于提高学生复习热情,而且能提高学生举一反三的应变能力,真正提高学生的应试水平。

中考是对每位教师三年教学工作的重要评价。中考总复习冲刺是十分重要的教学环节,关系到学生一生,关系到学校发展。希望每位教师发挥拼搏、奉献精神,发挥自身的聪明才智,彰显教学能力和水平,发挥团队精神,争取中考取得优异成绩,为学校发展做出应有的贡献。

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