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2013浙教版科学七上期末复习总结知识点

发布时间:2014-01-03 16:43:15  

第一章

第1节 科学并不神秘

科学在我们身边

科学要研究各种自然现象,寻找它们产生、发展的原因和规律。学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。科学就是一门研究各种自然现象、对各种疑问找出答案的学科。

科学研究是从疑问开始的。只要留心观察,从发现周围的问题着手,我们都可以进入科学的世界,科学就在我们身边。(如牛顿好奇于苹果落地而发现了万有引力;瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了蒸汽机。)我们周围的各种自然现象都蕴含着科学道理。我们日常生活离不开科学技术的成果。因此,学会科学探究的方法,对我们今后的发展至关重要。

科学给我们带来了什么

蒸汽机的发明—工业化时代

电磁学的创立—电气时代

计算机技术的发明—信息时代、

DNA的发现—遗传科学的大门

科学改变了人们的生活方式,也改变了人们的思维方式,人们学会了用科学的思维方式去解决各种复杂的问题,并能从表面现象揭示事物的本质特征或内质规律。但是,人类在利用科学技术改变生活的同事,必须尽可能地减少滥用科技发明对人类造成的危害。我们要学会科学的思考方法,正确运用科学知识和科学方法,为人类创造更加美好的明天。

第2节 走进科学实验室

科学实验室

科学研究是以实验为基础的。我们在科学研究中提出的假设一般都要设计实验来验证。我们学习科学需要经常在实验室做各种各样的实验。

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实验室内有各种仪器和药品,认识常用仪器的名称、用途、掌握仪器的使用方法,药品的取用,物质的加热、溶解、过滤和蒸发操作,玻璃仪器的洗涤等,遵守实验室的安全守则,能有效地防止意外事故的发生。

实验室常用的测量仪器如下表:

观察仪器:放大镜、显微镜等。 加热仪器有:酒精灯、酒精喷灯等。 实验室的安全

1、认真操作:正确使用各种仪器、规范操作程序; 2、仔细观察:实验现象发生的条件、实验对象产生的变化; 3、如实记录:实验现象、所测数据; 4、实验时要遵守各种规章制度,注意安全。 常见实验仪器及操作

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试管

主要用途 :

① 盛放少量固体或液体;② 收集少量气体或验纯; ③ 在常温或加热时,用作少量物质的反应容器; ④ 用作少量气体的发生容器。

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使用方法 :

①、可直接在酒精灯上加热,先均匀加热,再集中在药品部位加热(防止试管因受热不均而破裂);

② 给液体加热时液体体积不得超过试管容积的1/3(防止液体溢出);

③ 使用时试管应干燥,加热液体时试管口不要朝着别人或自己,试管与桌面倾斜成45°角(防止液体喷出伤人,倾斜可增大受热面积,使受热均匀); ④ 加热固体时,试管口略向下倾斜(避免管口冷凝水倒流使试管炸裂); ⑤ 加热时,使用试管夹夹持,夹在试管中上部(约离试管口1/3处),加热后不能骤冷,也不能立即放回塑料试管架上(避免烫伤手,防止试管炸裂,塑料试管架熔化变形)。

试管夹

主要用途 :夹持试管。

使用方法 :

① 试管夹应从试管底部往上套,然后夹在试管中上部约离试管口1/3处(防

止杂质带入试管,加热时烧焦试管夹);

② 手握长柄,不要把拇指按在短柄上 (防止试管脱落)

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烧杯

主要用途 :

① 用作常温或加热时较多量的液体物质的反应容器;

② 溶解物质或配制溶液

使用方法 :

① 加热时要垫石棉网,液体体积不超过容积的2/3,加热前外壁应擦干,不能

用于固体加热(避免受热不均引起破裂,加热沸腾使液体外溢);

② 进行反应时液体体积不得超过容积的1/3(便于加热、搅拌以免溅出); ③ 配置溶液时,要用玻璃棒轻轻搅拌,不碰触烧杯内壁(以免损坏烧杯)。 玻璃棒

主要用途 : ① 用于搅拌;② 转移液体时引流;③ 蘸取少量液体。 使用方法 :

① 搅拌时不可碰击容器壁,不可用棒端击碎固体(防止容器或玻璃棒破裂); ② 用后要立即清洗(防止污染此后所取药品)。

酒精灯

主要用途 :用于加热物质

使用方法 :

① 灯内酒精的量不可超过容积的2/3,不少于容积的1/4(酒精过多,在加热

或转移时易溢出,太少时易引起爆炸);

② 灯芯松紧适宜,不能烧焦且应剪平(保证更好地燃烧,火焰保持较高温度); ③ 不准用燃着的酒精灯引燃另一酒精灯;应用火柴点燃(防止酒精洒出引起

火灾);④ 不准用嘴吹灭,要用灯帽盖灭(防止灯内酒精引燃失火); ⑤ 不可向燃着的酒精灯内添加酒精(防止引起火灾);

⑥ 不用时必须盖上灯帽(防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃);

⑦ 调节灯焰大小时应熄灭酒精灯(防止引燃酒精蒸气而失火);

⑧ 应用外焰加热(外焰温度最高,酒精灯温度:外焰﹥内焰﹥焰心)。 5

量筒

主要用途 :量取液体体积(无零刻度)

使用方法 :

① 量筒要放平,视线要与凹液面的最低处保持水平(三点一线)(保证读数准确);② 不可加热、不可量取热溶液,不可用于配制溶液,不可作反应容器(防止破裂);③ 应根据所取液体量选取量程合适的量筒(以免增大误差)。 胶头滴管

主要用途 :

① 取用或滴加少量液体;② 滴瓶用于盛放液体药品。(滴瓶所配滴管可以反

复用来滴滴瓶内的液体)

使用方法 :

① 取液时先将胶头中的空气挤出,再用滴管取液,不可反复挤压胶头(防止空气中的物质污染试剂);② 滴加时滴管应悬空,位于容器口正上方,不可伸入容器内或接触容器壁(防止玷污滴管,污染试剂);③ 不能吸液过多,用后不可平放或倒置(防止腐蚀胶头);④ 取液之后立即清洗,不可一管多用(以免污染试剂);

蒸发皿

主要用途 : ①蒸发和浓缩结晶液体;②用作较大量固体的加热。 使用方法 :

① 可直接加热(薄瓷质器皿能加热);② 均匀加热,切勿骤冷(防止炸裂); ③ 加热结束,移开时要用坩埚钳夹持 (以免烫伤自己)。④ 加热后的蒸发皿不能直接放在实验台上(防止烫坏实验台)。

实验室仪器和试剂的存放点必须符合环境要求(如温度、湿度、光照与通风情况等)。他们被存放于实验仪器柜子内,并按不同的用途有序摆放,特殊的具有危险性的试剂或器材还必须按其规定要求存放于规定位置。

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第3节 科学观察

观察和实验是进行科学研究的重要方法。观察是人们有目的、有计划地感知和描述客观事物的一种科学认识方法,它是一种基本的认识活动,贯穿于整个科学研究中。进行反复观察和精确测量,并进一步设计各种实验,从中总结出普遍的规律,这是进行观察和实验的目的。

在进行实验的过程中,认真操作,仔细观察是必不可少的。观察是观察者利用感觉器官或借助于仪器有目的、有计划地感知对象的过程。很多同学看到一些感兴趣的实验时非常开心,往往就容易忽略掉要观察什么,最终只是看看热闹,这样的实验就失去了意义。建议大家最好带着问题进行实验,对实验现象的观察要仔细,正确地记录实验现象和数据,最后通过自己的思考明确这个实验说明了那些问题。观察可分为两种,不需要测量具体数据的观察叫定性观察,需要测量具体数据的叫定量观察。如用放大镜观察蜗牛属于定性观察,用尺子测量课桌高度属于定量观察。更多情况下,科学观察是通过精密计划或研究后进行的。

拓展观察力

仅靠人的感官判断事物具有一定的局限性,有时候我们见到的事物并不一定是事实,有时会做出错误的判断,也就是我们的感觉不一定是正确的。借助一些仪器和工具不仅可以扩大观察的内容和范围,拓展人类的观察能力,还可以帮助我们做出准确的判断。如显微镜、天文望远镜、频闪照相机等。

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观察结果的记录与整理

在写观察记录时,要注意格式,写清观察的时间、地点、小组成员等,同时要按观察的顺序来记录,做好整理。

任何一个观察活动中,都要及时记录与整理观察到的现象与数据,这往往是科学研究中十分重要的基础材料。观察记录的方法很多,常见的有文字描述(如观察指纹活动)、表格记录(如使用酒精灯活动)和图形记录等方法。 观察与实验

