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七年级生物上册知识点集萃

发布时间:2014-01-06 10:38:41  

▲ 必须理解熟记的用※标注出来了,没有标注说明的读熟。

第一单元 生物和生物圈 知识点复习

1、※生物具有区别于非生物的特征。

(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物。(4)生物能对外界刺激作出反应。(5)生物能生长和繁殖。(6)生物都有遗传和变异的特性。(7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。(8)生物都能适应一定的环境,也能影响环境。

2、※生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

3.生物的分类:按照形态结构特点,分为植物、动物和其他生物三大类;按照生活环境,分为陆生生物和水生生物等;按照用途,分为作物、家禽、家畜、宠物等。

4.观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。科学观察要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心;观察时要积极思考,多问几个“为什么”。在观察的基础之上,还需要同别人交流看法,进行讨论。

5.调查是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。

6. ※地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是所有生物的家园。

7. ※环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为非生物因素和生物因素两类。非生物因素---光、温度、水、土壤等等;生物因素—影响某种生物生活的其他生物。

8. ※科学探究的过程包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。在探究过程中,还需要排除偶然因素的影响。

9. ※生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生等等。

10. ※生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。生物的适应性是普遍存在的。生物的生活离不开一定的环境,生物与环境是一个不可分割的整体。

11. ※在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊等等,都可以看做一个个生态系统。生态系统的组成包括生物部分和非生物部分;前者包括生产者、消费者和分解者。后者包括阳光、空气、水分等等。

12. ※植物是生态系统中的生产者。动物是生态系统中的消费者。随着动物的摄食,食物中的物质和能量就流入动物体内。细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。它们能把有机物分解成无机物,供植物重新利用。

13. ※生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系(图1-16记熟)

14. ※在生态系统中,不同生物之间由于吃和被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者。通常,每一条食物链总是从生产者指向各级消费者,从生产者到最后一级消费者,食物链要完整,而且食物链不包括分解者和非生物部分。在生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能,能量流动时逐级递减,传递率一般只有10%-20%。食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累的越多。(生物富集)

15. ※生态平衡:生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强。一般情况下,森林生态系统的自动调节能力最强。

16.生物圈的范围包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”,也是人类的“立足点”,人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。

17. ※生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家园。湿地生态系统有“地球之肾”之称;森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。

18.生物圈为生物生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

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第二单元 生物体的结构层次 知识点复习

19.显微镜的结构名称※ ①目镜安装在镜筒上,物镜安装在转换器上。目镜越短,放 大倍数越大;物镜越短,放大倍数越小。②遮光器上面有大 小不同的圆孔叫做光圈,选择不同的光圈可以调节视野的 明亮度。③反光镜有两个面,一面是凹面镜,能聚集光线, 增强视野明亮度;另一面是平面镜。④当阴天光线较暗 时,应该用大光圈,凹面镜。⑤显微镜的光路在一条直线 上,对光时物镜要与目镜、通光孔、反光镜成一条直线。

20.显微镜的使用方法※ ①取镜:右手握镜臂,左手托镜座。②安放:把显微镜放在实验

台距下边7厘米处(约一手掌宽),略偏左。安装好目镜和物镜。 ③对光:转动转换器,使低倍物镜和一个较大光圈对准通光孔,左眼注视目镜内,右眼睁开,同时转动反光镜,看到明亮的圆形视野。④观察:把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上,用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时,眼睛一定要从侧面看着物镜,防止压碎玻片标本损伤镜头)左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰。⑤整理:将两个物镜偏转到两旁,镜筒降到最低处。显微镜外表擦拭干净,目镜、物镜用擦镜纸擦拭。

21. 显微镜使用记忆口诀:一取二放三安装,四转低倍五对光,六装玻片七下降,八调镜筒细欣赏,九退整理后归箱。 ※①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反(物像偏向哪,玻片移向哪)。 ※②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数 ※③放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 ※④目镜短的放大倍数高,物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高,视野中细胞数目越少且变暗。观察到的物象就越大,内容越详细,但观察的视野范围越小。

