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安远镇初级中学2013-2014学年第一学期期中考试质量分析报告

发布时间:2014-01-03 10:35:12  

安远镇初级中学2013-2014学年第一学期

期中考试质量分析报告

为了更好地做好教育教学工作,了解本阶段七、八、九年级学生的学习情况。根据辅导站的要求,在学校领导的正确领导下,在各位老师辛勤工作下,2013-2014学年度第一学期期中考试已顺利结束,测试后的质量分析如同一面明镜,不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况,还反应出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。通过本次考试,查漏补缺,及时做好后期的教育教学工作。现将本次期中考试成绩分析如下:

一、试卷命题

本次七年级考试科目为语文、数学、外语、历史、思想平德、生物、地理;八年级考试科目为语文、数学、外语、物理、历史、思想平德、生物、地理;九年级考试科目为语文、数学、外语、物理、化学、历史、思想平德;试卷由学校统一征订,重点以考察前半学期所学知识。

二、成绩统计

说明:语文、数学、外语满分为120分,思想品德、历史、地理、生物满分为100

分。

三、成绩分析

根据数据反映出来的问题,主要体现在下面: 1.各年级学科成绩之间的不平衡。

(1)七年级数学、英语、思想品德、历史、地理、生物平均分均低于及格分,三科合格率为30%,而全科合格率只有1.43%,

其中历史合格率为4.29%,地理合格率为5.71%。

(2)八年级数学、英语、历史、地理、生物平均分均低于及格分,四科合格率为11.11%,而全科合格率只有8.33%,其中数学合格率为15.28%,历史合格率为12.5%。

(3)九年级数学、英语、历史平均分均不及格,五科合格率为12.5%,而全科合格率只有0%,其中数学合格率为17.86%,历史合格率为3.57%。

2.学生个体差异很大。

七年级第一名曹佩奇七科总分为595.5分,而七年级赵忠玺七科总分仅为179.5分。八年级第一名高延鹏八科总分为743.5分,而八年级王成鑫八科总分仅为196分。九年级第一名林永玉七科总分为638.5分,而九年级杨立恒七科总分仅为299.5分。

四、存在问题:

从期中考试中,我们发现在我们的教学中还存在着一些问题,值得我们关注:

1.学生的基础知识,基本技能掌握不扎实,错误率高;学习习惯还没有完全养成——粗心,马虎,学生做完题后也没有仔细的检查。

2.书写不规范。从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,涂改现象较为严重。

3.综合应用能力还欠缺:对题意的理解上缺少认真分析;面对没见过的新题型,不能随同应变,把所学知识综合起来应用,学生就不知道怎样做了。

4.透过试卷,不难看到我们学生审题不清,没能真正读通、读懂、领会。部分学生不愿读题,凭自己的感觉,想当然地回答。由此我想到我们的教学:学生心不在焉地似听非听,似答非答,似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够,训练力度不够。

5.学科中的偏科问题相当突出。期中考试中,每班同学都存在着或多或少的偏科,偏科现象成了制约我们的同学提高总成绩,需要我们去补差。

6.学习目标不明确,学习没动力,没有竞争意识,甘于落后。

7.作业、预习检查没落到实处,对不认真完成的同学没采取有力措施,导致他们养成了拖拉、散漫、随意的习惯。

8.个别班纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好一些,班主任老师不在时,纪律就比较乱;还有个别班级就是老师在教室,教室里的纪律也不好,学生自我管理比较差。

9.学生学习抓得不紧,学习主动性差,还有的不能按时完成作业,有的学生厌学情绪严重,无所谓态度严重。主动问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会合理安排时间,不能有效学习;课后不复习;运用知识不够灵活;缺乏主动性,对老师的讲解分析不加重视;学生对难题缺乏信心和攻坚精神;学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

10.班级两极分化严重,导致老师上课两头不能兼顾。

11.全校各年级的全科合格率整体偏低。尖子生相对少并且不突出,后进生数量多,严重影响教学质量。

五、今后的改进措施。

1.考试成绩的优劣也能反映教师的课堂教学,现在课堂教学中最大的问题是部分教师在课堂还不能很好地管理和引导学生,教和学脱节,学生打不起精神,以至教学效率不高。所以,要求教师上课应全面关注学生,所谓讲课的难度、深度、广度不能远离学生接受能力曲线。当然,主要还应该在备课上多下工夫,在教学方法上多作研究。因此,加强对青年教师的培养,要关心他们,鼓励他们,保护他们,提升他们,使他们能在最短的时间内成熟起来。

2.要提倡团队作战,相互协调,共同提高。加强班主任工作交流,特别是在养成学生良好行为习惯和提高班级整体成绩等方面要下大工夫,在这方面,班主任要把任课教师协调起来,在班级工作方面,任课教师不可等闲视之。

3.不能放弃每一个同学,只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们,让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。

4.学生学习习惯还需加强,首先老师要在平时的工作中重视,做到及时提醒、巩固;其次还要想一些具体的方法落实加强,如对易错的知识以各种题型加以巩固应用,加强训练;如注重演算本与错题集的合理利用等。尤其对于学生来说,平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意,解决问题的习惯与能力。

5.双基上面,最基本的基础知识、计算能力还需加强,不要在最基础的地方失分,这是可以通过努力与加强解决的。

6.扎实开展校本教研活动,通过每周的教研活动,互相交流,集思广益,力求提升课堂效率,提高教学质量。各教研组认真开

展好骨干教师与青年教师结对帮扶的“青蓝”培训工程,教研组和教导处组织开展课堂教学比武活动。激励广大教师合理利用现代教育技术、远教资源,大面积提高课堂教学效益。

7.加强教师业务理论学习,特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现,是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行学习,让每一位教师准确把握学科性质,理解课程标准理念。逐步更新教学观念,改进教学方法,为提高教学质量夯实了基础。

8.开展骨干教师“示范课”和联片教研“观摩课”等教研活动,以教学常规管理互补交流、骨干教师示范引领、课堂教学问题课例研究为主,提高教研组工作的实效性。通过此活动为青年教师树立榜样,给他们的教学研究指明方向,提供动力。

9.重视薄弱学科的课堂教学研究,找出问题,研究解决问题的策略,集中精力引导教师发现自己课堂教学中的问题,切实提高每一位教师的研究和专业水平。撰写教学论文,教学反思,教学案例。

10.注重学生的学。教师除在课堂上认真进行知识的训练,平时要布臵适量的家庭作业,同时,作业要及时批改,及时讲评,要积极利用课外时间辅导学生,抓好两头,兼顾中间。各科的及格率、平均分和优秀率要达到目标要求。

总之,今后的教育教学工作中,我校要进一步明确自身的奋斗目标,求真务实,敢为人先,团结协作,拼搏进取,使我校的教育教学质量百尺竿头,更进一步。

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