1、怎样观察

①用心观察(有目的、有计划,具备有准备的头脑)

②有些时候单凭我们的感官进行观察还不能对事物做出可靠的判断,因此要借助仪器和工具来帮助我们做出准确的判断。

③科学观察有直接观察(凭感觉器官)和使用仪器观察。

④对观察的结果要客观、有效、规范地记录。数据记录的方法:文字描述、表格记录、图形记录。在实验过程中,我们应仔细观察实验现象,记录、整理和分析实验数据,在对实验现象和实验数据认真分析和判断的基础上,得出科学结论。

将鸡蛋放入清水中会下沉,向清水中加入食盐后,鸡蛋将上浮,最后漂浮在水面上。在溶解食盐时,要用到玻璃棒搅拌,搅拌的目的是:加快溶解速度。

第4节 科学测量

长度的测量:

1、 长度的单位及其换算

(1)长度单位:千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。

在国际制单位中,长度的单位是米,符号是m。

光年(天文学上常用的长度单位)也是长度单位,而非时间单位。

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(2)单位换算:

1千米 = 1000米 1米 = 1000毫米 1毫米 = 1000微米 1微米 = 1000纳米 1米 = 10分米 1分米 = 10厘米 1厘米 = 10毫米 1米 = 100厘米

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每每(1)长度的测量是最基本的测量

许多测量仪器的读数是以长度的读书为基础的,用长度(直线或曲线)来反映某个量的测量值,如弹簧测力计的刻度、温度计的刻度、量筒的刻度等是用直线长度来反映对应测量值的。 (2)量程与分度值

① 测量工具所能测量的范围,即刻度尺最大的读数叫量程。 ② 测量工具的最小刻度值叫做分度值。 ③ 分度值和量程是测量工具的主要规格。

④ 读数时,一般要估计到分度值的下一位,这种做法叫估读。

⑤ 初中阶段只有长度的测量(用刻度尺测量长度)要求估读,其他测量如温度、拉力、电流、电压等都不要求估读。 (

3)正确使用刻度尺的方法

刻度尺是最常用的测量工具,学会正确使用刻度尺有助于学习使用其他测量仪器和了解测量的初步知识。

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00倍

① 在使用刻度尺前,必须先对刻度尺进行以下三个方面的观察:

ⅰ.零刻线是否完好,有无磨损。如零刻线是完好无损的,则可以用此刻线作为测量的起始位置,如零刻线已磨损,则必须另外确定一个完好的刻线作为测量时的起始位置,但读数时要注意减去起始位置前的数字。

ⅱ.刻度尺的分度值。刻度尺的分度值就是刻度尺的每一小格所表示的长度,由该数值确定测量所能达到的准确程度,正确记录测量结果。

ⅲ.刻度尺的量程。刻度尺的量程就是指刻度尺一次能测量的最大长度。 ② 用刻度尺测量物体长度时,应做到以下几点:

ⅰ.尺放正,不歪斜,使刻度尺边缘与被测物体边缘齐平。

ⅱ.刻度尺的刻度线必须紧贴被测物体。用较厚的刻度尺测物体的长度时,要特别注意这一点。

ⅲ.读数时视线与尺面垂直,而且要正对刻度线。

② 正确记录测量结果。测量时记录的数字是由准确数字和估读数字两部分组成,准确数字是指由刻度线直接表示出来的数字,也就是指分度值及其以前的各位数字;估读数字是指分度值下一位的数字,这个数字虽不准确,但和准确数字一样都属于有效数字,都应记录。

测量结果必须要有单位,没有单位的结果是毫无意义的。

因此,可归纳如下:

测量结果单位准确数字数字估读数字

④要根据实际需要选用合适的刻度尺。在实际测量时,应根据被测物体的长度和测量所需要达到的准确程度,确定所用刻度尺的量程和分度值。例如:为了安装玻璃而测量窗户的长度,应准确到毫米,就要选择最小刻度是毫米,量程大于玻璃长度的刻度尺较适宜;如果为了给玻璃窗配窗帘而测量窗户的长度,则选用最小刻度是厘米的刻度尺就可以了。

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2、了解误差

(1)任何测量都存在误差

误差的定义:测量中测得的数值和真实值之间必然存在着差异,这个差异叫做误差。

(2)误差产生的原因

引起误差的原因有很多,最常见的有下列三种:

① 测量工具不够准确。② 测量方法不够完善。③ 人的观察不够细致。

(3)减小误差的方法

① 采用更精密的仪器。② 改进实验方法。③ 多次测量取平均值。

(4)误差与错误的区别

误差与错误不同,错误是可以避免的,而误差是不可避免的,只能设法减小。

3、长度测量的一些特殊方法

在不能直接测量长度或直接测量误差很大时,根据实际情况,可选用一些特殊方法进行测量,常见的有下列几种方法:

(1)目测法

在生产实践中和日常生活中,人们对1米、1分米、1厘米等长度单位有较深刻的印象,通常把被测物体的长度和已知长度单位进行比较,用眼睛估计两者的倍数,就能得到目测值。此法快捷方便,但误差较大。

(2)手测法

古代人们常用“拃”和“指”来做长度单位,目前在农村,这种测量方法还很流行,“拃”:张开大拇指和中指(或小指)两端的距离;“指”:一个食指的宽度。人们常常有意识地测出自己一拃或一指的长度,以此在生活实践中迅速方便地估测物体的长度。

(3)步测法

“步”:古代指人们步行时两足尖间的距离。步测法在我国古代十分流行,从常见成语中可寻到其踪迹,如“百步穿杨”、“五十步笑百步”、“步步为营” 11

等。日常生活中人们可以测出自己正常行走时一步的长度,从而估测从家到学校,从宿舍到办公室的距离等。

(4)组合法

对一些形状不平直的物体,测量某部分长度时很不方便。例如:测硬币的直径、球的直径、圆锥体的高等,这时可以采用两块三角板与刻度尺组合起来进行测量的方法。如图:

(5)累积法

用一般的刻度尺是不能直接测量出一些尺寸很小的物体的长度或宽度的,但如果把很多这样相同尺寸的物体累积起来,用刻度尺能够测量出累积起来后的总量,再用总量除以积累的个数,就能得到每一个物体的长度或厚度。例如用累积法可以测量出一张纸(两页)的厚度或测量出一根细铜丝的直径。

(6)贴纸法

用贴纸法测圆柱体底的周长时,取一张白纸条,紧贴圆柱体卷紧,用针在卷纸重叠处扎孔,然后将纸条展开,测出两孔之间的距离,这就是圆柱体底的周长。

(7)棉线法

在测量比较短的曲线的长度时,可以用一条弹性不大的柔软棉线来测量:先让棉线与曲线完全重合,标出起点和终点,然后把棉线拉直,用刻度尺量出两标记点间的距离即为曲线的长度。

(8)滚轮法

测量比较长的曲线的长度时,用一轮子沿曲线滚动,然后用轮子的周长乘以滚动的圈数,即可测出曲线的长度。如:要测出学校操场跑道一圈的距离,找一辆自行车,在前轮履带上扎上细绳作为标记,然后在操场上推车,使前轮滚动一圈,通过测量操场上车痕的长度来求出前轮周长l,然后骑上自行车沿

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跑道慢行,集中注意力数前轮转动的圈数n,可得跑道长度L=nl.