点拨:※①显微镜视野中污点位置的判定:转动目镜,如果污点随着移动,则污点在目镜上;如果污点不移动,再移动玻片标本,如果污点随着移动,则污点在玻片标本上;如果污点还是没有移动,则污点在物镜上。

②物象的移动:由于我们从物镜中看到的物象为倒像,即上下颠倒、左右相反的像,所以物象在什么方向,就把标本向什么方向移动才能使其位于视野的中央。

22. 常用的玻片标本按制作方法可分为三种:

切片——用生物体上切取下来的薄片制成。涂片——用液体的生物材

菌培养液、血液)经过涂抹制成。

装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水

等制成。按保存时间,可分为永久玻片和临时玻片。

23. ※制作并观察植物细胞临时装片(教材43页熟记4、5、6三步)

擦、滴、撕、放、展、盖、染、吸。实验中使用稀碘液的作用:便于

观察细胞,可使细胞结构看得更清楚。

24. ※如何区别显微镜视野中的细胞和气泡:

视野中的气泡往往有粗而黑的边缘,形状往往呈圆形或椭圆形,里面是一片空白,用镊子轻轻压一下盖玻片,气泡会变形或移动,而细胞具有一定的形态和结构,压盖玻片时,一般不会变形或移动。

25. ※植物细胞的基本结构 (右上图甲) (细胞是生物体结构和功能的基本到位)

①A细胞壁:支持、保护。②B细胞膜(光学显微镜下不易看清):控制物质的进出,保护。

③D细胞质:液态的,可以流动的,有利于物质交换。④C细胞核:含有遗传物质、传递遗传信息。

⑤E叶绿体:进行光合作用的场所,将光能转变成化学能。⑥F液泡:在细胞质中,含有细胞液,溶解着多种物质。⑦线粒体:进行呼吸作用的场所,为生命活动提供能量。

2 步骤:寻找和螅、青霉料(如细

26.观察人的口腔上皮细胞 实验步骤:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸

点拨:比较动植物细胞临时装片制作步骤的不同

刮 涂擦 盖 染 吸 撕 放 展

※本实验中载玻片上应滴加生理盐水,因为生理盐水和人体内的液体环境相似,有利于保持口腔上皮细胞的正常形态。

27.动物细胞的基本结构 (右图乙)

B细胞膜:控制物质的进出、保护作用

C细胞核:贮存和传递遗传信息

D细胞质:活细胞的细胞质处于流动状态,有利于物质交换

线粒体:呼吸作用的场所,为生命活动提供能量

※植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞

不同点:植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有。

28. ※19世纪30年代,德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。恩格斯将细胞学说、能量转化与守恒定律 、达尔文的进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。英国物理学家罗伯特-虎克首先发现了细胞。

29.细胞的生活需要物质和能量(1)※细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。

(2) ※细胞中的物质包括两类:有机物(一般含碳,可燃烧):如糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分

子无机物(一般不含碳):如水、无机物、氧等,这些都是小分子。

(3)※细胞膜控制物质的进出(对物质有选择性):①有益物质进入②有害物质禁入③排出细胞内产生的废物

(4)※细胞质中的能量转换器(植物两个,动物一个)

叶绿体:进行光合作用,吸收光能,把转变成化学能,并利用二氧化碳和水合成有机物,将化学能储存在有机物中,并产生氧。 线粒体:进行呼吸作用,分解有机物,释放能量,是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。

① 二者联系:都是细胞中的能量转换器。②二者区别:叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解

有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

光能 叶绿体(进行光合作用的场所): 二氧化碳+水———→有机物+氧气 叶绿体 线粒体 线粒体(进行呼吸作用的场所):有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量

(5).动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。线粒体就相当于汽车的发动机。

30.细胞核是控制中心※(P53 资料分析图看明白)

(1)遗传信息:受精卵内具有指导身体发育的全部信息,这些信息是由父母传下来的,因而叫做遗传信息。

(2)遗传信息在细胞核中①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物,存在于细胞核中,具有双螺旋结构②DNA 上具有特定遗传信息的片段叫做基因。克隆羊的实例说明:细胞核控制着生物的发育和遗传。

(3)细胞的控制中心是细胞核。(4)细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。

31. ※生物体由小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂过程:细胞核--细胞质--细胞膜---细胞壁(动物没有)。于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。在细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显。 核。

32. ※ 细胞的分裂使细胞的数目增多,细胞的生长使细胞的体积增大。但细胞不能无限长大。细胞分化的结果产生了不同的组织。细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目都相同,而且新细胞核与原细胞所含有的遗传物质也是一样的。

33. ※染色体:①染色体位于细胞核中,由于易被碱性染料染色而得名;②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的;(DNA是遗传物质,因此可以说染色体就是遗传物质的载体)③每一种生物的细胞核中内,染色体的数量是一定的;④染色体数量的恒定对生物正常的生活和繁衍都是非常重要的。

34.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图(P58 2题)

35.细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。※细胞分化的结果产生了不同的组织(见课本P60人体四大组织图※)。

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36. ※动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。(如后面图形)

37.人体有八大系统:运动、消化、呼吸、循环、泌尿,神经、内分泌、生殖。

38※说明动物和人体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体(或动物体)

39.植物体与动物体相似,生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官,进而形成植物体。

40. ※绿色开花植物有六大器官(分为两类)营养器官:根、茎、叶;生殖器官:花、果实、种子

41.植物的组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等(教材64页)。

42、※说明植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体

43. 动植物体结构层次的异同:※

44.单细胞生物(P66 草履虫的结构示意图)

(1)单细胞生物:只有一个细胞的生物被称为单细胞生物(常见的有:酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫)

(2)草履虫形态:像倒转的草鞋。生殖:分裂生殖。应激性实验:(课本69页3熟记)

结构及功能:纤毛:布满体表,纤毛的摆动使其旋转前进。表膜:氧的摄入和二氧化碳的排出都通过表膜。口沟:取食,细菌和微小的浮游植物等由此进入体内。食物泡:消化食物。 胞肛:排出食物残渣。细胞质:促进物质代谢。细胞核:大核:营养 ;小核:生殖。收集管、伸缩泡:收集、排出废物。

(3)单细胞生物与人类的关系:有益也有害。益处:①鱼的饵料;②净化污水。

害处:①引发疾病,危害人类健康;②形成赤潮

第三单元 生物圈中的绿色植物 知识点复习

45※.生物圈中的绿色植物可以分为四大类:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。共计50余万种。

藻类植物:(1)代表植物:单细胞藻类:硅藻、衣藻。 多细胞藻类:海带、紫菜、水绵等。

(2)形态特征:有单细胞的、有多细胞的,结构简单,无根、茎、叶的分化。

(3)生活环境:多数生活在水中(海水、淡水),少数生活在陆地的阴湿处

(4)与人类关系:① 释放氧气,是空气中氧气的主要来源。②可供食用。 ③工业和医药上的原料。

46. ※苔藓植物(1)代表植物:葫芦藓、地钱、泥炭藓、墙藓。

(2)形态特征:植株矮小,有茎叶的分化,无真正的根,有假根,无输导组织。假根只具有固定作用,无吸收能力。

(3)生活环境:阴湿的地面或墙壁上。

(4)与人类关系:①可做监测空气污染程度的指示植物;②有保持水土的作用。

47.※蕨类植物(1)代表植物:肾蕨、铁线蕨、满江红、桫椤等

(2)形态特征:植株高大,具有真正的根、茎、叶,有真正的输导组织

(3)生活环境:大多生活在潮湿的陆地

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(4)与人类关系:①食用、药用、观赏、饲料、绿肥。

②2亿年前的蕨类植物的遗体埋藏在地下,经过漫长的年代形成煤。

48. ※苔藓植物的叶只有一层细胞,对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

49.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是:都不产生种子,靠孢子进行生殖,统称为孢子植物。