4、其他的长度测量仪器有声纳、雷达、激光测距仪等。

体积的测量

1、体积的单位:立方米(m3)—即体积的国际单位、立方分米(dm3)、

立方厘米(cm3)、升(L)、毫升(mL)等。

(1)固体体积:米3、分米3、厘米3 等 。

(2)液体体积:升、毫升。

1升 =1分米3= 1000毫升 1米3 = 1000升 1毫升 = 1厘米3

2、量筒(量杯)的正确使用:把量筒放在水平桌面上,读数时,视线要与凹形液面的中央最低处相平(俯视导致读数结果偏大;仰视导致读数结果偏小)。

3、量筒与量杯的比较

两者的区别:量筒的刻度是均匀的,而量杯的刻度不均匀(上密下疏)。

4、任意物体体积的测量

(1)液体体积的测量:直接用量筒或量杯测量。

(2)形状规则固体体积的测量:测出数据,代入体积公式计算。

(3)形状不规则固体体积的测量:排水法等。

排水法:

ⅰ.在量筒中加入适量(加入的水能完全浸没物体,但浸没后又不会超过量程)的水,读出读数V1

ⅱ.用细线系住待测物(小石块),轻轻放入量筒中,读出读数V2。

ⅲ.计算:小石块的体积:V2—V1

溢水法:

ⅰ. 用细线系住待测物(小石块),轻轻放入装满水的溢水杯中,同时溢出

的水用量筒接住;

ⅱ. 读出量筒读数V2,待测物体积即为V2。

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当被测物密度小于水(如蜡快)时,可用“针压法”,即上述方法中用铁丝或大头针按压被测物使其浸没入水中,其他步骤相同。也可用”沉锤法”:

ⅰ.把铁块(或其他密度大的固体)、蜡快(或其他轻

质的被测物)用细线栓在一起。铁块在下。

ⅱ.在盛有水的量筒内(加入的水能完全浸没铁块

和蜡快,但浸没后又不会超过量程),完全浸没铁块,

但不放入蜡快,记下读数V1

ⅲ.往下放细线,使蜡快、铁块一起浸没入水中,记下读数V2,则蜡快的体积为:V2—V1。

温度的测量

温度

1、概念:表示物体的冷热程度称为温度。

2、常用单位:摄氏度,符号为℃。

3、摄氏温度的规定:在标准大气压下,把冰水混合物的温度定为0℃,水沸腾时的温度定为100℃,把0℃和100℃之间分为100等份,每一等份就表示1℃。

4、测量工具—温度计。

温度计的使用

1、原理:根据液体热胀冷缩的性质制成。

2、温度计的结构:

玻璃泡液柱刻度

体温计

温度计

3、温度计的正确使用方法

正确使用温度计,一定要做到“两看清、四要、一注意”。

“两看清”是指:测量前要看清量程、看清分度值

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“四要”是指:使用温度计进行测量时,要使玻璃泡全部浸入被测物体中; 要让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触一段时间,待示数稳定后再读数;读数时要让玻璃泡继续留在被测物体中(玻璃泡不接触容器壁和容器底);视线要与温度计液柱上表面(凸液面中央最高处或凹液面中央最低处)相平。 “一注意”指:不要让玻璃泡碰到容器壁或容器底。

具体方法步骤:

(1)选对:指对温度计量程的选择。不能测量超过温度计量程的温度。

(2)放对:指温度计的位置。温度计的玻璃泡必须与被测物体充分接触;温度计的玻璃泡不能与容器底或容器内壁相碰。

(3)看对:不能使温度计离开被测物体来读数(体温计除外),读数时,视线要与温度计液柱上表面相平,不能仰视,也不能俯视。

(4)读对:一是指对零上温度值和零下温度值应区分开;二是指温度计的读数没有估计值;三是指读数时必须等玻璃管中液柱稳定后再读数。

(5)记对:指除了正确无误地记下所读的数字外,还要标明单位,只写数字而未标明单位的记录是无意义的。

4、体温计:玻璃泡大,玻璃管较细,准确度高;玻璃泡与玻璃管中间有一段特别细的弯曲,水银柱回不下来,故可以离开人体读数。未甩使用的情况下,温度计示数只升或保持不变,而不下降。

6、其他的温度计:电子温度计、金属温度计、色带温度计、卫星遥感测温度、红外线测温仪等。

第5节 科学探究

生活中的探究

科学探究是获得科学知识的一种基本方式,是一个不断地发现问题,通过多种途径寻求证据,运用创造性思维来解决问题,并通过评价与交流达成共识的过程。

科学家的探究

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具体的流程有:

从日常生活、自然现象或实验观察中发现与科学有关的问题

1、提出问题

书面或口头表达这些问

尝试根据自己的已有经验和科学知识

2、猜想与假设对问题的成因提出猜想

对探究的方向和可能出现的结果

进行推测与假设

明确探究目的和已有条件,精密制订计划与设计实验过程

3、制定计划尝试选择科学探究的方法及所需要的器材 设计实验

尝试考虑影响问题的主要因素

有控制变量的初步意识

通过观察和实验收集证据

通过公共信息资源收集资料

4、进行实验 收集证据尝试评估有关信息的科学性

阅读简单仪器的说明书,按书面说明操作使用简单的实验仪器,正确记录实验数据具有安全操作意识

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初步描述实验数据或有关证据

对收集的信息进行简单的比较

5、分析与 论证进行简单的因果推断

经历从现象和实验中归纳科学规律的过程

尝试对探究结果进行描述和解

有评估探究过程和探究结果的意识

注意假设与探究结果间的差异

6、评估注意探究活动中未解决的矛盾,发现新的问题

尝试改进探究方案

从评估中吸取经验教

写出简单的探究报告

能准确表达自己的观点

7、交流与

合作在合作中注意既坚持原则又尊重他人思考别人的意见,改进自己的探究方案

有团队精

2、对比实验:必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同,

只有一个因素不同,即控制变量,只允许有一个变量。

3、实验数量或次数不能太少,否则会使实验具有偶然性,使实验结论不准确。

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第二章

第1节 生物与非生物

生物的基本特征

描述生物与非生物的主要区别

生物与非生物最大的区别是有无生命。下表是生物与非生物的主要区别:

观察蜗牛的生物特征

身背螺旋形贝壳,身体柔软,有触角,移动时身下有粘液。蜗牛具有触觉(触角部位最灵敏)、嗅觉、视觉,但无听觉;蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹,因为足部能分泌出一种黏液,防止爬行时滑落也为了留下信息。喜欢阴暗潮湿的环境。食物主要为植物的根、叶和叶芽,因此对农作物的危害较大,所以是农业的害虫。

蜗牛是腹足纲的软体动物,整个身体分为:触角两对,上长下短,眼在长触角顶端,壳具保护作用,足在腹部,口,口内有齿舌。

放大镜的使用:一手拿放大镜的柄,放于被观察物体的上方,眼往放大镜 18

内观察,并将放大镜与被观察物的距离逐渐加大,观察到大而清晰的图像。先观察外表后观察内部,再观察一些变化。

观察生物的方法:先观察外表、再观察内部、然后观察一些变化。

动物与植物

动物和植物都属于生物,两者最大的区别是:营养方式不同。

动物:由于细胞中无叶绿体,自身不能制造养料,要摄取食物来获得营养。 植物:细胞内有叶绿体,能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。

植物是整个生物界的基础,是动物生存的基础,而动物可为植物的光合作用提供原料。

动物与植物的对比:

第2节 细胞

细胞的发现和细胞学说

细胞是由英国科学家胡克于1665年发现的。当时他用自制的显微镜观察软木塞的薄切片,放大后薄片由很多蜂窝状的小室构成,就以英文的cell命名之,一般而言我们将他当做发现细胞的第一人。

细胞学说的建立:1831年英国科学家布郎发现了植物细胞内的细胞核。19世纪40年代,德国科学家施莱登和施旺在总结前人大量研究的事实材料和设想的基础上,通过归纳,提出细胞学说。学说的得出历时200多年,是许多伟大科学家的共同努力的结晶。20年后,另一位德国科学家魏尔啸进一步提出:一切细胞来自于细胞。细胞学说的内容:所有的动物和植物都是由细胞构成的; 19

细胞是生物体结构和功能的单位;细胞是由细胞分裂产生的。

细胞很小,直径一般只有几微米到几十微米,大小差别很大,种类很多。不同的细胞,形态各异,如精子呈蝌蚪状,卵细胞呈椭圆形,平滑肌细胞呈梭形,红细胞呈扁平圆形,洋葱表皮细胞呈长方形。

细胞的结构

1、动物与植物都是由相同的基本单位—细胞所构成。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核,其功能如下表:

植物特有的细胞结构及其功能

2、动、植物细胞的异同点比较

动、植物细胞均有细胞核、细胞质、细胞膜,植物细胞还有细胞壁,有的植物细胞还有液泡和叶绿体等结构。

细胞壁:主要由纤维素组成,具有保护和支持细胞的作用。(树木的“顶天立地”)

液泡:里面有细胞液,我们榨的果汁就是液泡里面的液体。

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叶绿体:含有叶绿素,是植物进行光合作用的主要场所。

显微镜的使用

1、认识显微镜:要求掌握显微镜各部分结构的名称及作用。

显微镜的结构(如右图):镜座(1),镜柱(2),镜臂

(3),镜筒(4),目镜(5),物镜转换器(6,用来转换

物镜),物镜(7),粗准焦螺旋(8,使镜筒较大范围上升

和下降),细准焦螺旋(9,使镜筒较小范围上升和下降),

载物台(10),通光孔(11),压片夹(12),遮光器(13,

调节通光量),反光镜(14)。

2、使用显微镜

(1)取镜:打开镜箱,右手握镜臂,左手托镜座。

(2)安放:将显微镜放置在接近光源、靠近身体前方略偏左的地方(距桌边缘5~10cm),镜筒在前,镜臂在后。

(3)对光:转动物镜转换器,使低倍物镜正对通光孔(使物镜距载物台2cm左右);转动遮光器,让较大的一个光圈对准通光孔;用左眼通过目镜观察(右眼睁开,以便及时记录观察结果);同时调节反光镜(光线较强时用平面镜,光线较弱时用凹面镜,如要使用高倍物镜则用凹面镜),使镜筒内出现圆形明亮的视野(要求亮度与日光灯相近且无阴影)。

(4)放标本:把待观察的标本放在载物台上,用压片夹压好,使标本位于通光孔的中央。

(5)调焦:双眼从侧面注视物镜,向前转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,使物镜靠近载玻片(注意不能碰到载玻片);再用左眼朝目镜内注视,同时要求右眼睁开,并慢慢调节粗准焦螺旋,使镜筒慢慢上升;当看到物像时,停止调节粗准焦螺旋,继而轻微来回转动细准焦螺旋(约半圈),直到目镜内出现清晰的物像为止。

将所要放大的部位移至视野中央,转动物镜转换器换用高倍物镜,继而轻 21

微来回转动细准焦螺旋,直到目镜内出现清晰的物像为止。(因为低倍镜下看到的物像放大倍数小,但看到的标本的实际面积大,容易找到目标;与低倍物镜相比,高倍物镜下看到的物像大,同样的视野面积看到的标本的实际面积小,在玻片不动的情况下,高倍镜看到的只是低倍镜视野的中心部分。换用高倍物镜后,视野变小,亮度变暗,细胞变大,数目目变少)

调节视野亮度:没有经过染色的标本透光性好,需要在较暗的视野下才能看清楚,可通过换用小光圈或换用平面镜对光的方法进行调节。

放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(放大倍数是指直线尺寸的放大比而不是面积比);

(6)观察。

3、观察细胞,能指出细胞各部分结构和功能。

观察动物细胞和植物细胞

观察植物细胞(洋葱表皮细胞),临时装片制作:

1、滴:用干净的纱布将载玻片擦拭干净,在干净的载玻片上滴1滴清水。

2、撕:把洋葱切成小块,用镊子撕下一小块洋葱鳞片内表皮,放在载玻片的清水中,用镊子展平。

3、盖:用镊子夹起盖玻片,是盖玻片一侧先接触载玻片上的水滴,然后慢慢放平,以防止气泡产生。

4、滴:在盖玻片一侧,滴红墨水(或碘液)。在另一侧用吸水纸吸水,使染液浸润全部标本。

5、用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片。

观察动物细胞(人体口腔上皮细胞),临时装片制作:

1、滴:在干净的载玻片上滴1滴生理盐水。漱净口,用消毒牙签在自己口腔内壁上沿同一方向轻刮几下,把挂下来的口腔上皮细胞涂抹在生理盐水中,尽量涂均匀。

2、盖:用镊子夹起盖玻片,是盖玻片一侧先接触载玻片上的水滴,然后慢慢 22

放平(避免气泡产生),制成临时装片。

4、滴:在盖玻片一侧加一滴亚甲基蓝溶液(或稀碘液),在相对应的另一侧用吸水纸吸水,使染液浸润全部标本。 5、用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片。 观察植物细胞时的问题与对策:

观察动物细胞时的问题与对策:

23

第3节 生物体的结构层次

细胞的分裂、生长和分化

1、细胞分裂:一个细胞分成两个细胞的过程。

特点:母细胞的细胞核内出现的染色体(一种易被碱性染料染成深色的物质),平均分配到两个子细胞中。

意义:使单细胞生物的个体数目增加;使多细胞生物的体内细胞数目增加。

2、细胞生长:刚分裂产生的子细胞(大小一般只有母细胞的一半)通过吸收

营养物质,合成自身的组成物质,不断长大的过程。

特点:只是细胞体积的变大。

3、细胞分化:分裂产生的子细胞发生变

化,形成具有不同形态和功能的细胞的

过程。

细胞分化导致出现不同形态和功能

的细胞群,这些细胞群就是组织。一个

果;

组织

细胞分化成各种不同形态和不同功能的细胞群,这些细胞群就是组织。

植物的五大基本组织:

(1)保护组织:细胞排列整齐,覆盖在植物体的表面,具有保护作用;

(2)输导组织:细胞呈管状,具有运输功能。由导管和筛管组成,分布在茎、叶脉等处,担负水分和营养物质的运输;

(3)营养组织:细胞壁薄(因此也称薄壁组织),细胞间质多,分布广泛,储存营养物质的作用;

24 母细

胞肝细胞长红细胞结

(4)机械组织:细胞呈细长形,细胞壁增厚,分布在茎、叶柄、叶脉等处,对植物体起支撑和保护作用;

(5)分生组织:细胞排列紧密,无细胞间隙,具有持续或周期性分裂能力。 人体四大组织及其分布、功能

每一种组织郡具有一定的分布规律和行使一种主要的生理功能,但各种组织又是相互依赖、密切配合的。

器官和系统

器官:由多种组织构成,具有一定功能的结构。

被子植物的器官可以分为两类。营养器官:根、茎、叶;生殖器官:花果、实、种子。

皮肤是人体最大的器官。皮肤由外到内可分为表皮、真皮和皮下组织三层。

(1)表皮位于皮肤的外表,细胞排列紧密,主要有上皮组织构成;

(2)真皮内有许多血管,还有汗腺、触觉小体、毛囊、立毛肌、热敏小体及冷敏小体等。触觉小体、热敏小体和冷敏小体能接受皮肤的触碰、挤压、冷或热等外界刺激,主要有神经组织构成。而血管内流动着的血液,则属于结缔组织。另外,当人体遇到寒冷或某些刺激汗毛会竖起来,这是立毛肌在起作用。立毛肌主要由肌肉组织构成;

25

(3)皮下组织主要由脂肪组成,能缓冲撞击,并储藏能量。

系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官,按照一定的顺序排列在一起构成系统。

人体的八大系统:

消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌系统;

其中消化系统由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门,以及唾液腺、肠腺、胃腺、胰腺、肝脏等器官构成。构成人体的八大系统是协同工作的。如当你在运动时,运动系统需要更多的氧气。这时,在神经系统和内分泌系统的调节下,呼吸系统和循环系统的活动就会加强,使呼吸变急、心跳加快并加强。可见人体内的各个系统是相互联系的,这种联系使得人体形成了一个整体,并能及时对环境做出反应。

结构与层次

细胞分化

细胞

相互联系

按一定次序组合组织按一定次序组合行使一定功能器官完成生理功能系统个体

1、植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体

2、动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体

第4节 常见的动物

动物分类

分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。对事物进行分类后,他们之间的关系就会变得更加清晰。

理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略,不能直接用分类得出的结论分类。

分类是根据动物的具体特征(相应的标准)进行的,分类的标准不同,分 26

类的结果也就不同。如按生活环境分类,可分为水生与陆生、能否飞行等;按形态结构分类,可分为有无羽毛、是否被毛、有无鳞片等;按生殖方式分类,可分为胎生与卵生、是否哺乳等;按生理特征分类,可分为体温是否恒定等;按体型大小分类,可分为大型动物、小型动物;按体内有无脊柱分类,可分为脊椎动物及无脊椎动物。

林耐的生物分类方法和分类原则,对生物学的发展起到了重大的作用。现在对生物分类有了统一的规定,即用7个等级将生物逐级分类,这7个等级由大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的基本单位。界是分类的最高等级,分类等级越高,生物间的相同点越少,分类等级越低,相同点越多。

常见的脊椎动物

1、根据脊椎动物的形态特征不同,可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等几大类。

2、主要特征及代表动物

(1)鱼类:终生生活在水中,身体呈纺锤形,分为头、躯干、尾三部分,体表常覆有鳞片,鳞片外有粘液,运动器官是鳍,呼吸器官是鳃,卵生,变温。 代表动物:鲫鱼、草鱼、青鱼等。

(2)两栖类:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在陆地上或水中,主要用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸,卵生,变温。