50种子植物:能结出种子,并且靠种子繁殖后代的植物。※

51. ※种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)

在玉米剖面上滴一滴碘液,胚乳部位被染成蓝色(淀粉遇碘液变蓝色)

52.种子植物包括裸子植物和被子植物两大类。※(P84、85常见种类)

53.点拨:※(1)胚是种子的主要结构,包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分。胚乳是多数单子叶植物种子具有的结构,具有储存营养物质的功能,不是胚的结构。(2)松树的球果、银杏的“白果”是种子,而不是果实。(3)单子叶植物的叶片多为平行叶脉,双子叶植物叶片多为网状叶脉。

54.探究:※种子萌发的环境条件(P89)

(1)环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气。(与光照无关)

(2)自身条件:完整的、有生命力的胚;种子不在休眠期。

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55.种子萌发条件实际应用※ ⑴将大米播到地里,长不出幼苗的原因是胚已被破坏。⑵浸没在水中的小麦种子不萌发,原因是缺乏空气。(3)将颗粒饱满的甲乙两组种子播种在温度、水分和空气都适合的土壤里,甲播种在土壤肥沃,乙播种在土壤贫瘠中,萌发状况是甲乙同时萌发。(4)将煮熟的种子播到地里,不能萌发的原因是胚没有生命力。

56. 种子萌发的过程※:先吸收水分(运输营养物质的需要),胚根首先突破种皮,发育成根;胚轴伸长,发育成连接根和茎的部分;胚芽发育成茎和叶;最后子叶消失。

57. 植株生长需要的营养物质:水分、无机盐(其中需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐;含氮无机盐:促进枝叶的生长,枝繁叶茂;含磷无机盐:促进果实的生成,硕果累累;含钾无机盐:促进茎的生长,茎干健壮。)、有机物。

58. ※幼根的生长(

P97熟记图):根尖是幼根生长最快的部位。

根冠:保护作用

根尖的结构 分生区:分生组织,产生大量新细胞

伸长区:在长度、体积上明显增加

成熟区:吸收水分、无机盐的主要部位

①根生长最快的部位是伸长区;②分生区的细胞通过分裂产生新细胞,不断补充伸长区的细胞数量;③伸长 区的细胞不断长大,长成为成熟区的细胞;④幼根的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量,靠伸长区使细胞 体积增大。 使根生长

59. ※万千枝条都是由芽发育而成的。(P98)枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的。

①生长点:属于分生组织。②幼叶:发育成叶。③芽原基:发育成芽④芽轴:发育成茎

60.根据茎里有没有形成层可以将植物分为:木本植物和草本植物。木本植物茎加粗生长是茎的形成层(分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量,按照一定的比例配制成营养液来栽培植物,这种方法就是无土栽培。只给植物提供它所需要的水和无机盐,植物也能成活。

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61.点拨:※(1)不同植物的花,子房内胚珠的数目不同,形成的果实内种子的数目也不同,只要是完成了受精作用的胚珠,就可以随子房发育形成种子。如西瓜、苹果等。(2)花由花芽发育而来.开花、传粉、受精、果实和种子形成。(3)花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊,它们与形成果实和种子有关。(4)传粉:花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。(5)人工辅助授粉(P106):玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的,主要是由于传粉的不足引起的,为了弥补这种不足而给植物进行人工辅助授粉。(6)受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”,只有子房继续发育成为果实。子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚。(7)受精过程(P105):花粉落到柱头上,柱头分泌黏液,花粉在粘液的刺激下开始萌发,长出花粉管;花粉管穿过花柱,进入子房,直达胚珠;花粉管中的精子进入胚珠内部,与卵细胞结合形成受精卵。(8) 花生是果实,“麻屋子(果皮)”、“红帐子(种皮)”、“白胖子(胚)”。果实:小麦子粒、玉米子粒、葵花籽。种子:豆类、西瓜子、杏仁、芝麻。