代表动物:大鲵、青蛙等。

(3)爬行类:真正的陆生脊椎动物,体表覆盖着鳞片或甲,呼吸器官是肺,卵生,变温。

代表动物:鳄鱼、蛇、蜥蜴等。

(4)鸟类:陆地上生活,用肺呼吸,并用气囊辅助呼吸,适于飞翔,身体呈纺锤形,有羽毛,前肢特化为翼,骨骼中空,没有牙齿,卵生,恒温,膀胱退化以适应空中飞翔。

27

代表动物:鸡、鸭、鹅等。

(5)哺乳类:最高等的脊椎动物,全身被毛,体温恒定,胎生,哺乳,雌性哺乳动物有乳腺,以乳汁哺育后代。呼吸器官是肺,是动物界中分布最广、功能最完善的动物。

代表动物:虎、蝙蝠、大熊猫等。

利用检索表来辨认生物(二歧分类检索表)

1a 体表有毛皮,胎生?????????????????????哺乳类 1b 体表没有毛皮,卵生??????????????????????2 2a 体外长有羽毛,体温恒定???????????????????鸟类 2b 体外无羽毛,体温不恒定?????????????????????3 3a 表皮干燥,在陆地上产卵??????????????????爬行类 3b 皮肤湿润,在水中产卵??????????????????????4 4a 幼体生活在水中,用鳃呼吸。成体水中或上陆生活,用肺呼吸??两栖类 4b 幼体、成体都生活在水中,用鳃呼吸,无四肢,用鳍划水?????鱼类 常见的无脊椎动物:无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。

代表动物:原生动物有草履虫、变形虫等,属于单细胞动物;腔肠动物油珊瑚虫、水母、水螅、海葵、海蜇等;扁形动物有涡虫、血吸虫、猪肉绦虫等;线形动物有蛔虫、蛲虫等;环节动物有蚯蚓、水蛭等;软体动物有蛤、河蚌、乌贼、蜗牛、章鱼等;节肢动物有蝗虫、虾、蟹、蜘蛛等;棘皮动物有海参、海星等。其中节肢动物是动物界里种类最多,分布最广的无脊椎动物。

节肢动物的特点:动物界中最多,有100多万;节肢动物分为四类:昆虫类、蜘形类、甲壳类、多足类。节肢动物中昆虫类的种类和数量是生物界中最多的,昆虫类的特点:身体分为头、胸、腹三部分,胸部有一对至两对翅,身体、触角和足都分节,体表长有坚硬的外骨骼。害虫:危害人的健康和动植物生长的的昆虫,如:蝗虫、苍蝇、蟑螂等。益虫:可帮助植物传粉,消灭害虫, 28

为人类提供物质的昆虫,如:蚕蛾、螳螂、蜻蜓、蜜蜂等。

动物有脊椎骨无脊椎骨无脊椎

动物脊

椎动物

体外长有毛皮,

胎生,用母乳哺

育幼儿体外没有毛皮,卵生

哺乳类

体外有光泽的

羽毛,体温恒定体外无羽毛,体温不恒定

鸟类

表皮干燥,呈鳞片

状,在陆地上产卵皮肤湿润,在水中产卵

爬行类

幼体子水中生活,用鳃呼

吸。成体生活在陆上或水

中,用肺呼吸,有四肢生活在水中,用鳃呼吸,无四肢,用鳍划

水,有鳞片

两栖类鱼类

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无脊椎动物

身体多细胞身体单细胞

摄食和排泄

同一个开口摄食排泄分两个开口原生动物

身体背

腹扁平身体辐

射对称

非长或薄的体型长或薄的体型

扁形动物腔

肠动物

无贝壳身体柔软,

大多数有身体有许多体节贝壳

环节动物

软体动物线形动物身体

线形,不分节体具棘皮身体、足分节,有外骨骼

节肢动物

节肢动物

第5节 常见的植物

种子植物

被子植物有真正的果实,即种子外有果皮包被,会开花,也叫做绿色开花植物。代表植物:苹果等。

裸子植物的种子都是裸露的,它没有真正的花,也没有果实。代表植物:黑松、水杉、银杏等。

孢子植物

蕨类植物:有真正的根、茎、叶。代表植物:蕨、满江红、卷柏等。 30

苔藓植物:有茎、叶,但没有真正的根,只有假根起固定作用。代表植物:地钱、葫芦藓等。

藻类植物:没有根、茎、叶的分化,绝大多数生活在水中。代表植物:海带、水绵、衣藻等。

植物分类

根据植物的一些特征对植物进行分类,如根据种子有无果皮包被可分为被子植物和裸子植物。

形态各异

被子植物能产生果实,种子外面有果皮包被

能产生种子,靠种子繁殖

种子植物

能产生种子,靠种子繁

裸子植

物植株多高大,生活能力强

不能形成果实,种子外面无果皮包

共同特征

植物

有种子无种子

种子有包被种子无包

裸子植物有茎和

叶无茎、叶分化被子植

物无根有根苔藓植物

苔藓植物蕨类植物

31

第6节 物种的多样性

单细胞生物

单细胞生物一般个体微小,全部生命活动在一个细胞内完成,大多生活在水中。 代表动物:草履虫、变形虫等。代表植物:衣藻等。

生物在细胞结构上的异同点

32

衣藻和草履虫的结构:

多细胞生物

常见的动物和常见的植物大多属于多细胞生物。

生物物种的多样性

不同地区的生物物种多样性是不同的。地球上,生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带,如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖泊等。 物种多样性的保护

1、一种生物的任何变化都会影响到与它相关的其他生物,因此,任何一种生物的存在都是有意义的。

大多数生物的灭绝都是丧失栖息地造成的,乱砍滥伐森林、随意开荒、无节制地排放污染物,都会使某些生物的生存空间大大缩小,生存的条件急剧恶化。

2、保护生物多样性的重要意义

保护生物多样性是全球关注的重大问题,它关系到人类的生存和发展,因此为了保护珍稀动植物,我国建立了自然保护区、动物园、植物园,还制定了

33

保护珍稀动植物的相应法律法规。

(1)生物多样性的三个层次:生物种类的多样性,基因的多样性,生态系统的多样性。

(2)生物多样性破坏的主要原因:栖息地的破坏、掠夺性的开发、外来物种入侵。

(3)保护生物多样性,一定要保护生物生存的环境,所以建立自然保护区是保护生物多样性的重要措施。

(4)我国的珍稀动植物:

国家一级保护植物:银杉、水杉、秃杉、人参、珙桐(鸽子树)、桫椤、金花茶、望天树;

(5)我国的自然保护区:

广东鼎湖山、吉林长白山、四川卧龙、贵州梵净山等29个国家自然保护区参加了联合国“人与生物圈”自然保护区网

中国动物国宝:大熊猫、朱鹮、扬子鳄、黔金丝猴、白鳍豚、褐马鸡、中华鲟。

3、珍稀动物与植物的代表

动物:熊猫—国宝; 朱鹮—东方瑰宝; 扬子鳄—活化石;

植物:珙桐—我国特有; 银杉—植物中的大熊猫; 银杉、银杏、水杉—活化石

4、细菌和真菌(两者合称微生物)

由原核细胞构成的生物称原核生物(细菌);由真核细胞构成的生物称真核生物(包括真菌、植物、动物)。微生物滋生的条件:水分、空气、温度。

(1)细菌:属于原核生物,按形态分为三种:球菌、杆菌、螺旋菌,靠分裂生殖。

(2)真菌:属于真核生物,主要有三类:酵母菌、霉菌、食用菌。常见的食物菌有:香菇、蘑菇、木耳、金针菇、银耳、灵芝。

34

细菌、真菌、植物细胞的对比:

生物对环境的适应:植物的向光性和动物对环境的适应:拟态、保护色、警戒色。

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第三章

第1节 地球的形状和内部结构

地球的形状

1、人类对于地球形状的认识过程:天圆地方→正圆球体→椭球体

2、证明地球是球体的事例如:

(1)1519—1522年,葡萄牙航海家麦哲伦环球航行;(2)人造地球卫星从太空拍摄的地球照片;(3)在海边看到有帆船从远方驶来,总是先看到桅杆,再看到船身。远去的帆船,总是船身先消失,桅杆后消失;(4)站得越高,看得越远;(5)月食时被蚀部分总是成弧形;(6)走不到天涯海角。

3、经过现代科学技术测量得到,地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体。由于它的极半径与赤道半径仅相差0.33%,因此地球看起来很圆。

地球的大小

地球的赤道半径为6378千米;极半径为6357千米(两极半径比赤道半径短21千米);赤道周长约为4万千米。(坐地日行八万里即指在赤道一昼夜转1圈)