62.绿色植物与生物圈的水循环※

(1)绿色植物的生活需要水,水会影响植物的分布。(2)水分进入植物体内的途径:根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。途径:根吸收水分→木质部导管→植物体各处。3)输导组织包括:导管和筛管。导管:向上输送水分和无机盐。筛管:向下输送叶片光合作用产生的有机物(4)茎的结构包括木质部(里面)和韧皮部(外面)。在二者之间有形成层,形成层不断的分裂,能使茎不断长粗。有些植物茎中没有形成层,因而不能长得很粗。(5)茎的结构从外到里:树皮包括韧皮部(有筛管)、形成层、木质部(有导管)、髓(树心)(6)叶片的结构:表皮(分上下表皮):具有保护作用、叶肉(分栅栏层和海绵层)具有营养作用、叶脉(包括导管和筛管)具有输导作用。(7)气孔的结构:保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。(吸水张开,失水关闭)(8)蒸腾作用的意义:可降低叶片表面的温度(大树底下好乘凉),避免植物因气温过高而被灼伤。 是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。 可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。 可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量,促进生物圈水循环。

63. 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(生产者)

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实验:绿叶在光下制造淀粉(P117页)※

实验步骤:①暗处理(目的:将叶片内原有淀粉运走或耗尽)②部分遮光(实验变量:光)③照光④取下纸片⑤酒精脱色(目的:使叶绿素溶解在酒精中)⑥滴加碘液⑦观察显色

实验现象:遮光部分不变蓝(呈黄白色);未遮光部分变蓝(黄白色变成蓝色)。

实验原理:淀粉遇碘液变蓝。实验结论:绿叶在光下制造淀粉

64、※①叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色。②光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用。(识记P124图和公式) 叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。③光合作用实质(制造有机物,储存能量):绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。④绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。⑤绿色植物对有机物的利用:用来构建植物体。为植物的生命活动提供能量。⑥光合作用原理在农业生产上的应用:合理密植,使作物的叶片充分地接受光照。

65. ①光合作用利用二氧化碳作为原料。普利斯特利的实验(P122)探究:二氧化碳是光合作用的原料(记住:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳;碳酸氢钠溶液可以产生二氧化碳)

②光合作用还能产生氧气 演示实验:光合作用产生氧气(使带火星的木条复燃,因为氧气具有助燃的特性)

66. ※ 绿色植物的呼吸作用①呼吸作用的概念:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。②呼吸作用意义:呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动(如:细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力,一部分转变成热能散发出去。(P127演示实验)③二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。(P128演示实验)④呼吸作用主要是在线粒体中进行的。⑤呼吸作用是生物的共同特征。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。

67. 呼吸作用与生产生活的关系 ①农田适时松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用;

② 植物的呼吸作用要分解有机物,在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。比如:贮藏粮食时,保持干燥和低温;贮藏水果、蔬菜时,降低温度或氧气浓度。

68. 光合作用与呼吸作用的关系※(P131页)※

69. 光合作用和呼吸作用的联系

① 呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 ② 植物进行光合作用的时候,产物运输等所需要的能量正式呼吸作用释放出来的。

③ 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系

70. ※绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡:绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳——氧平衡。

71. 爱护植被,绿化祖国

①我国主要的植被类型:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

②我国植被面临的主要问题:植被覆盖率低,森林资源和草原资源破坏严重,土地沙漠化比较严重。

③在我国的植被中,森林占据了主体。我国仍然是一个少林国家,人均森林面积0.145公顷,不足世界人均占有量的1/4。④我国每年3月12日为植树节;⑤1984年颁布了《中华人民共和国森林法》;1985年颁布了《中华人民 8

共和国草原法》(84森林法,85草原法,312植树节)

⑥热带雨林──地球的肺。绿化祖国,从我做起。生物圈的“绿色工厂”──绿色植物。

生物探究实验题集萃 一、在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。其中一组称为对照组,另一组为实验组。它们只有一个变量。实验组就是通常只有研究的变量施加影响的组,而将处于正常状态的组作为对照组,如“光对鼠妇生活的影响”中,有光的一组为实验组,阴暗的一组为对照组。设置对照实验,能够保证实验结果只是由所研究的变量引起的。

例题:“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后,请你回答下列问题:

(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现,它们经常躲在什么的地方?阴暗的角落里

(2)根据鼠妇的生活环境,你提出的问题是: 鼠妇喜欢阴暗的环境吗?(光会影响鼠妇的分布吗?) .