地球内部的结构

地球从外向内结构层次分别地壳、地幔、地核三层。地壳的平均厚度约为17千米。地壳和地幔的顶部(软流层以上部分)共同组成了岩石圈。

厚度比较:地核>地幔>地壳;外地核>下地幔>內地核>上地幔>地壳;

第2节 地球仪和地图

地球仪

1、地球仪是地球的模型

2、经线和经度

经线是连接南北两极的线,也叫子午线。经线呈半圆形。国际上规定,通过英国伦敦格林尼治天文台的那条经线为0°经线,也叫本初子午线。从0°经线向东、西各分作180°,以东的180°属于东经,用“E”作代号;以西的 36

180°属于西经,用“W”作代号。两条相对的经线组成一个经线圈。

为了防止把一个国家、一个地区、一个大洲分到两个半球,国际上用西经20°(20°W)和东经160°(160°E)构成的经线圈把地球分成东西两个半球。所以,小于20°的经线都在西半球,大于160°的经线都在西半球,其余经线东经在东半球,西经在西半球。(注意:东半球不全是东经;西半球不全是西经。)

西半球(向西走):20°W—180°W,180°E—160°E

东半球(向东走):20°W—0°,0°—160°E

3、纬线和纬度:

纬线是地球仪上与赤道平行的线,呈圆形,并且与经线垂直。赤道最长,由赤道向两极逐渐缩短,最后成一点。其中,赤道在南北两极中间,与两极等距。纬线上标注的度数就是纬度。赤道被定为0°纬线,是南北半球的分界线;赤道以北的纬度叫北纬,用“N”作代号;赤道以南的纬度叫南纬,用“S”作代号。南纬和北纬各有90°,北纬90°就是北极点,站在北极点四面八方都是南;南纬90°就是南极点,站在南极点四面八方都是北。

南北半球的划分:赤道以北为北半球;赤道以南为南半球。

低、中、高纬度的划分:

4、经线指示南北方向,纬线指示东西方向,经线和纬线相互垂直,他们构成的经纬网能确定地球表面任何一点的地理位置。

地图

地图是以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小后表现在平面上的图形。

1、地图三要素:比例尺、方向、图例与注记。

37

2、比例尺:表示实地距离在地图上的缩小程度。即比例尺=图上距离/实地距离。

3、比例尺的含义,如1:1000000的含义是图上1厘米代表实地距离10千米。

4、比例尺的种类

(1)数字式:1:1000000或1; 1000000

(2)文字式:图上1厘米代表实地距离10千米;

(3)线段式:

5、大比例尺:大于或等于1:100000;小比例尺:小于或等于1:1000000

6、在同样的图幅上:比例尺越大,地图上所表示的实际距离范围越小,但表示的内容越详细,精确度越高。比例尺越小,则表示的范围越大,内容越粗略,精确度越低。大范围的地区多选用较小的比例尺地图。如:世界地图,中国政区图。小范围的地区多选用较大的比例尺地图。如:旅游图。

7、方向:

(1)经纬网定向法:经线指示南北方向,纬线指示东西方向;

(2)方向标定向法:用指北的方向标指示北方;

(3)一般定向法:遵循“上北、下南、左西、右东”。

其中经纬网定向法最精确。

8、图例是表示各种地理事物的符号(常用的图例有:公路、铁路、学校、河流、码头、国界等);注记是说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字,以及表示山高、水深的数字。

9、常用的地图有政区图、旅游图、平面示意图等。

第3节 组成地壳的岩石

岩石的类型

根据岩石的成因把岩石分成岩浆岩、沉积岩和变质岩三种类型。

38

岩浆岩又名火成岩,是由岩浆冷凝形成的岩石,指由地球深处的岩浆侵入地壳内或喷出地表后冷凝而形成的岩石。又可分为侵入岩和喷出岩。

沉积岩顾名思义,就是由沉积作用形成的岩石,指暴露在地壳表层的岩石在地球发展过程中遭受各种外力的破坏,破坏产物在原地或者经过搬运沉积下来,再经过复杂的成岩作用而形成的岩石。沉积岩区别于其他种类岩石的主要特征是:有明显层状结构特征或化石。

变质岩,就是经历过变质作用形成的岩石,指地壳中原有的岩石受构造运动、岩浆活动等内力影响,使其矿物成分、结构构造发生不同程度的变化而形成的岩石。

三大类岩石是可以通过各种成岩作用相互转化的,这也就形成了地壳物质的循环。

39

认识几种常见的岩石 岩石的应用

常见的岩石有花岗岩、玄武岩、石灰岩、砂岩和大理岩等,广泛应用于生活和生产之中。

岩石的应用:建筑材料(大理石、花岗岩等),工艺品材料(和田玉、青田石等)等;岩石在形成过程中可形成各种矿产资源(铁矿、铜矿等)。

第4节 地壳变动和火山地震

地壳变动的证明:

悬崖峭壁上岩层断裂的痕迹、采石场上弯曲的岩层、高山上的海洋生物化石、意大利那不勒斯海岸的三根大理石柱的升降、火山和地震都是地壳变动的信息。

地壳的升降运动导致海陆变迁,地壳的水平运动导致山脉和谷底的形成。 火山

火山的组成:一般由火山口、火山锥、岩浆通道三部分组成。

火山喷发物:既有气态的(水蒸气、二氧化硫等),也有液态(熔岩流)和固态(火山灰、火山尘、火山弹等)的。

火山的类型:活火山(如日本的富士山等)、死火山、休眠火山。 火山分布:环太平洋的陆地和周围海区、地中海—喜马拉雅山一带。 成因:地壳变动。

40

地震极其防范和预报

地震是地壳岩石在地球内力的作用下,发生断裂或错位而引起的震动现象。

世界地震分布与火山相似,主要集中在环太平洋的陆地和周围海区、地中海—喜马拉雅山一带。

防震自救的措施:发生地震时千万不要慌乱,要冷静、快速地离开房屋,跑到空旷的地方(在底楼时),或躲到面积较小的房间里或桌子下(在高层时)等。从地震发生到房屋倒塌大约需要10余秒钟。

全国防灾减灾日:5月12日(2009年起)。

第5节 泥石流

泥石流的形成、危害及防御措施

泥石流是指在山区因为暴雨或其他原因引发的携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。

1、泥石流的形成有自然因素和人为因素,必须同时具备以下三个条件:陡峭的便于集水、集物的地形地貌;有丰富的松散物质;短时间内有大量的水源。

(1)地形地貌条件:在地形上具备山高沟深,地形陡峭,沟床纵深大,便于水流汇集。

(2)松散碎屑物质来源条件:泥石流常发生于地质构造复杂,断裂褶皱发育,新构造活动强烈,地震烈度较高的地区。地表岩石破碎,崩塌、滑坡等不良地质现象发育,为泥石流的形成提供了丰富的固体物质来源;另外,岩层结构松散、软弱、易于风化、节理发育或软硬相间成层的地区,因易受破话,也能为泥石流提供丰富的碎屑物来源;一些人类不合理活动,如滥伐森林造成水土流失,开山采矿、采石弃渣等,往往也为泥石流提供大量的物质来源。

(3)水源条件:水既是泥石流的重要组成部分,又是泥石流的激发条件和搬运介质(动力来源)。泥石流的水源,有暴雨、冰雪融化和水库(池)溃决水体等形式。我国泥石流的水源主要是暴雨、长时间的连续降雨等。 41

泥石流形成的自然原因主要有:① 山区(特别是陡峭地形)有利于水流汇集,水流的流速较大,冲刷力强;② 山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物(土、石块等),容易被水流冲刷;③ 有暴雨或持续性的降水,形成了大量的流水。

良好的植被可以减少泥石流的发生。植被的减少可以加剧泥石流的发生与危害。

2、泥石流的危害:泥石流的暴发往往具有突发性、历时短的特点,经常与山体滑坡和崩塌相伴发生,破坏力巨大。泥石流是我国主要的地质灾害之一。泥石流会淹没人畜,毁坏土地,甚至造成村毁人亡的灾难;阻断交通,造成长时间的交通堵塞;冲毁水利、水电工程,诱发水灾;摧毁矿山及其设施。

3、遇到泥石流应急措施:泥石流发生时,应设法从房屋里跑到开阔地带,并迅速转移到高处,不要顺沟方向往上游或下游逃生,要向两边的山坡上面逃生。

3、泥石流的防御措施:

(1)建立预测、预报及救灾体系。

(2)选择良好的居住地,建造抗灾度高的房子。

(3)修建一些预防泥石流的工程措施。

(4)植树造林、保护森林对防治泥石流有着非常重要的意义。这是一种长期的有助于减缓泥石流形成,达到一定防御目的的治理性手段。主要方法是封山育林、停耕还林、固结表土、保持水土等。

第6节 地球表面的板块

1、从大陆漂移学说到海底扩张学说

(1)大陆漂移说:魏格纳依据大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性和其他依据提出。

(2)海底扩张说:由哈里赫斯和迪茨提出。海底扩张理论认为,在大洋中部形成一个地壳裂缝(称洋中脊),在那里热的地幔物质不断上涌出来,把洋壳 42

上较老的岩石向两边不断地推开。在洋壳上方的大陆地块,像在输送带上一样被推着一起向两边移动。

3、板快构造学说:在“大陆漂移说”和“海底扩张说”的基础上创建。全球由亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块六大板块组成,这些板块“漂浮”在软流层上,相互不断地发生碰撞和张裂。板块的碰撞形成了巨大的山脉(或海沟、岛屿等),板块的张裂形成了裂谷和海洋,如东非大裂谷和大西洋。板块的碰撞和张裂是引起海陆变化的主要原因。火山和地震主要发生在板块交界处。

第7节 地形和地形图

地形的类型

表示地形起伏的地图

1、等高线:把海拔相同的各点连接成线,就是等高线,每条等高线都有相应的海拔高值。

2、主要地形部位

43

地形的变化 1、地形(即地球表面的形态)是内力作用和外力作用共同作用的结果(如世界最大的峡谷—雅鲁藏布大峡谷)。就全球而言,内力的作用对地表形态的影响居主导地位,而在局部地区,外力作用也可能居于主导地位。

2、内力作用:能量来源于地球内部,主要是放射性元素衰变产生的热能。内力作用使地面形成高山,深谷,使地表起伏加大。影响是阶段性的。

3、外力作用:能量主要来源于太阳能,主要是指风力、流水、波浪、冰川、生物等的作用(风化、侵蚀、搬运、沉积作用)。外力作用主要是削低高山,填平深谷,使地表趋于平坦。具有缓慢而持久的影响。

流水作用形成:黄土高原的沟壑纵横;溶洞;平原和三角洲(泥沙沉降); 风的吹蚀和沙的沉积:风蚀城堡和沙丘;

冰川移动:角峰(如喜马拉雅山的山峰)和冰斗谷。

44

第四章

第1节 物质的构成

物质由分子构成

1、分子是构成物质的一种微粒,但不是唯一的一种微粒,构成物质的微粒还有原子和离子。

2、分子很小,用肉眼以及光学显微镜是无法看到的,只有通过扫描隧道显微镜才能看到分子,它比细胞还要小很多。

分子之间存在空隙

分子之间存在空隙,空隙的大小与物质的状态有关。固体、液体分子间的空隙比较小,气体分子间的空隙大。固体分子间的空隙最小(水结成冰体积增大是特例)。芝麻黄豆的混合实验不能证明分子间存在空隙,只是一个模拟实验,因为芝麻和黄豆不是分子。

分子处于不停的运动之中

1、扩散:不同种类的分子彼此进入对方的分子空隙中。分子间的空隙和分子的运动是物质发生扩散的原因,固体、液体和气体都能发生扩散现象。分子扩散的快慢还跟温度有关(故分子无规则运动也称分子热运动),温度越高,扩散得越快。

2、扩散现象说明:

3、蒸发的微观解释:处于液体表面的分子由于运动要离开液面的过程,温度

越高,分子运动越剧烈,越容易离开液面。

分子之间的引力和斥力

分子之间存在着相互作用的引力,使液体、固体等物体不会分散开来;同样分子之间存在着斥力,使液体、固体等物体的体积不易被压缩。

分子运动与物体运动要区分开:扩散、蒸发等是分子运动的结果,而飞扬的灰尘是物体运动的结果。

45

第2节 质量的测量

质量

1、一切物体都是由物质组成,物体所含物质的多少叫质量。物体的质量是由物体本身决定的。它不随物体的 位置、形状、温度和状态 的变化而改变。 (如:铁变成铁水、铸成水壶或运送到月球上)

2、国际上质量的主单位是千克,单位符号是kg。其他单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。

1吨=1000千克 1千克=1000克=106毫克 1克=1000毫克

一些常见物体的质量:一个鸡蛋的质量约为50g,一个苹果的质量约为150g,

成人:50kg—60kg, 大象6t, 一只公鸡2kg,一个铅球的质量约为4kg

3、测量质量常用的工具有案秤、电子天平、杆秤、磅秤等(弹簧秤不是测量质量的工具,是测力工具)。

质量的测量 实验室中常用托盘天平测量质量。

托盘天平的基本构造:

托盘天平的使用方法

1、使用前先观察:

(1)观察最小刻度:即游码标尺上的每一小格表示多少克;

(2)观察天平的最大称量值(又叫称量、量程):即最多能测量多少克(砝码质 46

量相加)。

2、托盘天平的正确使用方法

(1)使用方法

①放平:将托盘天平放在水平桌面上。

②调平(动平衡螺母):将游码左端移至横梁标尺左端“0”刻度线处,调节平衡螺母,使指针对准分度盘中央的刻度线或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。(判断天平是否平衡的依据)

③称量(不得再动平衡螺母,用游码微调):把被称量的物体放在左盘,用镊子向右盘加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到指针对准分度盘中央的刻度线,此时横梁再次平衡。(加砝码时,先估测,用镊子由大加到小加砝码,并调节游码直至天平平衡。用已经调平的天平测量物体时如果称量过程中,指针偏左,说明左盘重,此时要向右盘加砝码或是向右移动游码,如果是指针偏右,则要减砝码或是向左移动游码。)

④记录:左盘物体质量=右盘砝码总质量+标尺上游码指示的质量值

(游码以左端刻度线为准,注意每一小格代表多少g) ⑤整理器材:用镊子将砝码放回砝码盒中,游码移回“0”刻度线处。

(2)保养

①使用天平时待测物体的质量不能超过天平的称量,即量程;(即砝码质量总数)

②从砝码盒取砝码时,必须用镊子夹取,不能用手拿,天平应防潮、防腐、防震。 若砝码磨损了,测量结果比真实值偏大,(即砝码标明质量大于实际质量)如果砝码生锈了,则测量值比真实值偏小。

思考:有位粗心的同学错将物体放在右盘,砝码放在左盘,问,此时物体的质量如何求算?

右盘物体质量=左盘砝码总质量-游码指示的质量值

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总之天平有:左盘所载质量=右盘所载质量+游码指示的质量值

测量质量的特殊方法:

(1)“累积法”:当待测物体的质量很小时,可取很多个这样的物体进行测量,得出总质量,然后除以这个数,就得出单个物体的质量。

(2)“补差法”(测液体质量):①先用天平测出容器的质量m;②将待测液体倒入容器,用天平测出容器和液体的总质量m总;③待测液体的质量m液=m总—m

第3节 物质的密度

密度

1、密度是物质的一种特性,每种物质都有自己的密度;同种物质的质量跟体

积成正比,质量跟体积的比值是定值。

2、密度:单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。

3、密度的大小与物质的种类、状态有关,也受温度的影响,与质量、体积无关。(质量、体积只是用来计算密度,不能说密度和体积、质量成反比或正比),如相同条件下一杯水和一桶水的密度是一样的; 通常不同的物质,密度也不同。

(1)密度与温度:温度能够改变物质的密度;气体热膨胀最显著,它的密度受温度影响最大;固体和液体的密度受温度影响比较小。

(2)水的反常膨胀:水在4℃时密度最大;水结冰密度变小,体积变大。

4、密度的公式:ρ=m/V (公式变形:m=ρV; V=m/ρ)

ρ:密度的符号,m:质量的符号, V体积的符号

在密度公式中,知道其中任意两个量,即可求得第三个量。

5、密度的意义:如水银的密度为13.6×103千克/米3,意义是:1立方米的水银质量是13.6×103千克

6、密度的单位:

(1)常用密度的单位:千克/米3 克/厘米3

(2)两者的关系: 1克/厘米3=1000千克/米3

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(3)水的密度: 1克/厘米或1000千克/米

(4)单位转化: 1毫升 = 1厘米3 = 1×10-6米3 1升 = 1分米3 =1000毫升

7、密度的应用:鉴别物质(测密度);求质量;求体积;

测量物质的密度

1、实验原理:ρ=m/V

2、实验器材:天平、量筒、烧杯、细线等。

3、量筒:测量液体体积(也可间接测量固体体积),读数以凹液面的最低处为准。

4、测固体(密度比水大)的密度:(1)用天平称出固体的质量m;(2)在量筒里倒入适量(能浸没物体,又能在浸没固体后液面不超过最大刻度)的水,读出水的体积V1;(3)用细线拴好物体,放入量筒中,读出总体积V2 。则33

??m V2? V1

如固体的密度比水小,可采用针压法和重物下坠法。

5、测量液体的密度:①用天平测出烧杯和液体的总质量m1;②把烧杯里的液

体倒入量筒中一部分,读出液体的体积V;③用天平称出剩余的液体和烧杯的质量m2 。则ρ=(m1—m2)/V

第4节 物质的比热

热量

物体吸收或放出热的多少叫做热量,用符号Q表示。热量的单位为焦耳,简称焦,符号为J。焦耳是一个比较小的热量单位,更大的热量单位哎是千焦,符号为kJ.