(3)你作出的假设是: 鼠妇喜欢阴暗的环境(光会影响鼠妇的分布)

(4)假设的提出不是凭空臆造的,需要有较丰富的知识和生活经验。当实验结果不符合假设时,应该( C )

A.放弃实验不再探讨此问题 B.修正实验结果以符合假设

C.重新提出假设再进行实验 D.不再做此实验直接提出结论

(5)在设计实验时,注意了使鼠妇的生活环境除_光 外都保持相同,形成了_明亮 和_黑暗 两种环境的对照。

(6)该实验的实验组是明亮组_,对照组是黑暗组_

(7)分析结果,得出结论:结果如下表所示。

实验中用了

10

只鼠妇而不用1只是因为一只鼠妇数量太少,误差太大,实验偶然性太大。为了使实验结论更准确,应对上述数据作怎样的处理?求平均值

(8)实验结论:鼠妇喜欢阴暗的环境(光会影响鼠妇的分布)_

(9)该探究活动的关键是控制变量和设置对照。实验完毕后,用过的鼠妇应怎样处理?将鼠妇放回到适合它们生活的自然环境中_。

二、教材69页第三题,请设计一个探究实验。

草履虫在培养液中大多集中在表层,因为表层氧气丰富,有利于它呼吸。在观察时需要放几丝棉花纤维,目的是限制草履虫的运动速度,便于观察。

(1)、提出问题 草履虫能对外界的刺激作出反应吗?

(2)、作出假设草履虫能对外界的刺激作出反应

(3)请你用箭头在图中表示草履虫移动的方向。

(4)甲载玻片草履虫向 右 运动,原因是:食盐对草履虫是有害刺激所以逃避 。

(5)乙载玻片草履虫向 左 运动,原因是:肉汁对草履虫是有利刺激所以趋向 。

(6)外界对生物的刺激有有利刺激和有害刺激两种,实验中食盐对草履虫的刺激属于_有害刺激_。肉汁对草履虫的刺激属于_有利刺激。草履虫对外界环境变化的反应是趋向 有利刺激,逃避有害刺激。

(7)结论是:单细胞生物能对外界的刺激作出反应,适应环境。

三、如图:为某同学设计的探究“种子萌发条件”的实验图

①6粒种子中 2 号种子能萌发。

②1号种子不能萌发的原因是 缺少一定的水分

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3号种子不能萌发的原因是 缺少充足的空气

4号种子不能萌发的原因是 缺少一定的水分和适宜的温度 5号种子不能萌发的原因是 缺少适宜的温度 6号种子不能萌发的原因是 缺少充足的空气和适宜的温度

③此装置中设置的3组对照实验。写出各对照组的变量:2-1变量为 水分 2-3变量为 空气 2-5变量为 温度

四、如右图所示甲、乙两个实验装置都是用来观察植物的蒸腾作用的。根据图示回答下列问题:

(1)植物的蒸腾作用是________以________状态从植物体内散发到体外的过程,主要发生在植物的________上。(2)将图示装置放置在阳光下一段时间后, 你能观察到的现象是_________________

(3)比较甲、乙两实验装置,你认为其中比较正确的是_____,原因是________________。

(4)如果将图示的装置放在阳光下一段时间后,用一定的方式将塑料袋内的气体引入到某一试管中,再将点燃的火柴伸进试管,此时出现的现象是________________,原因是

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祝贺你,亲爱的同学!你如果能把全部的题目记熟理解,你一定能够取得理想的成绩!

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