一定质量的某种物质,吸收热量多少跟温度升高的多少有关。温度升高越多,吸收的热量越多。反之,一定质量的某种物质,温度降低越多,放出的热量越多。

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比热

单位质量的某种物质,温度升高(降低)1℃时,所吸收(放出)的热量,叫做这种物质的比热容,简称为比热。 从定义中可以看出,比热的单位由热量、质量和温度的单位共同决定。

比热符号:c 比热单位:焦/(千克·摄氏度) 单位符号:J/(kg·℃) 读作:焦每千克摄氏度

热量的计算公式:Q=cmΔt

比热是物质的特性之一,由物质本身和物质所处的状态决定,对处于一定状态下的物质来说,其比热是一定的,跟物质的质量和体积的大小、温度的高低、吸收(放出)热量的多少无关。

水的比热:4.2×103J/(kg·℃)。水的比热较大,在工农业生产和日常生活中有广泛的应用,其应用主要有两方面:一时用来做制冷剂或取暖;二是调节气候。

第5节 熔化与凝固

1、自然界中的物质有三种状态:固态、液态、气态。物质的三种状态在一定条件下可以相互转化,这

种变化叫做物态变化。

2、物质由固态变成液态的过程叫做熔化,是吸热过程,如雪融化、冰变成水、铁变成铁水;

物质由液态变成固态的过程叫做凝固,是放热过程,如水结冰。

3、熔化时具有一定熔化温度的物质叫做晶体(如海波,即硫代硫酸钠、各种金属、石膏、水晶等),

没有一定熔化温度的物体叫非晶体(如柏油、蜡、玻璃、橡胶、塑料等)。

4、晶体和非晶体的主要区别是:是否具有熔点;无论是晶体还是非晶体,熔化时都要吸收热量。

5、晶体熔化时的温度叫做熔点;晶体在凝固过程中温度保持不变的温度叫做凝固点 。它们是晶体的特性,相同条件下,同一晶体的熔点和凝固点相同。 50

6、晶体和非晶体的熔化规律:

7、晶体和非晶体熔化和凝固的特点:

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第6节 汽化与液化

物质由液态变气态的过程叫做汽化。汽化有两种方式:蒸发和沸腾,这两种方式都需要吸热。如生活中湿衣服变干了就是一种汽化现象。

蒸发

1、 定义:

2、 蒸发快慢的三个影响因素是:液体温度高低、液体的表面积大小、液体表

面空气流动的快慢。

3、 生活中加快蒸发举例:提高液体温度,加快蒸发:在向阳的地方晾衣服、

晒粮食;

增大物体与空气的接触面积,加快蒸发:将衣服展开,将粮食摊开;

加快液体上方的空气流动,加快蒸发:有风的天气里,衣服、粮食干的更快 提高液体的温度、增大液体的表面积、加快液面上方的空气流动,都能加快蒸发。反之,降低液体的温度,减小液体的表面积、减慢液面上方的空气流动(如用保鲜膜保鲜),会减慢蒸发。

4、 作用

蒸发有降温致冷作用。蒸发不需要加热。蒸发过程是从自身和周围吸热,致使液体和它所依附的物体温度降低,所以蒸发有降温致冷的作用。例如病人发烧时,在他身上擦些酒精可以起到降温的作用,就是利用了酒精蒸发时从人体吸热致冷的道理。

沸腾

1、 定义:

2、 沸点:液体在沸腾过程中,虽然吸热,但是温度保持不变,这个温度叫做

液体的沸点。

3、 沸点与气压的关系:气压增大,沸点升高;气压减小,沸点降低(如海拔

高处气压小,水的沸点低,煮不熟饭)。

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4、沸腾的两个必要条件:一是液体的温度要达到沸点;二是需要继续吸收热量。只有同时满足上述两个条件,液体才能沸腾。如果液体达到沸点而不能继续吸热,那么液体也不会沸腾。

5、蒸发时吸热,导致液体和周围环境的温度降低。温度计从酒精中取出后示数先下降后上升。

(下降是因为玻璃泡上的酒精在蒸发时要吸收热量,后上升是因酒精蒸发完后温度计重新回到室温)

6、蒸发和沸腾的异同点:

液化

物质由气态变成液态的过程叫做液化,液化放热。冬天教室窗户玻璃的内侧有一层水雾就是液化现象。

液化的方法有: 降低温度(如冬天呼出的白气) 、 压缩体积(如液化石油气、打火机里的液态丁烷)。

“白气”不是水蒸气,因为水蒸气是无色透明的气体,是看不见的。当水蒸气遇到外界温度较低的空气是,放热液化形成小水珠,悬浮在空气中,就是我们看到的“白气”;

电冰箱是利用低沸点的冷凝剂在汽化时,从冷冻室吸热,又利用压缩机将气态的冷凝剂液化,向外放热,而将热从冰箱的冷冻室“搬”到冰箱外面的。

热管温控技术:管内工作的液体在高温端汽化吸热,在低温端液化放热。

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第7节 升华与凝华

1、升华,物质由固态直接变成液态的过程。—吸热。

凝华,物质由气态直接变成固态的过程。—放热。

2、升华现象:樟脑丸变小,干冰消失,冬季结冰的衣服变干,白炽灯灯丝用久了变细。

凝华现象:针状雾凇(人造雪景)、冰棍外的“白粉”、灯泡发黑的内壁、霜的形成。

3、云:高空中的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶,小水珠或小冰晶形成千姿百态的云。

雨:云中小水滴变大降落到地面。

雪:高空中温度较低,小水珠凝固成雪或水蒸气遇冷凝华成小冰晶从空中落下。

露:夜间空气中水蒸气在气温较低时液化在植物体和其他物体的表面形成露。

雾:无风时,暖湿气流在地面附近遇冷液化成小水珠,形成雾。

霜:寒冷的冬天,地表附近的水蒸气,在夜间遇到温度很低的地表物体和

植物时,凝华成霜。

冰雹:小水珠凝固形成。

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4、三个特殊(温度)点:

①熔点:晶体熔化时的温度

②凝固点:晶体凝固时的温度

③沸点:液体沸腾时的温度

5、三个温度不变的时候:

①晶体熔化时温度

②晶体凝固时温度

③液体沸腾时温度

6、三个条件:

①晶体熔化条件:温度达到熔点;继续吸热;(此时温度不变) ②晶体凝固条件:温度达到凝固点;继续放热;(此时温度不变) ③液体沸腾条件:温度达到沸点;继续吸热;(此时温度不变)

7、三个互逆过程:

①熔化与凝固

②汽化与液化

③升华与凝华

8、三个吸热过程:①熔化 ②汽化 ③升华

三个放热过程:①凝固 ②液化 ③凝华

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第8节 物理性质与化学性质

1、没有别的物质生成的变化是物理变化;有别的物质生成的变化是化学变化。

化学变化的本质是有新的物质生成。

一般来讲,燃烧、腐烂、变质、生锈等属于化学变化。而物态变化都属于物理变化。

从宏观上判断是否有新物质生成,从微观上判断构成反应的粒子是否发生了改变。若变化后有新物质生成,构成反应物的粒子发生了改变,就是化学变化,否则就是物理变化。

2、不需要化学变化就能表现出来的性质叫物理性质;

包括:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、吸附性、导电性、导热性和延展性。

只在化学变化中才能表现出来的性质叫化学性质。 包括可燃性、氧化性、酸碱性、毒性、腐蚀性等。

3、性质与变化的区别与联系:

a.物质的性质决定着变化,而变化又反映性质,物质的性质和变化是两个不同的概念。

b.性质通常用“易”、“能”、“可以”、“会”、“难”等关键词来描述。可以通过这些词来区分性质和变化。

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